苏教版三年级语文下册知识点

[复习]苏教版三年级语文下册知识点一、长城和运河1,《长城和运河》这首诗是作者驾驶着飞机,,～看到了两大人间奇迹,,和,,。并采用打比方的手法把长城比作,,～突出长城的,,～把运河比作,,～突出运河的,,诗中均以,,。,这一,,句结尾～自然引出人间奇迹的创造者,,。我们的祖先还创造了,,,,等人间奇迹。,,,我,,在祖国的蓝天～,,出现在我的眼前:像绸带,,～,,～伸向天边。北起,,～南到,,～京杭大运河,,。,？,长城东起()～西到()～()在大地上～二、南沙群岛,,,南沙群岛位于祖国的～她是祖国巨大的～她也是个的世界。课文介绍了南沙群岛,,和,,,,,茫茫南沙～汇入了,,,片片岛屿～留下了祖先生息繁衍的,,。,？,南沙是祖国巨大的,,。他拥有,,的珍贵的,,蕴藏着,,～贮存了,,。课文就是从,,,,和,,来写南沙的物产的丰富的。三庐山的云雾,,,庐山位于我国的()省九江市境内～这个省的简称是()。庐山的云雾是()的～课文中就按,,的顺序～写出了庐山不同方位的姿态～庐山的云雾也是的。,,,“庐山的景色十分,,“漫步山道～常常会又一种,,、,,的感觉。”练习一,,,我国共有,,省、市、自治区。有,,个直辖市分别是,,,,,,,,并依次写出简称,,、,,、,,、,,。有,,个自治区～请依次写出简称,,、,,、,,、,,、,,。有,,个特别行政区分别是,,、,,。我的家乡在,,～它所在的省市自治区的简称是,,。,,,学习了省、市、自治区的简称歌～我就可以准确地判断出“湘江”应在我国的()省～“滇池”应在我国的省～“京沪铁路”指的是连接()和()两地之间的铁路。,？,我知道描写夏日田园风光的诗,,代,,写的《》全诗,,五、雪儿,,,终于有一天～,,～在蓝天中划出一道美丽的弧线。,,,信鸽是不怕任何～它能飞越～忠实地为人们～所以人们称它是。,3,雪儿又飞回阳台～转着圈儿咕咕直叫。我望着它那眼珠～喃喃说道:“雪儿～你去吧～蓝天才是你,,地方。”我把雪儿,～,雪儿望望我～似乎在向我,,～然后向蓝天飞去。六、花瓣飘香课文描写了,一个小女孩给生病的妈妈送花瓣的事,～表明了她是一个,,的孩子。作者也从中体会到要,,。练习二,,,4月5日就是我国传统的节～又称,,这是人们祭祖和扫墓的日子。由此我想到了唐代诗人,,的一首诗《》～其中我记得这样的两句:,～。～。,我还知道他写的诗《》～并默写:,～。～。,七菩萨兵,,,“菩萨兵”是藏民们称呼带领的战士～之所以这样称呼是因为,,,,,全文按照,,顺序～记叙了,,～朱德总司令带领红军战士帮助藏胞,,～以实际行动使藏族同胞,,。赢得了藏族同胞的,,～表达了军民之间,,。从中我们也可以看出朱德同志是一个,,的好司令。八(李广射虎,,,有一位诗人将李广射虎的经过写了一首诗～他就是,,代,,。试默写这首《塞下曲》,,诗中“夜引弓”的将军是被人们称为,“”,的李广。其中“没”的读音是,,～意思是,,。可以看出他是一个,,的人。九少年王勃,,,《》的作者是,,代,,～其中名句是“与孤鹜～共长。”请你用文中语言写一写它的意思:我能用、、等成语来形容王勃的才气。他与,,、,,、,,被成为“初唐四杰”。我还知道他写的名句,,。滕王阁与,,、,,、,,并成为南方三大名楼。十、小作家的小老师,,,事后～萧伯纳地说:“一个人不论取得多大成就～。对任何人～都应该～永远。这就是那位小姑娘给我的。她是我的。”其中“她”指的是,,的小姑娘,,～“我”指的是,,的,,。称她是我的老师是因为,,。从这句话中～可以感受到萧伯纳是一个,,的人。你能写一句表示谦虚的名言,,。文中的小姑娘也十分,,。练习？,勤劳的人从,,～懒惰的人,,。你还能写一句表示珍惜时间的名言,,。十一、赶海,1,课文《赶海》写了“我”童年赶海时,,、,,、,,、,,等趣事～表达了作者对,,～对,,的热爱。文章开头和结尾都引用歌词,,～使全文,,。十二、荷花,1,白荷花在这些冒出来。有的。有的～露出嫩黄色的。有的还是～看起来。,2,《荷花》的作者是,,～他以,,的顺序写了,。,赞美了,,以及,,。荷花又名,,。不禁令我想到描写荷花的诗句,,。,？,风过了～我停止舞蹈,,。,,～,,。,,～,,((((((请仿照后两句的结构～展开合理想象写一句话,,(十三、古诗两首,1,韩愈曾说“李杜文章在～光焰万丈长。”中李杜就是分别指的是《望庐山瀑布》的作者,,～《绝句》的作者,,～他们一个被称为,,～另一个被成为,,。还有“小李杜”指的是李商隐和,,。,2,《望庐山瀑布》描绘了,,的景色～《绝句》通过对,,的描写～抒发了作者,,的心情。在这首诗中～作者写了,,,,,,,,,,,,,,等景物～在我们眼前展现了一幅有声有色的画面～其中描写颜色的词有,,,,,,,,等。我知道描写祖国名山大川的诗,,代,,写的,,～全诗如下:,,。我还知道描写春天的诗,,,？,、“日照香炉生紫烟～遥看瀑布挂前川。”是_____代诗人___________写的《_》中的诗句～这首诗的三、四两句是________________________～_______________________。这两句的意思是__________________________________________________________练习四,,,默写《滁州西涧》,。,,。,作者是,,代的,,～滁州就在现在的,,简称,,十四、我应该感到自豪才对《我应该感到自豪才对》讲了,,告诉人们,,。小骆驼不应该感到,,应该感到,,。原因是,,,()～,,。骆驼在沙漠中起着很大的作用～人们称它为,,。请你写出四个赞美骆驼顽强精神的成语,,、,,、,,、,,。十五、水上飞机水上飞机的特点是,,。它可以,,～可以,,～可以,,～可以,,。如果我造水上飞机～我会造一个可以,,的,,。十六、跟踪台风的卫星《跟踪台风的卫星》一文中介绍的是,,卫星～它设在离地面,,的高空～每隔,,便向人们汇报一次台风的行踪。它的作用是,,。课外我还知道,,卫星。十七、你必须把这条鱼放掉《“你必须把这条鱼放掉:”》讲述了,,～我们从中知道了,,。文中,“”,这句话一直回响在汤姆的耳边～从爸爸,,的口气中～汤姆知道已经没有,,的余地了。真的～从那以后～汤姆再也,,。可是那晚的情景却一直,,～爸爸坚定的话语也一直,,。十八、狼和鹿《狼和鹿》的故事发生在,,～凯巴伯森林一片,,～,,。小鸟在枝头,,～,,的鹿在林间,,～但鹿群的后面～常常跟着,,而,,的狼。人们做梦也不会想到～他们捕杀的狼～,,是森林和鹿群的“功臣”。狼吃掉一些鹿～使鹿群不会发展得太快～森林也就不会被,,得这么惨,同时狼吃掉的多半是病鹿～反倒,,了传染病对鹿群的,,。而人们,,要保护的鹿～,,在森林中过多地繁殖～倒成了,,森林～,,自己的“祸首”。其中“功臣”指,,它是功臣的原因是,,。“祸首”指,,～它是祸首的原因是,,。《狼和鹿》是一篇关于,,故事～这个故事告诫人们,十九、放飞蜻蜓《放飞蜻蜓》讲述了教育家,,向孩子们介绍蜻蜓的,,、,,的构造、特点及功能～告诉我们蜻蜓吃,,是,,～我们要,,。从陶行知和小朋友的对话中我们知道了蜻蜓的眼睛,,～结构很,,～是由,,的小眼睛构成的～可以看清,,的虫子。它的尾巴,,～,,～尾巴能够,,～,,。课外我还知道有关蜻蜓的知识,,。你能设计一条保护蜻蜓的广告,,。?五月初五是我国传统节日,,～又名,,～,,、,,是端午节的主要活动。我还知道端午节的风俗,,和,,。练习六,,～人人有责。树木成阴～,,。山上树木光～,,。,,有土有水保不住。植树造林镇风沙～,,二十、恐龙《恐龙》介绍了恐龙的种类、形态和生活习性。作者多处运用,,、,,、,,等说明方法。我认识了是个庞然大物的雷龙～,,的,,龙～,,的,,龙～,,的,,龙～,,的,,。我还了解到,,、,,是恐龙的亲戚。二十一、槐乡五月《槐乡五月》围绕,,来写的～表达了作者对,,的槐乡五月～对,,、,,、,,的槐乡孩子的赞美。文章既写,,又写,,～花与人交融在一起～使,,。五月～洋槐开花了～槐乡的,,～,,似,,～一片,,。有的槐花,,～远看像,,,有的槐花一条一条地,,～近看如维吾尔族姑娘,,的小辫儿。槐乡的小姑娘变得更,,了～她们的衣襟上,,～发辫上,,～她们飘到哪里～哪里就有,,。小小子呢～衣裤,,里装的是槐花～手上拿的还是槐花。他们大大咧咧的～,,就朝,,塞上一把～,,、,,的～可真有,,呢。二十二、海底世界《海底世界》抓住,,、,,、,,、,,展示给我们一个,,、,,的海底世界。二十三、日月潭的传说《日月潭的传说》记叙了,,和,,克服重重困难拯救了太阳和月亮的动人传说。他们俩的,,的高贵品质值得我们敬佩。我还知道传说故事,,。日月潭是我国,,省最大的一个湖泊。那里,,、,,～是个著名的风景区。练习七我知道了荷兰的国花是,,～日本的国花是,,～中国的国花是,,。洛阳的市花是,,～扬州的市花是,,二十四、寓言两则《寓言两则》中我们学习了两个寓言成语～分别是,,和,,。每则寓言故事都含有寓意～揭示一个深刻的道理。这两则寓言分别告诫人们,,和,,。向这样的寓言成语我还知道,,、,,、,,、,,。二十五、争论的故事《争论的故事》写,,给同学们讲了一个“争论的故事”～并引导学生交流,,～对同学们的所说～老师是,,地听着～不时投去,,的目光。“赞许”的意思是,,～老师不时投来赞许的目光说明,,。通过课文的学习我们感悟到课文故事中的深刻道理,,二十六、剪枝的学问《剪枝的学问》一课一“我”的心理变化:满怀好奇?,,?,,?,,为线索～写了我在桃园看剪枝并了解剪枝的原因～是为了,来年来年能收获更多更大的果子,～知道剪枝的学问是,剪去不仅无用而有害的粗壮树枝～来年收获更多更大的果子,～王大伯的话让我明白了,,的道理～在生活中也有这样的例子～比如说,,学了这篇课文我也感受到,生活处处有学问～我们要做有心人,。课文中小作者听了王大伯的话后“将信将疑”～相信,王大伯是种桃能手～他决不可能做不利于桃树丰产的事～再说他说的话也确实很有道理,～又怀疑,按照一般判断～枝少了～桃子也就少了。桃园真的能丰产吗,～后“又惊又喜”～“惊”,大伯的话居然一点没错～他的剪枝果真实现的丰产～他的预料完全变成了现实,～“喜”,桃园丰收了～结了那么多光鲜