江苏省盐城市亭湖区校联考2024-2025学年九年级下学期3月月考语文试题（原卷版+解析版）

2025年春学期3月份调研九年级语文试卷分值：150分时间：150分钟一、基础知识（41分）1.下列各项中表述有误的一项是（）A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，分为风、雅、颂三个部分。《关雎》选自《诗经•周南》。B.刘禹锡，字梦得，唐代文学家。《陋室铭》和《酬乐天扬州初逢席上见赠》都是他的作品。C.20世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰。这一时期，他的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写民族的悲伤与反抗，诗句整齐、警策。D.《简•爱》中，当简•爱得知罗切斯特疯了的妻子还活着时，她放弃一切，离开了桑菲尔德庄园。2.阅读下面的文言文，完成后面的题目。陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”二世元年七月，发闾左谪戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。下列句子中加点词的意义和用法与例句相同的是（）例句：辍耕之垄上A.当余之从师也 B.已而之细柳军C.此则岳阳楼之大观也 D.受地于先王，愿终守之3.阅读下面的文字，完成后面小题。歌德说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”但总以为读一本好书，是面对着一处好风景，感受其间流露出来的或粗犷豪放或纤巧秀弱，或深远空灵或雄伟磅礴的风韵。当与我心有不可遏制的“戚戚焉”时，人达到心kuànɡ神怡、养心浴德的境地恐怕就不再是难事了。此时，书已超脱出它本身的价值，婉若一个睿智的长者，一个推心置腹的朋友。他面你而坐，娓娓而谈；睛动睫转之间，便可得“山光悦鸟性，潭影空人心”的好处了。(1)给加点字注音，根据拼音写出相应汉字。流露（）磅礴（）心kuànɡ神怡（）(2)划线句有错别字的一个词语是“___________”，这个词语的正确写法是“________________”。(3)“不可遏制”中“遏制”的意思是_____________；“娓娓而谈”中“娓娓”的意思是____________(4)将下面的句子改为反问句，不得改变原意。但总以为读一本好书，是面对着一处好风景。_____________________________________学完本课后，小语有感而发，做了一些读书笔记，请阅读下面的语段，完成下面小题。读书价值颇多：足以饴情，足以赋采，足以长才；____：狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书；____：书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消化。读书，无疑是心旷神怡的最佳途径。然而，读书并非浅尝辄止的设猎。真正的读书，需有智慧之心，深入思考，方能领悟书中真缔。若只是走马观花，而不求甚解，那么读书便味同嚼蜡，毫无滋味。因此，我们当勤于阅读，勇于探索，让心灵在书海中，汲取智慧的营养。4.下列对加点字词分析不正确的一项是（）A.注意多音字的读音，如“咀嚼”中的“嚼”读“jiáo”，“味同嚼蜡”中的“嚼”读“jué”。B.注意习惯性误读字的读音，如“狡黠”的“黠”读“xiá”，“汲取”的“汲”读“jí”。C.注意音同形近字的字形，如“饴情”的“饴”应写为“怡”，“真缔”的“缔”应写为“谛”。D.注意音同形异字的字形，如“设猎”的“设”应写为“涉”，“赋采”的“赋”应写为“傅”。5.上面语段中画横线成语，使用有误的一项是（）A.心旷神怡 B.浅尝辄止C.走马观花 D.不求甚解6.语段中画波浪线的句子有语病，下列修改意见正确的一项是（）A.把“汲取”改为“吸取”。B.删掉“的营养”。C.在“书海中”后加“遨游”。D.把“勤于阅读”和“勇于探索”互换位置7.请结合语段内容，在横线处分别填上一个句子来概括后文内容。（要求：用自己的话概括，句式不限）8.默写（1）我们学习不仅要做到学思结合，还要像《送东阳马生序》中宋濂那样“________________”，多向有道德有学问的前辈请教。（2）宋濂在《送东阳马生序》中用“________________，________________”两句形象地写出了自己求学时，积极提问，专心恭敬地向老师请教的情形。（3）宋濂在《送东阳马生序》中，讲述求学遭到“先达”训斥的时候，自己“________________，________________，________________”的做法，是为了劝勉马生重视礼仪、虚心学习。（4）宋濂《送东阳马生序》中，表现作者注重精神追求而不在乎物质享受的句子是“________________，________________”。（5）在纪念中国人民抗日战争胜利74周年的主题班会上，同学们一起吟咏文天祥的《过零丁洋》，其中“______________________，______________________”，不禁让我们想起中华民族的那段悲惨历史，也让我们深深体会到个人前途与国家命运紧密相连的深刻道理。9.中国传统文化中，自然界中许多美好事物常常被赋予特定的情感，根据下面的情境，在横线上各填上一种事物的名称。初秋，好朋友要离开家乡到国外求学，送行路上，晓依顺手折下路边的________，以表达惜别之意。过了一个月，朋友给晓依发来一封邮件，邮件里画了________，表达了她的思乡之情。二、综合性学习（8分）10.为了让同学们对初中生活留下深刻的印象，初三某班决定举行以“岁月如歌——我们的初中生活”为主题的综合性学习活动，请根据要求完成下列任务。（1）为了营造活动氛围，请你拟写一则活动宣传标语，至少使用一种修辞手法。（2）初中三年，同学们朝夕相伴，结下了深厚的友谊。同学小吴想要用一句古诗词作为临别赠言送给同桌，请你帮他出出主意并简述理由。古诗词：_______________理由：______________（3）班级准备组织编写一本班史，给三年的青春时光留下美好的回忆。请你依照示例，再设计两个板块。板块一：回忆·班级大事；板块二：_________板块三：_________三、现代文阅读（16分）阅读下面的文本，完成题目。打秋风乡绅遭横事ㅤㅤ①光阴弹指，七七之期已过，范举人出门谢了孝。一日，张静斋来候问，还有话说。范举人叫请在灵前一个小书房里坐下，穿着表经，出来相见，先谢了丧事里诸凡相助的话。张静斋道：“老伯母的大事，我们做子侄的理应效劳。想老伯母这样大寿归天，也罢了：只是误了世先生此番会试。看来，想是祖茔安葬了？可曾定有日期？”范举人道：“今年山向不利，只好来秋举行。但费用尚在不教。”张静斋屈指一算：“铭旌是用周学台的衔。墓志托魏朋友将就做一篇，却是用谁的名？其余殡仪、桌席、执事、吹打，以及杂用、饭食、破土、谢风水之类，须三百多银子。”正算着，捧出饭来吃了。张静斋又道：“三载居庐，自是正理：但世先生为安葬大事，也要到外边设法使用，似乎不必拘拘。现今高发①之后，并不曾到贵老师处一候。高要地方肥美，或可秋风一二。弟意也要去候敝世叔，何不相约同行？一路上车舟之费，弟自当措办，不须世先生费心。”范举人道：“极承老先生厚爱，只不知大礼上可行得？”张静斋道：“礼有经，亦有权，想没有甚么行不得处。”范举人又谢了。ㅤㅤ②张静斋约定日期，在齐夫马，带了从人，取路往高要县进发。于路上商量说：“此来，一者见老师：二来，老太夫人墓志，就要借汤公的官衔名字。”不一日，进了高要城。那日知县下乡相验去了，二位不好进衙门，只得在一个关帝庙里坐下，那庙正修大殿，有县里工房在内监工。工房听见县主的相与②到了，慌忙迎到里面客位内坐着，摆上九个茶盘来。工房坐在下席，执壶斟茶。半日后，二人听见锣响，一齐立起身来说道：“回衙了。”ㅤㅤ③二位整一整衣帽。叫管家拿着帖子。向贡生谢了扰。一直来到宅门口，投进帖子去。知县汤奉接了帖子，一个写“世侄张师陆”，一个写“门生范进”，自心里沉吟道：“张世兄屡次来打秋风，甚是可厌：但这回同我新中的门生来见，不好回他。”吩咐快请。两人进来，先是静斋见过，范进上来叙师生之礼。ㅤㅤ④汤知县再三谦让，奉坐吃茶，同静斋叙了些阔别的话；又把范进的文章称赞了一番，问道：“因何不去会试？”范进方才说道：“先母见背，遵制丁忧。”汤知县大惊，忙叫换去了吉服③；拱进后堂，摆上酒来。席上燕窝、鸡、鸭，此外就是广东出的柔鱼、苦瓜，也做两碗。知县安了席坐下，用的都是银镶杯著。范进退前缩后地不举杯著，知县不解其故。静斋笑说：“世先生因遵制，想是不用这个杯箸。”知县忙叫换去，换了一个磁杯，一双象箸来。范进又不肯举。静斋道：“这个箸也不用。”随即换了一双白颜色竹子的来，方才罢了。知县疑惑他居丧如此尽礼，倘或不用荤酒，却是不曾备办。A后来看见他在燕窝碗里拣一个大虾元子送在嘴里，方才放心，因说道：“却是得罪的紧。我这敞教，酒席没有甚么吃得，只这几样小菜，权且用个便饭。敝教④只是个牛羊肉，又恐贵教老爷们不用，所以不敢上席。现今奉旨禁宰耕牛，上司行来牌票甚紧，衙门里都也莫得吃。”掌上烛来，将牌拿出来看着。一个贴身的小厮在知县耳跟前悄悄说了几句话，知县起身向二位道：“外边有个书办回话，弟去一去就来。”ㅤㅤ⑤去了一时，只听得吩咐道：“且放在那里。”回来又入席坐下，说了失陪；向张静斋道：“张世兄，你是做过官的，这件事正该商之于你，就是断牛肉的话。方才有几个教亲，共备了五十斤牛肉，请出一位老师夫来求我，说是要断尽了，他们就没有饭吃，求我略松宽些，叫做‘瞒上不瞒下’，送五十斤牛肉在这里与我。却是受得受不得？”张静斋道：“老世叔，这句话断断使不得的了。你我做官的人，只知有皇上，那知有教亲？想起洪武年间，刘老先生⑤……汤知县道：“那个刘老先生？”静斋道：“讳基的了。他是洪武⑥三年开科的进士，‘天下有道’三句中的第五名。”范进插口道：“想是第三名？”静斋道：“B是第五名。那墨卷是弟读过的！后来入了翰林。洪武私行到他家，就如‘雪夜访普’的一般。恰好江南张王送了他一坛小菜，当面打开看，都是些瓜子金。洪武圣上恼了，说道：‘他以为天下事都靠着你们书生！’到第二日，把刘老先生贬为青田县知县，又用毒药摆死了。这个如何了得！”知县见他说的口若悬河，又是本朝确切典故，不由得不信；问道：“这事如何处置？”张静斋道：“依小侄愚见，世叔就在这事上出个大名。今晚叫他伺候，明日早堂，将这老师夫拿进来，打他几十个板子，取一面大枷枷了，把牛肉堆在枷上，出一张告示在傍，申明他大胆之处。上司访知，见世叔一丝不苟，升迁就在指日。”知县点头道：“十分有理。”当下席终，留二位在书房住了。ㅤㅤ⑥第二起叫将老师夫上来，大骂一顿“大胆狗奴”，重责三十板，取一面大枷，把那五十斤牛肉都堆在枷上，脸和颈子箍的紧紧的，只剩得两个眼睛，在县前示众。天气又热，枷到第二日，牛肉生蛆，第三日，呜呼死了。ㅤㅤ⑦众回子心里不伏，一时聚众数百人，鸣锣罢市，闹到县前来，说道：“我们就是不该送牛肉来，也不该有死罪！这都是南海县的光棍张师陆的主意！我们闹进衙门去，揪他出来，一顿打死，派出一个人来偿命！（节选自吴敬梓《儒林外史》第四回，原文有删改）[注]①高发：旧指科举考试合格，被录用。②相与：此处指交好的人。③吉服：泛指礼服。④敝教：回教，汤知县是回教徒，此处为谦称。后文中“贵教”为汤知县对非回教徒的敬称，“教亲”为汤知县对回教徒的称呼。⑤刘基，字伯温，元末明初人，元顺帝元统元年考取的进士。⑥洪武：明太祖朱元璋年号。11.下列对本文内容的理解和推测，最不合理的一项是（）A.“礼有经，亦有权。”意思是礼法既有规矩也有变通之处。文中暗讽张乡绅在范进居丧期间依然撺掇他去高要县打秋风。B.从“汤知县大惊，忙叫换去了吉服”可知，汤知县虽然与范进交情不深，但交友礼节仍然做得十分到位。C.“只知有皇上，那知有教亲？”汤知县询问如何处理回教徒送牛肉一事，张静斋如此义正辞严，可见他一心效忠皇帝，刚正不阿。D.“众回子心里不伏”，既是因为小错受重罚，又可能是因为在当地回教徒宰杀耕牛是跟地方官协商好的“瞒上不瞒下”的事情，而张睁斋破坏了这个平衡。12.“打秋风”在文本中是什么意思？请根据语境，合理猜测。13.《儒林外史》的语言，生动传神，请对划线处A和B中进行鉴赏。A.后来看见他在燕窝碗里拣了一个大虾元子送在嘴里，方才放心。B.是第五名。那墨卷是弟读过的！14.鲁迅评价《儒林外史》说：“无一贬词，而情伪毕露。”请结合本文中的人物，谈谈你的理解。15.有人的地方就有江湖，回教徒派人送牛肉请求通融，却被张静斋撺摄汤知县给弄死了。如果此事被《水浒传》中的人物碰上，他会怎么办？请在以下选项中选择一位，结合《水浒传》的内容分析他为什么会这样做。A.鲁提辖B.八十万禁军教头林冲C.武松四、文言文阅读（9分）阅读下面的文段，完成下面小题。余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍途约，以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，披疑质理，俯身倾耳以请:或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚。卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳履行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃滩，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，级公御之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎?(节选自宋濂《送东阳马生序》)16.下列句子中，加点词意义相同的一组是（）A.又患无硕师名人与游人知从太守游而乐B.寓逆旅得之心而寓之酒也C.以中有足乐者不以物喜，不以已悲D.日侍坐备顾问前人之述备矣17.把“穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知”翻译成现代汉语。18.下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.选文是一篇赠序，作者叙述自己青少年时代求学的艰难和学习的勤勉，目的是勉励马生刻苦学习，有所成就。B.选文第二段中的“立侍”“俯身倾耳”“色愈恭，礼愈至”，表明作者求学时的诚恳、执着、机智。C.因为作者的内心充实，意志坚强，专注于学习，所以忘记了生活的艰苦，即使吃穿不如别人也毫不在意。D.文中作者说“未有所成”“四海亦谬称其氏名”，表现出一代文宗大儒谦虚抑己、低调做人的品格。五、诗歌鉴赏（8分）19.【甲】南乡子·登京口北固亭有怀（宋）辛弃疾何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。【乙】秋日登吴公台①上寺远眺（唐）刘长卿古台摇落后，秋日望乡心。野寺人来少，云峰水隔深。夕阳依旧垒，寒磬满空林。惆怅南朝事，长江独至今。【注释】①吴公台：在今江苏省扬州市江都区，原为南朝宋将沈庆之所筑，后陈将吴明彻重修。②摇落：零落，凋残，这里指古台已倾废。③磬：寺院中敲击以召集众僧的鸣器，这里指寺中报时拜神的一种器具。（1）甲词“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流”这句中的叠词音韵和谐，意蕴深厚，请赏析“悠悠”一词。（2）甲乙两首诗词都是怀古之作，请分别说说它们所抒发的情感。六、名著阅读（8分）20.读下图，完成下列问题。（1）上图故事出自于我国清代一部长篇讽刺小说《___________》，在这部小说中___________成为作者揭露和讽刺的主要对象。（2）上图中的主要人物与我们九年级下册所学的课文《孔乙己》中的孔乙己都是读书人，请谈谈这两个人物有何异同点。七、作文（60分）21.你觉得，你和我们一样，我们觉得，是的，但你又那么不同寻常。从无声里突围，你心中有嘹亮的号角。新时代里，你有更坚定的方向。先飞的鸟，一定想飞得更远。迟开的你，也鲜花般怒放。半岁时，江梦南因误用药物失聪，开始学说话的时候，从字、词到日常用语，她对着镜子学口型、摸着父母喉咙学发音，通过读唇语学会“听”和“说”。从小到大，凭借优秀的学习成绩，她成为家乡小镇上近年来唯一考上重点大学，最终到清华念博士的学生。请根据以上材料，挖掘生活中的真实故事或者真实材料，以“绝不服输”为题，写一篇文章。文中不能出现真实的地名、校名和人名。要求：字数在600字以上；书写规范工整；不得抄袭，不得套作；不得出现真实的地名、校名、人名。

2025年春学期3月份调研九年级语文试卷分值：150分时间：150分钟一、基础知识（41分）1.下列各项中表述有误的一项是（）A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，分为风、雅、颂三个部分。《关雎》选自《诗经•周南》。B.刘禹锡，字梦得，唐代文学家。《陋室铭》和《酬乐天扬州初逢席上见赠》都是他的作品。C.20世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰。这一时期，他的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写民族的悲伤与反抗，诗句整齐、警策。D.《简•爱》中，当简•爱得知罗切斯特疯了的妻子还活着时，她放弃一切，离开了桑菲尔德庄园。【答案】C【解析】【详解】C.“诗句整齐、警策”表述有误；20世纪30年代，艾青的诗歌不求整齐划一，诗行长短错落；20世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰，他这一时期的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而有大气的风格，呈现出自由诗的明显特点，如尽情的呼告、肆意的排叙、长短错落的诗行、不求整齐划一的诗节；故选C。2.阅读下面的文言文，完成后面的题目。陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”二世元年七月，发闾左谪戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。下列句子中加点词的意义和用法与例句相同的是（）例句：辍耕之垄上A.当余之从师也 B.已而之细柳军C.此则岳阳楼之大观也 D.受地于先王，愿终守之【答案】B【解析】【详解】本题考查理解文言虚词。例句句意：陈胜又暗地里派吴广到驻地旁边丛林里的神庙中。之：动词，往，到。A.句意为：当我拜师时候。之：助词，放在主谓之间，取消句子独立性，无实义；B.句意为：不久，到了细柳军。之：动词，往，到；C.句意为：这就是岳阳楼壮丽的景象。结构助词，的；D.句意为：我从先王那继承的封地，我愿意一生守护它。之：代词，它；故选B。3.阅读下面的文字，完成后面小题。歌德说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”但总以为读一本好书，是面对着一处好风景，感受其间流露出来的或粗犷豪放或纤巧秀弱，或深远空灵或雄伟磅礴的风韵。当与我心有不可遏制的“戚戚焉”时，人达到心kuànɡ神怡、养心浴德的境地恐怕就不再是难事了。此时，书已超脱出它本身的价值，婉若一个睿智的长者，一个推心置腹的朋友。他面你而坐，娓娓而谈；睛动睫转之间，便可得“山光悦鸟性，潭影空人心”的好处了。(1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。流露（）磅礴（）心kuànɡ神怡（）(2)划线句有错别字的一个词语是“___________”，这个词语的正确写法是“________________”。(3)“不可遏制”中“遏制”的意思是_____________；“娓娓而谈”中“娓娓”的意思是____________(4)将下面的句子改为反问句，不得改变原意。但总以为读一本好书，是面对着一处好风景。_____________________________________【答案】①.（1）lù②.bó③.旷④.（2）婉若⑤.宛若⑥.（3）制止，控制；⑦.形容谈论不倦或说话动听⑧.（4）但总以为读一本好书，不正是面对着一处好风景吗？（但总以为读一本好书，难道不是面对着一处好风景吗？）【解析】【详解】（1）本题考查字音字形。流露：liúlù，（意思是）思想感情等不自觉地表现出来。磅礴：pángbó，（气势）盛大，雄伟。心旷神怡：xīnkuàngshényí，心境开阔，精神愉快。（2）本题考查字形。婉若——宛若：仿佛、好像。（3）本题考查字义。不可遏制：指没有办法阻止，不能控制。强调某种行为、情感或趋势无法被抑制或制止。遏制：制止，控制，着重于阻止某种行为或趋势的发展，使其不继续下去。娓娓而谈：指连续不倦地谈论着，形容说话时连续不断、生动地谈论。娓娓：形容谈论不倦或说话动听，常用来表现说话者的语气、神态和方式，给人一种温和、亲切且有吸引力的感觉。（4）本题考查句式转换。陈述句改成反问句：添加反问词：一般在句首添加“难道”“怎么”等反问词，使句子具有反问的语气。肯定变否定，否定变肯定：原句是肯定句，就将谓语动词改为否定形式；原句是否定句，就将谓语动词改为肯定形式。这一步是为了让反问句表达的意思与原陈述句一致，因为反问句本身就带有否定含义，双重否定即为肯定。添加语气助词：在句末添加“呢”“吗”等语气助词，进一步增强反问的语气。改变标点符号：将句号改为问号，以表明这是一个疑问句。“但总以为读一本好书，是面对着一处好风景”是陈述句，改为反问句时，可以先在句首添加反问词“难道”，然后将“总以为”改为“不总以为”，句末加上疑问助词“吗”，句号变为问号，这样就把陈述语气转换为反问语气，且不改变原意。改句：但难道不总以为读一本好书，是面对着一处好风景吗？或者在采用“不正是……吗”这个反问结构，把其放在“是面对着一处好风景”之前；或者在“是面对着一处好风景”前添加“难道不”。学完本课后，小语有感而发，做了一些读书笔记，请阅读下面的语段，完成下面小题。读书价值颇多：足以饴情，足以赋采，足以长才；____：狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书；____：书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消化。读书，无疑是心旷神怡的最佳途径。然而，读书并非浅尝辄止的设猎。真正的读书，需有智慧之心，深入思考，方能领悟书中真缔。若只是走马观花，而不求甚解，那么读书便味同嚼蜡，毫无滋味。因此，我们当勤于阅读，勇于探索，让心灵在书海中，汲取智慧的营养。4.下列对加点字词分析不正确的一项是（）A.注意多音字的读音，如“咀嚼”中的“嚼”读“jiáo”，“味同嚼蜡”中的“嚼”读“jué”。B.注意习惯性误读字的读音，如“狡黠”的“黠”读“xiá”，“汲取”的“汲”读“jí”。C.注意音同形近字的字形，如“饴情”的“饴”应写为“怡”，“真缔”的“缔”应写为“谛”。D.注意音同形异字的字形，如“设猎”的“设”应写为“涉”，“赋采”的“赋”应写为“傅”。5.上面语段中画横线的成语，使用有误的一项是（）A.心旷神怡 B.浅尝辄止C.走马观花 D.不求甚解6.语段中画波浪线的句子有语病，下列修改意见正确的一项是（）A.把“汲取”改为“吸取”。B.删掉“的营养”。C.在“书海中”后加“遨游”。D.把“勤于阅读”和“勇于探索”互换位置。7.请结合语段内容，在横线处分别填上一个句子来概括后文内容。（要求：用自己的话概括，句式不限）【答案】4.A5.A6.C7.（示例）读书态度有别（示例）读书讲究方法【解析】【4题详解】本题考查字音字形。A.咀嚼，jǔjué，用牙齿磨碎食物。味同嚼蜡，wèitóngjiáolà，表面意思是像吃蜡一样，没有一点儿味。形容语言或文章枯燥无味。故选A。【5题详解】本题考查成语运用。A.心旷神怡：意为心情愉快，精神舒畅。不能用来写读书的作用；B.浅尝辄止：意思是略微尝试一下就停下来。指不深入钻研。又指博而不精。这里写读书的方法，正确；C.走马观花：骑在奔跑的马上看花，本用以形容科举中第后得意、愉快的心情。现多用以比喻匆忙、粗浅地了解事物。这里写粗浅地读书，不求深入理解，正确；D.不求甚解：原指读书只领会精神实质，不咬文嚼字。不含贬义；后多指学习或工作的态度不认真，不求深入理解，也指了解情况不深入，含贬义。这里写读书不求深入理解，正确；故选A。【6题详解】本题考查修改病句。画波浪线的句子“让心灵在书海中”缺少谓语成分，应在“书海中”后加“遨游”。故选C。【7题详解】本题考查补写语句。通过分析上下文，第一处横线前文提到对读书的态度，后文列举了狡黠者、无知者和明智之士对读书的不同看法，因此填充的句子应该归纳不同人对读书的态度；第二处横线前文提到读书的内容多样，后文具体描述了不同书籍的处理方式，因此填充的句子应总结出阅读不同类型书籍的方法。示例：句子一：不同的人对读书有不同的看法和态度；句子二：不同类型的书需要不同的阅读方法。8.默写（1）我们学习不仅要做到学思结合，还要像《送东阳马生序》中宋濂那样“________________”，多向有道德有学问的前辈请教。（2）宋濂在《送东阳马生序》中用“________________，________________”两句形象地写出了自己求学时，积极提问，专心恭敬地向老师请教的情形。（3）宋濂在《送东阳马生序》中，讲述求学遭到“先达”训斥的时候，自己“________________，________________，________________”的做法，是为了劝勉马生重视礼仪、虚心学习。（4）宋濂《送东阳马生序》中，表现作者注重精神追求而不在乎物质享受的句子是“________________，________________”。（5）在纪念中国人民抗日战争胜利74周年的主题班会上，同学们一起吟咏文天祥的《过零丁洋》，其中“______________________，______________________”，不禁让我们想起中华民族的那段悲惨历史，也让我们深深体会到个人前途与国家命运紧密相连的深刻道理。【答案】①.从乡之先达执经叩问②.援疑质理③.俯身倾耳以请④.色愈恭⑤.礼愈至⑥.不敢出一言以复⑦.以中有足乐者⑧.不知口体之奉不若人也⑨.山河破碎风飘絮⑩.身世浮沉雨打萍【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“援、质、倾、奉、飘絮、萍”等字词容易写错。9.中国传统文化中，自然界中许多美好的事物常常被赋予特定的情感，根据下面的情境，在横线上各填上一种事物的名称。初秋，好朋友要离开家乡到国外求学，送行路上，晓依顺手折下路边的________，以表达惜别之意。过了一个月，朋友给晓依发来一封邮件，邮件里画了________，表达了她的思乡之情。【答案】①.柳枝（杨柳、柳条）②.月亮、鸿雁（大雁、雁）【解析】【详解】古典诗歌有十分丰富的文化内涵，有些事物成了古代诗人常用的意象，这些意象积淀了丰富的文化内涵和特有的审美情趣，不了解这些意象，读起诗来可能会不知所云。①月：思念的代名词。李白的“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡”（《静夜思》），诗中的月亮不再是纯客观的事物，而是浸染了诗人感情的意象，诗人的思乡情借月悄然而出！“海上生明月，天涯共此时”（唐•张九龄《望月怀远》）、“露从今夜白，月是故乡明”（唐•杜甫《忆舍弟》）、“但愿人长久，千里共婵娟”。点睛：本题考查学生把握诗歌内容，理解诗歌意境的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致把握诗歌的核心内容，尤其是要理解诗歌精神层面的具体感受，突出其内涵型，重点剖析诗歌的言语表达。二、综合性学习（8分）10.为了让同学们对初中生活留下深刻的印象，初三某班决定举行以“岁月如歌——我们的初中生活”为主题的综合性学习活动，请根据要求完成下列任务。（1）为了营造活动氛围，请你拟写一则活动宣传标语，至少使用一种修辞手法。（2）初中三年，同学们朝夕相伴，结下了深厚的友谊。同学小吴想要用一句古诗词作为临别赠言送给同桌，请你帮他出出主意并简述理由。古诗词：_______________理由：______________（3）班级准备组织编写一本班史，给三年的青春时光留下美好的回忆。请你依照示例，再设计两个板块。板块一：回忆·班级大事；板块二：_________板块三：_________【答案】（1）韶光悄然如流水，未来宽阔似海洋。（2）①.诗句：海内存知己，天涯若比邻。（答案不唯一）②.理由：虽然我们将分离，但只要我们的心在一起，友情依旧可以长留心间。（答案不唯一）（3）①.留影·成长瞬间②.师恩·教师寄语【解析】【小问1详解】本题考查拟写宣传标语。围绕“岁月如歌——我们的初中生活”的主题，运用一种修辞手法拟写即可。示例：忆过去欢乐在眼前，展未来豪情溢心间。小问2详解】本题考查诗句积累。歌颂同学们朝夕相伴，结下深厚的情谊诗句有很多，比如海内存知己，天涯若比邻。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。任选一句作答即可。理由围绕“友情”和诗句的含义分析。示例：诗句：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。理由：这两句于慰藉中充满着信心和力量，激励朋友抖擞精神去奋斗、去拼搏。【小问3详解】本题考查栏目板块的设计。根据活动主题，结合同学实际，从能记录班级生活，体现班级风貌的角度作答即可。示例：掠影·精彩瞬间；不舍：赠别心语。三、现代文阅读（16分）阅读下面的文本，完成题目。打秋风乡绅遭横事ㅤㅤ①光阴弹指，七七之期已过，范举人出门谢了孝。一日，张静斋来候问，还有话说。范举人叫请在灵前一个小书房里坐下，穿着表经，出来相见，先谢了丧事里诸凡相助的话。张静斋道：“老伯母的大事，我们做子侄的理应效劳。想老伯母这样大寿归天，也罢了：只是误了世先生此番会试。看来，想是祖茔安葬了？可曾定有日期？”范举人道：“今年山向不利，只好来秋举行。但费用尚在不教。”张静斋屈指一算：“铭旌是用周学台的衔。墓志托魏朋友将就做一篇，却是用谁的名？其余殡仪、桌席、执事、吹打，以及杂用、饭食、破土、谢风水之类，须三百多银子。”正算着，捧出饭来吃了。张静斋又道：“三载居庐，自是正理：但世先生为安葬大事，也要到外边设法使用，似乎不必拘拘。现今高发①之后，并不曾到贵老师处一候。高要地方肥美，或可秋风一二。弟意也要去候敝世叔，何不相约同行？一路上车舟之费，弟自当措办，不须世先生费心。”范举人道：“极承老先生厚爱，只不知大礼上可行得？”张静斋道：“礼有经，亦有权，想没有甚么行不得处。”范举人又谢了。ㅤㅤ②张静斋约定日期，在齐夫马，带了从人，取路往高要县进发。于路上商量说：“此来，一者见老师：二来，老太夫人墓志，就要借汤公的官衔名字。”不一日，进了高要城。那日知县下乡相验去了，二位不好进衙门，只得在一个关帝庙里坐下，那庙正修大殿，有县里工房在内监工。工房听见县主的相与②到了，慌忙迎到里面客位内坐着，摆上九个茶盘来。工房坐在下席，执壶斟茶。半日后，二人听见锣响，一齐立起身来说道：“回衙了。”ㅤㅤ③二位整一整衣帽。叫管家拿着帖子。向贡生谢了扰。一直来到宅门口，投进帖子去。知县汤奉接了帖子，一个写“世侄张师陆”，一个写“门生范进”，自心里沉吟道：“张世兄屡次来打秋风，甚是可厌：但这回同我新中的门生来见，不好回他。”吩咐快请。两人进来，先是静斋见过，范进上来叙师生之礼。ㅤㅤ④汤知县再三谦让，奉坐吃茶，同静斋叙了些阔别的话；又把范进的文章称赞了一番，问道：“因何不去会试？”范进方才说道：“先母见背，遵制丁忧。”汤知县大惊，忙叫换去了吉服③；拱进后堂，摆上酒来。席上燕窝、鸡、鸭，此外就是广东出的柔鱼、苦瓜，也做两碗。知县安了席坐下，用的都是银镶杯著。范进退前缩后地不举杯著，知县不解其故。静斋笑说：“世先生因遵制，想是不用这个杯箸。”知县忙叫换去，换了一个磁杯，一双象箸来。范进又不肯举。静斋道：“这个箸也不用。”随即换了一双白颜色竹子的来，方才罢了。知县疑惑他居丧如此尽礼，倘或不用荤酒，却是不曾备办。A后来看见他在燕窝碗里拣一个大虾元子送在嘴里，方才放心，因说道：“却是得罪的紧。我这敞教，酒席没有甚么吃得，只这几样小菜，权且用个便饭。敝教④只是个牛羊肉，又恐贵教老爷们不用，所以不敢上席。现今奉旨禁宰耕牛，上司行来牌票甚紧，衙门里都也莫得吃。”掌上烛来，将牌拿出来看着。一个贴身的小厮在知县耳跟前悄悄说了几句话，知县起身向二位道：“外边有个书办回话，弟去一去就来。”ㅤㅤ⑤去了一时，只听得吩咐道：“且放在那里。”回来又入席坐下，说了失陪；向张静斋道：“张世兄，你是做过官的，这件事正该商之于你，就是断牛肉的话。方才有几个教亲，共备了五十斤牛肉，请出一位老师夫来求我，说是要断尽了，他们就没有饭吃，求我略松宽些，叫做‘瞒上不瞒下’，送五十斤牛肉在这里与我。却是受得受不得？”张静斋道：“老世叔，这句话断断使不得的了。你我做官的人，只知有皇上，那知有教亲？想起洪武年间，刘老先生⑤……汤知县道：“那个刘老先生？”静斋道：“讳基的了。他是洪武⑥三年开科的进士，‘天下有道’三句中的第五名。”范进插口道：“想是第三名？”静斋道：“B是第五名。那墨卷是弟读过的！后来入了翰林。洪武私行到他家，就如‘雪夜访普’的一般。恰好江南张王送了他一坛小菜，当面打开看，都是些瓜子金。洪武圣上恼了，说道：‘他以为天下事都靠着你们书生！’到第二日，把刘老先生贬为青田县知县，又用毒药摆死了。这个如何了得！”知县见他说的口若悬河，又是本朝确切典故，不由得不信；问道：“这事如何处置？”张静斋道：“依小侄愚见，世叔就在这事上出个大名。今晚叫他伺候，明日早堂，将这老师夫拿进来，打他几十个板子，取一面大枷枷了，把牛肉堆在枷上，出一张告示在傍，申明他大胆之处。上司访知，见世叔一丝不苟，升迁就在指日。”知县点头道：“十分有理。”当下席终，留二位在书房住了。ㅤㅤ⑥第二起叫将老师夫上来，大骂一顿“大胆狗奴”，重责三十板，取一面大枷，把那五十斤牛肉都堆在枷上，脸和颈子箍的紧紧的，只剩得两个眼睛，在县前示众。天气又热，枷到第二日，牛肉生蛆，第三日，呜呼死了。ㅤㅤ⑦众回子心里不伏，一时聚众数百人，鸣锣罢市，闹到县前来，说道：“我们就是不该送牛肉来，也不该有死罪！这都是南海县的光棍张师陆的主意！我们闹进衙门去，揪他出来，一顿打死，派出一个人来偿命！（节选自吴敬梓《儒林外史》第四回，原文有删改）[注]①高发：旧指科举考试合格，被录用。②相与：此处指交好的人。③吉服：泛指礼服。④敝教：回教，汤知县是回教徒，此处为谦称。后文中“贵教”为汤知县对非回教徒的敬称，“教亲”为汤知县对回教徒的称呼。⑤刘基，字伯温，元末明初人，元顺帝元统元年考取的进士。⑥洪武：明太祖朱元璋年号。11.下列对本文内容的理解和推测，最不合理的一项是（）A.“礼有经，亦有权。”意思是礼法既有规矩也有变通之处。文中暗讽张乡绅在范进居丧期间依然撺掇他去高要县打秋风。B.从“汤知县大惊，忙叫换去了吉服”可知，汤知县虽然与范进交情不深，但交友礼节仍然做得十分到位。C.“只知有皇上，那知有教亲？”汤知县询问如何处理回教徒送牛肉一事，张静斋如此义正辞严，可见他一心效忠皇帝，刚正不阿。D.“众回子心里不伏”，既是因为小错受重罚，又可能是因为在当地回教徒宰杀耕牛是跟地方官协商好的“瞒上不瞒下”的事情，而张睁斋破坏了这个平衡。12.“打秋风”在文本中是什么意思？请根据语境，合理猜测。13.《儒林外史》的语言，生动传神，请对划线处A和B中进行鉴赏。A.后来看见他在燕窝碗里拣了一个大虾元子送在嘴里，方才放心。B.是第五名。那墨卷是弟读过的！14.鲁迅评价《儒林外史》说：“无一贬词，而情伪毕露。”请结合本文中的人物，谈谈你的理解。15.有人的地方就有江湖，回教徒派人送牛肉请求通融，却被张静斋撺摄汤知县给弄死了。如果此事被《水浒传》中的人物碰上，他会怎么办？请在以下选项中选择一位，结合《水浒传》的内容分析他为什么会这样做。A.鲁提辖B.八十万禁军教头林冲C.武松【答案】11.C12.“打秋风”为利用各种关系假借名义向有钱的人索取财物。意谓“因人丰富而抽索之”，故而也叫“打抽丰”。从文中“范举人道：‘今年山向不利，只好来秋举行。但费用尚在不教。’张静斋屈指一算：‘铭旌是用周学台的衔。墓志托魏朋友将就做一篇，却是用谁的名？其余殡仪、桌席、执事、吹打，以及杂用、饭食、破土、谢风水之类，须三百多银子。’正算着，捧出饭来吃了。张静斋又道：‘三载居庐，自是正理：但世先生为安葬大事，也要到外边设法使用，似乎不必拘拘。现今高发之后，并不曾到贵老师处一候。高要地方肥美，或可秋风一二’”可以猜测到。因为此部分大意是范进说费用不够，张静斋撺掇他去高要县打秋风，意为去高要县那索要钱财。13.A.此句范进不用银杯银箸，也不用磁杯象牙箸，却吃大虾元子，把封建理学居丧尽礼的虚情假意暴露无遗，具有强烈的讽刺意味。B．此句张静斋极力辨别是第五名，体现了他虚荣、自大。14.文中的范进不用银杯银箸，也不用磁杯象牙箸，却吃大虾元子，把封建理学居丧尽礼的虚情假意暴露无遗，具有强烈的讽刺意味。这里没有一个贬词，而批评、讽刺之意尽显。15.A如果此事让鲁提辖碰上，他一定会为回教徒打抱不平，暴打张静斋、汤知县等人，因为鲁提辖爱憎分明、嫉恶如仇、见义勇为、慷慨大方、有勇有谋，他曾经因为看不惯恶霸欺凌他人，就打死了恶霸，所以此事被鲁提辖碰上，他也一定会出手，暴打张静斋、汤知县等人。【解析】【分析】【11题详解】本题考查理解文章内容。C.结合第⑤段“张世兄，你是做过官的，这件事正该商之于你，就是断牛肉的话。方才有几个教亲，共备了五十斤牛肉，请出一位老师夫来求我，说是要断尽了，他们就没有饭吃，求我略松宽些，叫做‘瞒上不瞒下’，送五十斤牛肉在这里与我。却是受得受不得”“静斋道：‘老世叔，这句话断断使不得的了。你我做官的人，只知有皇上，那知有教亲’”“张静斋道：‘依小侄愚见，世叔就在这事上出个大名。今晚叫他伺候，明日早堂，将这老师夫拿进来，打他几十个板子，取一面大枷枷了，把牛肉堆在枷上，出一张告示在傍，申明他大胆之处。上司访知，见世叔一丝不苟，升迁就在指日。’”，可知：汤知县询问如何处理回教徒送牛肉一事，张静斋建议他“在这事上出个大名”，抓了送牛肉的人公开严惩，捞个“一丝不苟”的清官之名，以此博取升迁的机会；并非“一心效忠皇帝，刚正不阿”；本项表述不当；故选C。【12题详解】本题考查理解词语。结合第①段“范举人道：‘今年山向不利，只好来秋举行。但费用尚在不教。’”“张静斋又道：‘三载居庐，自是正理：但世先生为安葬大事，也要到外边设法使用，似乎不必拘拘。现今高发之后，并不曾到贵老师处一候。高要地方肥美，或可秋风一二。弟意也要去候敝世叔，何不相约同行’”、第③段“自心里沉吟道：‘张世兄屡次来打秋风，甚是可厌’”，可知：范进认为自己费用不够，只好来秋举行。张静斋教唆他去高要县打秋风，意为去高要县那索要钱财。汤知县对张静斋“打秋风”的行为非常讨厌。由此可见，“打秋风”在文本中借各种名义或关系讨取钱物。【13题详解】本题考查理解人物形象。“后来看见他在燕窝碗里拣了一个大虾元子送在嘴里，方才放心”，其中“在燕窝碗里拣了一个大虾元子送在嘴里”是范进的动作描写。结合第④段“范进方才说道：‘先母见背，遵制丁忧。’汤知县大惊，忙叫换去了吉服；拱进后堂，摆上酒来。席上燕窝、鸡、鸭，此外就是广东出的柔鱼、苦瓜，也做两碗。知县安了席坐下，用的都是银镶杯著。范进退前缩后地不举杯著，知县不解其故。静斋笑说：‘世先生因遵制，想是不用这个杯箸。’知县忙叫换去，换了一个磁杯，一双象箸来。范进又不肯举。静斋道：‘这个箸也不用。’随即换了一双白颜色竹子的来，方才罢了。知县疑惑他居丧如此尽礼，倘或不用荤酒，却是不曾备办。后来看见他在燕窝碗，里拣一个大虾元子送在嘴里，方才放心”，可知：范进假意说自己遵制丁忧，不用银镶杯著，不肯举象箸，知县以为他真的遵制丁忧，而不吃荤腥。没想到，他自己却主动吃上了大虾元子。由此可见，他并非是真正遵守封建理学居丧尽礼，是一个道貌岸然，伪善假意的人。“是第五名。那墨卷是弟读过的”，这是张静斋的语言描写。结合第⑤段“静斋道：‘讳基的了。他是洪武三年开科的进士，‘天下有道’三句中的第五名。’范进插口道：‘想是第三名？”静斋道：“是第五名。那墨卷是弟读过的！后来入了翰林’”，可知：范进质疑张静斋的说辞时，张静斋极力强调自己的正确，还骗这些人说他看过相关资料。由此可见张静斋是个狂妄自大的人。【14题详解】本题考查赏析人物形象。“无一贬词，而情伪毕露。”的意思是：没有用贬义词，但是通过情节来讽刺人物，让人物形象跃然纸上。结合第①段“张静斋又道：‘三载居庐，自是正理：但世先生为安葬大事，也要到外边设法使用，似乎不必拘拘。现今高发之后，并不曾到贵老师处一候。高要地方肥美，或可秋风一二。弟意也要去候敝世叔，何不相约同行？一路上车舟之费，弟自当措办，不须世先生费心。’范举人道：‘极承老先生厚爱，只不知大礼上可行得？’张静斋道：‘礼有经，亦有权，想没有甚么行不得处。’范举人又谢了”，可知：范进服丧三年后，张静斋与他一起去拜访高要县汤知县，张静斋来访，邀请范进一起到汤知县处打秋风，也就是混吃混喝。范进怕于礼不合，经张静斋解释，就马上称谢，可知他内心是极想去汤知县处的，张静斋给他找了理由，他就急切的答应。这处细节表现了范进的虚伪与表里不一的特点。结合第④段“范进方才说道：‘先母见背，遵制丁忧。’汤知县大惊，忙叫换去了吉服；拱进后堂，摆上酒来。席上燕窝、鸡、鸭，此外就是广东出的柔鱼、苦瓜，也做两碗。知县安了席坐下，用的都是银镶杯著。范进退前缩后地不举杯著，知县不解其故。静斋笑说：‘世先生因遵制，想是不用这个杯箸。’知县忙叫换去，换了一个磁杯，一双象箸来。范进又不肯举。静斋道：‘这个箸也不用。’随即换了一双白颜色竹子的来，方才罢了。知县疑惑他居丧如此尽礼，倘或不用荤酒，却是不曾备办。后来看见他在燕窝碗里拣一个大虾元子送在嘴里，方才放心”，可知：范进在人前假意说自己遵制丁忧，装腔作势不肯用银镶杯著，不肯举象箸。没想到，他吃饭时，并没有遵制丁忧，不吃荤腥，自己却主动吃上了大虾元子。由此可见，他并非是真正遵守封建理学居丧尽礼，是一个道貌岸然，伪善假意的人。文章没有直接嘲讽范进的虚伪，通过他吃大虾元子，体现他的虚伪，道貌岸然。这里没有用贬义词，只是通过情节来讽刺人物达到讽刺的效果。【15题详解】本题考查内容拓展。文章中回教徒之所以派人送牛肉请求通融，是因为因朝廷下令禁止屠耕牛，不得食用牛肉。回民来给汤知县送牛肉，是希望知县不要严格执行禁食牛肉的规定。却被张静斋撺掇汤知县要“在这事上出个大名”，便抓了送牛肉的人公开严惩，捞个“一丝不苟”的清官之名，以此博取升迁的机会。由此可见，汤知县为了升迁，草菅人命。选段上所写的回教徒代表的是社会上处于弱势群体的老百姓，他们的命运遭到权贵摆布。如果选择A.鲁提辖，如果被《水浒传》中鲁提辖碰上此事，面对强权欺凌弱势群体的人，鲁提辖一定会“路见不平，拔刀相助”暴打张静斋、汤知县等人，为民伸张正义。因为在《鲁提辖拳打镇关西》中鲁提辖因为看不惯镇关西对金家父女的欺凌，他先资助金家父女逃离镇关西的魔爪，自己再亲自到镇关西处，暴打恶霸，最后把恶霸打死，由此可见鲁提辖是个爱憎分明，嫉恶如仇，见义勇为的英雄人物。如果选择B.八十万禁军教头林冲，他的性格特点是逆来顺受，委曲求全，对仇人认识不清，复仇心理并不强烈。即使被高俅处处陷害，林冲隐忍，委曲求全。如果林冲碰上此事，根据他的性格特点，他可能会选择隐忍，委曲求全，接受现实，而不去反抗。如果选择C.武松，他的性格特点是急侠好义、刚猛不屈、敢作敢当，在张都监府杀人后留名“杀人者，打虎武松也”，嫉恶如仇、正义、勇敢（打蒋门神），不向恶势力低头（怒杀西门庆）。如果武松碰上此事，根据他的性格特点，他会行侠仗义，打抱不平，暴打张静斋、汤知县等人。根据这个分析组织答案即可。四、文言文阅读（9分）阅读下面的文段，完成下面小题。余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍途约，以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，披疑质理，俯身倾耳以请:或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚。卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳履行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃滩，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，级公御之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎?(节选自宋濂《送东阳马生序》)16.下列句子中，加点词的意义相同的一组是（）A.又患无硕师名人与游人知从太守游而乐B.寓逆旅得之心而寓之酒也C.以中有足乐者不以物喜，不以已悲D.日侍坐备顾问前人之述备矣17.把“穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知”翻译成现代汉语。18.下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.选文是一篇赠序，作者叙述自己青少年时代求学的艰难和学习的勤勉，目的是勉励马生刻苦学习，有所成就。B.选文第二段中的“立侍”“俯身倾耳”“色愈恭，礼愈至”，表明作者求学时的诚恳、执着、机智。C.因为作者的内心充实，意志坚强，专注于学习，所以忘记了生活的艰苦，即使吃穿不如别人也毫不在意。D.文中作者说“未有所成”“四海亦谬称其氏名”，表现出一代文宗大儒谦虚抑己、低调做人的品格。【答案】16.C17.严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚上的皮肤受冻裂开都不知道。18.B【解析】【16题详解】A.交游/游玩。B.居住/寄托。C.都解释为“因为”。D.预备、以防/详尽。故选C。【17题详解】本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。此句中重点的词有：穷冬：隆冬。皲裂：皮肤因寒冷干燥而开裂。【18题详解】B.“表明作者求学时的诚恳、执着、机智”错误。选段中的“立侍”“俯身倾耳”“色愈恭，礼愈至”，极为传神地写出了作者对老师的恭敬和求知的恳切。故选B。【点睛】译文我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松抄书。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。当我寻师时，背着书箱，把鞋后帮踩在脚后跟下，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮肤受冻裂开都不知道。到学舍后，四肢僵硬不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来。住在旅馆，我每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着有红色帽带、饰有珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我却穿着旧棉袍、破衣服处于他们之间，毫无羡慕的意思。因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。我的勤劳和艰辛大概就是这样。如今我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？五、诗歌鉴赏（8分）19.【甲】南乡子·登京口北固亭有怀（宋）辛弃疾何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。乙】秋日登吴公台①上寺远眺（唐）刘长卿古台摇落后，秋日望乡心。野寺人来少，云峰水隔深。夕阳依旧垒，寒磬满空林。惆怅南朝事，长江独至今。【注释】①吴公台：在今江苏省扬州市江都区，原为南朝宋将沈庆之所筑，后陈将吴明彻重修。②摇落：零落，凋残，这里指古台已倾废。③磬：寺院中敲击以召集众僧的鸣器，这里指寺中报时拜神的一种器具。（1）甲词“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流”这句中的叠词音韵和谐，意蕴深厚，请赏析“悠悠”一词。（2）甲乙两首诗词都是怀古之作，请分别说说它们所抒发的情感。【答案】（1）“悠悠”意指众多、悠长，表现古今兴亡事之多，时间悠长久远，词人思绪无穷。（2）甲词通过对古代英雄人物的歌颂，表达了渴望建功立业的壮烈情怀，也流露出报国无门的无限感慨，蕴含着对苟且偷安、毫无振作的南宋朝廷的愤懑之情；乙诗通过观吴公台，抒发乡思，同时也表达了因历史兴衰无常（昔盛今衰、历史沧桑）而产生的惆怅之感。【解析】【小问1详解】本题考查炼字。“千古兴亡多少事？”这是一句问话。词人禁不住发问，从古到今，到底有多少国家兴亡大事呢？往事悠悠，是非成败已成陈迹,只有这无尽的江水依旧滚滚东流。“悠悠”形容漫长、久远。这里，叠词的运用，不仅暗示了时间之慢，而且也表现了词人心中无尽的愁思和感慨。接着的“不尽长江滚滚流”句，词人借用杜甫的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”意境，不但写出了江水奔腾而去的雄壮气势，还把由此而产生的空间感、历史感都形象地表达出来。【小问2详解】本题考查诗歌思想感情的理解。甲词：“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流”，由登临北固亭望神州风光引发联想，把千古兴亡、国家兴衰的历史变迁比作滚滚东流、悠悠不尽的长江水，抒发了词人对古往今来国家兴衰变化无常的无限感慨及望不见中原的惆怅之情。“年少万兜鍪，坐断东南战未休”运用典故，用对孙权不畏强敌、坚决抵抗反衬南宋朝廷的怯懦苟安，表达作者对英雄仰慕、渴望建功立业的爱国之情，报国无门的悲愤和对南宋朝廷苟且偷安的愤慨。“天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋”，词人用“生子当如孙仲谋”这一典故，表明自己希望南宋有像孙权那样的有志之士，暗示了自己就如孙权一样，有奋发图强、收复失地的伟大理想，同时也暗含了自己对南宋朝廷主和派的愤恨之情。乙诗：首联由台上落叶起兴，触景生情。秋风飒飒，落木萧萧，使人顿生悲凉之意。颔联写登台所望之景。上句写近景，“野”字，投射出诗人处江湖之远、仕途失遇的苦闷；“少”字也暗示了诗人漂泊他乡的孤独。下句写远景，隔岸青山层峦叠嶂，云遮雾绕，清净幽深：这样一个超然于熙攘尘世之外的所在或许是荡涤诗人心头重重烦虑的佳处。颈联继续写景，由远而近，写出了古台四周苍茫的暮色。这两句表面上是发思古之幽情，但还是脱不了自我身世之痛。尾联议论抒情，因眼前之断壁残垣的萧索败落的景象，而浮想起南朝的繁华与战乱等等，只觉满腹的惆怅。“惆怅”是本诗的关键，点出了主旨。明则为历史兴衰无常而惆怅，实则有人生坎坷多难而伤感。六、名著阅读（8分）20.读下图，完成下列问题。（1）上图故事出自于我国清代一部长篇讽刺小说《___________》，在这部小说中___________成为作者揭露和讽刺的主要对象。（2）上图中的主要人物与我们九年级下册所学的课文《孔乙己》中的孔乙己都是读书人，请谈谈这两个人物有何异同点。【答案】（1）①.儒林外史②.科举制度（2）相同点：孔乙己和范进都是封建时代的读书人；都受封建科举制度的毒害；都处于穷困潦倒的地位；都不会营生，脆弱无力。不同点：孔乙己清高，范进自卑；孔乙己迂腐，范进圆滑；孔乙己善良，范进虚伪。【解析】【小问1详解】本题考查识记名著内容。结合图中一人发疯、拍手大笑和一个屠户旁观的情景，可知出自于我国清代一部长篇讽刺小说《儒林外史》，画的是“范进中举”的情节。《儒林外史》是我国清代一部杰出的现实主义的长篇讽刺小说，表现的是普通士人日常生活中的生存状态和精神世界。全书故事情节虽没有一个主干，可是有一个中心贯穿其间，那就是反对科举制度和封建礼教的毒害，讽刺因热衷功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会风习。【小问2详解】本题考查比较阅读。相同点：孔乙己是清朝科举制度下的牺牲者。他在“四书”“五经”中耗尽了年华，沦落到求乞还不肯脱下象征读书人身份的长衫。说起话“满口之乎者也”，时刻强调自己是读书人，甚至被别人戏弄，还自命不凡、孤芳自赏。他读过书，一心想向上爬，但却连一个秀才也没有考上。封建文化和封建教育思想对孔乙己的毒害，使他养成了鄙视劳动。好喝懒做的恶习，他不愿以自己的劳动（替人抄书）去争取生存，便免不了“偶然做些偷窃的事”。他偷了何家的书，被吊着打；偷到丁举人家之后，先写“服辩”，又打了大半夜，打折了腿，最后把他推上了死路。范进这个人物一出场就已经是知天命的年龄了。他自二十岁开始走上科举之路，足足为科举奋斗了三十五年，可悲的是他在这三十五年的科举考试过程中，仅仅拥有着童生资格，连进学的资格都没有，更不用提科举考试了。主要的影响因素还是在于当时的封建社会性质，对于肩不能打的知识分子来说，要想改变自己穷酸、窘迫的生活，并没有其他办法，只能依靠科举考试来谋出路。因此，两个人的相同点：孔乙己和范进都是封建时代的读书人；都受封建科举制度的毒害；都处于穷困潦倒的地位；都不会营生，脆弱无力。

不同点：孔乙己清高，范进自卑：孔乙己虽然未曾进学，却颇有几分清高，喜欢孤芳自赏。孔乙己虽然饿得脸色青白，却始终不肯脱下又破又脏长衫，对自己认识几个无用的废字沾沾自喜，甚至以自己是个读书人而自命不凡，别人取笑他时，他还要强辩几句：“你怎么这么凭空污人清白……”，当别人问他“当真认识字么？”他却显出不屑置辩的神气。同时，他还固守“君子固穷”的道德理念。以上诸多分析都可以说明孔乙己自视清高。而范进却懦弱猥琐，甘受屈辱，自卑自贱。他惧怕胡屠夫，无端遭受辱骂，却连连说道：“岳父见教的是”。在向胡屠夫借盘缠时，被胡屠夫一口淬在脸上，骂了一个狗血喷头。却只能忍气吞声、卑怯畏缩。范进的自卑自贱的性格在随着他考中举人的进程中逐渐减弱，这也只是针对胡屠夫、众邻居等一切地位比他低的人而言。我们可以推断，在高官面前，范进仍然会是一幅卑怯畏缩的奴才嘴脸。孔乙己的清高使他不能正确地认清