2024年小学语文面试教案

2024年小学语文面试教案（精选篇）

作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案

应该怎么写呢？下面是我收集整理的小学语文面试教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学语文面试教案1

教科书分析：

1、课文以体育活动为主题，由一幅图、一组词串和一首儿歌组成。词串中的词语都是体育

活动的名称其中第一行的活动以手为主词语中的动词都带着提手旁第二行的活动以脚为主，

动词都是足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以

使我们的身体更健壮。

2、本课是识字课文，因此更要突出"识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学

重点"这一个课标，在教学时间、精力等的分配上，要突巴"识字与写字”这个教学重点。

3、一年级下学期，会写字的学习已经进入以写合体字为主的学习阶段，记认字形，尤其是

记认字形的细部是保证会写字掌握的关键，因此，一下在写字指导环节，要设计字形学习的步骤，

通过学生记字方法的运用，引导进行形近字比较，音形义结合，认记会写的字。

4、教科书采用知识能力点和主题内容双线索结构单元，因此，教学该课文要注意主题内容

线索，树立单元整体观念，有利于学生对课文主题内容的感悟。

学情分析：

虽然经过一个学期多的学习，课堂常规、课堂纪律已经形成，但是由于一年级学生的特点，

要保持长时间的注意及学习是困难的，因此仍有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，

例如"比比谁的红花多"（完成一个学习任务，奖励一朵小红花，课堂教学结束后统计并给予奖

励）"闯关""登高峰"（完成一个学习任务，就闯过一关或登上一坡，完成所有学习，就闯关

成功或登上高峰）寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。

教学目标：

1、借助汉语拼音，能正确朗读课文（词串、儿歌）。

2、图文结合和结合生活实际，了解课文（词串、儿歌）内容，能与同学说说自己喜欢的体

育活动，激发参加体育活动的兴趣和愿望。

3、认识偏旁火字旁，能正确认读"操”等12个生字新词。

4、能正确读写“打”等7个生字，注意部件和笔画在田字格的位置,努力按照书写要求和

正确的执笔姿势和写字姿势做。

教学重点：

1、能正确朗读课文。

2、能正确认读"操”等12个生字新词，正确读写"打”等7个生字。

教学难点：

图文结合和结合生活实际，了解课文（词串、儿歌）内容，能与同学说说自己喜欢的体育活

动，激发参加体育活动的兴趣和愿望。

教学准备：

教师："操”等12个会认读字字卡，”打”等7个会写字的田字格字卡；课文图画PPT。

学生：每人一套"操”等12个会认读字字卡（不注音的）.

教学时数：

两课时。

教学过程：

一、复习，激趣导入，明确主要学习目标

（-）复习会写字中已经会认读的字词。

1、导语：在学习新的课文之前，我们先复习这一课要求会写的字中已经会认读的字。自由

朗读这些词语。

PPT出示有关字词：打球足球声音身影。

2、反馈指导：指名读，相机正音。齐读。

3、小结：这些红色字体的字，我们学习完课文，就要求能正确写了。

（二）激趣导入，明确主要学习目标。

导语：同学们，你们喜欢上体育课吗？在体育课上，我们会进行很多体育活动，你喜欢什么

体育活动呢？（指名生说）今天我们就学习一篇与体育活动的识字课文，学习了就能学会一些关

于体育活动的字词，还能知道我们为什么要进行体育活动呢？请看老师板书这篇课文的课题。

1、老师板书题目：⑦麋场上。（“操场"注音）

2、出示任务：自己借助拼音读准题目。

3、反馈指导：指名拼读"操场”后读题目；订正后全班齐读课题。

4、释题、明确主要学习目标。

过渡语同学们，在操场上小朋友们都在做什么体育活动呢？我们学习了这课的生字新词，

把课文读准确通顺了，就能知道了。

二、看图说话，学习朗读课文

（-）看课文插图,学习词串部分

1、PPT出示图片：

出示任务：请同学们认真观察这几幅图，思考：图画上的小朋友们在操场上干I十么？

2、反馈指导：（根据学生交流汇报，相机在黑板上姑出与图画中对应词语卡片）

预设：小朋友们在操场上拔河、拍皮球、跳高、跑步……

3、出示任务：请小朋友们借助拼音把第58页上的词串读正确。

指名反馈指导后，同桌练习；再指名反馈指导后，全班齐读。

4、小结：我们通过看图说话，朗读了课文的前半部分，了解了小朋友们在操场上的各种活

动。接下来我们继续学习课文的后半部分。

(二)结合生活，学习儿歌部分。

1、借助拼音读准儿歌，

出示任务：请同学们借助拼音把儿歌读正确。

指名反馈指导后，同桌练习；再指名反馈指导后，全班齐读。

2、练习把儿歌读通顺,

导语：刚才同学们把儿歌读得正确了，下面请再多读几次，把儿歌读通顺、读流

指名多名学生读(注意中等学生)，男女生赛读，齐读。

3、结合生活，了解儿歌意思。

(1)出示任务1:朗读儿歌，画一画，儿歌中写到小朋友们在操场上做什么体育活动?请

用波浪线画出来，并用演一演他们的活动。

(2)反馈指导：

指名一项一项地说,一项一项地演。

(3)提问：操场上，那么多小朋友在活动,可真是太热闹了，那小朋友们为什么要做这些

体育锻炼呢？用横线画出为什么的句子.

(4)反馈指导：

预设：天天燧练身体好

指导感情朗读这个句子。

3、导语：同学们真会读书，能够从句子中找到大家进行体育活动的目的。是呀，生命在于

运动！那么，你平时喜欢什么体育活动呢？请先和同桌说一说，然后跟大家说一说。

（1）出示任务：说说你喜欢体育活动。

（2）反馈指导：

预设：我喜欢跳皮筋。我喜欢跑步，也喜欢打球……学生边说，老师可以引导演一演。

4、总结：操场上，因为有你们的活动，所以变得特别热闹。

三、朗读课文全文，学习会认读的字和新的偏旁

（一）朗读课文全文

1、导语：自己击掌有节奏朗读课文。

2、指名反馈指导后，司桌练习；再指名反馈指导后，全班齐读。

（二）学习会认读的字

1、导语：同学们真会朗读，那么,这课会认读的字宝宝单独拿出来，你能把它们都正确认

读吗？

出示任务：在课文中圈画出会认读的字，然后借助汉语拼音读准。

2、反馈指导。

（1）订正会认的字的圈画。

（2）出示会认的字字卡（注音），指名拼读（学习速度中等的2-3个学生）相机指导（含

音难字读音指导）。

（3）全班齐拼读.

3、会认的字口头组词，

出示任务：请同学们想一想，这些字在生活中，它们会和哪个字宝宝组成词语呢？同桌说一

说。（尽量引导根据本课的‘单音节词词义组成表示该词义的双音节词如"踢"——"踢足球"。）

4、反馈指导。

（1）逐一反馈，学生组词正确的，就以字卡为中心板书成词语；如学生用同音字组词的，

则把这个词语板书在副板书位置，以示区别和纠正。

（2）如果学生组的词语是日常常用词语，可相机让学生口头用词语说一句话。（注意说话

数量的把控，不要喧宾夺主）

（3）将学生组的词语带读一、两遍。

（4）小结：同学们真用心,能在生活中知道那么多的词语，其实生活就是一个大课堂，我

们可以通过生活认识很多字，知道很多词语的。

5、出示在课文中带有会认的字的词语，个体自由读后，全班齐读。（直呼读字读词，方式

如："操、操、操，操场的操"）

（三）会认读的字认字的初步评价

1、同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。

2、游戏认字。（注：圻出示的字脱音节）

（四）背诵课文

1、导语：掌握了会认读的字，我们就能把课文读得更好了，也能尝试背诵课文了。

出示任务：继续用击掌的方式有节奏地朗读课文，尝试把课文背诵下来。

个体练习，同桌互背互纠。

2、反馈指导。（PPT出示课文插图，学生借助插图背诵）

指名背诵指导后，全班一起击掌背诵.

（五）学习新的偏旁

1、导语：同学们，我们已经学习了不少偏旁，也知道偏旁表示一定范围的意义，能帮助我

们学习生字。今天，我们又要学习新的偏旁，请同学们在双横线会认读的字里找一找，我们要通

过哪个字学习什么新偏旁？

2、反馈指导：

炼，火字旁

3、小结讲解：同学们找得真准确！"火字旁"的字，大多与火相关。如"炼"字的本义就

是用火来提炼物品；又如‘烧"字，用火来烧东西，所以月火字旁。

4、PPT出示，齐读一遍：

"炼”字_"火"，舌字旁

5、小结：今天我们又交了一个偏旁新朋友：火字旁。这些偏旁朋友作用可大了，他们表示

一定范围的意义，可以帮助我们认识更多的字宝宝，可以帮助我们牢记字宝宝。

（六）会认读的字认字的评价

1、同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。

2、游戏认字。（注：圻出示的字脱音节，关注学习慢的学生）

四、写字指导

（-）字形教学。

1、PPT示会写的字，读一遍。

2、同桌互相说说自己是怎样记住这些字的，然后班级交流。

3、根据结构给这些会写的字分类。独体字：足、身；左右结构：打、拍、跑、体；上下结

构：声。

（二）指导书写.

1、指导"打""拍""跑""体"的书写。

（I）观察并说说"iT"拍""跑""体"各部件的占位和书写要注意的笔画。

（2）范写"打""拍""跑""体"，分别提示："打"字左窄右宽，左高右低，提手旁

的提起笔要比横更往左一些，"丁"的一横要穿插在提手旁一横下面些。"拍"字左窄右宽，提

手旁的提起笔要匕匕横更往左一些，白的一竖紧贴竖中线起笔。"跑"，左小右大，足字旁的最后

一笔是提，包的最后一笔竖弯钩要舒展。""

(3)学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个。

2、指导书写"足""身"。

(1)观察并说说"足‘"身"各部件的占位和书写要注意的笔画和笔顺。

(2)范写"足""身：分别提示："足"字上小下大,最后的撇和捺要舒展，落笔在一

条横线上，要站稳。"身"字书写时，注意横之间要俊云，横折钩要写得长而挺拔，最后的撇要

贯穿整个字。

(3)学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个。

3、指导书写"声"。

(1)指名说说笔画笔顺，订正后全体一起书空说笔画笔顺。

(2)观察并说说"声"各笔画起止位置。

(3)范写"声"，提示：上小下大，"土字头"注意上横长，下横短，下面部分中间的小

短竖要与"士字头"的一束对齐，最后一撇要舒展。

(4)学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个。

五、总结

小朋友们学得非常认真，不仅学会了这一课的所有生字新词，而且还在朗读中感受到了操场

的热闹！

作业设计：

朗读和背诵课文。

板书设计：

小学语文面试教案2

教学目标：

1、了解茅青菜和猪笼草的外形特点，知道它们是怎样吃虫的，以及能吃到虫子的原因，感

受自然界的神奇，激发对植物的探究兴趣。

2、联系上下文和生活实际体会举例说明方法的作用。

3、能够尝试运用比较的方法学习两种植物在写作方法上的相似与不同之处，学习作者的表

达顺序，为仿写做铺垫。

教学重点：

1、了解茅宫菜和猪笼草的外形特点，知道它们是怎样吃虫的，以及能吃到虫子的原因，感

受自然界的神奇，激发对植物的探究兴趣。

2、能够尝试运用比较的方法学习两种植物在写作方法上的相似与不同之处，学习作者的表

达顺序，为仿写做铺垫。

教学难点：

1、了解吃虫的原因。

2、联系上下文和生活实际体会举例说明方法的作用。

教学过程：

一、激趣导入

今天我们继续学习19课，请大家齐读课题。

1、通过第一课时的学习,我们认识了大自然中的两种值物，大家还记得它们是谁吗？一

（板书：茅青菜猪笼草）

2、平时我们看到的大都是虫子吃植物，而这两种植物却是？此时你有什么问题吗？这节课

我们就一起来研究。

先来看看茅膏菜为什么能够吃掉虫子。

二、引导学习"茅青菜”部分

理解茅膏菜为什么能够吃到小虫子？

1、抓住"柔毛、黏液’，联系"马上被它粘住"，体会黏液粘性很强，并联系资料知道黏

液还能消化小虫。（依据学生发言出示句子）

预设：

学生能抓住"柔毛、粘液"并联系下文"要是小虫落在上面，马上就会被它粘住"，知道茅

膏菜是靠粘液粘住小虫子的。教师可继续引导学生关注"马上"，体会柔毛上的粘液粘性很强，

所以粘小虫子的速度很快，让小虫子跑不了。

2、出示资料，知道黏液还能消化小虫，感受神奇。茅管菜的叶子上长满了感觉灵敏的、像

露珠一样的柔毛，上面布满腺体，能分泌消化酶。当昆虫飞过来来取食时，叶子卷起，最终把小

虫消化掉。自己读一读，语来说说你又体会到什么？

过渡你们发现了吗？就是因为这位同学把茅膏菜的夕册上有粘液和它粘住小虫子联系起来

思考，就知道茅膏菜为什么能吃虫了。

（出示表格，提示学生联系思考）

这样的粘液，让你有什么感受？（神奇）那你们想不想看看这神奇的粘液啊！（出示图片）

3、抓住"又嫩又绿"，知道茅青菜还用颜色和新鲜吸引小虫，体会美丽、神奇。过渡：茅

青菜除了有黏液粘住和消化小虫子，还有什么原因能让茅青菜吃到小虫子？

预设：学生能关注到"又嫩又绿"，结合生活实际，叶子对吃虫有什么作用？从而使学生体

会到，茅青菜的叶子除了绿，还很嫩，自己要是小虫子，乜肯定想

飞过去咬一口。进而使学生体会到叶子的吸引作用。

4、播放视频，使学生知道半月形叶片能够紧紧卷住小虫的作用。

过渡：还有什么原因让茅膏菜吃到虫子？与后边吃虫哪有联系？

（如果学生说不出来，先播放视频）

看完视频，如果你就是那个小虫子，你浑身什么感觉？

预设:学生能通过看视频，发现半月形的叶子能够紧紧地卷住，使小虫难以逃脱，非常神奇。

让学生带着观看视频的'感觉再来读这句话。学生能够抓住句子中的”紧紧地卷、怎么"读出茅

青菜的叶子把小虫卷得很紧。

5、总结原因，再次深化神奇的感受

我们看，在刚才的学习中，我们是把茅音菜的样子和怎么吃虫联系起来想，知道了它为什么

能吃到虫子。你能看着表格把茅膏菜为什么能吃到虫子总结一下吗？

自己说说，指名说

有感情朗读第一自然段，体会茅青菜是捕虫能手，感受吃虫植物的神奇。

过渡：第一自然段学到这里，你知道茅膏菜为什么能够吃掉小虫子了吗？如果让你给它起一

个名字，你会起什么？

预设：学生可能会说‘吃虫的能手"，"吃虫的专家"等等

过渡；一种不能移动的植物，却能成为吃虫的能手，你有什么感觉？（神奇）有感情朗读第

一自然段比较第一部分中描写吃虫部分的异同，体会举例子对于表现事物特点的作用。

1、描写吃虫部分比同，引导学生认识举例子的说明方法。

过渡：通过课文第一自然段，特别是后两句对茅青菜是怎样吃掉虫子的描写，让我们充分感

受到了吃虫植物的神奇.那在课文第一部分里，还有没有写茅冒菜吃虫的内容呢？（第2自然

段）

既然都是写吃虫的内容，那么第1自然段的最后两句和第2自然段会不会有什么相同之处

呢？请大家快速浏览这两部分内容，找一找它们的相同之处。预设：学生浏览相关部分后,能够

抓住“粘、卷”发现，这两部分在写茅官菜吃虫的经过，特别是主要的吃虫动作时都是相同的。

2、两部分内容比异，体会举例子能够生动表现事物特点的作用。

过渡：既然茅青菜吃虫的过程都是一样的，课文为什么还要写第2自然段的呢？它们会不

会有什么不同之处呢？请大家再来读读这两部分内容，比一比，这两部分内容有没有什么不同之

处？

（出示两部分内容）

预设：学生能够发现，在第二自然段里，课文不仅写茅膏菜是怎样捉虫的,还描写了苍蝇被

捉时的声音、动作。

3、引导学生抓住这些词或短语朗读这一段，感受画面的生动。

有感情的读一读，抓住描写不同的语句中你感受到什么？

指名读第2自然段，其他同学闭眼想象当时的情景，说说举这个事例有什么好处?

预设：学生能在朗读中逐步感受到，有了这些内容，能让自己想象出苍蝇被吃时的画面，更

加感到茅青菜是吃虫的能手，非常神奇。如果学生说出“生动"有困难，教师可在引导的基础上

点明。

总结：这也就是举例子对表现茅膏菜这种事物特点的作用！也正是因为课文举了花花绿绿能

吸引小虫子长长的，又宽又大的叶子，这是因为上面挂着捕虫袋。

细毛上有蜜汁能够更好地吸引小虫袋口和内壁很滑让小虫难以逃脱袋底有"积水"小虫被

腐蚀情境朗读第4自然段，体会举例子的说明方法使事物特点更真实。

1、以读代讲，进一步体会猪笼草是吃虫的能手.

过渡课文还有哪儿能看出猪笼草是吃虫能手？你能用你的朗读表现出来吗？把最能表现它

是吃虫能手的词语突出出来。

（出示第4自然段）

有一次，一位植物学家看见一条娱蚣跌进猪笼草的袋子里，半截身体露在袋外，正竭力挣扎

想爬出袋子。可是那袋里的半段身体，已经腐烂得不成样子了。

评读：我听出来了，彳姣出"竭力"，为什么这样读？其他同学你怎么读？学生抓住"竭力

挣扎、已经、不成样子”等词，体会出猪笼草吃虫本领强，真是吃虫的能手。

小结：这个猪笼草吃娱蚣的例子与茅高菜的例子一样，具有真实、有身临其境的感觉，描写

很生动。

四、仿照课文对两种吃虫植物的描写，介绍捕蝇草。

过渡；在自然界中除了茅育菜和猪笼草以外还有许多吃虫植物，你还知道其他的吃虫植物吗？

老师这里也有一种吃虫的植物------捕蝇草，请你模仿课文描写两种吃虫的植物的段落，

介绍捕蝇草。

介绍步骤：

1、看视频，知道捕蝇草是怎样捉虫的。

边看边思考：捕蝇草怎么捕虫的？把你看到的说说。

教师告知学生哪里是捕虫夹、刺毛。

预设：刚才茅膏菜主要是通过“粘、卷”这两个动作写出吃虫子的过程，那捕蝇草是主要通

过合上捕虫夹，交叉刺毛吃虫的。

2、出示文字资料，

自己读读,说说选哪个资料？理由是什么?

预设：通过文中两种植物的学习，学生能够发现要选与吃虫有关的内容进行介绍.

请你把这几处连起来，说成一小段话。

自己说说，指名说，其他人听帮忙修改

作业：

完成仿写。

阅读其他吃虫植物的资料，可以试着像课文那样，完整的介绍一种吃虫的植物。

板书：

吃虫的植物

样子

茅青菜

吃虫专家怎样吃虫

猪笼草

举例说明

小学语文面试教案3

教学目标：

1、朗读课文。

2、了解了解茅膏菜和猪笼草的外形特点，知道它们是怎样吃虫的，以及能吃到虫子的原因，

感受自然的神奇。

3、结合课外资料和同学交流世界上还有哪些奇妙的植物，激发学生探索自然奥秘的兴趣。

教学重点：

了解茅青菜和猪笼草的外形特点,知道它们是怎样吃虫的，以及能吃到虫子的原因，感受自

然的神奇。

教学难点：

通过阅读思考，知道它们为什么能吃到虫子。

教学过程：

一、导入

这节课我们继续学习19课

二、精读课文

学习第一段。

默读第一段，思考：茅青菜是什么样子的？它是怎样吃虫的？它为什么能吃到虫子？可以用

不同的符号画一画。

学生按要求默读思考，教师巡视指导。

汇报填表：

植物名称

外形特点

怎样吃虫

能吃到虫子的原因

茅青菜

（师生共填）

叶子是半月形的，又嫩又绿。叶子上长满柔毛，还带着黏液。

粘住小虫，叶子紧紧地卷起来。

半月形的叶子更容易卷起，嫩绿的颜色吸引小虫，柔毛和黏液可以粘住小虫。

猪笼草

（小组合作）

全身红红绿绿，叶子长，宽大，挂着一个袋子，细毛上有蜜汁袋口和内壁很滑，袋底有"积

水"，虫子掉进袋子后被“积水"腐蚀。

颜色和蜜汁吸引虫子，袋口和内壁很滑使虫子容易掉进袋子不能逃脱，消化液的'腐蚀作用

很强。

（学生在填写过程中，只用简单的词语即可）

(1)说茅青菜的样子时，播放课件，直观了解茅青菜的样子。知道"积水"是什么(消化

液)

(2)边读文边说茅青菜这样的外形特点对捉虫有怎样的作用。

(3)完成表格。

(4)茅青菜的叶片紧紧卷起，小虫怎么也逃脱不了，我!门一起来看看课文给我们讲的事例。

(5)补充资料,茅官菜并不大，直径长约1厘米，最后把苍蝇消化得只剩下两片翅膀和六

条细腿，真是吃虫的能手。

谁能用自己的话概括这段的主要内容。

学习第二段"猪笼草"、小组学习第二段内容，按要求填表。

投影学生自学成果，规范语言。

课件出示，直观了解猪笼草的外形。

读最后一个自然段「半截身体露在袋外,正竭力挣才盾想爬出袋子，可是那袋里的半截身

体，已经腐烂的不成样子了。"说说感受，感受猪笼草真是吃虫的能手。

小结：正因为茅膏菜和猪笼草的外形特点使它们成了自然界的吃虫能手。

课外阅读：

1、在世界上的众多植物中还有许多像茅青菜和猪笼草这样的吃虫高手，你还知道有谁吗？

2、结合课外阅读说一说：例如"捕蝇草""瓶子草""毛毡苔"。

工除了这些吃虫的奇特植物，你还知道哪些神奇植物和它们的奇特本领，可以仿照书上的

方法，先说说它们的样子，能举个例子。

小结：在我们的世界上有许多奇妙的植物，动物和事情，还有许多未解之谜等待着人们去探

索和发现。

有一种吃虫的植物叫猪笼草。它的枝条上有一个"瓶子"。猪笼草上面有蜜，虫子飞来吃蜜

就马上掉进"瓶子"里，一会儿就化了。我自从知道了猪笼草，我就不尽地赞叹:大自然真神奇！

思维拓展：

通过课文的介绍，我们了解了吃虫的植物是怎样吃虫的，那么你还知道有哪些有趣又奇妙的

植物呢？

总结：

今天学习的收获。

板书设计：

吃虫的植物

茅管菜猪笼草先画一画句子

再找一找联系

最后想一想作用

小学语文面试教案4

教学目标：

正确流利有感情地朗读课文。

通过反复朗读，能够说出课文中刺猬的故事。

培养学生对刺猬的喜爱。

教学重难点：

体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情.

教学方法：

朗读法

教学过程：

一、提问导入

二、初读课文，整体感知

教师范读课文，讲解重点生字词

齐读课文概括文章大意

三、品读课文，探究深意

自由朗读课文，找出课文中刺猬是怎么偷枣的

小组讨论，理解情感

教师总结

四、布置作业并结课

板书设计：

教学反思：

逐字稿

同学们好，现在开始上课！

上课之前老师给大家带来了一幅图片！大家看图片上是什么呀？哦，是红枣，这么多红彤彤

的枣挂在树上，同学们想吃吗？嗯！大家都想吃，同学们，那咱们要怎么摘下来呀？小红同学,

哦，找个梯子爬上树就摘下来了。同学们，那小动物如果要吃枣会怎么摘下来呢？小明同学，哦，

如果是鸟直接飞上去了。那如果是别的动物呢？今天我们就要看小刺猬是如何摘枣的！让我们一

起学习《带刺的朋友》！

跟老师一起读课文题目《带刺的朋友》，这里带刺的朋友说的是谁呢？哦，就是刺猬.下面

请同学们自由朗读课文，边读边想，遇到不认识的字词划巴来，先自己解决。

老师看到大家都抬起头来了，大家有不认识的字词吗？老师帮大家列在PPT上了,请大家

以小组为单位互相学习。嗯，老师看到大家都抬起头来了，通过刚才的小组学习哪个小组给大家

领读一遍生字？嗯，一小组，好，一小组同学读音非常准确！二小组给一小组读的生字组个词！

嗯，三小组同学不甘落后一直在举手，三小组同学给大家分享一下自己记忆字形的窍门吧！哦,

三小组同学说，伸展的伸是单人旁加一个申请的申，可以这么记忆：上课累了，我举手向老师申

请升个懒腰！哇！根据三小组同学的描述老师都想伸个懒腰了，一下子就记住了这个字的形。我

们给爱动脑筋的三小组同学鼓鼓掌！

我们学会了生字，那老师就要和大家一起去看看小刺猬是如何偷枣吃的！

刚刚同学们自己朗读了课文谁来说说我是怎么观察小刺猬在偷枣的呢？张三同学，哦，在一

个黑暗的晚上我躲在树后面偷偷观察的。同学们怎么知道这个晚上光线比较暗呢？哦，课文说里

有这么几个词：新月斜挂、朦胧。大家说说什么叫新月斜挂呀？哦，就是刚刚有一点点月牙。这

个时候月光明亮吗？对，不明亮，所以是朦胧的。这个时候作者就看到了小刺猬！

冈恻看到小刺猬是什么样子的呢？小红同学说一说，哦，在这朦朦胧胧的月光下面小刺猬就

是一团圆乎乎的东西。

看到这么一团圆乎乎的东西我是怎么想的呢？哦，我很奇怪不知道是什么！大家读一读这一

句话，体会一下作者的感受！

接下来这团圆乎乎的东西在做什么呀？小黑同学，给大家读一读第5—6自然段！谁能说说

这团圆乎乎的'东西第一步是怎么做的呢？小白同学，哦，第一步爬上树把树枝压弯！

那接下来呢？我们请小王同学读一下第7自然段！这一段这团圆乎乎的东西在做什么呀？

哦，是摇晃树枝把枣都晃下来！

接着呢？谁来读读第8自然段！好，小红同学！嗯,枣掉下来之后圆乎乎的东西又做了什

么呢？哦！自己跳下来了！

这时候作者才发现他是个刺猬呀！

红枣已经落下来了，小刺猬该怎么把红枣拿走呢？我们大家一起读一读第10自然段！同学

们你们知道小刺猬是怎么带走红枣的吗？哦，把红枣都^在背上！这里有个词：匆匆。什么叫匆

匆呢？哦，就是速度快。那这时候小刺猬为什么突然速度快了呢？大家想象一下！张三，哦，因

为看见红枣掉在地上小刺猬已经迫不及待啦！然后小刺猬一打滚红枣瞅占在身上了！

小刺猬得到红枣然后呢？哦，就赶紧急火火的跑了~

同学们，看到小刺猬偷枣的如果用一个词形容小刺猬大家想用什么词呀？小红同学，哦，机

灵！还有吗？哦，可爱！还有吗？聪明！

嗯，看来同学们都很喜爰小刺猬！作者也是,看看作者是怎么感叹的呀？对，作者说聪明的

小东西！能力真高呀！

那小刺猬带着一身的红枣急匆匆的跑了，跑了以后呢？大家有什么疑问吗？张三，哦，小刺I

猬跑回家怎么拿下来身上的红枣呢？还有吗？哦，他的家在哪呢？还有吗？哦，他是不是个妈妈

呢？

同学们的问题真多呀，看看我们作者有哪些问题呢？我们一起读最后一段！哦，作者也有不

少问题然后一直跟着小刺猬,结果小刺猬钻进洞不见了！

同学们，学了这篇课文大家喜欢小刺猬吗？嗯，老师听见大家回答得很响亮！那我们回想一

下小刺猬是怎么偷枣的？我们小组之间讨论一下互相用自己的语言描述一遍小刺猬偷枣的过程，

现在开始！

一小组同学已经做好了，二小组同学也回过头来了！来，我们请一小组同学说说。哦，小刺

猬先爬上树，然后压弯树枝把红枣摇晃下来，自己跳下去，然后打滚就把红枣粘在身上带走啦！

一小组同学说得很准确我们给一小组同学鼓鼓掌那带走以后呢？刚刚同学们有很多问题，

我们接下来就请大家课后根据自己的问题发挥想象力续写一下小刺猬钻进洞里之后发生了什么。

下节课我们一起交流！

同学们，下课！

小学语文面试教案5

教学目标：

教师资格证面试

正确流利有感情地朗读课文。通过反复朗读，能够说出为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下

来了。培养学生对中国传统文化的热爱之情。教学重难点

学习蔡伦观察发现和探索精神，培养学生对中国传统又化的热爱之情。

教学方法：

朗读法

教学过程：

一、提问导入

二、初读课文，整体感知

教师范读课文，讲解重点生字词齐读课文概括文章大意三、品读课文，探究深意。

自由朗读课文，找出课文中不同的造纸术小组讨论，说说为什么只有蔡伦的造纸术流传了下

来教师总结。

四、布置作业并结课

板书设计：

教学反思：

逐字稿

同学们好，现在开始上课！

一、课程导入

提问：有谁知道中国古代四大发明是什么？

引起兴趣：那有谁知道造名氏术是怎么发展的？就让我们一起学习课文《纸的发明》。

二、学习生字

教师范读一遍课文，引导学生找出生字

引导学生在老师范读过程中圈出不认识的生字词，小组内互相学习生字。

小组比赛，分别从生字的读、组词和写法学习生字。

小组回答后给予肯定表扬。

三、分析课文，深入探究

引导学生齐读课文，提问：这篇课文给我们讲了T牛什么事？指名回答：概括全文，这篇文

章讲了造纸术的发展过程。

接着提问：纸的发展可以分为几个阶段？4个阶段，分别是造纸术发明之前、西汉时代、东

汉时代、现代。

提问：造纸术发明之前人们是在哪书写文字的呢？引导学生读第二自然段。这时候人们都在

哪书写文字？指名回答：有龟甲、兽骨、青铜器、竹片、K片、蚕丝制成的帛。通过PPT分别

展示写在这些东西上的文字。提问，用这些东西写字有什么问题呢？指名回答，得出：不方便、

贵、难以运输。引导想象如果大家穿越回战国时代大家是怎么上课的？如果还像现在一样一天要

学习6节课程需要每天带多少书？怎么带，会发生什么。

时间来到了西汉时代。这时候人们发现了什么？引导学生齐读第三自然段。指名回答，这时

候人们已经懂得了用麻造纸。提问，用麻造纸有什么特点？指名回答，粗糙、不好书写。

到了东汉时期呢？引导自由朗读第四自然段。指名回答，是谁改进了造纸术？他的造纸术的

过程是怎么样的？这个造纸术流传了下来吗？为什么只有蔡伦的.造纸术流传了下来呢？引导小

组讨论，由小组总结蔡伦造纸术的特点：价格便宜、携带万便。

造纸术后来是怎么发展的呢？引导学生读最后—自然段。得出造纸术从中国逐渐传向了全

世界。提问：为什么说造纸术极大的促进了人类社会的进步和文化的发展呢？引导思考现在的纸

给我们带来的影响，如果我们现在还在用龟甲、竹条书写世界会有什么变化。

提问：通过学习这篇课文大家有什么收获？要观察生活、珍惜纸张、为自己智慧勤劳的祖先

感到自豪等。

四、布置作业

观察我们身边有哪些纭，每种纸都有什么特点，都做什么用途，下节课一起交流!

小学语文面试教案6

教学目标：

正确流利有感情地朗读课文。

通过反复朗读，能够说出课文中荷花的特点。

培养学生热爱大自然的思想感情。

教学重难点：

体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。

教学方法：

朗读法

教学过程：

一、提问导入

二、初读课文，整体感知

教师范读课文，讲解重点生字词

齐读课文概括文章大意

三、品读课文，探究深意

自由朗读课文，找出课文荷花开放的种种姿态

小组讨论，自己最喜欢的荷花姿态

教师总结

四、布置作业并结课

板书设计：

教学反思：

逐字稿

同学们好，现在开始上课！

上课之前老师问问大家，大家喜欢什么花呀？哦，有玉兰，有牡丹，还有人喜欢樱花。有一

种花，诗人杨万里这样说："接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红"。文人周敦颐更是赞美它是：

"出淤泥而不染，濯清涟而不妖"的花中君子。大家知道是什么花吗？哦，是荷花！有同学喜欢

荷花吗？嗯，老师看见大家举手了。今天我们就要学习一篇关于荷花的课文，大家想知道叶圣陶

爷爷笔下的荷花是什么样子吗？让我们一起学习《荷花》

跟老师一起读课文题目《荷花》，大家注意，荷花的荷，上面一个草字头，下面一个姓何的

何，因为荷花是植物，所以上面是草字头，下面是他的读音，我们书写时各部分要紧凑。下面请

同学们自由朗读课文，遇到不认识的字词划出来，先自己解决。

老师看到大家都抬起头来了，大家有不认识的字词吗？老师帮大家列在PPT上了，请大家

以小组为单位互相学习。嗯，老师看到大家都抬起头来了，通过刚才的小组学习哪个小组给大家

领读一遍生字？嗯，一小组，好，一小组同学读音非常准确！二小组给一小组读的生字组个词！

嗯，三小组同学不甘落后一直在举手，三小组同学给大家分享一下自己记忆字形的窍门吧！哦，

三小组同学说露水的露，上面一雨字头，下面一个马路的路，露水是下雨后结成的,下面是他的

读音所以两者一结合就是露水的露了畦粮据三小组同学的描述一下子就记住了这个字的形。

我们给爱动脑筋的三小组同学鼓鼓掌！

我们学会了生字，那老师就要和大家一起去看看作者是怎么描写荷花的！

大家读了课文，谁能告诉老师作者是去哪看的荷花呀？哦，是去公园。哪作者分别从哪些方

面描写了荷花呢？张三，哦，从荷叶、花还有自己的想象三个方面。

那我们就从荷叶开始睛全班男生大声的朗读第二自然段这里的荷叶长得怎么样呀？小红,

哦，茂盛，还有吗？小绿，哦，碧绿的还有吗？小黑，哦，又大又圆。大家是从哪些词语看

出来的呢？哦，有挨挨挤挤、碧绿的大圆盘。这里叶圣陶先生用了什么修辞手法呢？哦，比喻,

把什么比做什么呢？对，把荷叶比作了碧绿的大圆盘，通过这样一个比喻我们眼前一下子就浮现

出了荷叶的样子，真是生动极了！

这段话中有个字"冒"，大家说说冒是什么意思呢？哦，是长出来。那这里可以换成“白荷

花在这些大圆盘之间长出来。"吗？通过这个字能感受到代么呢？李四，哦，能感受到荷叶长出

来很费力。还有吗？还能感受到荷叶生长的过程。是呀，叶圣陶先生用这么一个字就把荷叶写活

了。

这一段描写了几种姿态的荷花呢？哦，有三种，半开、全开、未开。大家都喜欢哪一种呢？

说说理由！张三，哦，你喜欢半开的，觉得半开显得很羞涩。还有吗？小红，哦，你喜欢全开的，

显得很华丽。

面对这么美的荷花，看看作者是怎么说的。让我们齐读第三自然段！

这里为什么说说一池荷花是一大幅活的画？“画家"指的是谁呢？张三，哦，因为荷花都是

在生长中的，不是静止的。还有吗？哦，还有荷塘里有可能还有小鱼呢！所以画家是谁呀？对,

就是大自然！

任何人站在这一大幅活的画面前都一定会有许多奇妙的感受，那作者呢？全班女生朗读一下

第四自然段。嗯，他开始想了，觉得自己变成了一朵荷花。变成荷花后是怎么样的呢？哦，和荷

花们站在一起，沐浴阳光，享受清风。下面老师给大家放一首曲子，大家跟着曲子闭上眼睛想象

一下如果自己是一朵荷花能感受到什么！

嗯，音乐放完了，大家感受到什么了呀？张三，哦，自己是荷花能感受到其他荷花的抚摸，

还有吗？还有小鱼在脚底下游动。那为什么，课文里"我"会忘记自己是在看荷花呢？小组讨论

一下！

一小组已经举手了，一小组同学先说！哦，因为看荷花看的太入迷了。还有吗？二小组,哦，

因为作者太喜欢荷花了，还有吗？哦，还有因为荷花太美了。

正因为如此，历代的文人墨客写下了许多赞美荷花的古诗，你能说说有哪些诗人写过赞美荷

花的诗句吗？张三，哦，有《小池》、《晓出净慈寺送林子方》。

接下来我们再次回顾一下叶圣陶先生笔下的荷花，他是分别从哪几个方面描写的呢？哦，从

叶子一花朵一自己的想象。还描写了,荷花的颜色、姿态。

接下来就请大家课后仿照这种手法写一写自己喜欢的花！下节课我们一起交流！

下课！

小学语文面试教案7

教学目标：

1、学会本课10个生字及新词，认读2个字。

2、能用"竭力"造句。

3、朗读课文，了解茅青菜和猪笼草的外形特点，知道它们是怎样吃虫的,以及能吃到虫子

的原因，感受自然的神奇。

4、结合课外资料和同学交流世界上还有哪些奇妙的植物。

教学重点：

了解茅青菜和猪笼草的外形特点，知道它们是怎样吃虫的，以及能吃到虫子的原因，感受自

然的神奇。

教学难点：

通过阅读思考，知道它们为什么能吃到虫子。

课时安排：

2课时

第一课时

教学目标：

1、学会本课10个生字及新词，认读2个字。

2、初读课文，了解课文内容，理清文章层次。

3、用"竭力”造句。

教学重点：

学会本课生字,理清课文的层次。

教学难点：

用"竭力"造句。

教学过程：

一、激趣导入

世界上的生物千奇百怪，会吃虫的植物你们见过吗？今天我们就来见一见会吃虫的植物。板

书：

二、初读课文

课前同学们进行了充分的预习检查自己的预习成果正确流利的朗读课文。指名朗读课文，

订正字音.

认读词语，相机理解：

(1)茅膏菜，课文介绍了哪几种吃虫的植物?

(2)黏液，想一想黏液的样子。

(3)粘住，读准字音，粘住谁了认读苍蝇。

（4）跌进，半截，腐烂。

（5）本课还有两个多音字，出示"扎"，"盛・，说说这两个字的不同读音，分别组词语。

（6）竭力是什么意思？读句子"一条蝶蚣跌进猪笼草的、袋子里，半截身体露在袋外,正竭

力挣扎着想爬出袋子"一边读一边想象娱蚣竭力往外爬的情景，进一步理解"竭力，

（7）你能用■竭力”说句子吗？

自学生字，反馈练习。

（1）加偏旁成本课生字并组词。

矛，高，夜，占，失

（2）比一比，组词语，

蝇（）截（）竭（）

绳（）裁（）喝（）

三、了解内容

默读课文，想想课文都写了什么？

学生发言，师生共同归纳：写了茅膏菜和猪笼草的样子，以及它们是怎样吃虫的。

四、理清层次

根据刚才我们归纳的内容，你能给课文分段吗？

学生分段,订正结果。（1一2自然段是第一段，3T自然段是第二段）

自己默读第一段，想一想在介绍茅宫菜是先介绍什么,再说什么，

又是怎样介绍猪笼草的？

了解课文在介绍这两种吃虫的植物时，都是先介绍它们的样子和怎样吃虫的，再举例说明。

五、小结

课文向我们介绍了两种吃虫的植物荡青菜和猪笼草我们根据课文内容把课文分成两部分。

那么它们又是怎样吃虫的呢？我们下节课继续学习。

小学语文面试教案8

一、课程标题：

《夜莺的歌声》

二、教学目标：

1、知识与能力：认识8个生字；会写14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、

呻吟、宛转”等词语，巩固"前后照应，首尾连贯"的训练要点。

2、过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、情感、态度和价值观：读懂课文，懂得"夜莺的歌声"的真正含义，体会文章所表现出

的小夜莺的机智勇敢以及与敌人斗争到底的爱国精神。

三、教学重难点：

重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会小夜莺的机智勇敢。了解

课文1—3自然段和最后2个自然段的相互照应。

难点：懂得"夜莺的歌声"真正含义，领会文中重点句子的含义。

教学准备：多媒体教学课件、生字卡片等。

四、学生准备：

1、收看有关战争题材的电影、电视。

2、搜集战争给人类带来灾难的有关材料.

3、了解目前世界上有哪些地方还弥漫着战争硝烟，那里的人们生活情况是怎样的。

五、教学方法：

启发法，讲授法等

六、教学过程：

第一课时

(-)倾听录音,激趣导入

1、同学们，你们知道夜莺吗？你们听过它们的歌声吗？(板书：夜莺。)

2、播放夜莺歌唱的录音。

3、过渡语：夜莺体态小巧玲珑，叫声清脆宛转。每当月上高楼，它就会放开歌喉纵情歌唱。

今天，就让我们穿过时光隧道，一起走进1941年的苏联卫国战争，走近一只勇敢的夜莺,去聆

听他神奇、机智的歌声吧！

4、板书课题一夜莺的歌声。(补充)

(二)初读课文，理清脉络

1、检测预学情况，这个故事发生在苏联的卫国战争时期，关于卫国战争你了解多少？

2、自由读课文，出示朗读提示。

(1)读准字音，读通句子。

(2)想想课文围绕"夜莺的歌声”主要讲了T牛什么事？课文是按什么顺序记叙的？

(3)这篇课文在结构上有什么与以往课文不同的地方吗？全完共有几部分？四个部分分别

讲什么？能不能分别用几个词语概括下作为小标题？

3、交流归纳。

(1)战争期间，"小夜莺”巧妙地和敌人周旋，利用夜莺的歌声传送情报，帮助游击队消

灭敌人.课文是按事情发展的'顺序记叙的.

(2)这篇课文每个部分以空行隔开。

全文共有四部分。

第分：唱歌巧周旋。

第二部分：歌声传情报。

第三部分：森林灭敌人。

第四部分：唱歌站岗哨。

（三）合作探究、交流感悟

1、这个故事很精彩，请大家分小组学习，组内同学一起合作分角色读课文，把自己认为写

得精彩的句子画下来。

2、各组就课文的四部分，分别进行自学，画精彩句子。

3、交流精彩句子，读句子,各小组简单说说自己的理解。

重点句子：

（1）夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。

（2）有时候学夜莺，有时候学杜鹃叫。胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去

拾球果，还用脚把球果踢起来。

（3）夜莺的歌声越来越响了。

从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。这歌声，即使是听惯了鸟叫的人也觉察不出跟真夜莺

的有什么两样。

（四）课堂反馈：

教师提出问题，请学生回答，并且请学生回答其他学生提出的疑问。

（五）课堂小结：

教师请学生总结这节课主要学习的内容

（六）作业设计，强化积累

1、摘录文中含义深刻的句子。

2、推荐阅读：《红红的雨花石》。

七、板书附录：

夜莺的歌声（宛转）

巧周旋

传情报机智

灭敌人勇敢

站岗哨热爱祖国

小学语文面试教案9

教学目标：

L学生通过学习能流利、有感情地朗读课文。通过朗读感悟理解课文内容，理解文中重点

句子所表达的思想感情。

2、从具体语言材料的朗读中体会天游峰的扫路人自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生

活态度。培养学生对普通劳动者的尊敬之情。

3、学习课文描写人物的方法，能仿照课文描写一个自己熟悉的人物。

教学重点：

引导学生通过文中人物的外貌、神态、语言、动作的描写，感受“天游峰的扫路人"是一个

怎样的人？体会天游峰的扫路人自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度。培养学生对普

通劳动者的尊敬之情。

教学难点：

品味老人话语中所蕴含的人生哲理.学习课文描写人物的方法，能仿照课文写法描写一个自

己熟悉的人物。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、课前谈话，设疑激趣。

1、出示：平凡的就是伟大的。指名读、齐读。

2、为什么要读这句话呢？因为这句话是有哲理的。我相信同学们学完这节课后就会明白这

句话的道理。

二、导入新课。

1、大家都有过各种各样的理想，比如做科学家、画家、医生、运动员等等。可是，同学们

有没有想过做这种工作呢？（板书：扫路人）

2、指名说说想不想，并陈述理由。

3、师：我们今天要学习的这篇课文为什么要写“扫路人”呢？这节课我们就来认识一位这

样的扫路人。（补全题目，板书：天游峰的）

4、齐读课题，突出“天游峰"和"扫路人”。

5、从课题中我们知道了什么？（课文既写了天游峰，又写了扫路人）

6、课文洋洋洒洒几百字，实际上就是写了这两个方面，那么天游峰是个怎样的山峰，这位

扫路人又是一位怎样的人呢？

三、品读课文，感悟天游峰的"高"和"险"。

1、我们先来解决第一个问题：天游峰是个怎样的山幢？请同学们带着这个问题自读课文，

用画出文中写天游峰的语句，读读这些语句，想一想天游峰给你留下了什么样的印象？

2、学生带问题默读课文，自读自画自悟，师巡回掌握学生的阅读情况.

3、交流：（指名说，相机出示第2节、第7节（第7节最后一句不出示），抓住重点语句

指导学生有感情地朗读，感悟天游峰的高、险）

①“天游峰一武夷山第一险峰。"（险）"九百多级石梯”，（高，台阶多）"银丝"、

"抛"、"仿佛风一吹就能断掉似的"（险）。教学日挪住"抛"字用换词法（落）指导学生朗

读感悟。

②"终于"、"好不得意"（以人物的心情来反衬天游峰的高和险，天游峰很高，要上去很

不容易，正因为不容易，所以作者上去了才会"好不得意"）

③"顶天立地"（高）"上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级。"（台阶

多，要登上去