2025年广西贵港市港北四中中考语文模拟试卷（3月份）

第1页（共1页）2025年广西贵港市港北四中中考语文模拟试卷（3月份）一、积累与运用（22分）1．（11分）打开语文书，便是打开了一扇通往文学世界的大门：生动鲜活的语言，描绘着多姿多彩的四季：细腻真挚的笔触，抒写着温暖心田的真情：深思熟虑的文字，记录着耀眼明媚的成长……学校开展“语文到底有多美”的专题活动，现邀请你一起加入！（一）语文之美，美在欣赏品味①语文是否美丽，这常常取决于我们能带着欣赏的眼光去感受。细细端详七年级上册语文教科书，别致的封面便贮蓄着浓郁的语文之美。②“语文”二字是封面最显眼的文字，苍劲有力。图画部分的菊花伴石而生，泼泼洒洒，即便是迎着咄咄逼人的萧瑟秋风，也依然开得烂漫，依然充满生机。③这让人想到《秋天的怀念》，想到那热烈的菊，想到作者怀念母亲的心绪。④浓淡相间的古朴画风就这样烘托出气韵生动的语文之美。这一切都让人感慨万千。语文，真美！（二）语文之美，美在吟咏感悟语文是人类情思的家园。捧起语文书，伴着婉转悠扬的乐曲，在声情并茂的朗读中，我们收获感动。莫怀戚在一次南方初春田野的散步中努力让母亲和儿子；茅盾在白杨树的挺拔身影中默默感悟着北方农民那坚韧不屈的精神；鲁迅在平桥村夜里的社戏中细细回味着童年那无忧无虑的时光；郭沫若在历史剧《屈原》跌宕起伏的剧情中传递着对民族精神的赞美与传承……语文，真美！（三）语文之美，美在风骨与精神语文的世界，有鼓舞我们前行的力量，有激励我们进取的精神。文人风骨感动心怀，世间万物精神昂扬。请看吧，种子冲破岩层的禁锢影响，迎向光明；请看吧，雄鹰打破风暴的阻遏影响，飞向云xiāo；请看吧，骏马突破缰绳的束fù影响，奔驰原野……让我们用笔去讴歌和赞美，用心聆听和感受。生活处处皆语文。语文，真美！（1）阅读文段（一）和文段（三），根据拼音写汉字，给加点字注音。①感慨②云xiāo③束fù（2）解释文段（一）中加点的词语。①贮蓄②咄咄逼人（3）填入文段（二）横线处的成语，你认为最恰当的一项是A.相得益彰B.各得其所C.当之无愧D.惟妙惟肖（4）在活动过程中，一位同学想要用下面一副对联来讴歌语文之美。从下列句子中选出一副符合主题的对联，并按照上下联顺序，填写在横线处。①疏影横斜水清浅②墨林漫步觅诗篇③暗香浮动月黄昏④文海泛舟寻雅韵⑤继往开来铸龙魂⑥艰苦奋斗展宏图上联：下联：（5）文段（一）的四个句子中，有一个句子有语病，请指出该句子，分析其病句类型并修改。句子：；修改为：。2．（3分）小语和小文同学去书店购买《经典常谈》时，发现有两个封面不同的版本，两人欣赏着两个封面发表了自己的看法，请你帮小文补充完整。小语：我喜欢封面一，《经典常谈》的作者是朱自清，此书以作者头像为封面，直接点明作品的作者。小文：我喜欢封面二，。3．（8分）语文之美，美在诗文。请根据下表提供的信息，按要求填写相关内容。主题文学常识与名句出处思亲怀乡苏轼贬谪密州，中秋对月，写下“①，②”，表达对天下离人的美好祝愿。马致远漂泊古道，西风瘦马，诉说“夕阳西下，③”，抒发凄楚孤寂之情。《水调歌头》《天净沙•秋思》边塞征戍王维“④，长河落日圆”中展现的边塞之景已经让我们叹为观止了，岑参的“⑤，⑥”，以梨花喻冬雪，更让我们耳目一新。《使至塞上》《白雪歌送武判官归京》雄心壮志李白以“⑦，直挂云帆济沧海”，表达理想抱负终将实现的乐观与自信。《行路难》（其一）山水田园面对山光水色、鸟语花香、清潭倒影，很多人会想起常建“山光悦鸟性，⑧”的诗句。《题破山寺后禅院》二、阅读（48分）（一）现代文阅读Ⅰ4．（9分）阅读下面的材料，完成小题。[材料一]①有声读物，顾名思义就是有声音的书。《辞海》中的定义为：录制在磁带中的出版物，也就是人们常说的可发音的“电子书”。1934年，世界上第一部有声读物在美国诞生，此后不少教科书出版商均以唱片形式出版语言教材。②相关调查显示有声阅读已成为一种重要的阅读模式。2022年西安市民有声阅读覆盖率为76.72%，达到较高水平。59.18%的有声阅读使用者听书时长为半小时以下，43.03%的有声阅读使用者听书时长介于11至30分钟之间。46.36%的有声阅读使用者选择在移动中听书，交通工具成为有声阅读的重要空间，有声阅读使用者习惯在开车或乘坐地铁公交时，打开个人的“听觉空间”，有效利用了碎片化时间。（摘编自（2022年西安市民阅读状况调查》）[材料二]近年来，有声阅读的兴起和繁荣，有效地推动了社会阅读文明的发展。有声阅读有可听的、与文本相应的音频，许多经典名著如《西游记》《简•爱》等已纷纷上线，使读书变得更加生动鲜活、切实可感。有声阅读将明确的、认真的、专注的学习型阅读与浏览型、消遣型的阅读有机结合，有效地推动了全民阅读品质的提升。“听”和“看”作为两种不同的阅读方式，在阅读的体验上呈现出不同的特征。有声语言表达作为一种创造性的劳动，表达者在创作过程中融进了自己对作品的理解和感受，并且运用一定的技巧把它表达出来。大量高水平、高质量有声阅读产品的出现，逐渐满足社会的阅读需求，不仅使有声阅读沿着正确的方向稳步发展，而且在推动社会阅读文明、弘扬中华优秀传统文化中发挥了积极的作用。（摘编自高国庆马玉坤《有声阅读价值论刍议》）[材料三]截至2022年12月31日，微信公众平台有声阅读发文量近230万篇，相关文章的阅读量已达21.9亿次，有声阅读的热点话题热度也不断变化（如下图所示）。有声阅读氛围越来越浓，阅读率越来越高。作为全民阅读的重要组成部分，有声阅读丰富了阅读内容和形式，促进了社会阅读文明的发展。[注]热度指数：指舆论在公开社交场合中对有声阅读相关话题的讨论和传播，由各平台公开渠道信息传播量综合加权计算并归一化处理后获得，满分为100分。（摘编自（《有声”打开全民阅读新格局——2022有声阅读产业调查报告》）[材料四]①作为有声阅读的方式之一，听书并不是一件轻松的事。因为我们容易在听书时走神，再加上还有言语知觉的制约、情绪感知、反复加工等因素，听书的信息接收效率不如看书高。②所谓言语知觉的制约，是指一些客观因素的制约，比如声音在20∼30分贝时，言语的可懂度为50%；增至50——60分贝，可懂度达到90%——95%，到了140分贝，人就会感到头痛。此外，一些噪声如地铁、飞机的轰鸣等，对言语感知的干扰也会很大。③情绪感知则是指听真人朗读时，朗读者的语气会影响我们自主理解书中字面的意思，不像看文字时可以完全自己主导情节、节奏等，有很大的想象空间；如果是听语音合成的朗读，技术上暂时还没有办法灵活地控制分词、韵律预测、情感预测等，听的过程中。我们又需要克服这些因素对理解连贯性的干扰。④大家可能没有留意到，在看书的时候，10%——15%的眼球运动是有“回溯”的。也就是说我们的眼睛经常会倒退重看。这个过程很快，我们有时候并没察觉，但这显然能加深我们对书的理解，当然，这也会降低我们的阅读速度。听书却通常不会倒回去重听，所以自然会损失对一部分内容的理解，留下的印象可能不如看书深。（摘编自唐义诚、池文《听书太被动，看书才有用？》）（1）下列表述与上述材料意思不相符的一项是A.世界上第一部有声读物在美国诞生后，不少教科书出版商均以唱片形式出版语言教材。B.2022年，西安市民有声阅读覆盖率较高，且近半数使用者选择在移动中听书。C.作为全民阅读的新形态，有声阅读丰富了阅读的形式，推动了阅读文明的发展。D.看书时眼睛常会倒退重看，这虽能加深对内容的理解，却导致阅读速度比听书慢。（2）[材料二]中提到有声阅读在弘扬中华优秀传统文化中发挥了积极的作用，请你用[材料三]中的相关信息对这一提法加以说明。（3）即将升入九年级的小文准备在暑假用一周时间读完《简•爱》，他想采用听书的方式阅读，你是否赞成？请结合上述材料说明理由。（二）现代文阅读Ⅱ5．（13分）阅读下面的文字，完成问题。彼此的阳光高明昌天冷了，母亲说，走路不可以缩头缩颈的。不缩，能行吗？风吹在脸上，有一种看不见的疼。我侧过脸，避免与风正面接触。我感觉，只要太阳一出来，再冷的天也是温暖的。这是我从小形成的看法。那天放学回家，进门第一件事就是换鞋。我换上芦花蒲鞋，有些暖乎乎的感觉从脚底到心里。我知道，这里面存留的暖意是芦花赐予的，细细辨别，这芦花里像有某种干柴烫焦的气味。那天是阴天，是不是母亲烧饭时将鞋口对准火光烘了片刻？我想问问母亲，但真的见着母亲时却想不起开口。想不起，是因为想着元旦。小伙伴一起玩打仗、捉迷藏，用快乐驱走寒冷。说起元旦，大家感觉有了大一岁的胆气。天冷算什么？更何况奔来跑去的，身子确实不冷了。有一天放学早。回家后我就到墙角边，那个地方最亮堂，集聚了太阳的能量，能闻到和煦阳光的味道。那里有我的一双芦花蒲鞋，那双硕大又毛糙的芦花蒲鞋晒在了阳光最集中的地方，每一寸鞋面都布满亮光。旁边是姊妹的鞋子，而父母的鞋子安静地躺在靠近客堂的地方。脑海中想起母亲的一句话：“晒不到太阳，透透气也是好的。”我拿起父母的鞋子和我的互换，鞋面上马上多了一层光的原色。那时，我感觉像做了一件天大的好事。元旦放假的前一天，母亲让我把被褥抱出来晒晒太阳。我抱起被子跨过门槛，母亲顺手接过，大步走向场地，到了晾衣裳处停脚，然后用力甩开手臂，将被褥晾上了竹竿。我看见母亲总是先挂孩子们的被褥，再挂自己的被褥，从来没有改变过顺序和位置。更充足、更长时间的阳光，留给我们的被褥。真的是处处都藏着心意。那天傍晚，是我收的被褥。我扛着被褥跨过门槛，进了里屋，将它抛在床上，再叠放整齐。母亲回来了，翻了翻被褥的沿口，惊讶地说，儿子，被褥放错床了。母亲熟知每一个晒被褥的步骤，也熟知每一个放被褥的细节。母亲告诉我，我的被褥已经洗过了，还有肥皂香味。母亲让我闻闻，我闻出来了。但全家所有被褥的面子都是老布做成的，一样颜色，一样大小，一样厚薄，连轻重也差不多，我这个年纪确实难以分辨。母亲说，大一岁，慢慢会懂的。周日，我在客堂的八仙桌上做作业，母亲晒被拍打被面的声音传来。隔了一小时，母亲去翻被褥了；隔了一小时，母亲又去翻被褥了。阳光被时间移动，我的被褥被母亲移动。每一次移动是位置的变化，从竹竿的中间到竹竿的梢头。我亲爱的母亲，总是让阳光一直停留在我的被褥之上。就此，我的被褥冬日如春。就此，我走过了许多光阴。这个元旦，我走进母亲的房间，看看母亲的被褥，用手轻捏一下，觉得母亲的被褥比我的要薄一点，而母亲从来不用电热毯。我问母亲，被褥是不是太薄？母亲笑笑，不薄的。我问妹妹，阿妈的被褥晒了吗？妹妹说，阿妈自己晒的，也晒了你的棉皮鞋。妹妹告诉我，只要太阳出来，母亲总是双手提着我的棉皮鞋，找一个干净的地方，找一个明亮的地方。两个“找”字直竖了起来，像一个物件在胸口碰撞。我立马走出门外，此时晚霞正红，与母亲泛红的脸孔竟有点相爱与被爱，不问节日与平常，不问白天与黑夜，独立存在，彼此相顾，福泽绵长。（1）下列对选文的理解和分析，不正确的一项是A.选文口语化的语言风格与冰心的《荷叶•母亲》不同，但表现的主题相似。B.元旦，小伙伴快乐地玩打仗、捉迷藏，因为大了一岁，就完全不在乎寒冷。C.选文以时间为线索，将日常生活的场景串联起来，脉络清晰，富有画面感。D.标题中“阳光”一语双关，既指大自然的阳光，又有深层含义，耐人寻味。（2）联系上下文，按要求赏析。①母亲顺手接过，大步走向场地，到了晾衣裳处停脚，然后用力甩开手臂，将被褥晾上了竹竿。（赏析加点词）②两个“找”字直竖了起来，像一个物件在胸口碰撞。（赏析句子）（3）文中画线部分有何作用？请从结构和内容两方面简要分析。（4）选文结尾蕴含深意，请阅读链接材料，结合文本内容谈谈你对“爱与被爱”的理解。【链接材料】成熟的爱的原则是：“我被人爱，因为我爱人。”爱是一种主动性的活动，而不是一种被动性的情感。它是一种“自足”。一般来说，可以用首先是一种给予而不是索取来描述爱的特征。——《爱的艺术》（三）诗歌阅读6．（5分）古代诗歌阅读。过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（1）下列对诗作的赏析有误的一项是A．首联写诗人经科举进入仕途，在抗元战争中度过了四年，意在暗示自己久经磨练，无论什么艰难困苦都不怕。B．颔联运用对偶的修辞，先写个人坎坷的人生经历，后写国家面临的巨大灾难，表达了诗人对国破家亡的悲叹。C．颈联巧用惶恐滩、零丁洋，两个带有感情色彩的地名，渲染诗人对过去时局的忧惧不安和眼下的伶仃之感。D．尾联以磅礴的气势，收束全篇直抒胸臆，抒发诗人以死明志、为国捐躯的豪情壮志，也表现了诗人民族气节。（2）请你谈谈对“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”生死观的理解，并结合我国历代名人志士进行阐述。（四）文言文阅读7．（14分）阅读下面文言文，完成问题。【甲】文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。（选自《周亚夫军细柳》）【乙】吴玠素服飞，愿与交欢，饰名姝遗之。飞曰：“主上宵旰①，岂大将安乐时？”却不受，玠益敬服。少豪饮，帝戒之曰：“卿异时到河朔，乃可饮。”遂绝不饮。帝初为飞营第②，飞辞曰：“敌未灭，何以家为？”或问天下何时太平，飞曰：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣。”卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇。卒夜宿民开门愿纳无敢入者。军号“冻死不拆屋，饿死不掳掠”。卒有疾，躬为调药；诸将远戍，遣妻问劳其家；死事者，哭之而育其孤。凡有颁犒，均给军吏，秋毫不私。（选自《宋史•列传第一百二十四•岳飞》，有删改）【注释】①宵旰：旰，gàn，天不亮就穿衣起床，天黑了还不休息，指人的勤奋。②营第：修建府邸。（1）下列每组句子中加点词含义或用法相同的一项是A.天子且至年且九十B.已而之细柳军帝戒之曰C.吴玠素服飞可以调素琴D.遣妻问劳其家劳其筋骨（2）下列说法有误的一项是A.甲文“已而之细柳军”中的“之”与乙文“哭之而育其孤”中的“之”都用于句中，但用法不同。B.甲文“亚夫乃传言开壁门”中的“乃”与乙文“乃可饮”中的“乃”意义不同。C.“上自劳军”和“遣妻问劳其家”中的“劳”都是慰劳的意思，体现中国古代上级对下级的关心、抚慰。D.甲文选自《史记》，《史记》是我国第一部纪传体通史，对后世的传记文学有深远影响。（3）下列对两文内容理解与分析有误的一项是A.甲文写周亚夫麾下士吏全副武装，与霸上及棘门军形成对比，周亚夫的形象鲜明突出。B.甲乙两文都主要通过下属的表现刻画将军的形象，注重正面描写与侧面描写相结合。C.“秋毫”原指秋天鸟兽身上新长出的细毛，乙文中的“秋毫不私”体现了岳飞的高贵品质。D.“敌未灭，何以家为”体现了岳飞“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的仁士情怀。（4）用现代汉语翻译下列句子。①将军约，军中不得驱驰。②却不受，玠益敬服。（5）结合【甲】【乙】两文内容，分析周亚夫和岳飞两位将军人物形象的异同。（五）名著阅读8．（7分）班级开展“赏读经典。润泽心灵”主题活动。请你完成以下任务。A.那天，出去散步是不可能了。其实，早上我们还在光秃秃的灌木林中溜达了一个小时，但从午饭时起（无客造访时，里德太太很早就用午饭）便刮起了冬日凛冽的寒风，随后阴云密布，大雨滂沱，室外的活动也就只能作罢了。B.我们所要介绍的是样子，不是骆驼，因为“骆驼“只是个外号：那么，我们就先说祥子，随手儿把骆驼与祥子那点儿关系说过去，也就算了。C.人们一定还记得1866年海上发生的一件离奇的、神秘的、无法解释的怪事。当时的各种传闻不仅在沿海居民和世界舆论中引起轰动，更让一般的航海人员激动不已。（1）上面是同学整理的三部名著的开头，请你写出它们分别出自哪部名著。A.B.C.（2）请从以上名著中任选一部，结合具体内容，写一段推荐语，分享给即将升入初中的同学。三、写作（50分）9．（50分）阅读下面的材料，按要求写作。生活中，我们常常抬头仰望，羡慕着别人的生活，追逐着远方的风景。就像卞之琳笔下所写：“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。”我们总是忽略了，自己在欣赏他人的同时，也正成为别人眼中的景致。或许是你在困境中展现出的坚韧，或许是你不经意间给予他人的善意，又或许是你在平凡日子里坚守的梦想，这些点滴，都可能成为他人眼中熠熠生辉的风景。请以“你也是别人眼里的风景”为题，写一篇不少于600字的文章，讲述那些你未曾留意却可能影响他人的瞬间。要求：①文体自选（诗歌、戏剧除外），立意自定，不得抄袭、套写；②可恰当引用诗文以增添文采；③文中不得出现真实的人名、校名和地名。

2025年广西贵港市港北四中中考语文模拟试卷（3月份）参考答案与试题解析一、积累与运用（22分）1．（11分）打开语文书，便是打开了一扇通往文学世界的大门：生动鲜活的语言，描绘着多姿多彩的四季：细腻真挚的笔触，抒写着温暖心田的真情：深思熟虑的文字，记录着耀眼明媚的成长……学校开展“语文到底有多美”的专题活动，现邀请你一起加入！（一）语文之美，美在欣赏品味①语文是否美丽，这常常取决于我们能带着欣赏的眼光去感受。细细端详七年级上册语文教科书，别致的封面便贮蓄着浓郁的语文之美。②“语文”二字是封面最显眼的文字，苍劲有力。图画部分的菊花伴石而生，泼泼洒洒，即便是迎着咄咄逼人的萧瑟秋风，也依然开得烂漫，依然充满生机。③这让人想到《秋天的怀念》，想到那热烈的菊，想到作者怀念母亲的心绪。④浓淡相间的古朴画风就这样烘托出气韵生动的语文之美。这一切都让人感慨万千。语文，真美！（二）语文之美，美在吟咏感悟语文是人类情思的家园。捧起语文书，伴着婉转悠扬的乐曲，在声情并茂的朗读中，我们收获感动。莫怀戚在一次南方初春田野的散步中努力让母亲和儿子；茅盾在白杨树的挺拔身影中默默感悟着北方农民那坚韧不屈的精神；鲁迅在平桥村夜里的社戏中细细回味着童年那无忧无虑的时光；郭沫若在历史剧《屈原》跌宕起伏的剧情中传递着对民族精神的赞美与传承……语文，真美！（三）语文之美，美在风骨与精神语文的世界，有鼓舞我们前行的力量，有激励我们进取的精神。文人风骨感动心怀，世间万物精神昂扬。请看吧，种子冲破岩层的禁锢影响，迎向光明；请看吧，雄鹰打破风暴的阻遏影响，飞向云xiāo；请看吧，骏马突破缰绳的束fù影响，奔驰原野……让我们用笔去讴歌和赞美，用心聆听和感受。生活处处皆语文。语文，真美！（1）阅读文段（一）和文段（三），根据拼音写汉字，给加点字注音。①感慨kǎi②云xiāo霄③束fù缚（2）解释文段（一）中加点的词语。①贮蓄指储存，积聚的意思。②咄咄逼人形容萧瑟秋风具有强大的气势，给人带来一种强烈的压迫感。（3）填入文段（二）横线处的成语，你认为最恰当的一项是BA.相得益彰B.各得其所C.当之无愧D.惟妙惟肖（4）在活动过程中，一位同学想要用下面一副对联来讴歌语文之美。从下列句子中选出一副符合主题的对联，并按照上下联顺序，填写在横线处。①疏影横斜水清浅②墨林漫步觅诗篇③暗香浮动月黄昏④文海泛舟寻雅韵⑤继往开来铸龙魂⑥艰苦奋斗展宏图上联：④下联：②（5）文段（一）的四个句子中，有一个句子有语病，请指出该句子，分析其病句类型并修改。句子：①；修改为：在“带着”前面添加“能否”。【解答】答案：（1）kǎi霄缚（2）储存，积聚的意思。形容萧瑟秋风具有强大的气势，给人带来一种强烈的压迫感。（3）B（4）④②（5）①在“带着”前面添加“能否”2．（3分）小语和小文同学去书店购买《经典常谈》时，发现有两个封面不同的版本，两人欣赏着两个封面发表了自己的看法，请你帮小文补充完整。小语：我喜欢封面一，《经典常谈》的作者是朱自清，此书以作者头像为封面，直接点明作品的作者。小文：我喜欢封面二，因为它采用了传统元素与现代设计相结合的手法，令人眼前一亮。封面上的小船不仅代表着书籍作为知识的航船，引领我们探索未知的领域，更寓意着《经典常谈》这本书就像一艘载满经典的航船，带领我们穿越时光，深入了解中国传统文化的博大精深。同时，小船所在的河流象征着历史的脉络，它静静地流淌着，见证着中华文明的传承与发展。这样的设计既符合《经典常谈》作为介绍中国传统文化经典之作的主题，又充满了艺术感和想象力，让我对这本书产生了浓厚的兴趣。【解答】答案：示例：因为它采用了传统元素与现代设计相结合的手法，令人眼前一亮。封面上的小船不仅代表着书籍作为知识的航船，引领我们探索未知的领域，更寓意着《经典常谈》这本书就像一艘载满经典的航船，带领我们穿越时光，深入了解中国传统文化的博大精深。同时，小船所在的河流象征着历史的脉络，它静静地流淌着，见证着中华文明的传承与发展。这样的设计既符合《经典常谈》作为介绍中国传统文化经典之作的主题，又充满了艺术感和想象力，让我对这本书产生了浓厚的兴趣。3．（8分）语文之美，美在诗文。请根据下表提供的信息，按要求填写相关内容。主题文学常识与名句出处思亲怀乡苏轼贬谪密州，中秋对月，写下“①但愿人长久，②千里共婵娟”，表达对天下离人的美好祝愿。马致远漂泊古道，西风瘦马，诉说“夕阳西下，③断肠人在天涯”，抒发凄楚孤寂之情。《水调歌头》《天净沙•秋思》边塞征戍王维“④大漠孤烟直，长河落日圆”中展现的边塞之景已经让我们叹为观止了，岑参的“⑤忽如一夜春风来，⑥千树万树梨花开”，以梨花喻冬雪，更让我们耳目一新。《使至塞上》《白雪歌送武判官归京》雄心壮志李白以“⑦长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，表达理想抱负终将实现的乐观与自信。《行路难》（其一）山水田园面对山光水色、鸟语花香、清潭倒影，很多人会想起常建“山光悦鸟性，⑧潭影空人心”的诗句。《题破山寺后禅院》【解答】答案：①但愿人长久②千里共婵娟（易错字：婵、娟）③断肠人在天涯（易错字：涯）④大漠孤烟直（易错字：孤）⑤忽如一夜春风来⑥千树万树梨花开（易错字：梨）⑦长风破浪会有时⑧潭影空人心（易错字：潭）二、阅读（48分）（一）现代文阅读Ⅰ4．（9分）阅读下面的材料，完成小题。[材料一]①有声读物，顾名思义就是有声音的书。《辞海》中的定义为：录制在磁带中的出版物，也就是人们常说的可发音的“电子书”。1934年，世界上第一部有声读物在美国诞生，此后不少教科书出版商均以唱片形式出版语言教材。②相关调查显示有声阅读已成为一种重要的阅读模式。2022年西安市民有声阅读覆盖率为76.72%，达到较高水平。59.18%的有声阅读使用者听书时长为半小时以下，43.03%的有声阅读使用者听书时长介于11至30分钟之间。46.36%的有声阅读使用者选择在移动中听书，交通工具成为有声阅读的重要空间，有声阅读使用者习惯在开车或乘坐地铁公交时，打开个人的“听觉空间”，有效利用了碎片化时间。（摘编自（2022年西安市民阅读状况调查》）[材料二]近年来，有声阅读的兴起和繁荣，有效地推动了社会阅读文明的发展。有声阅读有可听的、与文本相应的音频，许多经典名著如《西游记》《简•爱》等已纷纷上线，使读书变得更加生动鲜活、切实可感。有声阅读将明确的、认真的、专注的学习型阅读与浏览型、消遣型的阅读有机结合，有效地推动了全民阅读品质的提升。“听”和“看”作为两种不同的阅读方式，在阅读的体验上呈现出不同的特征。有声语言表达作为一种创造性的劳动，表达者在创作过程中融进了自己对作品的理解和感受，并且运用一定的技巧把它表达出来。大量高水平、高质量有声阅读产品的出现，逐渐满足社会的阅读需求，不仅使有声阅读沿着正确的方向稳步发展，而且在推动社会阅读文明、弘扬中华优秀传统文化中发挥了积极的作用。（摘编自高国庆马玉坤《有声阅读价值论刍议》）[材料三]截至2022年12月31日，微信公众平台有声阅读发文量近230万篇，相关文章的阅读量已达21.9亿次，有声阅读的热点话题热度也不断变化（如下图所示）。有声阅读氛围越来越浓，阅读率越来越高。作为全民阅读的重要组成部分，有声阅读丰富了阅读内容和形式，促进了社会阅读文明的发展。[注]热度指数：指舆论在公开社交场合中对有声阅读相关话题的讨论和传播，由各平台公开渠道信息传播量综合加权计算并归一化处理后获得，满分为100分。（摘编自（《有声”打开全民阅读新格局——2022有声阅读产业调查报告》）[材料四]①作为有声阅读的方式之一，听书并不是一件轻松的事。因为我们容易在听书时走神，再加上还有言语知觉的制约、情绪感知、反复加工等因素，听书的信息接收效率不如看书高。②所谓言语知觉的制约，是指一些客观因素的制约，比如声音在20∼30分贝时，言语的可懂度为50%；增至50——60分贝，可懂度达到90%——95%，到了140分贝，人就会感到头痛。此外，一些噪声如地铁、飞机的轰鸣等，对言语感知的干扰也会很大。③情绪感知则是指听真人朗读时，朗读者的语气会影响我们自主理解书中字面的意思，不像看文字时可以完全自己主导情节、节奏等，有很大的想象空间；如果是听语音合成的朗读，技术上暂时还没有办法灵活地控制分词、韵律预测、情感预测等，听的过程中。我们又需要克服这些因素对理解连贯性的干扰。④大家可能没有留意到，在看书的时候，10%——15%的眼球运动是有“回溯”的。也就是说我们的眼睛经常会倒退重看。这个过程很快，我们有时候并没察觉，但这显然能加深我们对书的理解，当然，这也会降低我们的阅读速度。听书却通常不会倒回去重听，所以自然会损失对一部分内容的理解，留下的印象可能不如看书深。（摘编自唐义诚、池文《听书太被动，看书才有用？》）（1）下列表述与上述材料意思不相符的一项是DA.世界上第一部有声读物在美国诞生后，不少教科书出版商均以唱片形式出版语言教材。B.2022年，西安市民有声阅读覆盖率较高，且近半数使用者选择在移动中听书。C.作为全民阅读的新形态，有声阅读丰富了阅读的形式，推动了阅读文明的发展。D.看书时眼睛常会倒退重看，这虽能加深对内容的理解，却导致阅读速度比听书慢。（2）[材料二]中提到有声阅读在弘扬中华优秀传统文化中发挥了积极的作用，请你用[材料三]中的相关信息对这一提法加以说明。（3）即将升入九年级的小文准备在暑假用一周时间读完《简•爱》，他想采用听书的方式阅读，你是否赞成？请结合上述材料说明理由。【解答】（1）ABC.正确；D.有误，表述与上述材料意思不相符。根据材料四“我们的眼睛经常会倒退重看。这个过程很快，我们有时候并没察觉，但这显然能加深我们对书的理解，当然，这也会降低我们的阅读速度”分析可知，看书时眼睛常会倒退重看，这虽能加深对内容的理解，却这也会降低我们的阅读速度；而非“却导致阅读速度比听书慢”。故选：D。（2）根据材料三可知，截至2022年12月31日，微信公众平台有声阅读发文量近230万篇，相关文章阅读量已达21.9亿次，且有声阅读氛围越来越浓，阅读率越来越高。在众多热点话题中，“优秀传统文化传播”话题的热度指数在2021年、2022年都排名前二，2022年“优秀传统文化传播”的热度指数还明显高于2021年。（3）这是一道开放性试题，答案不唯一。言之成理即可。示例：不赞成。听书时容易走神，信息接受效率反而不如看书高；在有噪音的地方如地铁上，噪音对言语感知的干扰很大；真人朗读的语气会对理解的连贯性造成干扰；可能会损失对一部分内容的理解，留下的印象可能不如看书深。答案：（1）D（2）在众多热点话题中，“优秀传统文化传播”话题的热度指数在2021年、2022年都排名前二，2022年“优秀传统文化传播”的热度指数还明显高于2021年。（3）示例：赞成。有声阅读可以打开个人的“听觉空间”，有效利用了碎片化时间；有声阅读可以使读书变得更加生动鲜活、切实可感：此外，有声阅读是现在的热点之一。（二）现代文阅读Ⅱ5．（13分）阅读下面的文字，完成问题。彼此的阳光高明昌天冷了，母亲说，走路不可以缩头缩颈的。不缩，能行吗？风吹在脸上，有一种看不见的疼。我侧过脸，避免与风正面接触。我感觉，只要太阳一出来，再冷的天也是温暖的。这是我从小形成的看法。那天放学回家，进门第一件事就是换鞋。我换上芦花蒲鞋，有些暖乎乎的感觉从脚底到心里。我知道，这里面存留的暖意是芦花赐予的，细细辨别，这芦花里像有某种干柴烫焦的气味。那天是阴天，是不是母亲烧饭时将鞋口对准火光烘了片刻？我想问问母亲，但真的见着母亲时却想不起开口。想不起，是因为想着元旦。小伙伴一起玩打仗、捉迷藏，用快乐驱走寒冷。说起元旦，大家感觉有了大一岁的胆气。天冷算什么？更何况奔来跑去的，身子确实不冷了。有一天放学早。回家后我就到墙角边，那个地方最亮堂，集聚了太阳的能量，能闻到和煦阳光的味道。那里有我的一双芦花蒲鞋，那双硕大又毛糙的芦花蒲鞋晒在了阳光最集中的地方，每一寸鞋面都布满亮光。旁边是姊妹的鞋子，而父母的鞋子安静地躺在靠近客堂的地方。脑海中想起母亲的一句话：“晒不到太阳，透透气也是好的。”我拿起父母的鞋子和我的互换，鞋面上马上多了一层光的原色。那时，我感觉像做了一件天大的好事。元旦放假的前一天，母亲让我把被褥抱出来晒晒太阳。我抱起被子跨过门槛，母亲顺手接过，大步走向场地，到了晾衣裳处停脚，然后用力甩开手臂，将被褥晾上了竹竿。我看见母亲总是先挂孩子们的被褥，再挂自己的被褥，从来没有改变过顺序和位置。更充足、更长时间的阳光，留给我们的被褥。真的是处处都藏着心意。那天傍晚，是我收的被褥。我扛着被褥跨过门槛，进了里屋，将它抛在床上，再叠放整齐。母亲回来了，翻了翻被褥的沿口，惊讶地说，儿子，被褥放错床了。母亲熟知每一个晒被褥的步骤，也熟知每一个放被褥的细节。母亲告诉我，我的被褥已经洗过了，还有肥皂香味。母亲让我闻闻，我闻出来了。但全家所有被褥的面子都是老布做成的，一样颜色，一样大小，一样厚薄，连轻重也差不多，我这个年纪确实难以分辨。母亲说，大一岁，慢慢会懂的。周日，我在客堂的八仙桌上做作业，母亲晒被拍打被面的声音传来。隔了一小时，母亲去翻被褥了；隔了一小时，母亲又去翻被褥了。阳光被时间移动，我的被褥被母亲移动。每一次移动是位置的变化，从竹竿的中间到竹竿的梢头。我亲爱的母亲，总是让阳光一直停留在我的被褥之上。就此，我的被褥冬日如春。就此，我走过了许多光阴。这个元旦，我走进母亲的房间，看看母亲的被褥，用手轻捏一下，觉得母亲的被褥比我的要薄一点，而母亲从来不用电热毯。我问母亲，被褥是不是太薄？母亲笑笑，不薄的。我问妹妹，阿妈的被褥晒了吗？妹妹说，阿妈自己晒的，也晒了你的棉皮鞋。妹妹告诉我，只要太阳出来，母亲总是双手提着我的棉皮鞋，找一个干净的地方，找一个明亮的地方。两个“找”字直竖了起来，像一个物件在胸口碰撞。我立马走出门外，此时晚霞正红，与母亲泛红的脸孔竟有点相爱与被爱，不问节日与平常，不问白天与黑夜，独立存在，彼此相顾，福泽绵长。（1）下列对选文的理解和分析，不正确的一项是BA.选文口语化的语言风格与冰心的《荷叶•母亲》不同，但表现的主题相似。B.元旦，小伙伴快乐地玩打仗、捉迷藏，因为大了一岁，就完全不在乎寒冷。C.选文以时间为线索，将日常生活的场景串联起来，脉络清晰，富有画面感。D.标题中“阳光”一语双关，既指大自然的阳光，又有深层含义，耐人寻味。（2）联系上下文，按要求赏析。①母亲顺手接过，大步走向场地，到了晾衣裳处停脚，然后用力甩开手臂，将被褥晾上了竹竿。（赏析加点词）②两个“找”字直竖了起来，像一个物件在胸口碰撞。（赏析句子）（3）文中画线部分有何作用？请从结构和内容两方面简要分析。（4）选文结尾蕴含深意，请阅读链接材料，结合文本内容谈谈你对“爱与被爱”的理解。【链接材料】成熟的爱的原则是：“我被人爱，因为我爱人。”爱是一种主动性的活动，而不是一种被动性的情感。它是一种“自足”。一般来说，可以用首先是一种给予而不是索取来描述爱的特征。——《爱的艺术》【解答】（1）本题考查对选文的理解和分析能力。ACD.正确。B.有误，根据原文“说起元旦，大家感觉有了大一岁的胆气。天冷算什么？更何况奔来跑去的，身子确实不冷了”可知，元旦时小伙伴们因为大了一岁而感觉更有胆气，并且因为奔跑玩耍而身子不冷，但并未说“就完全不在乎寒冷”，因此B项错误。故选：B。（2）本题考查赏析语言的能力。①“母亲顺手接过，大步走向场地，到了晾衣裳处停脚，然后用力甩开手臂，将被褥晾上了竹竿”这句话中的“走”“停脚”“晾”三个动词，准确地描绘了母亲晾晒被褥的一系列动作。这些动作不仅表现了母亲的利落和能干，更体现了她对“我”的关爱和呵护。因此，这三个动词的运用，既生动又准确，是这句话的亮点。②“两个‘找’字直竖了起来，像一个物件在胸口碰撞”这句话运用了比喻和夸张的修辞手法，将两个“找”字形容为直竖起来的物件，在胸口碰撞。这种形象化的描述，生动地表达了“我”对母亲细致入微的关爱的感动和震撼。母亲为了“我”的棉皮鞋，如此用心地寻找合适的地方晾晒，这种母爱的伟大和无私，让“我”深感愧疚和感激。（3）本题考查句子在文中的作用。结构上：这句话在文中起到了承上启下的作用。它既总结了上文母亲对“我”的关爱和呵护，如晒被褥等细节，又引出了下文“我”对母亲的关心和理解，如注意她的被褥是否太薄等。因此，这句话在结构上起到了连接上下文、过渡自然的作用。内容上：这句话点明了“我”在母亲的关爱下温暖成长的主题。同时，“就此，我走过了许多光阴”也暗示了时间的流逝和“我”对母爱的深刻体会。这句话既表达了“我”对母爱的感激之情，也展现了“我”在母爱中成长的过程和感悟。（4）本题考查对“爱与被爱”的理解。选文中，母亲一直默默地关爱着“我”，为“我”晒被褥、找地方晒棉皮鞋等。这些细节都体现了母亲对“我”的无私关爱和呵护。而“我”也逐渐学会了关心母亲，注意她的被褥是否太薄，这是“我”对母亲的爱的回馈和表达。这种“爱与被爱”的关系是相互的、相互依存的。链接材料中提到：“成熟的爱的原则是：‘我被人爱，因为我爱人。’爱是一种主动性的活动，而不是一种被动性的情感”这与选文中的“爱与被爱”相呼应。在选文中，母亲对“我”的爱是主动的、无私的；而“我”对母亲的爱也是主动的、发自内心的。这种主动性的爱是成熟的爱的表现，它不需要索取和回报，只需要给予和付出。因此，“爱与被爱”是相互依存、相互促进的。只有当我们主动去爱人时，才能更多地感受到被人的爱。同时，我们也应该学会感恩和回报那些给予我们爱的人，让爱与被爱在我们的生活中相互交织、相互辉映。答案：（1）B（2）①“走”“停脚”“晾”三个动词，准确生动地写出了母亲晾晒被褥的动作，表现了母亲做事的利落和对我的关爱。②这句话运用了比喻和夸张的修辞手法，将两个“找”字形容为直竖起来的物件，在胸口碰撞，形象地表达了“我”对母亲细致入微的关爱的感动和震撼。（3）结构上：承上启下，既总结了上文母亲对“我”的关爱，又引出了下文“我”对母亲的关心和理解。内容上：点明了“我”在母亲的关爱下温暖成长，同时暗示了时间的流逝和“我”对母爱的深刻体会。（4）“爱与被爱”是相互的，成熟的爱的原则是“我被人爱，因为我爱人”。从选文中可以看到，母亲一直默默地关爱着“我”，为“我”晒被褥、找地方晒棉皮鞋等，这是母亲对“我”的爱。而“我”也逐渐学会了关心母亲，注意她的被褥是否太薄，这是“我”对母亲的爱。链接材料中提到爱是一种主动性的活动，而不是被动性的情感，这与选文中的“爱与被爱”相呼应。因此，“爱与被爱”是相互依存、相互促进的，只有当我们主动去爱人时，才能更多地感受到被人的爱。（三）诗歌阅读6．（5分）古代诗歌阅读。过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（1）下列对诗作的赏析有误的一项是BA．首联写诗人经科举进入仕途，在抗元战争中度过了四年，意在暗示自己久经磨练，无论什么艰难困苦都不怕。B．颔联运用对偶的修辞，先写个人坎坷的人生经历，后写国家面临的巨大灾难，表达了诗人对国破家亡的悲叹。C．颈联巧用惶恐滩、零丁洋，两个带有感情色彩的地名，渲染诗人对过去时局的忧惧不安和眼下的伶仃之感。D．尾联以磅礴的气势，收束全篇直抒胸臆，抒发诗人以死明志、为国捐躯的豪情壮志，也表现了诗人民族气节。（2）请你谈谈对“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”生死观的理解，并结合我国历代名人志士进行阐述。【解答】（1）本题考查对诗歌内容的理解。ACD.正确；B.有误，颔联先后从国家和个人两方面抒写遭遇，写出作者对时局的无奈，表达了对国势危亡的担忧和对自己坎坷命运的悲叹。故选：B。（2）本题考查对重点句子的理解。“丹心”的意思是忠心，“汗青”的意思是史册。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的意思是自古以来，人世间谁能免于一死？只求留下一颗赤胆忠心，永远照耀在史册上。此句慷慨陈词，直抒胸中正气，表现出舍生取义、视死如归的坚定信念和昂扬斗志。这两句诗表现作者忠心报国、为国捐躯的决心，显示崇高的民族气节。人难免一死，为拯救祖国而死，一片丹心垂于史册，映照千古，诗句表明了诗人舍生取义的决心，充分体现了他的民族气节。如：闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服，表现了我们民族的英雄气概。答案：（1）B（2）人难免一死，为拯救祖国而死，一片丹心垂于史册，映照千古，诗句表明了诗人舍生取义的决心，充分体现了他的民族气节。如：闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服，表现了我们民族的英雄气慨。译文：回想我早年由科举入仕历尽辛苦，如今战火消歇已熬过了四个年头。国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮，个人又哪堪言说似骤雨里的浮萍。惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虏可叹我孤苦伶仃。人生自古以来有谁能够长生不死？我要留一片爱国的丹心映照史册。（四）文言文阅读7．（14分）阅读下面文言文，完成问题。【甲】文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。（选自《周亚夫军细柳》）【乙】吴玠素服飞，愿与交欢，饰名姝遗之。飞曰：“主上宵旰①，岂大将安乐时？”却不受，玠益敬服。少豪饮，帝戒之曰：“卿异时到河朔，乃可饮。”遂绝不饮。帝初为飞营第②，飞辞曰：“敌未灭，何以家为？”或问天下何时太平，飞曰：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣。”卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇。卒夜宿民开门愿纳无敢入者。军号“冻死不拆屋，饿死不掳掠”。卒有疾，躬为调药；诸将远戍，遣妻问劳其家；死事者，哭之而育其孤。凡有颁犒，均给军吏，秋毫不私。（选自《宋史•列传第一百二十四•岳飞》，有删改）【注释】①宵旰：旰，gàn，天不亮就穿衣起床，天黑了还不休息，指人的勤奋。②营第：修建府邸。（1）下列每组句子中加点词含义或用法相同的一项是AA.天子且至年且九十B.已而之细柳军帝戒之曰C.吴玠素服飞可以调素琴D.遣妻问劳其家劳其筋骨（2）下列说法有误的一项是BA.甲文“已而之细柳军”中的“之”与乙文“哭之而育其孤”中的“之”都用于句中，但用法不同。B.甲文“亚夫乃传言开壁门”中的“乃”与乙文“乃可饮”中的“乃”意义不同。C.“上自劳军”和“遣妻问劳其家”中的“劳”都是慰劳的意思，体现中国古代上级对下级的关心、抚慰。D.甲文选自《史记》，《史记》是我国第一部纪传体通史，对后世的传记文学有深远影响。（3）下列对两文内容理解与分析有误的一项是BA.甲文写周亚夫麾下士吏全副武装，与霸上及棘门军形成对比，周亚夫的形象鲜明突出。B.甲乙两文都主要通过下属的表现刻画将军的形象，注重正面描写与侧面描写相结合。C.“秋毫”原指秋天鸟兽身上新长出的细毛，乙文中的“秋毫不私”体现了岳飞的高贵品质。D.“敌未灭，何以家为”体现了岳飞“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的仁士情怀。（4）用现代汉语翻译下列句子。①将军约，军中不得驱驰。②却不受，玠益敬服。（5）结合【甲】【乙】两文内容，分析周亚夫和岳飞两位将军人物形象的异同。【解答】（1）本题考查一词多义。A.相同，将近，将要；B.不同，到，去/代词；C.不同，平时/未加装饰；D.不同，慰劳/使……劳累。故选：A。（2）ACD.正确；B.有误，意义相同，都是“才”的意思。故选：B。（3）本题考查对文章的理解。ACD.正确；B.有误，甲文以侧面描写为主，乙文以正面描写为主。故选：B。（4）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。①重点词语有：约，规定；驱驰，不得，不能。句意：将军规定，军营中不准驱车奔驰。②重点词语有：卒，士兵；以，来。句意：岳飞推辞不肯接受，吴玠更加尊敬佩服他了。（5）本题考查对人物形象的分析。文段【甲】中“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏'”“将军约，军中不得驱驰”“介胃之士不拜，请以军礼见”等语句，突出亚夫治军严明有方，刚正不阿，忠于职守。文段【乙】文中“余尝访其士卒，以为勤惰必分，功过有别，故能得人心”可以看出岳飞治军赏罚分明；从文中“异时尝见其提兵征赣之固石洞，军行之地，秋毫无扰”可以看出军纪严明。综合上述分析，即可看出两人的共同点：军纪都很严明，训练军队都有方法，很有战斗力。答案：（1）A（2）B（3）B（4）①将军规定，军营中不准驱车奔驰。②岳飞推辞不肯接受，吴玠更加尊敬佩服他了。（5）相同：军纪严明，治军有方，军队训练有素、战斗力强。不同：周亚夫：恪尽职守，刚正不阿；岳飞：赏罚分明、宽严相济，体恤下属，以天下为己任。（五）名著阅读8．（7分）班级开展“赏读经典。润泽心灵”主题活动。请你完成以下任务。A.那天，出去散步是不可能了。其实，早上我们还在光秃秃的灌木林中溜达了一个小时，但从午饭时起（无客造访时，里德太太很早就用午饭）便刮起了冬日凛冽的寒风，随后阴云密布，大雨滂沱，室外的活动也就只能作罢了。B.我们所要介绍的是样子，不是骆驼，因为“骆驼“只是个外