23《梅兰芳蓄须》教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版

23《梅兰芳蓄须》教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）23《梅兰芳蓄须》教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版教材分析《梅兰芳蓄须》选自统编版四年级上册语文课本，通过讲述梅兰芳蓄须拒演的故事，展现了梅兰芳先生崇高的爱国主义精神和坚定的民族气节。本课旨在引导学生体会传统文化的魅力，培养学生的爱国主义情怀。教学设计紧扣课文内容，注重朗读、感悟和表达，力求让学生在轻松愉快的氛围中领略民族英雄的风采。核心素养目标1.培养学生语言建构与运用能力，通过朗读和复述，提升对课文内容的理解和表达能力。

2.培养学生文化自信，感受中国传统文化的魅力，增强对民族英雄的崇敬之情。

3.培养学生审美鉴赏能力，通过欣赏梅兰芳的艺术形象，体会艺术作品中的情感和审美价值。

4.培养学生思维发展与提升，引导学生思考个人在国家和民族大义面前的责任与担当。教学难点与重点1.教学重点

-理解课文内容：通过引导学生朗读、讨论和复述，使学生掌握梅兰芳蓄须拒演的故事情节，理解梅兰芳先生的爱国情怀和民族气节。

-感受人物形象：引导学生通过细节描写，体会梅兰芳先生的性格特点，特别是他在国家危难时刻的坚定立场和牺牲精神。

-朗读技巧：指导学生正确朗读课文，注意停顿、语调和情感表达，以增强课文感染力。

2.教学难点

-深入理解梅兰芳的内心世界：由于学生年龄和认知水平的限制，可能难以深入理解梅兰芳在特殊历史背景下的复杂心理活动。

-体会传统文化价值：引导学生认识到梅兰芳蓄须拒演所体现的传统文化价值，如忠诚、勇敢、坚韧等，可能需要教师提供适当的背景知识和文化解读。

-跨文化理解：对于梅兰芳的艺术成就，学生可能缺乏跨文化理解的能力，需要教师通过比较分析，帮助学生理解不同文化背景下艺术家的创作动机和作品意义。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版四年级上册语文课本，以及相关的课文学习资料。

2.辅助材料：准备与梅兰芳蓄须拒演相关的图片、历史背景介绍视频，以及相关的文化知识图表。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示课文内容、图片和视频。

4.教室布置：设置小组讨论区域，提供必要的书写工具，确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力。教学流程1.导入新课（5分钟）

-教师展示梅兰芳先生的画像或相关图片，引导学生观察并简要介绍梅兰芳的艺术成就和爱国精神。

-提问：你们知道梅兰芳先生吗？他有哪些著名的作品？他为什么会被人们记住？

-学生回答后，教师总结：梅兰芳先生是一位伟大的艺术家，他的爱国精神更是值得我们学习。今天，我们就来学习一篇关于梅兰芳先生的故事——《梅兰芳蓄须》。

2.新课讲授（15分钟）

-第一条：朗读课文

-教师范读课文，学生跟读，注意停顿、语调和情感表达。

-学生分组朗读，教师巡回指导，纠正发音和朗读技巧。

-第二条：分析人物形象

-教师引导学生找出课文中描写梅兰芳先生言行举止的语句，分析其性格特点。

-例如：“梅兰芳先生决定蓄须拒演，这是他勇敢的表现。”

-第三条：理解故事主题

-教师引导学生思考故事背后的深层含义，如爱国主义、民族精神等。

-例如：“梅兰芳先生蓄须拒演，体现了他对国家和民族的忠诚。”

3.实践活动（15分钟）

-第一条：角色扮演

-学生分组，每组选择一个角色进行扮演，如梅兰芳、家人、观众等。

-学生根据角色特点，进行对话和表演，增强对课文内容的理解和记忆。

-第二条：绘制思维导图

-教师引导学生绘制梅兰芳蓄须拒演的思维导图，包括人物、事件、主题等。

-学生展示自己的思维导图，教师点评并总结。

-第三条：创作诗歌

-学生根据课文内容，创作一首关于梅兰芳先生的诗歌，表达对英雄的敬意。

-学生分享自己的诗歌，教师点评并给予鼓励。

4.学生小组讨论（10分钟）

-第一方面：梅兰芳先生的爱国精神

-举例回答：梅兰芳先生在抗日战争时期，为了国家利益，毅然决然地蓄须拒演，这是他对国家、对民族的忠诚和担当。

-第二方面：梅兰芳先生的艺术成就

-举例回答：梅兰芳先生是中国京剧艺术的代表人物，他的表演艺术精湛，被誉为“梅派”创始人。

-第三方面：梅兰芳先生对后世的影响

-举例回答：梅兰芳先生的艺术成就和爱国精神，激励了一代又一代的艺术家，对中华文化的传承和发展产生了深远影响。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调梅兰芳先生的爱国精神和艺术成就。

-例如：“今天我们学习了梅兰芳先生的《梅兰芳蓄须》，了解了他在国家危难时刻的勇敢和坚定。梅兰芳先生不仅是艺术家，更是民族英雄，他的精神值得我们学习和传承。”

-教师总结本节课的重难点，如梅兰芳先生的内心世界、传统文化价值等，并鼓励学生在课后继续思考和探索。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的掌握

-学生能够准确理解《梅兰芳蓄须》的故事情节，复述出梅兰芳先生蓄须拒演的原因和过程。

-学生能够识别并分析课文中的关键信息，如梅兰芳先生的性格特点、他的艺术成就以及对国家和民族的影响。

-学生通过朗读和复述，提高了语言表达能力和记忆力。

2.思维发展与批判性思维

-学生在讨论梅兰芳先生的行为时，能够提出自己的观点，并支持自己的观点，这有助于培养他们的批判性思维。

-学生在分析梅兰芳先生的艺术成就时，能够结合时代背景和文化因素进行思考，提升了他们的历史思维和文化理解能力。

3.情感态度与价值观的培养

-学生通过学习梅兰芳先生的爱国精神，增强了民族自豪感和爱国情怀。

-学生在了解梅兰芳先生的艺术追求和人生选择时，学会了尊重艺术家的个性和价值，培养了正确的价值观。

4.文化自信的提升

-学生通过学习梅兰芳先生的艺术成就，对中华传统文化的独特魅力有了更深的认识，增强了文化自信。

-学生在讨论梅兰芳先生的故事时，能够感受到中国传统文化的深厚底蕴，激发了学习传统文化的兴趣。

5.合作与交流能力的提高

-在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。

-学生在分享自己的观点和创作时，提高了交流能力和表达能力。

6.审美鉴赏能力的增强

-学生通过欣赏梅兰芳的艺术形象，学会了从审美角度评价艺术作品，提升了审美鉴赏能力。

-学生在创作诗歌时，能够运用语言表达自己的情感，展现了艺术创造力。重点题型整理1.问题：课文中的梅兰芳先生为什么决定蓄须拒演？

-答案：梅兰芳先生为了维护国家尊严，抵制日本侵略者的威逼利诱，决定蓄须拒演。

2.问题：课文中有哪些细节描写体现了梅兰芳先生的爱国情怀？

-答案：梅兰芳先生在蓄须拒演期间，拒绝与日本侵略者合作，并在演出结束后将收入捐献给抗日救国基金，这些都体现了他的爱国情怀。

3.问题：课文中的梅兰芳先生在面对压力时，他的家人是如何支持他的？

-答案：梅兰芳先生的家庭成员，包括妻子和子女，都理解并支持他的决定，他们一起面对外界的压力，共同度过难关。

4.问题：梅兰芳先生的蓄须拒演对当时的社会产生了什么影响？

-答案：梅兰芳先生的蓄须拒演，激励了更多艺人抵制侵略者，同时也激发了民众的爱国热情，对当时的抗日救国运动起到了积极的推动作用。

5.问题：课文最后一段，作者对梅兰芳先生的评价是什么？

-答案：作者对梅兰芳先生的评价是：“梅兰芳先生，真是一位伟大的艺术家，更是一位伟大的民族英雄。”这句话体现了作者对梅兰芳先生的高度评价和崇敬之情。

补充说明与举例：

1.对于第一个问题，教师可以引导学生关注课文中的关键句子：“为了国家，我不能演了，我要蓄须。”这句话直接揭示了梅兰芳先生蓄须拒演的原因。

2.对于第二个问题，教师可以引导学生分析课文中的细节描写，如“他（梅兰芳）的脸上露出坚决的神情”、“他把积蓄全部捐给了抗日救国基金”等，这些都是体现梅兰芳先生爱国情怀的细节。

3.对于第三个问题，教师可以引用课文中的对话：“母亲说：‘儿子，你做得对，我们全家都支持你。’”这样的家庭支持是梅兰芳先生能够坚持蓄须拒演的重要力量。

4.对于第四个问题，教师可以结合历史背景，引导学生思考梅兰芳先生的行动对当时社会的影响，如“艺人们的抵制行动，使日本侵略者的演出计划落空”等。

5.对于第五个问题，教师可以引导学生关注课文最后一段的描写，如“梅兰芳先生，真是一位伟大的艺术家，更是一位伟大的民族英雄。”这句话是作者对梅兰芳先生综合评价的体现。板书设计①