2024年小学六年级语文教案

2024年小学六年级语文优秀教案

〃浮六年级语文优秀教案

作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教

材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我收集整理

的小学六年级语文优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学六年级语文优秀教案1

教材分析：

这是一篇以体育为题材的典型人物报告文学作品，刻画了女排队长孙晋芳这一典型形象，记

录了她训练、比赛、遭受挫折时的苦闷和夺取胜利后的欢乐以及同心协力的团队精神。由于学生

首次接触报告文学，因此在教学过程中教师应加强从报告文学的特殊表达方法一叙述抒情相

结合这一方面指导学生感悟体会文章。同时，由于文章的篇幅较长，所以在教学过程，教师将本

课的几个教学重难点分别安排在两个课时进行，从而使学生能够扎实掌握知识点，提高自己的语

文学习能力。

学生情况分析：

学生进入六年级之后，语文学习能力得到了进一步的提高，能够在课前预习中运用以往掌握

的学习汉字的方法独立掌握课文中出现的生字词。已经具有一定的独立阅读能力和较好的语感,

能够抓住文章的重难点结合重点词语进行初步的阅读分析，会写简单的批注，用较简单的语言记

录自己初步的阅读体会，理解能力和表达能力有了进一步的提高。但是对于初次接触的写作文体

一报告文学，学生不能较好的结合文体的特点抓住课文的要点进行课文主要内容的概括，概

括能力需要进一步提高。

教学要点（目标、重难点）

教学目标：

1、掌握本课生字词：亲昵饶恕默契化险为夷挥洒自如等，并能够读准字音，读顺句子，理

解重点词语”袅袅的青烟”等和关键句子的意思。

2、引导学生理解课文内容,体会孙晋芳的顽强拼搏的体育精神。

3、使学生掌握联系课文前后文理解课文的方法。

4、理解报告文学叙述抒情相结合写作方法的好处。

教学重点：

理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到"祖国的荣誉高于一切”的民

族精神。

教学难点：

理解报告文学叙述抒情相结合写作方法的好处。

教学过程

一、检查预习：

1、板书好课题，学生齐读课题。

检查一下生字词的预习情况：

默写生字词：

亲昵饶恕（注意这个字右半部分的写法）默契（第二个字加拼音）化险为夷得心、应手从容不

迫弱不禁风挥汗如雨忍辱负重梦寐以求挥洒自如（最后一人词语，老师说意思，同学写成语.）

2、十秒钟时间学生自查生字词。

出示生字，学生对照大屏幕，同位交换本子进行批阅。

教师统计默写情况，强调易写错的字的写法。

二、导入新课

1、题目中的她指的是谁？

［板书：孙晋芳］

通过预习课文，你对孙晋芳有哪些了解呢？

学生结合预习情况进行交流

教师结合学生的回答板书：［世界优秀二传手］［三连冠］

2、从"一半"这个词中你又知道了什么？

引导：排球是一个集体项目，最后的胜利是全体队员共同拼搏的结果，掌声应该分给每一个

队员、教练员甚至是陪练。但人们却把掌声分给她一半，也就是要把功劳分给她一半，她在队伍

中的作用真的是（至关重要的啊）.

三、了解报告文学，初读课文

1、这篇文章是一篇报告文学。报告文学是这个学期我们刚接触体裁。

出示报告文学是一种用文学方法及时反映现实生活的文学体裁，它总是在真人真事基础上,

选择出典型的事例来塑造性格鲜明的人物形象。

那么，这篇课文主要选取了几件事来写孙晋芳的？哪两件事？请同学们浏览课文，仔细想一

想.

a、三伏天刻苦训练。

通过练球这件事，你觉得这是一个什么样的孙晋芳？这还是一个什么样的孙晋芳？

除了这件事，还有什么事？

b、和郎平闹矛盾

这又是一个什么样的孙晋芳？

板书：训练刻苦球艺高超胸怀宽大

教师过渡：课文通过这两件事给我们塑造了一个世界优秀二传手的形象，你能结合刚才我们

了解的课文内容完成大屏幕上的这个句子吗？试试看！

出示句子：

课文通过、这两件事，给我们塑造了一个、

的孙晋芳。

通过典型事件写出人物的品质，运用在文章当中就会使文章写得很出色。同时，在概括文章

主要内容时，如果是写人的文章就可以这样概括。

学生回答。

教师总结：刚才我们抓住了课文中主要描写的'两件事，初步了解了孙晋芳。接下来，让我

们品读课文，相信我们会对孙晋芳有更深刻地了解。

四、研读课文。

1、引起学生注意力。

看，她就是孙晋芳，就是这样一个貌不惊人、个子不高的姑娘，却成为排球场上的灵魂，率

领中国女排获得了一个又一个冠军，她到底具有怎样高超的球技？

请同学们默读课文，用心体会，划出相关的词、句.

学法指导：

老师看到有的同学很会读书，不仅找出了相关的语句，而且写上了自己的体会。读书做批注

是个好习惯。

1、你找到了哪些语句？

指名学生交流（只要是与第三自然段有关的内容，就出示第三自然段）

投影出示第三段

2、这个段落是围绕那句话来写的？（而她的传球技艺，高超得惊人。）

这句话就是这个段落的中心句。围绕这个中心句，哪些句子能看出"她的传球技艺，高超得

惊人”啊？

学生读句子：

无论多么险恶的来球……一缕袅袅轻烟。

（有一个能说明他球技高超的词语你发现了没有?）

a、化险为夷一化险为夷是什么意思？

（1）化危为安一它采用了换词的方式来理解了这个词语。

你是用什么方法理解这个词语的？一查字典

这是理解词语的一个好方法。

（2）真不错。学习课文时，我们理解词语的最主要的方法是什么呢？

联系上下文

对，就用这种方法来看看这个词语。

（"险"在课文中指的是什么？"夷"是什么意思呢？）那么化险为夷就是指……把险恶的

球变得平和起来。（这样其他队员就更容易接住它了。）

学法指导：结合上下文理解词语是一种好的方法.

b、对于孙晋芳高超的球技，作者还引用了这样一段描写。

出示句子：

"如果说向她飞来的球像一团熊熊燃烧的烈火，那么，从她手里飞走的球已经变成一缕袅袅

的青烟……"

谁来读一下。

同学们发现没有，这是一种什么描写方法？（比喻）

把什么比喻成了"熊熊燃烧的烈火"？（飞来的球）

从"熊熊燃烧的烈火"你体会到什么？

这个球来的怎么样？速度……很快力度……很强（凶猛、很快、很难接）角度怎么样？

就像烈火一样来势……（凶猛）可是经过他的妙手一传，就变成了……"一缕袅袅青烟"

从“袅袅轻烟"中你体会到了什么？（真是球技高超啊！）

学生带着体会朗读。指名读。

朗读方法指导：提醒学生根据词语的含义注意朗读的语气。

学生练读、指名读。

教师小结：你的朗读让我们感受到孙晋芳那化险为夷的高超球技了。描写当中，加上比喻的

句子，会使表达更加形象生动。

c、但是这句话并不是作者鲁光的原创，这是鲁光引用一位记者所说的话。大家看一看，如

果我们把记者所说的这句话去掉，好不好？为什么？

"熊熊燃烧的烈火"一句变灰。

学生交流

教师小结：将别人所说的经典的话引入自己的文章，既可以使描写更形象生动，又可以更准

确地证明自己的观点。

就让我们来背一背这个精彩的句子。背不过的同学可以看着大屏幕。

3、教师评价背诵，过渡：课文还有哪些句子也写出了孙晋芳球技的高超?

学生交流（学生交流时要指示其他学生看相关段落）

出示第五自然段

就用学习第三段的方法，能不能找到中心句？找到关键词？

中心句是什么？关键词呢？一她朝夕苦练的动人情景,是难以——描述的。

"朝夕苦练"（变色），圄十么意思？

苦在哪里？到底有多苦？读读课文第五自然段，你可颇住印象最深的一个词或者一句话写

写体会。

"三伏天"——是指什么时间？这是在号称中国四大火炉之一的南京啊，三伏天最高的气

温可以达到四十多度，这样的天气里，人们会干什么？可是孙晋芳在干什么？从中，你体会到什

么？

评价：结合生活体验i炎出自己的感受，理解的就更深刻了。

"又矮又窄"一你抓住了"又矮又窄"这个关键词，体会到了孙晋芳练球的辛苦，这是

一种好方法。

"挥汗如雨"、一你有没有"挥汗如雨的经历"?那时，你最想做的事是什么?

可是我们看一看，孙晋芳却在作什么？（她还在练球।

她一边托，一边数，一、二、三、四……一直数到五百下。从这个五百下中你又体会到了什

么？

（感受孙晋芳练球练的刻苦。）

教师过渡：这是多么坚强的毅力啊，这是多么坚强的意志啊！还有哪个词语或句子给你留下

了深刻印象？

"由浅变深"、"轻轻一拧""一摊汗水"一想象画面来读书，你深刻体会到了孙晋芳

训练的刻苦。

同学们，这样的刻苦训练是一天吗？两天吗？那是……

是啊，朝夕苦练，天天如此。

谁愿意来读读这感人的场面描写？指名读

朗读指导：强调能给我们带了深刻感受的词语来读课又，就可以把课文读得更好。

让我们再来读读这一段话，再次感受这动人的场面描写。

学生齐读。

4、教师小结过渡：朝夕苦练，练就了高超球技；顽强拼搏，造就了坚强意志。

你能不能从这一段中找出描写她高超球技的句子］?

出示句子

读读这两句话，看看他们在描写手法上有什么共同特点？（比喻句）

将什么比喻成什么？

狭小的走廊一无边无垠的空间双手一磁石

从中你体会到了什么？

孙晋芳的球技已经出神入化了。

"出神入化”这个词用得好，还可以用哪个词？一技艺娴熟、挥洒自如、得心应手、所

向无敌，同学们的词汇可真丰富，这句话就是用了形象而生动的比喻，给我们再现了那种出神入

化、挥洒自如的高超球技，让我们再来读一读吧.

指名读

五、运用积累。

教师小结过渡：这就是化平凡为神奇的孙晋芳，这就是世界优秀二传手孑小晋芳。如果说，中

国女排是一支演奏美妙乐曲的乐队，那么孙晋芳就是这个乐队的总指挥；如果说向她飞来的球是

一团熊熊燃烧的烈火，那么从她手里飞走的球已经变成……（一缕袅袅轻烟）。谁能像老师这样，

用上”如果说......那么......"说一个句子，来夸夸孙晋芳或者孙晋芳的高超球技？自己在本子上

先写一写。

学生交流句子：

教师过渡：正是因为刻苦的训练才使孙晋芳练就了高超的球技，那么仅仅有高超的球技就能

成为世界优秀的二传手，带领中国女排获得一个又一个的冠军吗？

还需要什么？（还必须具有宽大的胸怀）.

好，下节课就让我们一起去了解孙晋芳的宽大胸怀。

出示作业设计：

1、用本节课学习过的概括课文主要内容的方法概括《一夜的工作》和《穷人》的主要内容。

2、完成仿写的句子，写在家庭作业本上。

3、查阅普通劳动者或运动员为了国家荣誉忍辱负重、默默奉献的事迹。

六、板书设计

把掌声分给她一半

孙晋芳

训练刻苦世界优秀二传手

球技高超

心胸宽广三连冠

第二课时

教学过程：

一、复习

上节课我们一起来学习了《把掌声分给她一半》这篇文章。谁来说一说，通过上节课的学习，

你对孙晋芳又有了哪些深入的了解？

教师结合学生回答板书：

训练刻苦世界优秀二传手

球技高超三连冠

二、研读课文

1、凭着朝夕苦练的劲头，孙晋芳练就了高超的球技。然而仅有高超的球技，就能成为球队

的灵魂，带领着中国女排姑娘取得令人瞩目的世界冠军吗？你是从哪里知道的?

学生浏览课文

教师引导学生抓住关铤句子谈体会。

有一双挥洒自如的手固然是至关重要的，作为一名优秀的二传手，还必须具有宽大的胸怀。

师评价：你有一双善于发现的眼睛，找到了一个很重要的句子。

投影出示句子：

我们读读这句话。你是怎样理解这句话的？从哪个词看出来？去掉"必须"行不行？（不行,

因为宽大的胸怀是必不可少的。）

2、孙晋芳通过什么事认识到必须具有宽大的胸怀的？

通过这件事她还想了很多，你来读一下。

投影出示句子：

"心海中的暗礁"指的是什么？再默读6-10自然段，找找这个问题的答案。

指的是"自尊心强、脾气倔、对队友的不了解"。

3、在这里我们仍然运用联系上文的方法来解决问题。老师还有一个问题。在这里“悔恨"

可以替换成"认为"吗？为什么？

投影出示句子：

教师引导：通常人们在什么情况下有悔恨的心情？再次默读课文，孙晋芳犯的错误是不可饶

恕吗？（联系七八自然段说，她有责任,但并不是全部的责任，而且主动冰释前嫌）

即使在这种情况下，她还是悔恨自己的心胸不宽阔，你从"悔恨"这个词你读懂了什么？

预设：1、从这个词，我知道了孙晋芳决心以后再不犯这样的错误了，决心继续磨炼自己。

2、从这个词，我知道了孙晋芳对自己的要求高。

想一想，为什么她能做到这点？（因为她心中以祖国美誉为重。）

［板书：以祖国荣誉为重］

因为在她的心中，祖国的荣誉高于一切，正是心中装着祖国的荣誉，即使郎平责怪自己，也

应该忍辱负重正是心中装着祖国的荣誉她决心继续磨炼自己把/心海中的暗礁一块一块炸平。

朗读指导：体会着孙晋芳的心情读读这一段。

4、（音乐响起）船呀，终于撑进了她的心海。她熟知每一个同伴的性格、脾气、体质和技

术，比赛时总能号着她们的脉搏给球。凭着她对每个同伴这种细致的了解和充分的信任，也凭着

每个同伴对她的了解和信任，六个上场队员默契得恰似一个人一样。于是,一套-------（学生

接读。）

5、投影出示孙晋芳的图片。这就是女排队长孙晋芳，这就是世界优秀二传手孙晋芳。她带

领着年轻的中国女排，夺得了“三连冠"，创造了中国体育的辉煌。透过中国排球，世界看到了

中国人民顽强拼搏、团结向上的精神；透过中国排球，中国人增强了凝聚力，激发了满腔的爱国

热情，爱我中华的口号响彻大地。在改革开放的初期，中国女排给国人以自信，让世界瞩目！

如果把中国女排姑娘们比为---------（学生接读）

6、此时此刻，你最想说点什么？做点什么？

让我们把掌声献给她！师生鼓掌。

三、课堂总结

（奥运音乐响起。）顽强拼搏、团结向上、以祖国荣誉为重的精神不仅仅孙晋芳有，中国女

排的每个姑娘都具有这样的精神，所有的中国人都具有这档的精神。正因为这样，我们夺得了三

连冠；正因为这样，我们的国家日新月异；正因为这样，我们赢得了奥运会的举办权。相信在

08年的北京奥运会上，我们会把这种精神更好地展现给世界人民。让我们把掌声献给所有具有

这种精神的人。

四、拓展延伸：

在各行各业中有许多人不计个人得失为祖国赢得了荣誉，你知道的有哪些，讲给大家听听。

学生交流自己查阅的资料。

教师引导学生感受生活中默默奉献的劳动者的优秀品质，激发学生的爱国情感。

教师小结：为了集体的荣誉，为了国家的荣誉，这些无名英雄们在默默作着自己的贡献，你

身边有没有像他们一样为了集体荣誉，为了国家的荣誉默默的做着努力的同学呢？

教师引导学生培养良好的集体荣誉感和爰国荣誉感。

五、积累

通过本课的学习，你又积累了哪些好词佳句？

学生交流

教师点评，学生写摘录笔记。

六、作业设计：

1、完成本课的摘录笔记，积累好词佳句。

2、小随笔：生活当中有许多人不计个人得失为祖国、为集体赢得了荣誉，请你选择你熟悉

的一个人写一写，把他的事迹告诉大家。

八、板书设计：

把掌声分给她一半

孙晋芳

训练刻苦世界优秀二传手

球技高超

心胸宽广三连冠

背景资料

孙晋芳资料简介。

我国著名女子排球运动员。性别：女生日：1955。4。06籍贯：安徽省宿县代表团身份：

中国网球队领队职务：主任工作单位：网球运动管理中心

1981年中国女排获第三届世界杯赛冠军，1982年再获第九届世界锦标赛冠军。

她都是中国队队长、主力二传手。她在场上反应灵敏，应变力强，能根据场上的变化、队友

的特点和要求，准确地传出不同高度、位置和时差的球，不失时机的组织进攻的防守，是中国女

排"场上的灵魂"，世界最佳二传手之一。

在第三届世界杯赛上，她一人独得"最佳运动员"、’优秀运动员"、"最佳二传手”3个

奖杯。一人获得三个单项奖,这在世界杯赛历史上是独一无二的。她两次获体育运动荣誉奖章，

两次被评为全国十名最｛圭运动员之一。

1983年任江苏省体委副主任。XX年任国家体育彩票中心主任，XX年任国家体育总局网球

运动管理中心主任.

小学六年级语文优秀教案2

教学目标

知识目标：

1.理解并积累词语。

2.了解地球的有关知识。

能力目标：

1.学会正确、快速地找到中心句。

2.体会全文简练的结构和精炼的语言。

情感目标：

L理解地球的可爰之处，培养对地球的热爱之情。

2.了解地球面临的严峻形势，初步形成善待地球家园的意识。

教学重难点：

重点：

1.理解地球的可爱之处，培养对地球的热爱之情。

2.体会全文简练的结构和精炼的语言。

难点：

作匕瞰的目的是为了突出地球的可爱，带主观色彩，能理解作者的善意目的。

教学过程：

一、预习

1.自读文章，圈画段落标记，梳理疑难。

2.积累词语，摘摘抄抄。

二、检测预习情况，升导入课文

1.请同学到黑板前来默写。

校对，理解并积累。

（注词语：爰之弥深满目凄凉窟窿窒息炽热笼罩掺和焚化埋怨邂逅寒暄妥善不

容抹杀渺小同心协力）

2.请同学粗浅地谈谈对地球的了解。

在浩瀚无边的宇宙中，有一个美丽的星球，它是我们人类的家园，是我们大家共同的母亲。

地球是太阳系八大行星之一，按离太阳由近及远的次序为第三颗。它有一个天然卫星——月球，

二者组成一个天体系统一地月系统。

地球自西向东自转，同时围绕太阳公转。地球自转与公转运动的结合产生了地球上的昼夜交

替和四季变化。地球自转的速度是不均匀的

3.结合文章作者身份，激发对地球的喜爱之情，导入至J本篇文章的学习。

这是我们对地球的认识，但飞出地球的宇航员他们是怎样看地球的呢?让我们听听有幸飞上

太空的宇航员的介绍。

（在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互

交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色"纱衣"。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样

的美丽壮观，和蔼可亲。）

三、齐读课文，理解文章内容

1.读课文，思考：为什么说地球是可爰的?它的可爱体现在哪里？

2.交流明确：

从气温、四季的变更，昼夜的更替，重力的适中，气候的变化等方面阐明地球是适宜人类居

住的乐土。

提示方法：圈划出文章段落的中心句：

（1）"我登上月球……爱之弥深。"（2）"至于地球，多我们……有美妙的大气层。"（3）"地球

的一大特点是它有人人称道的斜轴。"（4）"我们也很幸运，地球旋转的速度刚好合适。"（5）有

天气现象。（6）"千秋万世……另一个优点”"共同维护这个美丽的星球”

思考：如何正确、快速找到中心句?

讨论概括：Q）中心句的位置往往在段首或段尾（有时也在第二句）。（2）中心句是全段最能表

达中心的句子，即全段内容都围绕这一句展开。（3）中心句往往是陈述、肯定式的句子（如果原文

不是，在概括时要改成这样的句子）。

四、再读课文，体会作者的感情

L找出课文中相关语句，感受作者对地球的热爰之情。

2.理解"虽然这个乐土不是全无风波，优点却不容抹煞""风波"指什么？

（风波指地球重力强，会摔断腿，气候坏等;优点正是地球的可爱之处）

理解课文最后“这个微小、美丽而脆弱的星球"？

（"微小”针对的是地球在宇宙中的位置，宇宙中有无数的星体，而地球只是其中一个非常

不起眼、普通的星球；"美丽”是根据地球的外部环境而言,包括很多方面，比如气候美、自然

美等；"脆弱"是指如果我们不好好保护好我们的家园,地球的优势很容易丧失。）

3.对地球、火星和金星作简单介绍，理解作比较的目的是为了突出地球的可爱，带主观色彩，

能理解作者的善意。

4.齐读第一节和最后一节。

五、课堂讨论

地球就像T立无私的母亲，把她所拥有的一切都给了我们，可是人类的野心和贪欲已经使地

球母亲不堪重负。很多人不经意间残害了我们的地球，破坏了原有的生态环境：此刻，你想说些

什么呢？

六、课后作业

1.涂鸦之作：尝试写写赞美地球的诗歌，字数不作要求。

2.广闻博记：写一则关于保护地球的公益广告。

小学六年级语文优秀教案3

教学要求

1、知识目标：了解狼牙山五壮士英勇战斗，坚贞不屈，壮烈牺牲的英雄事迹。

2、能力目标：培养学生的理解能力、朗读体会能力。

3、德育目标;学习他们爱护群众，英勇杀敌，为了祖匡和人的利益勇于献身的崇高精神。教

学重点

知道叙述有详有略能够起到突出中心的作用。有感情地朗读课文，体会五壮士的英雄与概和

革命精神。

教学难点

了解五壮士完成掩护任务后为什么往狼牙山顶峰棋盘花转移。体会这一行动的动机的深刻内

涵。

教材分析

首先我说说教材.本组课文以"勿忘国耻"为主题，展现的是中国近代，中华族受尽屈辱，中

华儿女奋起抗争的百年沧桑，字里行间都包含了强烈的族精神和爰国热情。《狼牙山五壮士》这

篇课文，按照事情发展的顺序记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为掩护群

众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现

了五壮士热爱祖国，热爱人，仇恨敌人，勇于牺牲的精神。

所在班级情况学生特点分析

本班现有学生29人,其中男同学15人，女同学3人.学生思想表现良好,在学习方面，

大部分同学很认真，只有个别学生自制力较差，缺乏学习自觉性;班中学生基础良莠不齐，学生

成绩参差不齐。要想提高本班复习效果，针对上述情况，必须夯实基础，以本为本，加强语文"双

基”能力的培养，使他们在原有的'基础之上加深理解、加深认识，力争从感性认识上升至理性

认识的高度，进一步激发其学习兴趣，培养良好的学习方法，树立学好语文的信心，力争使全班

同学的语文成绩有一定幅度的提高。

教法学法

采用自主、合作、探究的学习方法，充分引导学生提出问题，分析问题，解决问题，使学生

读而思，思而疑，在主动参与探究过程中，培养学生自主阅读、自主感悟、自主发展的综合语文

素养。在这堂课中，我还充分利用了课件、网络等现代教学媒体。

设计理念

《语文课程标准》中明确指出："阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和

情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考……逐步培养学生探究性阅读的能力，利用阅读

反思等，拓展思维空间，使学生获主动发展。"

《新课程标准》提出，小学语文教学，应立足于促进学生的发展，使他们成为学习语文的主

人。

教学时间3课时。

教学准备

课件

教学过程

第一课时

一、引入课文，激发兴趣

谁听过狼牙山五壮士的故事，他们都叫什么名字呢?下面就请同学们来听"狼牙山五壮士"

的故事。

二、范读课文，初识文意

老师范读，学生听、看，初步了解故事内容。

三、学生自学生字、词

1.按生字表记准字音，记清字形。

2.通读课文，结合课文理解新词词义。不理解的查字典解决。

3.按下面的提纲给课文分段。(投影打出)

(1)接受任务。

(2)诱敌上山，痛击敌人。

(3)把敌人引上绝路。

(4)顶峰歼敌。

(5)英勇跳崖。

四、检杳掌握情况

1.字音:指名拼读，直读生字，注意组正字音。如"悬"(xi后后晋(jin)。

2.字形：说说哪个易错。

如："悬"上半部是"县"，里面两横。注意区分:"寇"与"冠"、"晋"与"普"、尸"

与"P"0

3.词义：提出不理解的,大家讨论，杳查字典。结合上下文来理解。读课后"读读写写"的

词语。

斩钉截铁：斩，砍;截，割断;形容说话做事果断不犹麒

晋察冀：晋，山西简称。察，察哈尔地区。冀，河北简称。

4.指名读课文，按提纲说分段.

五、读熟课文

六、布置作业

1.抄写词语。

2.朗读课文。

第二课时

一、课前谈话，激发兴趣，引入本课时

五》士士接受了掩护群众和连队转移的任务，却再次诱敌上了顶峰，其实就是绝峰，这是为什

么呢?下面我们就来继271续学习。

二、朗读课文，辨析文段

按分好的段指名朗读全文,读后说说每段的主要意思。

（教师板书：接受任务、诱敌上山、引入绝峰、攀上顶峰,英勇跳崖。）

（一）读讲第一段

1.自己读第一段，思考：五壮士在什么情况下接受了什么任务?他们是怎样完成这个任务

的?（板书：拖住敌人、痛歼敌人。）

2.读后讨论。讨论后再问：课文是怎么描写战斗场面的？

（先概括地写五壮士有计划地利用险要的地形，打退了敌人一次又一次的进攻。是对整体的

描写。然后对每个个体进行具体描写。）

问：课文是通过什么对人物进行描写的？

（通过人物的动作、神态、声音，抓特点进行描写）请同学们用不同的符号划出来。

3.练习有感情的朗读。

（二）五位壮士到此就已经胜利地完成了掩护任务，为什么要再入绝峰呢?请同学们默读第三

段，思考，并划出来.

1.读后回答，然后指名朗读。

2.再问：再入绝峰意味着什么?班长马宝玉是怎样做这个决定的?其他四位战士是怎样做的?

划出重点词语：（斩钉截铁，热血沸腾。）这两个短语你是怎么理解的?说明什么？

（说明为了人利益，为了消灭敌人，毅然作出了英勇献身的决定，把个人生死置之度外。）

3.练习有感情的朗读。

三、朗读课文第一、二、三段，体会五K士士的英雄壮举

四、布置作业

1.造句：斩钉截铁，坚强不屈。（注意引导）

2.练习有感情的朗读。

第三课时

一、回忆上节内容，引入本课任务

指名朗读课文前三段，复习，引入本课时。

教师说：五壮士接受任务后，引敌进入狼牙山，他们英勇杀敌,胜利完成了掩护任务。为了

人的利益，为了消灭敌人，为了战斗胜利，他们毅然作出了诱敌上绝峰，英勇献身的决定。那么

后来情况怎样了呢?接着看第四段。

二、学习第四、五段，自己朗读

1.思考：向顶峰攀登的过程中五》士士是怎样痛击敌人的?最后是怎样英勇跳崖的？

2划出他们跳崖时的动作。从他们的动作你体会到了什么?（毫不犹豫，个人生死完全抛到了

九霄云外。这种英勇无畏的精神令人叹服。）

3.理解课文最后两句话的深刻含义。

（五壮士是中国人的代表，歌颂了五＞士士在保卫祖国的伟大斗争中，英勇战斗，坚强不屈的

崇高品质和英雄主义精神.）