2024年小学五年级语文教学计划

2024年小学五年级语文教学计划

〃浮五年级语文教学安排1

一、学情分析：

五年级共有孩子21名，经过近五年的语文学习，大部分同学已具备了初步地认字、识字实

力、口语交际、写作实力、预习新课文的实力和肯定的自学实力。但部分孩子上课留意力易分散，

学习效率低下，综合学习实力欠缺，课外学问较薄弱。所以本学期除做好孩子的思想工作外，还

需接着在阅读书目上做进一步的指导，并且尝试提高孩子课外阅读的爱好。

二、教材分析：

(-)教材结构：

本册教材接着以专题组织单元，共八组，分别是：第一组"走进西部"，其次组"恒久的童

年"，第三组"语言的艺术“，第四组"他们让我感动"，第五组"中国古典名著之旅”，第六

组"走进信息世界"，第七组"作家笔下的人"，第八组"异域风情"。

全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由"导语""课例""口语

交际习作""回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点"。其中"读读写写”的词

语，是由会写的字组成的，要求能读会写；"读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一

些课文的后面还支配了资料袋或阅读链接。全册共支配了五次“资米检"，两次"阅读链接"。

全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表(-)是要求相识的200个字。至

此，完成小学阶段相识3000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字，至此

累计写字量为2300个。

(二)教材特点：

1、加强目标意识，全面、精确地落实语文学习目标

2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，接着作出努力；在发挥语文教科书育人

功能方面，进一步加强

3、专题设置更加敏捷，编排形式在继承中又有发展

4、导学和练习系统地设计,更好地发挥导学、导练的功能

5、顺应儿童心理发展特点，"口语交际习作”的类型发生肯定的改变

6、在"综合性学习"中，指导孩子设计和开展语文学习活动，引导探究和探讨的过程，提

高语文综合运用的实力

（三）单元重点、难点

第1单元：一是引导孩子通过读书和搜集资料了解西部，激发酷爱西部的情感；二是引导

孩子学习把握课文主要内容，联系上下文，体会美丽语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进

一步提高理解语言的实力并不断积累语言增加语感三是引导孩子了解文章一些匕匕较简洁的、

适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。

第2单元：一是让孩子通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美妙，童

年时间的宝贵，丰富情感体验,更深切地感受正在经验着的童年生活；二是通过对比阅读,领悟

文章的一些表达方式；三是丰富语言积累；四是沟通和描绘自己的童年生活。

第3单元：一是让孩子通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过对

不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；三是引导孩子积累美丽的语言。

第4单元：引导孩子潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的'情感脉络和表达方法，

接着培育孩子的速读实力.

第5单元：让孩子感受古典名著的魅力，激发孩子阅读名著的爱好。

第6单元：引导孩子走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的改变，体会信息在人

们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简洁的探讨报告。

第7单元：让孩子进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在

习作中学习运用。

第8单元：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；二是要揣摩

作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；三是要留意积累课文中的美丽语

言；四是要从实际动身，依据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情

的感受。

三、教学目标：

（-）识字与写字教学

本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高

写字的速度，并养成良好的写字习惯。

（二）阅读教学

1、接着加强阅读基本功的训练。

2、发觉语言规律，学习表达方法。

3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、看法、价值观的目标落到实处。

（三）口语交际教学

1、激发爱好，引起孩子沟通的欲望，体现双向互动。

2、不断提高孩子的口语水平，培育良好的语言习惯。

（四）习作教学

1、进一步明确小孩子作文的性质.小孩子作文的性质是练笔,是习作，不是创作.

2、培育视察、思维、表达三种实力。

（五）综合性学习

综合性学习，要提高孩子策划、规划自己学习的实力，用多种途径、方式解决实际问题的实

力以及语文的综合运用实力。

的问题，使孩子都找到想写、要写的内容。"放"开了，孩子就有东西写。再就是讲评的时候,

要概括全班此次作文的优点与成果，确定大多数同学的努力和进步。使每个孩子通过讲评看到成

果与进步，享受习作胜利的欢乐，更真实地懂得应当怎样写。

3、视察、思维、表达三种实力结合起来培育。

4、加强平常练笔的指导。

（五）综合性学习

1、阅读单元导语，激发学习爱好。

2、阅读前四篇阅读材料，了解信息变更着我们的生活。

3、依据主题，搜集有关信息，并写报告。

〃浮五年级语文教学安排2

教材分析

本册教材是以语文学问和听，说，读，写实力训练为序编排的。尽管与前期语文有着肯定的

不同，但是仍有着阅读训练，习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，每一条线索按由易到难，

由浅入深的原则支配训练点从横向看，按横向联系，协调发展的原则，把几个训练点组成单元。

力求做到每个单元听说读写的目标明确。在确定了各单元的训练来表以后，依据单元目标编选课

文和练习。

教学目标

（一）识字与写字

L有较强的独立识字实力。累计相识常用汉字218个，会读写540个左右的新词语，一

部分学会运用。

2。硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度。

（二）阅读

Io能用一般话正确，济济J,有感情地朗读课文。

2。默读有肯定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

3。能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色调。

4。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。

5。在阅读中揣摩文章的表达依次，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。

在沟通和探讨中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。

6。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

7。阅读叙事性作品，了解事务梗概，简洁描述自己印象最深的场景，人物，细微环节，说

出自己的喜爱，憎恶，崇敬，憧憬，怜悯等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情

境，体会诗人的情感。受至J优秀作品的感染和激励，憧憬和追求美妙的志向。

8。学习阅读，扩大学可面，依据须要搜集信息。

9。在理解课文的过程中，体会顿号与逗号，分号与句号的不同用法。

10。诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调，节奏等体会作品的内容和情感。

11»利用图书馆，网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总

量不少于20万字。

（三）习作

懂得写作是为了自我表达和与人沟通。

2.养成留心视察四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累

习作素材。

3。学写读书笔i己和常见应用文。

4。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确,书写规范，整齐。

（四）口语实际

Io与人沟通能敬重，理解对方。

2。乐于参加探讨，敢于发表自己的看法。

3。表达要有条理，语气，语调适当。

（五）综合性学习

1。为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆，网络寄言息渠道获得资料，尝试写简洁

的探讨报告。

2。策划简洁的‘校内活动和社会活动，对所策划的主题进行探讨和分析，学写活动安排和活

动总结。

3。初步了解查找资料，运用资料的基本方法。

教学措施

（一）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性。

语文教学应在师生同等对话的过程中进行。

学生是语文学习的主子，语文教学应激发学生的学习爰好，注意培育学生自主学习的意识和

习惯，为学生创设良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方

式。

老师是学习活动的引导者和组织者。老师应转变观念，更新学问不断提高自身的综合素养。

应创建性地理解和运用教材，主动开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导学生在实践中学

会学习.

（二）在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

努力改进课堂教学，整体考虑学问与实力，情感与看法，过程与方法的综合，提倡启发式,

探讨式教学。

沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教化资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空

间，增加学生语文实践的机会。

（三）重视情感，看法，价值观的正确导向。

培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生看法，是语文

教学的重要内容，不应把它们当外在的，附加任务，应当注意熏陶感染，潜移默化，把这些内容

贯穿于日常的教学过程之中。

（四）正确处理基本素养与创新实力的关系。

语文教学要注意语言的积累，感悟和运用，注意基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基

础。同时要注意开发学生的创建潜能，促进学生持续发展。

（五）遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。

学生生理，心理以及语言实力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规徨，应

当依据不同学段学生的特点和不同的教学内容，实行合适的教学策略，促进学生语文素养的整体

提高。

小学五年级语文教学安排3

一、学情分析：

对于新接手的五（3）班，通过调查了解，我发觉本班在语文学习方面存在以下特点：成果

两极分化较为严峻，大部分家长对孩子的学习不够重视一其中有6名同学基础较差，学习不

够自觉，班级的大多数同学书写和作文比较薄弱，课堂纪律较为松散。个别学生学习自觉性差,

不能按时完成作业，还须要老师好好引导教化.

二、教材分析：

1、教材的基本结构

教材接着按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爰阅读，月是家乡明，学习说明

文，生活的启示，父母的爱，不忘国耻，走近毛泽东。每个单元包括导语、课例、口语交际•习

作和回顾与拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，"遨游汉字王国"单

元实行了全新的编排方式，包括“活动建议”和"阅读材料”两大部分。

本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课

文，总共32篇。教材留意整合性和训练性的按部就班，将课文分为8组，每组一般有3-4

篇课文，在每组课文之前支配了"导读"。在每篇精读课文的前面支配了"预习"，后面编写了

"思索与练习"在略读课文前面支配了“阅读提示"在每组课文之后编排了"积累。运用"。

本册还支配除2个重点训练项目，体会句子含着的意思、阅读要有肯定的速度，体现由扶到放

的设计思路。

2、教材的主要特点

（一）专题组元的角度更加敏捷多样。

（二）加强整合的编写目的更加明确:主要体现在以下三个方面。

1.导语导学，整合单元内容。

2.精读课文与略读课文的整合。

3,单元之间各学习内容的铺垫和照应。

（三）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

（四）强化导学功能，引导学生思索。

（五）改进"综合性学习"，培育学生的综合实践实力

（六）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系

三、本学期学习目标

（一）认字200个，会写150个，会运用字典、词典,有肯定独立识字的实力。

（二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的

美丽。

（三）能用一般话正确、流有感情地朗读课文。

（四）默读有肯定的速度，并能抓住文章的大意。

（五）能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。

（六）在阅读中揣摩文章的叙述依次，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅

读说明性文章，能抓住要点，了解文章的.基本说明方法。

（七）学习阅读，依据须要搜集信息。

（八）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

（九）乐于参与探讨，敢于发表自己的看法。学习辩论、演讲的一些基本方法。

（十）能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书写规

范、整齐。

（十一）学写简洁的读书笔记、学写内容梗概。

（十二）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简洁的社

会活动，学写活动安排。

四、教学措施

1、细心钻研教材，创建新奇、生动、活泼的课堂教学氛围。

2、开展大量阅读，并开设"阅读观赏课”弓I领学生走向阅读。采纳各种方式使学生爰上阅

读：

（1）供应丰富的阅读材料V举荐与课文相关的书籍，扩高校生阅读量.

（2）向学生举荐一些文质兼美的书籍。

（3）开展与读书活动有关的系列活动，如《我与书的故事》、读书后感。读书统计活动，

与家长共读一本书并写几句读后感，评比班级阅读之星。

3、加大古诗词积累量，开展"经典文化诵读”活动。每天早上5分钟，每天晚上读背一首

古诗等。除完成八个园地的作文练习之外，进行扩展作文练习和日记的练习，真正提高学生的写

作实力。同时每天抓好一练，目的有针对的练习当天学过的词语，有助于提高书写实力。

4、加强提高学习自觉性，端正学习目的，留意良好的学习习惯的培育，提高同学的自信念

和上进心，让每一位学生都体会到胜利的乐趣。

5、为了加强学生的阅读面、学问面，培育学生的的写作实力，为其写作积累素材，指导学

生做课外阅读读物文摘卡。

6、重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子，要常常给学生供应机

会，练习分析作者的写作目的，情感。

7、接着对班里的朗读状况加以重点指导，并且加强读书的感情、声音、速度的训练，以达

到肯定的要求。

8、重视重点训练项目的训练。细心设计课堂作业和课夕M乍业,减轻学生的学习负担，大面

积提高语文教学质量。

五、教学进度：

周次

教学内容

2

窃读记•小苗与大树的对话•走遍天下书为侣

2

我的“长生果”•回顾拓展一•单元复习

3

古诗词三首•梅花魂•桂花雨

4

小桥流水人家•回顾拓展•单元复习

5

国庆长假

6

鲸•松鼠•新型玻璃

7

假如没有灰尘•回顾拓展•单元复习

8

钓鱼的启示•通往广场的路不止一条•落花生

9

珍宝鸟•回顾•拓展•单元复习

10

综合性学习：遨游汉字王国

11

好玩的汉字•我爱你，汉字回顾•拓展

12

地震中的父与子•慈母倩深•学会看病

13

"精彩极了"和"糟糕透了"•回顾・拓展•单元复习

14

圆明园的毁灭•狼牙山五壮士•难忘的一课

15

最终一分钟•回顾・拓展•单元复习

16

七律长征•开国大典•青山到处埋忠骨

17

毛主席在花山•回顾•拓展•单元复习

18

组织学生复习

19

期末考试

〃浮五年级语文教学安排4

一、学情分析

五(2)班共有学生31人。大多数学生具备了良好的学习习惯和学习方法，上课能用心听

讲，主动发言，仔细做课堂笔记，有良好的预习习惯。作业书写工整，学习成果优异。但也有部

分学生还缺乏良好的学习习惯和端正的学习看法，学习存在着惰性，喜爱依靠老师和家长，不是

主动的去获得学问，靠的还是死记硬背。作业书写马虎，语文基础薄弱，怕读书，怕作文，敷

衍了事，导致成果不够志向。

二、教学目标

(1)识字与写字.

1.有较强的独立识字的实力。会读写、默写所学生字新词。

2.硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度。

3.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美丽。

(2)阅读

1.用一般话正确、流《、有感情地朗读课文。

2.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

3.读中揣摩文章的表达依次，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在沟通

和探讨中，敢于提出自己的看法，做出自己的推断。

4.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

5.阅读叙事性作品，了解事务梗概，简洁叙述自己印象最深的场景、人物、细微环节，说出

自己的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，

体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，憧憬和追求美妙的志向。

6、诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。背诵优秀诗文60

篇(段)

(3)关于习作

1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。

2、养成留心视察四周事物的习惯,有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累

习作素材。

3、能写简洁的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能依据习作内容表达的须要，

分段表述。

4、学写读书笔i己和常见的应用文。

5、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整齐.

6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句遹顺，行款正确，书写规范、整齐。

(4)关于口语交际。

1.与人沟通能敬重、理解对方。乐于参加探讨，敢于发表自己的看法。

2.听他人说话仔细耐性，能抓住要点，并能简要转述。

3.能依据沟通的对象和场合，稍作打算，作简洁发言。

4.在交际中留意语言美，抵制不文明的语言。

(5)关于综合学习

1.为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络寄言息渠道获得资料，尝试些简洁的

探讨报告。

2.策划简洁的校内活动和社会活动，对所策划的‘主题进行探讨和分析，学些活动安排和活

动总结。

3.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织探讨或专题演

讲，学习辨别是非善恶。

4.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

四、教学措施

1、充分借助“精读课文”对学生进行语文基本功训练。加强学生词、句训练。引导学生通

过查字典、联系上下文等方法理解词语；通过联系上下文和生活实际的方法，理解推含义深刻的

句子。并通过背诵、摘抄等形式进行积累。

2、留意提高学生学习的主动性和主动性。针对学生自生的各方面状况，努力转化他们的学

习爱好，特殊是对后进生，开展"一帮一”活动让优秀生带动落后生，给他们多一点关爱。努力

提高其学习的主动性。从原来的“厌学"到"爱学"。

3、以作业、测试等形式进行句、段、篇、章的巩固.抓住作业质量不放松.

4、留意调动学生视察思索和练笔的主动性利用周记形式，对学生进行作文训练依据学生的

实际，敏捷地运用教材尽量为学生的自主作文创建条件。要尽量激励学生自由表达和有创意地表

达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。

小学五年级语文教学安排5

本册通过精致的选文，在语言学习过程的奥陶和感染中，培育学生丰富的情感、主动的人生

看法和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全

面达到中年级的阶段教学目标。

本册学习要达到的主要目标：

1、认字200个，会写150个，会运用字典、词典，有肯定独立识字的'实力。

2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的美

丽。

3、能用一般话正确、济轿I」、有感情地朗读课文。

4、默读有肯定的速度，并能抓住文章的大意。

5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

6、在阅读中揣摩文章的叙述依次，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读

说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

7、学习阅读，依据须要搜集信息。

8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

9、乐于参与探讨，敢于发表自己的见解。学习辩论、演讲的一些基本方法。

10、能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书写规

范、整齐。

1L学写简洁的读书笔记、学写内容梗概.

12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简洁的社会

活动，学写活动安排。

小学五年级语文教学安排6

一、学生基本状况分析

共有学生**人，男生**人，女生**人，学生整体状况良好，几个学期以来，总成果始终不错,

课堂行为习惯已经养成，弃处于最佳状态。

1、全班学生思想主动要求进步，整体素养较高，只要学校或班级布置的内容，都会主动参

加，达到100%的效果。平常学校组织的各级各项活动，参加率达到90%以上，个别孩子由于

性格过于内向，不喜爱参加这些活动，今后还要多激励这些孩子参加活动，争取全班齐飞，达到

全体参加。

2、全班同学完成作业都很主动，在五年级之前，完成作业状况达到100%,而且完成效果

好。四年级有几个孩子有时作业完成的不是很好。如：刘景龙、侯胜男。找家长分析缘由后发觉,

孩子长大了，起先会偷懒了。这学期将实行行之有效的方法，使这些孩子能改掉这些毛病，争取

每日都能刚好按时完成作业。

3、由于低年级时与家长联系较好，大部分家长都能每日或隔日抽查孩子的作业，并刚好恰

当的赐予评价，与老师联系，这样相对来说，减轻了我的负担，也督促孩子养成了好习惯，为取

得好成果打下坚实基础。

4、学校始终关注学生的书写实力培育，班级中有几个学生书写质量不达标。这学期我已经

下定决心'在学生书写时下大功夫，写规范字，使孩子整体书写水平有所提高。

5、在中心校的提倡下，两年来我们始终坚持名言、古诗的积累，课外阅读的养成与训练。

我和班级孩子们始终响应学校号召每日早午来就起先读书，学生们习惯养成特殊好，读书责任员

负责组织.这样坚持，对于孩子I门的口语表达的训练和书写实力的培育有着重要的作用.

二、本学期教学内容及目标

本学期是第九册，共有课。

其中精读课，略读课，古诗首，口语交际课，习作课，七色光课。

（一）、学问目标

1、有较强的独立识字实力，硬笔书写楷书有肯定的速度。

2、正确流利有感情的朗读课文，默读一般读物每分钟达到300字的速度。

3、联系上下文理解词语在语言环境中意义。

4、在理解课文过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

5、学写读书笔记和日常应用文。

（二）、实力目标

1、能用毛笔书写楷书在书写中体会汉字的美感。

2、学习阅读，扩大学'可面，依据须要收集信息。

3、诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调整奏，体会作品的‘内容和情感。

4、能依据表达须要，运用常用的标点符号。

（三）、情感看法、价值观

1、培育爱国主义情感，让学生相识到今日的生活来之不易，牢记革命前辈和革命先烈的丰

功伟绩。

2、教化学生牢记前父母对自己的亲情，在思想情操上受到熏陶和启迪。

三、详细教材内容、教学建设和方法

1、识字、写字教学

有较强的独立识字实力。累计相识常用汉字。硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度。

2、阅读教学

能用一般话正确、流有感情地朗读课文。默读有肯定的速度，默读一般读物每分钟不少

于300字。能借助词典阅读，理解词语在语言环境环境中的意义，辨别词语的感情色调。

3、习作（写话）

学写读书笔记和常见应用文。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款

正确，书写规范、整齐。课内习作半学年8次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。

4、口语交际教学

与人沟通能敬重、理解对方。表达要有条理，证据、语调适当。在交际中留意语文美，抵制

不文明的语言。

5、语文七色光

为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、等信息渠道获得资料，尝试写简洁的探讨报

告。策划简洁的校内活动和社会活动，对所策划为主题进行探讨和分析，学写活动安排和活动总

结。对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织探讨、专题演讲，

学习辨别是非善恶。

四、提高教学质量的主要措施

1、坚持学生语文"每周练"，写一篇完整的作文；

2、仔细用好教学刊物，充分发挥语文教学刊物在教学运用中的作用。

3、坚持督导学生写读书笔记。摘抄和记录各种刊物中的好字词、好句子、好段落、好文章。

对读书笔记进行特地的收集和整理。指导学生读阅好读书笔记，把好的字、词、句、段落及方法

运用在学生写作中，充分发挥写读书笔记的作用;开展优秀读书笔记的评比。

4、坚持"多写"。除"每周练”外，每月两次大作文，并进行仔细评改，使其真正达到"唯

手熟尔”的目的。

5、组织学生参与社会实践活动，让学生在活动中积累学问，搜集素材.

6、制定辅优补差的详细工作措施，班级要建立学困帮扶小组，对象到人,要依据学生实际

制定详细的教学目标。

7、注意学生阅读实力的培育，抓住课堂教学的时间，注意学生感情朗读的指导，通过感情、

有节奏朗读激发学生读书的爰好，并从中领悟所表达的思想