2024年小学六年级语文教学工作计划

2024年小学六年级语文教学工作计划

〃浮六年级语文教学工作计划1

本班学生49人，从县抽测习情况看，30%的学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，

作业能按时按量完成，班干部能起到较好的模范带头作用，但15%学生基础知识薄弱，学习态

度欠佳，书写不够认真，作业不能及时完成，因此本学期除了在教学过程中要注重学生的个体差

异外，还应从提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优帮困的方式使学生得到发展，潜能生得到较

大进步，大幅度提高学生的成绩。

一、培优辅差对象

培优对象：刘思佳朱荣丽魏超彭苗苗彭远静叶松林屈晓慧

彭荣欣张伟田静杨宁江华巩志刚王锦龙张苗周艳强

刘燕霞陈月彭凡常艳霞彭霞丽张苗贾佩

帮困对象：彭记牢张博宇石丹田兰

二、制定目标

在这个学期的培优帮困活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩

稳定在75分左右，并协助老师实施帮困工作，帮助学困生取得进步。帮困对象能按照老师的要

求做好，成绩有一定的‘提高。特别是语文的阅读和写作这一基本的能力。

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅

读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以其在写作中能灵活运用，提高写作层次，同

时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

帮困的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，逐步提高后进

生的写作水平，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个学困生有话可说，有文可写。

帮助他们树立自信心教会也们正确的学习方法训练后进生的口头表达能力，课堂上创造情境，

坚持不懈地关爱后进生，让后进生尝试说、敢于说，进而争取善于说。

〃浮六年级语文教学工作计划2

学生答题得失分析

尽管试卷的一、二部分都是一些基M题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱

点不得不引起我们的重视。

1、字音、字词。

从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大

意；二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。

2、积累与运用。

积累与应用部分主要考查了学生对日积月累的掌握情况，学生大体情况较好，部分学生成语

积累与运用能力失分率原因为l是积累的量少错别字太多，可见学生平时的积累习惯没养成；

在积累方法上只注重背，忽略写，因此教师在指导上要讲究方法，使学生掌握要领，训练的广度

上和灵活性上要加强,不能只做教材上的练习，浅尝辄止。

3、阅读。

本试卷课内阅读和课外阅读相结合，既考查了学生对教材的理解掌握情况又进行了延伸。课

内部分学生得分较高，但错别字较多。课外阅读的短文学生虽然没有接触过，但文章篇幅不长、

浅显易懂，学生阅读起来没有什么困难，阅读短文后，要回答的问题也比较简单。从试卷上看学

生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高，最集中的表现是学生联系上下文体会词语、句

子的能力薄弱，一是对词语体会不准确,意义完全不对；二是体会句子的意思还停留在表层意义

上；三是根本不做答。反映出学生阅读习惯的培养欠功夫，学生缺乏举一反三的阅读能力和良好

的阅读习惯。语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，教师要注意过程中

读、悟、用、说、写、等方法的指导；另外学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对

不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。

5、作文。

从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是学生都有话可写，都知道通过典型事例表

现亲情、友情的可贵；二是内容丰富多彩，语句生动流畅；三是中心明确，结构比较完整。但学

生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；二是

语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，

语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。

对今后教学的几点看法

1、重视字词教学，夯实语文基础

2、提高阅读能力，引导个性阅读

3、激发习作兴趣，抒发真情实感

4、丰富语言积累，注重语文实。

本学期教材分析

教材名称人教版小学六年级语文单元数八需用教

学时间本学期主要教学内容及重难点和关键教学重点：

1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。

3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果.

4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。

在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

6、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述；

修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。

7、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。

8、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题

演讲，学习辨别是非善恶。

教学难点：

1、继续加强阅读基本功的训练。

2、发现语言规律，学习表达方法。

3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

4、加强平时练笔的指导。

5、让学生学写活动总结。课标对本学期的教学要求1、通过本册课文的学习，要使学生受

到热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、

勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感，陶冶学生的爱美的情趣；还要使学

生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法。

1、复习巩固汉语拼音,利用汉语拼音识字，学习普通话。

2、培养独立识字的能力，学会140个生字，复习查字典的方法，养成自觉运用字典的习惯。

3、进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的能力。注意积累词语，初步养成积累

语言的习惯。

4、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文.能背诵指定的课文.默读课文有一定的速度.

进一步训练体会课文的思想感情，初步领悟作者的表达方式。

5、阅读适合程度的课外读物，了解主要内容，逐步养成课外阅读的习惯，本学期阅读不少

于20万字。

6、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。

7、能抓住重点进行观察事物，养成勤于思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想

像作文，内容具体，事情真实，有一定的条理。学期教学目标知识领域

(1)借助汉语拼音识字，会写80个，了解在语言环境中的‘字义，并能正确书写。

(2)背诵指定的课文和自己喜欢的文段。

(3)背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于15万字(完成课文配套课外阅读30篇)。

(4)学习浏览，能初步了解查找资料，运用资料的方法，根据需要搜集相关的信息，并按

一定的标准分类。

(5)学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。

(6)学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。

(7)在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情

达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；

继续学习用较快的速度读课文。

(8)学习修改自己的习作。能力领域

(1)会使用字典、词典进行识字，有一定独立识字的能力。

(2)能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的

优美。

(3)能用普通话正确、流?人有感情地朗读课文。

(4)学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意.

(5)能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子；体会关键词句在表情达意

方面的作用。

(6)在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。

(7)会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。

(8)乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，提出自己的看法，作出自己的判断。

(9)能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作内容具体，感情真实。能修改自己的

习作，书写规范、整洁。

(10)在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的

小学生活和成长足迹，能够写简单学会活动总结。情感领域培植热爱祖国语言文字的情感、使学

生对学习汉字有浓厚的兴趣，让他们受到热爱祖国、热爱社会主义、热爱家乡的教育，受到为人

民服务、无私奉献的思想教育；增强环保意识，陶冶爱美的情趣；培养学生主动探究、团结合作、

热爱科学、敢于实践和创新的精神；在培养策划、组织、协调和实施的能力的同时，提高学生语

文综合运用的能力。本学期采取的主要教学措施教学改革的设想、实施计划的具体措施：

1、准确把握教学目标

教学中既注意总目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得

到全面、准确的落实。

2、识字、写字教学

本册教材没有安排识字，要求会写120个字。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字

形作重点指导。在强调写字质量的同时还可适当要求提高写字的速度并养成良好的写字习惯。

及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。

3、阅读教学

随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分

析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的氧出上教给方法,培养学生自主读

书、习作的能力。

4、口语交际教学

注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专

题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、

本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可

讲。还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互

动交流创造条件。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标

也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时

做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据

教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交

际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指

导，以不断提高学生的交际水平，培养良好的语言习惯。

5、习作教学

对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。在习作前的指导

和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教

学内容，安排教学过程。

修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修

改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。

6、综合性学习的教学

把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了解相关知

识.有的诗歌后附了注释、赏析，教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、欣赏诗歌，并

教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。

1、发展学生的口头语言及语言交往能力，引导学生讲真心话，要从小培养学生健康、良好、

诚信的语言表达能力。

2、扩大学生的视野，不能把学生封闭在传统的课堂和课本当中。

3、开拓和开发利用课堂资源，创造丰富的学习环境。

4、尊重儿童。因此在语文评价中，从学生听、说、读、写等方面进行较全面的考核。小课

题研究

(-)研究主题：关于课外阅读的教学研究

(二)活动目标：

1、激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书,和书成为好朋友，让书成为学生的终身伴侣。

2、通过引导学生诵读经典美文，积累优秀范文，有了较丰富的生活积累之后，形成良好的

语感。

3、能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界，提高综合语

文素养。

4、让学生在积累知识的同时，提高写作能力。教研成果实践证明，课外阅读课题工作的顺

利开展，激发了学生课外阅读的兴趣，丰富了学生的情感世界，调动了学生学习的积极性、主动

性、创造性。大幅度的提高了学生的阅读、习作能力，实验取得了成功。实验教师获得了专业成

长积累了专业知识滓富了文化底蕴为今后更加游刃有余地开展阅读教学奠定了扎实的基础。

浮六年级语文教学工作计划3

作为一名小学六年级的班主任，也作为一名语文教师，这个学期，我的教学任务和班主任工

作任务都很重，但是我想，只要我不断的努力，我是能够教好学生的！

六年级是学生们小学的最后一年了，小学毕业以后他们就要升到初中中去了，所以最后一年

的教学也是为初中打下良好的基础，因此我特制订本学期的语文教学班主任工作计划

1、认真举行考试

考试要严密组织，严格要求，精心安排。平时考试、单元考试、综合性考试，从出题，举行

考试、阅卷、统分、进行质量分析等都要严肃认真对待，及时查漏补缺，力求做到课课达标，单

元合格，人人过关。

2、认真备课

遵照学校要求的“六认真"，把握重点，突破难点，一步一步地夯实基础知识，训练目标要

求和基本技能,切不能为了赶时间，抢进度，盲目求快。要把握学生学习循序渐进原则，结合本

班学生知识起点，接受能力，适当提前结束新课，以便集。精力组织全面复习。

要加强集体备课，把好备课关，充分发挥集体的力量，把握《大纲》要求，深钻教材。这样

的活动周周进行，根据教学进度和教学中遇到的疑难问题同组教师要各抒己见，最后协调统一。

保证传授知识的正确和同组各班的一致性。

对课堂教学的基本要求是

①课前准备充分，每节课教学目的明确，组织严密，准时上下课。

②讲授正确，重点突出，难点突破，讲有重点，练有目的',教法灵活，学生学得轻松有趣，

练得有劲，课课有得。

③用普通话教学,注重教学仪，文明施教，语言生动有吸引力。

④板书工整，排列清楚，能体现讲课的重点和思路。

3、抓好复习

毕业班的教学，特别是复习是至关重要的一环。要求我们一定要忠于大纲，忠于教材，指导

复习。首先要加强集体教研，发挥集体优势，根据大纲，确保知识点传授无误，要以教研组为核

心，认真拟定复习计划，组织学生对所学知识全面系统地复习.

4、认真上课

切实向40分钟要质量，不加重学生负担。在钻研教材，认真备课的前提下，课堂教学讲究

艺术，使学生学得扎实，学得轻松。为确保课堂教学质量，不定期地进行相互听课，这既是相互

学习，也便于互相帮助。

5、认真批改作业

按大纲要求，结合学生实际，精心设计作业，习题要精选，数量要适度，书写格式要统一,

对作业的批改要及时、认真，重视讲评，督促学生及时订正错误。

6、认真辅导学生

辅导学生分层次进行。根据学生成绩档案，因人而异地进行辅导。对差生采取集体辅导与个

别辅导相结合，学校辅导和家庭辅导同步走的办法,重视基础知识和基本技能的掌握。对成绩较

好的学生提高要求，适当增加一些有难度的训练，最终达到既保证及格率又有尖子生这个目的。

/J浮六年级语文教学工作计划4

一、本班情况分析：

本班共52人。孩子经过了五年的语文学习，学生有了主动积累好词佳句的习惯，独立识字

和独立阅读的水平有所提高。大部分孩子已经养成了良好的学习习惯，积累了一定的学习方法，

对语文的学习有着浓厚的兴趣。本学期要继续保护并且激发学生的学习热情，培养孩子的对待语

文学习的自信心；教给孩子科学的学习方法，确保教学质量和学生的学习效果。

二、上期教学反思：

上学期我们年级参加了全国阅读能力测查和全区调研考试，考试所反馈的信息，给了我们信

心，也给了我们诸多的反思：夯实基础的同时要不断提高学生的语文素养；

2、内修外练，提高教学质量；

工提高文本解读的质量;

4、不断训练学生的思维能力。

三、本期教材分析和教学重点

(-)教材体例的变化单元少了：由以前的'10个单元变为了8个单元。

2、主题课文每单元为三篇，课外阅读两篇。

3、每篇主体课文不设生字，留给学生和老师自主的空间。

3、每篇课文设小资料，

4、"我的视角"给了学生的学习和老师的教学以指导。

5、"语文天地"变为了语文实践活动。

(二)教材总体教学要求承前启后，滚动前进,搬定上升。

2、加强综合学习和运用。

3、强化学生自主地进行学习。

四、本期教学要抓好的语文教学重点：

(-)教材总体教学要求承前启后,滚动前进，螺旋上升。

2、加强综合学习和运用。

3、强化学生自主地进行学习。

(三)教材教学要点学法和习惯

(1)独立完成识字学词任务

(2)独立积累名言警句、古诗句。

(3)能独立阅读课文，

(4)学会阅读。

(5)保持良好的阅读习惯。

(6)会修改习作，养成良好的习作修改习惯.

2、积累

(1)书写速度不低于20字/分。

(2)错别字小于等于1%

(3)背诵大于等于15篇

(4)习作大于等于8次

(5)综合性学习活动大于等于8次

(四)十一册的学习要点识字学词的练习。

2、阅读

(1)自测阅读质量。

(2)写好自读笔记。

摘录笔记：继续练习，要更自主、更有效

批注笔记：落实指导，要求语言简练，准确表达

提纲笔记：形式用文字、表格、情节曲线等表示

侧重归纳概括和书面语言表达能力训练

心得笔记：有感而发，没有固定格式

注重整体感受，不作注解

(3)把作品放在社会背景中去理解，通过阅读认识社会。

(4)培养学生质疑的能力。

(5)查找资料。

(6)了解写作方法，理清层次

(7)细节描写

(8)由此及彼读文章，

(9)省略号的用法。

(10)借助词典阅读。

(11)围绕题目来叙述的方法

3、习作

(1)结合课文说明的道理，联系自己的生活实际，练习写日记。

(2)仿写、扩写、续写。

(3)学习课文的写法

(4)标点符号的表情达意

(5)修改习作

五、研究课题及研究课

研究课题《小升初学生阅读能力的培养》

研究课：第4周星期四第1节《寓言二则》

第10周星期四第1节《母亲的纯净水》

〃浮六年级语文教学工作计划5

一、基本情况分析

六年级共有学生60人，其中男生有34人，女生有26人。从总体上看，大多数孩子都能积

极地投入到学习中，上课能专心听讲，认真思考问题，积极主动地发言，提出不同的看法，绝大

多数孩子能按时完成作业/旦有个别学生书写能力差写很无规范。对一些词语和句子理解困难，

本学期要着重抓好这两方面工作。

二、教材分析

六年级上册北师大版有8个单元，每个单元3篇主体课文，2篇拓展阅读，1个综合活动，

主体课文下设2个思考题(内容/形式)主体课文侧面设"小资料/我的视角/日积月累”三个栏目，

综合活动包括"导语一活动过程——单元小结”三部分内容。语文学习是从多角度考虑学生

的发展，以整体渐进的形式向前推进的。"整体”的含义有两个：①三个维度整体设计，每个环

节都应体现三个维度的发展。②听、说、读、写各种语文实践活动是综合的。单元之间体现学生

语文素养形成和发展的"序"，而不是知识体系或思想品德教育的体系。每个单元没有明确的教

学要点一没有单元提示、预习提示、单元知识短文等，各单元之间，不能连成一条知识点和

能力点的"线"。各单元内容相对集中，借"题”组合在一起，为学生学习语文创设一个情境,

便于教师和学生借"题"发挥主动精神和创造性。

三、学情探究

在语言文训练方面，由于初接本班，所以必须用较快的速度磨合，拉近与学生的距离，切实

进行专业知识的教学中。本班学生通过中、高年级阶段的训练，继续接受识、词、句的学习方法，

培养具备一定的独立识能力和理解、积累及运用词句的能力。本学期将根据新课标教材的要求进

一步加强听说读写的训练，并重视观察能力和思维能力的培养。把认识事物的能力和语文能力的

训练紧密结合起来，使学生在提高语文能力的同时，提高观察思维能力和自主学习能力。

四、教学目的和要求：

1、情感与品德教育。要使学生了解祖国的山川景物，增强民族自豪感和振兴中华的责任感;

了解新中国的成立来之不易和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的.工作岗位

上为人类做出的贡献，受到热爰党、热爰人民的思想教育：还要使学生从一些写景状物的文章中

学习观察问题和分析问题的正确思想方法，陶冶爱美的情趣，培养高尚的情操。

2、音、词训练。复习巩固汉语拼音，从认读章节、辨析易混韵母、读准声调、轻声等方面

进行较系统的复习。能读定音、认清形，理解义。能辨析学过的形近、同音、多音。复习音序、

部首查方法和从典中准确理解义，并逐步提高查典能力达到熟练程度养成自觉运用典的习惯。

工语句学习.学过的词语大部分能在口头或书面语言中运用.能按要求把词语归类和进行

正确的搭配。注意积累词语。巩固对助词、副词的认识。从感上认识歇后语。进一步提高联系上

下文和联系生活实际理解句子的能力。掌握句子的不同表达方式，体会句子的感情色彩。从感性

上认识夸张的修辞方法。复习表示因果、转折、递进、假设关系的简单复句。从感性上认识表示

选择、条件关系的复句。

4、段落、阅读、短文深入学习。继续练习正确、流?人有感情地朗读课文，能通过朗读表

达出课文的思想感情。能背诵指定的课文。默读课文有一定的速度。在继续训练从内容到思想的

撤出上，进—训练阅犊有自己的见解和体会课文的思想感情。能复述听过的故事。在口语交际

中能准确表达自己的意见，并能与别人讨论、商量。整体感受课文内容非常重要，特别重视情感

的介入——感知、感受、感悟。"把阅读的时间交还给学生"。让学生朗读，启发他们想象。

培养良好的阅读习惯。

5、观察、发现到作文的提高。学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能在观察的基

础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。能抓住要点缩写课文。学

写读书笔记。养成认真修改自己作文的习惯。

五、教学措施：

1、认真学习新课程理念，明确教学任务，钻研教材,认真备课、上课，批改作业。

2、正确处理语文教学与思想教学之间的关系，语文教学中渗透思想教育，寓教育于教学之

中。

3、加强基础知识和基本技能的训练，夯实基础知识教育，增加学习工作量、进行必要的任

务性训练、不断开发学生的智力，努力提高教学质量、提高学生综合素质。

4、教育面向全体学生，重点培养优秀生的个性化发展，强化中等生的拔尖向上层面，特别

注意关怀学困生，激发培养他们学习语文的兴趣，从而更好地学好语文。

六、教学课时（初步计划）：

1、高尚11课时

2、美与丑14课时

3、母亲河11课时

4、体育11课时

5、往事14课时

6、地球家庭11课时

7、战争11课时

8、岁寒三友14课时

（具体操作灵活进行）

一、指导思想

通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的

数学基本知识和基本技能;努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力，以及分析问题和解决问题

的能力。

二、学情分析

八年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好次，直接影响到将来是否能升学。本班

是刚刚接手，对班上学生不了解，从原科任老师处得知：优生不多，但后进生却较多，有少数学

生不上进，基础特差，问题较严重。要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补

缺，充分发挥学生是学习的主体，教师是教的主体作用，注重方法，培养能力。

三、教材分析

第十一章全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特殊条

件。更多的注重学生推理意识的建立和对推理过程的理解，学生在直观认识和简单说明理由的基

础上，从几个基本事实出发，比较严格地证明全等三角形的一些性质，探索三角形全等的条件.

第十二章轴对称立足于已有的生活经验和初步的数学活动经历，从观察生活中的轴对称现象

开始，从整体的角度直观认识并概括出轴对称的特征;通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简

单的轴对称图形，引入等腰三角形的性质和判定的概念。

第十三章实数。从平方根于立方根说起，学习有关翊的有关知识，并以这些知识解决一

些实际问题。

第十四章一次函数通过对变量的考察，体会函数的概念，并进一步研究其中最为简单的一种

函数----------次函数。了解函数的有关性质和研究方法，并初步形成利用函数的观点认识现

实世界的意识和能力。在教材中,通过体现"问题情境--------建立数学模型---------概念、

规律、应用与拓展”的模式，让学生从实际问题情境中抽象出函数以及一次函数的概念，并进行

探索一次函数及其图象的性质，最后利用一次函数及其图象解决有关现实问题;同时在教学顺序

上，将正比例函数纳入一次函数的研究中去。教材注意新旧知识的比较与联系，如在教材中，加

强了一次函数与一次方程（组）、一次不等式的联系等。

第十五章整式在形式上力求突出：整式及整式运算产生的实际背景，使学生经历实际问题

"符号化”的过程，发展符号感;有关运算法则的探索过程，为探索有关运算法则设置了归纳、

类比等活动;对算理的理解和基本运算技能的掌握

四、教学措施

1、课堂内讲授与练习相结合，及时根据反馈信息，扫除学习中的障碍点。

2、认真备课、精心授课，抓紧课堂四十五分钟，努力提高教学效果。

3、抓住关键、分散难点、突出重点，在培养学生能力上下功夫。

4、不断改进教学方法，提高自身业务素养。

5、教学中注重自主学习、合作学习、探究学习。

五、教学进度

周教学内容及课时安排

小学六年级语文教学工作计划6

不平凡的2021年春天如约而至，疫情虽离我们还很远，但本学期的教学工作仍旧随时会被

影响，所以这学期的教学工作怎么开展，是摆在我面前的最重要的工作，现将教学工作做如下安

排：

一、教学目标

(-)识字写字

L有较强的的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个会写。

2.会写常用汉字120个。

3.硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。

4.能用毛笔字写楷书，在书写中体会汉字的优美。

5.写字姿势正确，有良好的书写习惯。

(二)阅读

1.能用普通话正确、福！k有感情地朗读课文。

2.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览、扩大知识面，根据

需要搜集信息。

3.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其

表达效果。

4.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在

交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。

5.阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，并说出

自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受.受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的

理想。阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。

6.诵读优秀诗文，把握语调和节奏，能够通过注释和想象体味作品的内容和情感。背诵优秀

诗文。

7.扩展阅读面。课外阅读总量不少于25万字。

（三）习作

1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习

作素材。

3.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表

述。学写读书笔记，学写常见应用文。

4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范，整洁。

根据表达需要，正确使用常用的标点符号。

（四）口语交际

1.与人交流能尊重和理解对方。

2.乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

3.听人说话认真、耐心，能抓住要点，恰当对应。

4.表达有条理，语气、语调适当。

5.能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。

6.注意语言美，抵制不文明的语言。

（五）综合性学习

1.运用学过的方法收集、整理资料。

2.设计并制作成长纪念册.

3.策划毕业联欢会，学写策划书。

二、教学资源分析

本册书以课标为依据吸纳语文课程改革的优秀成果沉淀课程改革的先进理念和成功经验,

注重培养学生的创新能力和实践能力，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字运

用，加强语文和生活的联系，致力于构建开放的、富有活力的教科书体系，全面提高学生的语文

素养。

1.双线组织单元，加强单元整合。

2.强化阅读，构建三位一体的阅读体系。

3.重视方法指导，促进能力提升。

4.突显实践性，加强语言文字运用。

主要内容：

本册教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，其中三个单元是以人文主题和语文要素

双线结构组成的单元，其人文主题是:民风民俗、理想和信念、科学精神。第二单元是以题材来

组元的外国文学名著单元。还有两个单元匕啜特殊：第三单元表达真情实感是一个习作单元，是

围绕习作能力的培养编排的；第六单元难忘小学生活是综合性学习单元。在六组教材之后，安排

了一组"古诗词背诵"，提供了10首供学生读背的古诗词。

阅读：精选文质兼美的课文；编排阅读策略单元，集中学习"提高阅读的速度”策略；安排

文言文，激发学生学习文言文的兴趣。

习作：编排专门的习作单元；每个单元都有习作编排，随机安排课后“小练笔”。

口语交际：本册教材安排了3次口语交际，教材引导学生从小养成良好的交际习惯，关注

交际目标的达成，着力培养学生的角色意识、对象意识、场合意识。

语文园地：一共安排了4个语文园地，围绕每个单元的内容进行复习巩固、拓展运用.

快乐读书吧：在“快乐读书吧"中对学生进行必要的阅读方法提示。通过方法指引，使学生

在阅读小说时读得更深入、方法更得当，体验到更多的阅读乐趣。

写字表、词语表：写字表列出了本册要求会写的字120个；词语表列出了本册精读课文要

求会写的词语。

教学资源利用：

充分发挥信息技术的优势为学生的学习与发展提供丰富多彩的教育环境和有利的学习工具。

让我们的语文增强时代气息。

利用多媒体等教具对学生进行直观教学，把知识由难变易，提高学生的学习兴趣，让学生在

愉快中进行学习，尽量使用好学校已有的网络资源。

三、学情分析

进入高年级的学习，大部分学生（现有52人）已经自觉地养成了自主学习的意识，养成了

认真倾听、书写、审题、完成作业的好习惯、能做到自觉阅读并有一定的积累、大声的朗读习惯

等。在上学期期末语文测试中共有52人参加考试，平均分86.97,下降5分左右及格率100%,

46.15%的学生达到了优秀也比以往有所下滑。由于高年级的试题难度加大，大部分学生的成绩

略有降低还有一小部分学生上课听课注意力不集中容易受外界影响启主学习的能力十分弱，

成绩下降较多。而线上授课效果并不理想，有个别同学由于自律性太差，出现了学习滞后的现象，

这学期我就要对这些问题进行有针对性地教学工作。

四、教学方法设计

1.开学后,首先进行总结,对学生假期学习、读书情况进行整体评估，并对期末试卷遂行讲

解，完成上学期遗留下的教学内容及任务。进而确定下步教学的重难点,准确把握教学进度。

2.识字写字教学。高年级依然要重视识字写字教学。应鼓励学生自主识字。一些生字较多的

课文，教师要依据学生的实际状况进行分类指导，特别是难字、易错的字，要加以点拨.

写字教学，应在指导学生写规范、端正、整洁的氧出上,还要求行款整齐,书写美观，并且

有一定的速度。鼓励学生勤于练字。可以举办与书写有关的活动，比如硬笔、毛笔的书法展，在

活动中感受汉字书写之美，进一步激发书写的‘兴趣。

本册教科书的多音字数量较大，要引导学生读准字音,,并帮助学生掌握学习多音字的方法,

形成分辨多音字读音的能力，在阅读时遇到多音字能借助字义推断字音。

本册阅读策略单元的识字写字教学应有别于常规单元以确保学习方法的整体性和流畅性。

在本单元中，阅读时遇到不懂的字词，正是学生”提高阅读速度"的障碍，是本单元学生要自己

面对和解决的问题。在学生初读课文的环节，教师要提醒学生遇到不懂的词语，不必停留太久，

不要反复回读。在学生完成阅读方法的学习交流之后，再进行识字写字的学习。

3.阅读教学。要通盘考虑课文的教育价值，兼顾几方面目标的实现:一是体现本单元的重点

目标，落实单元语文要素;二是体现本课特点的个性化学习目标，基于文本的特殊性，挖掘有教

学价值的学习内容;三是落实学段的常规性目标，完成本学段每篇课文都要完成的基本任务。教

学时,应结合学生的实际情况,依据每篇课文的课后题确定教学内容。

本册有些课文篇幅较长，教学时应留出充分时间让学生阅读，整体感知课文内容。引导学生

体会课文的主旨，要让学生结合课文内容充分地交流，鼓励学生大胆发表自己的感受和看法，可

以引导学生关注课文中描述的场景、人物、细节，从中体会作者蕴含的情感。要避免对课文的解

读"标签化"，脱离文本。

从高年级开始，要求学生能够初步了解文章的基本表达方法，为丰富学生的阅读经验，给学

生习作提供一定的借鉴。教学时，要避免讲得过深过细，K要加重学生的认知负担。

准确把握略读课文、文言文等不同类型课文的目标定位，免拔高要求。略读课文的教学主要

提倡学生交流为主，教师弓导为辅。文言文的教学，可引导学生根据注释和相关资料来理解课文

的大意，来体味课文的内容和情感.

阅读策略单元中的课文和习作单元中的课文，各有用途，应避免定式思维，用好课文，指向

核心目标的达成。

重视课外阅读，将课外阅读课程化落到实处。要充分利用“快乐读书吧"，使学生在阅读中

感受语文学习的快乐，也学习到一定的阅读方法，能有一定的阅读收获。

4.习作。

准确把握习作的目标要求，使高年级的习作与中年级的习作自然衔接，平稳过渡。习作教学

要继续重视引导学生习作修改，并且能主动与他人交换修改。教科书在很多习作中，都提示学生

写后进行修改，并且能参考同学提出的修改建议。教学时要安排学生习作后自我修改和与他人互

换修改的环节，保持良好的修改习作的习惯。

另外，要特别重视习作单元的教学，紧紧围绕培养学生的习作能力这条主线开展教学。找准

习作单元中精读课文、习作例文的定位，对单元中的“交流平台”"初试身手”等相关资源进行

有效组合，使学生通过学习说明文习作单元，能不怕写说明文，喜欢写说明文，体会到说明文在

现实生活中的作用。

5.口语交际

要依据不同的口语交际类型，设计符合交际话题的情境，有侧重地培养学生的倾听、表达或

应对能力。重视交际方法、策略的学习，引导学生在完成真实交际任务的同时，实践交际方法,

学习运用交际技巧和交际策略。鼓励学生积极参与讨论，勇于发表自己意见，还注重培养学生的

对象意识，要求学生与人交流能尊重和理解对方。除了专门的口语交际课，还要重视日常教学中

无处不在的口语交际活动，关注学生日常生活中的交际品质，有意识地指导学生在日常生活中提

高口语交际能力。

五、教学评价方案

课堂教学中教师不仅要组织好教与学的活动，而且要对学生的基础知识和基本技能的掌握、

学习方法的运用，以及实现教学目标合作交流等内容进行综合评价。具体评价方法：

每节课利用5分钟进行当堂考查，评价学生对于知识的掌握情况，每天利用放学前5分钟

进行当天总结，每板块结束后，帮助学生对所学知识进行梳理，及时掌握班级优生与学困生的比

例，并帮助学困生找到困炬的原因，提高学困生学习成绩5分左右，控制好中等生的下滑。争

取期末成绩及格率保持100%,并提升优秀率。

评价不仅要从学生的学习状态学习成绩来衡量，还要从学生的思想、道德修养、科学文化素

质、身体素质、审美素质、心理素质等诸多因素来综合评估，扩大视野，多方面、全方位评价,

关注学生的身心健康、道德发展、知识与技能的发展。

同时也要时刻注重自身的教学水平的提高，应运新课程理念开展教学，是否积极投身新课程

改革和教育科研，在教学中是否以新课标为目标，围绕新课标开展教学，达到培养学生适应社会

实践的应用能力。

六、教学进度与课时安排（附教学进度表）

总之，要凭借教材的优势，创造性地进行教学。通过指导语文学习，不仅为学生打下坚实的

语文基础、做人的基础，而且使他们成为乐于学习，主动学习，愿意与他人合作学习的成功的学

习者。尊重学生是前提，’欣赏、鼓励"，使学生不断获得成功的快乐，是教学成功的秘决。

小学六年级语文教学工作计划7

一、训练内容：

本着既引起学生的兴趣学会欣赏美文又让学生学到习作方法提高综合习作能力的目的，

本学期共安排八次习作内容：

1走进大自然

2我听到的一个爱国故事

3爱就在我身边

4续编故事

5我想有个星期八

6敬佩的一个人

7与诗同行

8我和-----的故事

二、训练目标：

1、激发学生的习作兴趣，提高学生的习作能力。

2、学习优秀习作的写作方法。

3、运用所学的习作方法更好的'完成习作。

4、通过讲评习作提高学生的鉴赏能力和修改习作的能力。

三训练重难点：

1、激发学生的习作兴趣，提高学生的习作能力。

2、学习优秀习作的写作方法。

3、运用所学的习作方法更好的完成习作。

四。训练措施方法：

1、拓宽阅读范围，奠定写作基础。

阅读是写作的基础，养成良好的阅读习惯，帮助学生积累更多的语言素材，是提高学生作文

能力的重要途径。多阅读不仅可以帮助学生积累大量的词汇和句式，而且可以促使学生在读的过

程中学习、感悟作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法和技巧，并内

化成学生自己的认识，从而指导学生的写作实践。阅读包括两方面：一是阅读好语文课本上的文

章；二是阅读好课本以外的文章。语文课本上的文章是教师对学生进行语文基本功训练和作文教

学的好例子，我们应该充分地利用好这一资源，但是要想使学生的见识更广泛一些，就必须加大

阅读量。

2、提高学生主体参与意识，发展个性化。

首先，要激发学生积极参与意识，必须激发学生对生活的热爰。

其次，要教育学生明白，作文不是文字游戏，而是把自己的真实生活感受、思想情感传达给

别人，寻求彼此沟通。

3、细心指导观察，教给写作方法

学生学会了观察并有了一定的素材积累就可以指导他们写文章了。写作文要遵照以下原则：

（1、）师生共同审题，找出题眼。

（2、）师生共同确定写作范围

（3、）想想自己准备写那些内容。

（4、）这些内容准备分几部分写。

（5、）确定写作目的，

等这些环节——落实之后再进行作文重点部分的指导对于不同的作文教师要分类指导,

也可以结合学过的课文指导学生怎样把事情写具体，怎样把人物动作、神态描写准确、生动、形

象。且记学生作文中的千人一面，千篇一律的现象

五。时间安排：

第一周素材积累

第二周走进大自然

第三周评改赏析作文

第四周我听到的一个爱国故事

第五周评改赏析作文

第六周爱就在我身边

第七周评改赏析作文

第八周续编故事

第九周评改赏析作文

第十周我想有个星期八

第十一周敬佩的一个人

第十二周与诗同行

第十三周我和……-的故事

第十四周评改赏析作文

小学六年级语文教学工作计划8

差不多情况分析

六年级共有学生60人，其中男生有34人，女生有26人。从总体上看，大多数小孩都能积

极地投入到学习中，上课能用心听讲，认真考虑问题，积极主动地发言，提出不同的看法，绝大

多数小孩能按时完成作业。但有个别学生书写能力差，写专门不规范。对一些词语和句子理解困

难，本学期要着重抓好这两方面工作。

教材分析

六年级上册北师大版有8个单元，每个单元3篇主体课文，2篇拓展阅读，1个综合活动，

主体课文下设2个考虑题（内容/形式）主体课文侧面设"小资料/我的视角/日积月累”三个栏目，

综合活动包括"导语一活动过程——单元小结”三部分内容。语文学习是从多角度考虑学生

的进展，以整体渐进的形式向前推进的。"整体”的含义有两个：①三个维度整体设计，每个环

节都应表达三个维度的进展。②听、说、读、写各种语文实践活动是综合的。单元之间表达学生

语文素养形成和进展的"序"，而不是知识体系或思想品德教育的体系。每个单元没有明确的教

学要点——没有单元提示、预习提示、单元知识短文等，各单元之间，不能连成一条知识点和

能力点的"线"。各单元内容相对集中，借"题"组合在一起，为学生学习语文创设一个情境,

便于教师和学生借"题"发挥主动精神和制造性。

学情探究

在语言文训练方面，由于初接本班，因此必须用较快的速度磨合，拉近与学生的距离，切实

进行专业知识的教学中。本班学生通过中、高年级时期的训练，接着同意识、词、句的学习方法，

培养具备一定的独立识能力和理解、积存及运用词句的能力。本学期将依照新课标教材的要求进

一步加强听说读写的训练，并重视观看能力和思维能力的培养。把认识事物的.能力和语文能力

的训练紧密结合起来，使学生在提高语文能力的同时，提高观看思维能力和自主学习能力°

教学目的和要求：

1、情感与品德教育。要使学生了解祖国的山川景物，增强民族自豪感和振兴中华的责任感;

了解新中国的成立来之不易和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的工作岗位上

为人类做出的贡献，受到热爰党、热爱人民的思想教育：还要使学生从一些写景状物的文章中学

习观看问题和分析问题的正确思想方法，陶冶爱美的情趣，培养高尚的情操。

2、音、、词训练。复习巩固汉语拼音，从认读章节、辨析易混韵母、读准声调、轻声等方

面进行较系统的复习。能读准音、认清形，理解义。能辨析学过的形近、同音、多音。复习音序、

部首查方法和从典中准确理解义并逐步提高查典能力达到熟练程度养成自觉运用典的适应。

3、语句学习。学过的词语大部分能在口头或书面语言中运用。能按要求把词语归类和进行

正确的搭配。注意积存词语。巩固对助词、副词的认识。从感上认识歌后语。进一步提高联系上

下文和联系生活实际理解句子的能力。掌握句子的不同表达方式，体会句子的感情色彩。从感性

上认识夸张的修辞方法。复习表示因果、转折、递进、假设关系的简单复句。从感性上认识表示

选择、条件关系的复句。

4、段落、阅读、短文深入学习.接着练习正确、流利、有感情地朗读课文，能通过朗读表

达出课文的思想感情。能背诵指定的课文。默读课文有一定的速度。在接着训练从内容到思想的

基础上，进一训练阅犊有自己的见解和体会课文的思想感情。能复述听过的故事。在口语交际

中能准确表达自己的意见，并能与别人讨论、商量。整体感受课文内容专门重要，专门重视情感

的介入一感知、感受、感悟。"把阅读的时刻交还给学生"。让学生朗读，启发他们想象。

培养良好的阅读适应。

5、观看、发觉到作文的提高。学习有顺序地、比较细致地观看图画和事物。能在观看的基

础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。能抓住要点缩写课文。学

写读书笔记。养成认真修改自己作文的适应。

教学措施：

1、认真学习新课程理念，明确教学任务，钻研教材，认真备课、上课，批改作业。

2、正确处理语文教学与思想教学之间的关系，语文教学中渗透思想教育，寓教育于教学之

中。

3、加强基础知识和差不多技能的训练，夯实基础知识教育，增加学习工作量、进行必要的

彳壬务性训练、不断开发学生的智力，努力提高教学质量、提高学生综合素养。

4、教育面向全体学生，重点培养优秀生的个性化进展，强化中等生的拔尖向上层面，专门

注意关怀学困生，激发培养他们学习语文的兴趣，从而更好地学好语文。

教学课时（初步打算）：

1、高尚11课时

2、美与丑14课时

3、母亲河11课时

4、体育11课时

5、往事14课时

6、地球家庭11课时

7、战争11课时

8、岁寒三友14课时

小学六年级语文教学工作计划9

依据学校工作思路，结合本班实际情况，以及上学期的工作经验和教训，特制定计划如下:

一、班级情况简介

本学期班内依然为71名学生，其中有男生37人，女生34人。从上学期的语文成绩来看，

本学期要从阅读理解方面下功夫，提高学生的理解能力，同时还要培养学生认真书写的习惯。另

外，还有部分同学偏科，所以本学期还要注意引导这样的孩子全面发展。对于差生，他们学习态

度不够端正，缺乏明确的学习目标，学习基础较差，积累不够丰富,不能全身心地自觉学习，促

进他们进步，依然是本学期的重点。

二、教学工作

在语文教学中，做好以下几方面工作：

L抓基础知识和基本技能

在上学期期末考试中，部分同学的基础知识掌握得不够扎实，本学期在这方面进行狠扒。如

对课文的生字新词和要求背诵的内容，一定要全班同学都过关。对于学习的重点，如句子的变换

形式和修改病句以及多音字的理解等容易失分知识，要采用多种形式的练习，小结方法，练习巩

固等，争取绝大部分学生在课堂里过

2.做好学习方法的指导

俗话说，磨刀不误砍柴功。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提

高学生学习成绩是有很大的好处的。因此，教学不同的知识点时，都要结合学生学习的情况来渗

透学习方法的指导.

在预习课文时，要求学生读一画一思一写一问的五步预习方法,意思是读课文、画词句、

思内容、写批注、问不解的方法。学生掌握这个预习方法，有利于提高他的自学能力和阅读水平。

在阅读教学上，要教给学生理清的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中

心，归纳小结分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法等阅读技能，并进

彳亍迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。

在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中

学到的课文表达方法迁移运用，并开展多种形式的文体活动，让他们有生活体验，有话可说，使

学生的表达能力在不断的练习中得到提高。教学中要将读与写结合起来，同时，计划搜集一些学

生们感兴趣的话题在课前的二至三分钟内进行口头作文练习，峻炼学生的口语表达及快速构思成

文的能力。

3.做好转差工作

本班级需帮助的差生大约有10名左右…提高他们的.成绩，对提高全班整体的学习质量有

很大的作用。我将采用以优带差的方法，帮助差生制定出学习目标和学习内容，每天让优生抽出

半小时帮助他们掌握，因为是多名优生来帮助，所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还将

设了奖励的制度，形成了竞争的机制。通过单元和知识点的小测，检查他们的学习效果，及时给

差生鼓励，使他们重树学习的信心。

4.拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的

知识视野，我准备开展一系列的语文综合实践活动：(1)优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优

秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，必然会收获许多东西。⑵好词

佳句的收集。继续收集好词佳句并进行整理，使学生的词汇积累不断增多。(3)原创得意句段的

展示.(4)开展各种主题的辫论会.学生一定会在实践活动中得到了锻炼，不断提高语文素养.

三、班主任工作

我计划主要从以下几方面去做：

(-)继续抓好常规教育

虽然学生已经是六年级的孩子了，但许多地方还需要引导。我计划目标近一点、小一点、实

一点，时时处处向学生进行有针对性的常规教育，继续从以下几点去做：

1.开学初，充分利用班队会及晨会的时间温习《一日常规》、《小学生守则》和《小学生

日常行为规范》，并在日常学习的过程中，对表现不够好的学生，及时进行点拨、指导,加强教

育，使学生进一步养成良好的学习和生活习惯。

2.利用升旗仪式、班会，加强学生的德育教育。通过选升旗手、执旗手、授旗手以及国旗

下讲话、主题班会等活动，培养学生爱国主义情感。同