2024年小学语文教师培训总结（31篇）

2024年小学语文教师培训总结（31篇）

2024年小学语文教师培训总结篇1

20—年_月_日至—日，我有幸参加了南靖县教师进修学校组织的

继续教育培训活动，我反复认真地阅读了高培雄老师主讲的“关注

《小学语文新课标》”，我受益匪浅，收获丰厚，使我加深了对新

课程改革的理解与体会，我进一步认识到了新课改的必要性和紧迫

性。

一、加强学生语文素养的培养

纵观语文教学的历史，在古代，说某某能写一手好字，能写书

信，这人的语文素养就好；相反，说某某的语文水平差，往往就说这

人斗大的字也识不了一筐。可见古代私塾的语文教学目的是何其简

单。但尽管简单、却包含了教会做“人”的基本能力这一亘古不变

的道理。因此，语文教学必须以学生为中心，提高学生的语文素养,

为学生的将来学习和今后工作打下坚实的基础。这种基础，就是读

读背背、说说写写。“能说会道”“出口成章”“下笔成文”不就

是对一个人语文水平高的最好评价吗当前在语文教学中许多老师受

教育部门的统考和评价体制的束缚，还没有完全摆脱应试教育的模

式。小学语文教学较大程度上仍在“讲”、“练”、“考”中兜圈

子。小学语文教学的目的应该回归到培养学生的基本素养上来。培

养学生的语文素养才是语文教学返璞归真的要义所在。

语文新课标明确提出：“语文课程应致力于学生语文素养的形

成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发

展和终身发展的基础”。语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的

思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的

积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字

能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。

二、注重学生的阅读背诵

俗语说：“熟读唐诗三百首，不能作诗也能吟”，古圣先贤也

早就指出了读书在语文教学中的重要性。我们都知道，古代私塾的

教学方式再简单不过了，熟读成诵，积少成多，然后融会贯通，化

为已有。一味的读，一味的背，在硬性读背的戒尺下不也培养出了

大量儒生？由此可见“读”在学习语文中还是具有相当的作用的。我

们看到有些语文教师却对“读”束之高阁，在阅读教学中去搞新花

样。教师纯粹“为讲而讲”，学生纯粹“为学而学”，“方法”看

似灵活多样，课堂也颇显热闹，可学生学完一段时间后实质却知之

甚少，遗忘很快。正如走马观花式的旅游仅是“到此一游”而已。

有位教师在执教一篇游记时，为了激发学生的学习兴趣，教师采用

小导游的方式让学生先小组合作学习，然后集体交流，抽学生轮流

上台用自己的语言向同学们介绍景点的特点。利用先进的教学媒体,

在教学时向学生展示了一幅幅形象直观的画面图，犹如身临其境，

美不胜收，接着又让学生介绍课前收集的相关信息。整堂课内容充

实，模式新颖，学生饶有兴趣，也学了很多。表面上学生收获不少,

但是由于缺少了对文本的朗读，实质的理解还是缺少相当的内涵，

尚有部分学生甚至一节课中没开过口，这显然无助于课文的内容的

解读。

语文新课标明确提出“要重视朗读和默读。让学生逐步学会精

读、略读和浏览。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅

读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励

学生自主选择阅读材料。九年课外阅读总量应在400万字以上。”

读背无疑是积累语文素养的好方法。现代心理学研究成果表明，记

忆力是一切智力的基砧。朱熹曾经说过：余尝谓读书有三到：谓心

到、眼到、口到。这“三到”是多种分析器官同时参加活动的协同

作用。心理学家早有实验结论：多种分析器官协同作用的效果最好。

因此读背是自悟的前提和基础。只有反复诵读才能真正体会课文的

意味、情趣和文气。

三、注重学生自悟探究

当前的语文教学，不管是老牌的“教师讲，学生听”，还是翻

新的“教师问，学生答“，或是改革的“教师拨，学生转”，其总

体还是以教师为中心，“喧宾夺主”的情况还是显而易见。其实，

语文教学是引导学生在阅读中去感受体验，强调的是学生的自悟探

究。苏霍姆林斯基说：“我深信，只有能够去激发学生进行自我教

育的教育，才是真正的教育。”“自悟”便是学生形成自我教育的

途径。在“读”的基础上，“悟”出精髓。因“文”悟”道”，因

“道”学“文”。当然，学生的自悟探究，绝不能采取放羊式的自

我领悟，必须在老师的引导、师生的讨论下进行。自悟探究中要有

思维培养，自悟探究出要有语言训练，自悟探究中要有创新的火花。

我会有效结合“345优质高效课堂”教学模式进行教学，提高课堂

教学质量。

四、语文生活化，将语文教学由课内拓展到课外。

首先，要更新理念，树立正确的语文教育观。要把学生从沉重

的课业负担中解放出来，让学生“少做题，多读书”，让学生成为

支配课余时间的主人。教学中要强调“精讲”，使学生能在课内完

成大部分作业。为此，要关注儿童的经验和体验，并以儿童的经验、

体验为中介，解决语文课程的抽象性、概括性、典型性与儿童生活

的具体性、多样性、独特性的矛盾。从儿童的经验世界出发引导儿

童进入课文的想象世界、情感世界，以儿童的自我体验为契机、引

发儿童和课文表达的思想感情的共鸣。既使是学生发表了一些“异

想天开”，有悖于常理的意见，也不要轻易否定。我们常常见到的

是，恰恰是学生天真、幼稚毫无忌讳的“童言稚语”，表露了儿童

纯真的天性，闪烁着智慧的火花。生活即课堂。培养学生具有日常

口语交际能力，也只有在日常生活中不断实践，反复历练，把生活

所得的一点一点累积起来，才会形成一个人的口语交际能力。所以,

教师要打破课内课外的界线，树立大语文观，生活处处有语文，把

口语交际的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注

生活，关注社会。

总之，在新的课程、新的学习方式、新的教学氛围下，需要老

师引领学生开辟出一片语文学习生活的新天地，在这片天地里，教

师和学生将共同成长，不断进步！

2024年小学语文教师培训总结篇2

通过本次培训，丰富了我的教育思想，开阔了我的眼界和工作

思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激发了我教好语文的热

情和信心，我会不断学习，不断反思，一路前行。现将我这次培训

的收获与体会总结如下：

一、教师要多读书，不断丰富自己的知识。

想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。专家们的讲座就充

分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲

述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。那么在工作

中，我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我

们的责任和义务。这使我更体会到学习的重要性，只有不断的学习,

不断的提升。不断加强修养才能胜任教育这项工作。

加强学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，不断的提升

自身的修养和素质。教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学

习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。在丰富自身

专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更

好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标

努力。还要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习

空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其

他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适

应教育改革的浪潮。

二、提高思想认识，净化灵魂。

培训其实是一个反思、进步的过程，这十几年的教学生涯，让

我已经慢慢倦怠，我已不知道从什么时候开始，自己变的除了爱抱

怨，还是抱怨。抄不完的笔记，频繁的检查，刻薄的制度，一项又

一项的任务以及家长的难缠，学生的愚笨，领导的不理解，等等。

都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一台机器，不再有灵感。

把教师当成了一种谋生的职业。对工作有的是厌倦之意，不平之心,

黯淡之境。可通过这次的培训，走进教学大师们的心灵世界，感叹

于他们思维的敏捷，语言的风趣丰满，独特的教育视角，健康乐观

的人生观，丰富的教直经验……激起了我内心中的心弦，触及到我

思想的深处，我一次次禁不住问自己我该怎样像？做什么样的教师？

怎样做一名优秀的教师？与优秀老师、与教学大师相比，我自身不足

很明显。这次培训，对于我来说是一次难忘的充电机会。不仅让我

能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，学到了更多提高自身素

质和教育教学水平的方法和捷径。也明白了“爱”是教育永恒的主

题，我们应该怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更

好的环境下健康的成长。更懂得只要我们教师是一个幸福并快乐着

工作的人，才会让学生感受到幸福并快乐，才能培养出更多的社会

需要的幸福并快乐的人。

三、加深反思，提高自身教育教学水平。

通过培训，我认识到了反思的作用，知道一位优秀教师的成长

一定离不开反思。反思让我认识了自身在教育教学上的不足，反思

也让我认识到了怎样才能做好一名教师。好的语文教师是一座桥。

是学生与学生，学生与课本，学生与社会之间的桥。在教学中，教

材是语文知识的载体，学生是获取语文知识的主体。教师的任务是

如何能让学生从教材中获取知识，并把这些知识迁移，运用到自身

发展中去，教师这座桥就是为学生走进教材，与教材交流，汲取知

识养分而铺设的一条通道。我们的任务就是解决学生与教材交流时

出现的障碍和引导学生怎样更好理解教材，运用好教材。我们不能

把我们对教材的认识强加给学生，而是要给学生发挥的余地。同时

也要承认学生对教材理解的差异性，总之，教师要扮演好桥的角色,

就是让教师不要越权代替学生思考代替作者言论。要让学生充分发

挥自己的能力，与教材交流。也就是说，教师应该是学生与教材联

系的纽带。在课堂上，教师应该作为引导者出现，而不是主导者。

那么，教师如何能扮演好桥的角色呢？在参加了市小学语文骨干教师

培训班，认真聆听了专家的先进理念，聆听了许多特级教师优秀教

师的课堂教学艺术后，我想，首先，要提起学生对教材的兴趣，因

为兴趣是学习的首要条件。只有激起了学生学习的兴趣，才能激发

学生的学习动机，才能提高学生的学习成绩。否则，桥就搭不成，

或者就是桥搭成了学生也不愿意通过。这一点我认为应从减轻学生

阅读时的心理压力，提高学生感悟上入手，要让学生感受到阅读教

材是一种享受，而不是沉重的负担。教材是砖，要用来引玉，而不

是作为单纯的任务来完成。所以语文教师在教学时不要让学生感到

阅读就是为了回答问题和做“条块”式的分析，而要他感到阅读是

为了感受一种美。其次，我们要设计好教材，充分挖掘教材中学生

发现不了或感受不到的艺术美和思想美，使学生感到教材不仅是知

识的载体而是艺术，思想的结晶，要让学生萌发从教材中感受到这

些东西的欲望，最后我们在教学中重点教给学生理解教材的方法，

让学生运用这种方法获取他们需要的新知识并加以运用，以达到叶

圣陶先生所说的：“教是为了不教”的终极目标。

美国著名教育心理学家波斯纳提出了一个教师成长公式：成长二

经验+反思。如果一个教师仅仅满足获得经验而不对经验进行深入的

思考，他将永远不会上升到一定的理论高度，更谈不上成为教育专

家。我们当然不必要人人都能成为教育专家，但时时反思自己的教

学，将自己的教学经验成功地记录下来，对我们年轻教师来说，都

是一种宝贵的经验，都是一种不可估量的财富。

2024年小学语文教师培训总结篇3

一、运用经典的魅力

潍坊幸福街小学的王安存主任为我们讲了经典诵读的重要性。

最近几年国学经典课程已被提到很重要的位置上来，社会上也举办

了一些“国学班”“国学启蒙馆”之类的辅导班。从去年开始，我

们学校专门开设了国学课程，每周一节，每天早晨走进校园你就会

听到教室里传来朗朗的诵读声，每到这时我仿佛感觉自己又走进了

几百年前的私塾，仿傍看到孩子们摇头晃脑诵读的样子。走在书香

校园里，有着经典的浸润，幸福感油然而生。

今天听了王主任的报告，让我在经典诵读的教学上豁然开朗，

她强调经典诵读要做到“理解、记忆、运用”同步进行，一直以来,

我采用诵读经典“不求甚解，但求熟读成诵”的教学方法。结果发

现，孩子们记忆的很快，我们四年级学生诵读了《道德经》，在不

理解的情况下，孩子们背诵得很快，可见孩子们的记忆是非凡的，

但是我却发现，孩子能熟练诵读，却不会运用，不会运用的原因就

是不理解。而今天王老师的报告如一盏明灯，给我指明了方向。

除此之外，我深知作为一名语文老师，应该具有一定的文学积

淀，才能在课堂上出口成章，在教学上才能游刃有余，所以在孩子

们背诵经典的同时，我们老师应持之以恒地背诵，这样才能不断提

高自己的文学素养，储备下受用不尽的才华，才能做一名呢合格的

语文教师。

二、追求心灵的财富专业成长

我们参加骨干班培训、新秀班培训、校本教研，以及外出听课

学习等等，应该追求的是自身的专业成长，并非为了外在的荣誉证

书，或者外在的功与名。我们应该追求生命本质的东西，专业成长

正是内在于我们心灵的财富，专业智慧，专业能力，专业经验，如

金一般的宝贵。做一名布思想的教师，有智慧的教师，比任何荣誉

证书都更有人生价值。

三、积极学习，积淀文化素养，提高文本解读能力

听了张云杰、张秀红、郭美玲老师的报告，让我觉得作为老师

必须顺应时代的要求，不断学习，用知识来武装自己的头脑。

学习正是每一个有所成就者的不二法门。谁永远保持学习的热

情，谁就能永远保持青春活力。什么时候放弃了学习，什么时候就

开始停滞不前，甚至倒退。我们常常发现自己失去了读书学习的兴

趣，觉得没什么好看了，好像什么都知道了。这是个危险的信号，

我们开始固步自封了。

一个语文教师，最重要的基本功是文本解读的能力，它直接制

约着教师对文本的理能能力，和教学设计的能力。教学设计的水平

是文本解读能力的直接体现。老一批特级教师令人惊叹的便是极高

超的文本解读能力，而文本解读能力背后，则是深厚文化素养的支

撑。文本解读三个层次：课文说了什么，课文怎样说的，课文为什

么这样说。

提高文化素养，我们已经失去了优势，因为大多数小学语文教

师都不是大学中文系科班出身的，这是无法追回的遗憾。但先天不

足后天可补，那就是学习。学习是不管什么时候开始都不迟的，广

泛阅读经典，阅读名著，日积月累，仍可期待。人的一生，其实是

不断积累的过程。文化素养也是，文本解读能力也是，教学智慧也

是。只要我们有心学习用心积累，总能一步一步走得更远，走得更

高。

正是一直以来的积淀，才成就今天的你我。我们应该树立一生备

课的理念。

苏霍姆林斯基早就疾呼：“读书，读书，再读书，一一教师的

教育素养正是取决于此。要把读书当做第一精神需要，当做饥饿者

的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览穷书，要能在书本面前坐下

来，深入思考。”

要想干好工作，当好教师，就要静下心来，留一点时间学习，

找一点时间学习，挤一点时间学习，来陶冶我们因繁杂生活而麻木

了的惰性，来矫正我们因忙碌而迷失了的方向，来开启我们因机械

工作而掩饰了的心扉。要做好老师，就要读好书，善学习，学而不

厌，持之以恒，才诲人不倦啊。

四、心存理想，坚持实践

《小学语文教师》刊出了《管建刚和他的作文教学革命》，管

建刚是江苏吴江爱德双语实验小学副校长，苏州市学术带头人。他

的作文教学革命说起来很简单，就是办一份班级作文周报，名叫

《评价周报》，配一本评价周记。评价周记分为两部分，一是每日

简评，二是每周一稿。他的作文教学革命逐步构建了三大系统，动

力系统、助力系统、保障系统。动力系统第一年等级评奖，第二年

积分活动，第三年稿费活动。

他的成功并不在于他的作文教学革命有多创新，而是他坚持做

了8年，办了300多期的《评价周报》！这是一种令人震撼的精神力

量！正如他自己说的：“一件事情，当你坚持做8年，你会遇到很多

问题和困难，你必须解决这些问题和困难才能坚持下去。解决这些

问题和困难的同时，也就是教育智慧孕育和诞生之际。”

这是一种什么精神，这是一种打井的精神！契而不舍，金石可镂!

我们大多数人并不是缺少灵感，缺少的正是灵感之后的坚持不懈！浅

尝辄止，见难即退，正是我们不能成为大家的根本症结所在。平庸,

就是这样形成的。

任何伟大的事情，都是想了之后做出来的。只有想是没有结果

的！更重要的是要实践，坚持不懈的实践，不断加以反思的实践！

虽然仅仅培训了两天，但它对我来说却又是一次观念的洗礼，

理论的提高，技能的增长。我们如果能够心存理想，坚持实践，此

生必有所成，必有所获。

2024年小学语文教师培训总结篇4

作为一名人民教师，肩负着培养祖国接班人的重任，我们要做

到：给人一瓢水，自己要有一桶水。正如窦桂梅老师所说：读书一

生、海纳百川。教师这一行业更需要有挤的精神！挤时间思考、挤时

间看书、挤时间学习、挤时间写作！挤时间总结。只有在不断总结、

不断反省、不断修正的努力下，教师的名项水平才能得到提高。经

过培训后，我觉得教师绝对不是一桶水这么简单，它应该是一条有

源头的溪流。我认为，教师只有树立活到老，学到老的终身教育思

想，才能跟上时代前送和知识发展的步伐，才能胜任复杂而又富有

创造性的教育工作。问渠那得清如许，唯有源头活水来。只有不断

学习，不断充实自己的知识，不断更新自己的教育观念，不断否定

自己，才能不断进步，拥有的知识才能像泉水般沽沽涌出，而不只

是可怜的一桶水了。

得到通知，我们参加了teta&_年的教师培训，问问老师朋友

们：为什么教师教育技术能力培训简称teta?是英文简称吧?t-

teachers教师；e-education教育；t-technology技术；a一是

什么？或许是authorware软件（培训的意思吧？）

培训活动带给我的收获却是无限的。我参加的是小学语文的培

训，整个培训过程中内容丰富，形式多样，有各级专家的专题报告,

有特级教师的教学展示，有名师与培训教师的在线辅导、答疑和专

家讲评。也有学员的互动讨论，更有专家的指导、引领。通过理论

的培训学习，现场教学片段的观摩，使学员们从知识到理论到实践

都来了一次观念的洗礼。因此，对我们很多老师来讲，这次培训既

有观念上的洗礼，也窄理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教

学技艺的增长。对我们今后的教学工作是一个很好的引领。

在培训中，是专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应，

更激起了我的反思，在我以前的教学工作中存在着不少问题，有思

想怠慢的问题、有理论和信心不足的问题、也有操作不得法的问题。

各位专家的讲座给了我很多启示，让我受益匪浅。下面就是我在这

次培训中的一些体会：

一、对课堂教学行为的重新认识与思考

课堂是教师教学生命力的所在地，也是学生智慧的发源地之一。

（一）要及时反思自己的教学

传统意义上的课堂，就是教师讲，学生听，老师很少审视自己

的教学是否引起了学生的兴趣，也不够关注学生的参与度是否与自

己有关。当学生出现与课堂教学不一致的行为时，只是一味怨学生,

很少反思自己的教学行为是否适应了学生心理特点，激发了学生的

求知欲。优秀教师之所以优秀，其特点之一，就是每节课后及时反

思自己的教学，不断改进教学，以增加课堂教学的魅力，达到及时

调控学生的情绪，引导学生积极参与课堂教学的目的，使学生获得

更好的发展。

（二）要留给学生思考的空间和时间

学生获取知识的结果，远远比不上他获取结果的过程重要。让

学生在学习上有所发现，有所体验，重要的前提是给予他在学习和

研究知识的过程中主动思考与积极探究的时间与空间，这样，他的

体验才是幸福而自信的。如：小组合作学习、让学生亲历阅读过程

等。

（三）要学会欣赏学生

教师要在教学中树立以学生为本的现代教育观念，给每个学生

提供思考、创造、表现及获得成功体脸的机会。做到这一点，教师

要学会欣赏每一位学生，发现每一位学生的闪光点。学生在老师的

关注中，不仅会喜欢老师，喜欢上课，产生融洽和谐的师生情感，

还会在课堂上积极表现，快乐愉快地去学习。

二、提升了理论水平，认识到科研的重要性

作为新教师，我们没有多少教学经验，理论水平低，对自己的

工作不善于总结归纳，现在，通过对教育研究的理解，基本上能用

理论来指导自己的实践活动。在教育教学理论的指导下，把握了教

改方向，坚定了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意识，认

识到不能只做教书匠，而要做新时期的教育家，特别是有关综合性

学习的教学，我们不但认识了它的重要性，也掌握了一些实际的操

作方法和注意事项。综合性学习将带给学生超越课本的新的只是领

域，教师要认真对待。

三、认识到继续教育的重要性，树立了终身学习的目标

这次培训，就自身更新优化而言，树立了终身教育（学习）的思

想。以前总以为搞继续教育没有学到什么新知识，所以总觉着耽误

时间，不如读读书，冬备课，这次，通过听取了报告，真正认识到

了继续教育的重要性，树立了终身学习的目标，提高了对继续教育

的认识。学然后知不足，这是我的一个体会。在培训中，专家的耐

心指导、学员的激烈讨论都给我不少启发。通过培训，感觉以前所

学的知识太有限了，着问题的眼光也太肤浅了，工作方法也太单一

To在今后的工作中，我要把这次学得的经验运用到教学实践中去,

做到课前有预设、有准备，课堂上不呆板，给与学生宽松的学习氛

围，课后抓反馈，进行反思，有必要的还要进行课后辅导，促自身

的教学不断提高、学生的学习成绩不断飞跃。

培训结束了，再次感谢专家的指导，同时也感谢我们的辅导老

师，道一声：你们辛苦了！谢谢！

2024年小学语文教师培训总结篇5

近期，我参加了县级小学语文学科继续教育，培训中燕小艳老

师“怎样上好微型课”的报告，让我对微型课有了全面而深刻的认

识。安亚妮老师结合教材内容，给我们讲述了如何指导学生阅读理

解记叙文，其他带课老师的报告，也都给我留下了深刻的印象，使

我在理论上对教育、教学有了更深层次的体会，此次培训，让我收

获很多，现做小结如下：

一、使我们充分认识了教师继续教育培训的意义。

在实行教师聘任制的今天，每个教师都应做好“能者上、庸者

下”的思想准备。加强继续教育学习是教师适应竞争上岗的迫切需

要。一个教师要在教师工作岗位上占有一席之地，在竞争上岗中处

于优势地位，就必须加强学习，使自己的思想政治素质和业务水平

再上一个新的台阶。

加强教师继续教育学习是教师适应学生思想日趋活跃复杂的客

观要求，为了避免学生误入歧途，促使学生树立正确的道德观念，

教师必须及时了解各方面的信息，准确把握学生的思想动态，善于

运用先进的教育方法，消除学生受到的不良影响，引导学生健康成

长。

二、转变教育理念，相信我的学生一定能戌才

学生是学习的主人，是发展的主体，教师面对的是学生的未来,

而不是个人眼前的荣誉和利益，应立足于学生的成长，教师的教育

观念是其从事教育工作的心理背景，这种期望不仅是教师自身工作

的理念，更是学生发展的重要因素，是实现“人人成才”的一个重

要基础，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下有瓦特，你

的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”

三、不断虚心学习、调整、充实、完善自身的知识结构。

完善教学能力，明确认识到教育不仅仅是技术，更是艺术，教

学是教师有目的、有计划、有组织的对学生传道、授业解惑的行为,

教育行为是在教师自我临近下的一种有选择的技术，是根据在教学

实践中积累起来的有关教学的经验，知识而形成的一整套操作技巧,

总之，这次学习引发了我很多的'思考，也让我收获了很多的知

识。然而，憧憬未来，我知道前方的道路依然是曲折的，毕竟这些

思考和理论需要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用，并最

终将其转化为自身的东西，我想只有这样才算是真正达到培训的目

的。

2024年小学语文教师培训总结篇6

寒假期间我参加了教师进修学校组织的“小学语文教师继续教

育”的学习活动，也非常感谢学校领导和老师给了我这次学习机会。

我也非常珍惜这次的学习，通过学习我体会颇深，今写出来也算作

总结吧。

一、继续教育使我转变了教学理念

学习后使我深深的懂得了“想给学生一滴水，教师就必须是永

不停息的流水。”这句话所蕴含的哲理。学习中老师们用渊博的知

识给我们讲述深奥的理论知识，由浅入深，讲的有条有理，通俗易

懂，让我深受启发。使我这一线教师由于平时忙于教学工作而忽视

了理论的学习，给了一次理论充电的机会。明确了我们教育工作的

方向。观课，议课，评课，反思都要从实际的教学中出发。各个方

面的学习，让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的

提升，不断加强修养才能胜任教育工作。

此次学习的全体老师都来自教学第一线。通过集中理论学习，

使我们逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，

在观课，议课，评课活动中遵循客观规律、调整方式，把素质教育

贯穿到学科教学过程中。

二、继续教育促上了我在教学过程中的不断反思

在自己的教学过程中，经常会对学生说，“你光听不行！要认

真地记笔记！你要思考！”今天当自己成为学生的时候，不由得又

想起了这句话所蕴含的哲理。所以在老师讲课时我都认真记，仔细

思考，我认为：思考应该是一种习惯，只不过在日常工作中“懈怠”

了思考，而变得不愿思考，日久天长也就不会思考了。我这又何尝

不是游离于课堂之外的学生的现状呢？要想成为一名优秀的语文教

师，就要学会爱思、勤思、会思。由此可见，思考是何等的重要！

学生获取知识的结果，远远比不上他获取结果的过程重要。让

学生在学习上有所发现，有所体验，重要的前提是给予他在学习和

研究知识的过程中主动思考与积极探究的时间与空间，这样，他的

体验才是幸福而自信的。如：“小组合作学习”、“让学生亲历阅

读过程”等。

三、继续教育使我增强了信心。

通过学习，我突然感到自己肩上的压力大了，深知跟上时代的

步伐，不被社会淘汰，要想最终成为一名优秀的教师，就要更加努

力地提高自身的业务素质、理论水平、教科研能力、课堂教学能力

等。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论,

勇于实践，敢于创新，及时对自己的教育教学进行反思、调控。我

相信通过自己的不懈努力，会有所收获，有感悟的。我也坚定了信

心！

为了帮助我们深入贯彻语文课程标准，准确把握小学语文国标

本苏教版教材，提高课程实施能力，我有幸参加了市教育局组织的

由南通市教育科学研究中心举办的小学语文教师的网络培训活动。

在此培训中，我领略了各位专家带来的一个又一个生动有趣的课堂

教学片段，一篇又一篇理论与实践相得益彰的经验探讨，真的是获

益颇多，为我今后的教学之路指明了方向，点亮了一盏明灯。

一、思想方面

今年新出台的《小学语文新课程标准》对比原课标，其改动比

较明显。学习了今年新课标，感觉当今语文教学更加注重学生作为

一个人的个性发展和语文的熏陶作用，而非一味强调语文知识结构

的完成性和系统性，这对于发展学生各方面能力来讲，无疑是一件

好事。下面我简单谈谈自己的心得体会。

通过此次小学语文教师网络培训，使我对教师，尤其是对语文

教师这个职业有了新的认识。明白了想做一个人民满意的教师，并

不是件容易的事情；明白了想做一个优秀的语文教师，是何其的不

易啊，不仅要具备一些教师应有的基本素质一一思想政治素质、品

德素质、专业素质、科学素质、心理素质、信息化教育素质、创新

素质、法律素质及终身学习的素质，还应具有一些特殊的素质要求

即“三高”一一学高、德高、技高。要确立正确的价值观、人生观

和世界观，求真务实，坚持真理。而想真正的做一名人民满意的教

师，我们还应认清当前的形势，确立自己的奋斗目标，从心里热爱

自己所从事的事业。只有具有了坚定正确的政治方向，终身从事教

育事业的崇高思想，良好的师德修养，丰富的科学文化素质，从事

教育工作的综合能力、心理和身体素质，我们才能成为一名合格的

人民教师。在参加此次培训前，虽说我对教师这个职业有一定的认

识，但在思想上认识并不够深刻也不够深入，通过此次培训使我对

教师这个职业有了更上一步，更深入的认识。

二、工作方面

首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了

教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努

力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。

总而言之，教师继续教育培训是十分成功的，对我来说可谓收

获多多。我们要以总结检查活动为契机，切实提高对教师继续教育

重要性的认识。立足课堂，服务教学。积极参加新一轮继续教育培

训。努力使自己成为一名具有先进教育理念、艮好职业道德和坚强

坚实业务基础的高素质的新时代教师，为教育事业作出应有的贡献。

其次，每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要把学

生当作平等的人看待，不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学

生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习

这个老师所传授的各和知识。

作为一个人民教师，有强烈的责任心是最基本的，这种责任心

主要体现在以下几个方面：

1、要对全体学生负责。教师教书育人应是面对全体学生。我们

当教师一踏进校门的那一天起，便对每一位学生负起责任，必须关

爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面的发

展。

2、要对学生未来负责。教育是一个长期发展的过程，同时又是

环环相扣的过程。一个环节出现缺陷，将会给其他环节构成困难，

从而影响学生的正常成长。我们教师应该立足现状，着眼未来，以

苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，充当人梯，担负起这个光荣而艰巨

的神圣任务。为后代着想，为家长负责，为学生负责，为我们祖国

千秋大业负责。

3、对学生所授的知识负责。教师所传授的，对学生来说都是新

知识，对知识的第一印象会给学生留下根深蒂固的影响。教师的教

授内容必须准确科学。教书育人是一项职责重大的严肃工作，来不

得半点虚假，敷衍和马虎。不允许含有不清和错误的概念出现。要

保证学生掌握真正知识，作为教师不能用照本宣科、满堂灌、填鸭

式等方法来教育学生。这就要求教师首先自身应当具有渊博的知识,

通达的学识，应当能够对科学知识的严密、系统、有通透的理解，

如此才能在教学过程中做到钩深致远、游刃有余，这样的知识才能

被学生所接受理解，内化为学生的知识结构，并转化为学生解决问

题的能力，才能完成知识传授的过程。教师作为一种职业，在人类

社会发展中起着桥梁和纽带作用，承担着人的思想文化传播，新生

一代的培养，各种社会所需要的人才的造就等艰巨任务。我们只有

不断提高自身的道德素养，才能培养出诚实、勇敢、活泼、团结的

新一代少先队员。

再次，作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不

断的提高自身的素质，不断的完善自己的学识，才能更好地为学生

解惑。如果自身散漫，怎能要求学生认真，怎能要求学生上进？要

提高我们的自身素质，这就要求我们年轻教师多听取学生和老教师

的各种意见，虚心接受，并且自身不断的学习，积极改进，不断开

辟新教法。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的

影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一

生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要

求学生要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。

最后让我引用马克思的名言结束我的总结：如果我们选择了最

能为人类福利而劳动的职业，我们就不会为它的重负所压倒，因为

这是为全人类所作的牺牲；那时我们感到的将不是一点点自私而可

怜的快乐，我们的幸福将属于千万人，我们的事业并不显赫一时，

但将永远存在；而面对我们的骨灰，高尚的人们将撒下热泪。

培训活动带给我的收获却是无限的。我参加的是小学语文的培

训，整个培训过程中内容丰富，形式多样，有各级专家的专题报告,

有特级教师的教学展示，有名师与培训教师的在线辅导、答疑和专

家讲评。也有学员的互动讨论，更有专家的指导、引领。通过理论

的培训学习，现场教学片段的观摩，使学员们从知识到理论到实践

都来了一次观念的洗礼。因此，对我们很多老师来讲，这次培训既

有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教

学技艺的增长。对我们今后的教学工作是一个很好的引领。

美国著名教育心理学家波斯纳提出了一个教师成长公式：成长二

经验+反思。如果一个教师仅仅满足获得经验而不对经验进行深入的

思考，他将永远不会上升到一定的理论高度，更谈不上成为教育专

家。我们当然不必要人人都能成为教育专家，但时时反思自己的教

学，将自己的教学经验成功地记录下来，对我们年轻教师来说，都

是一种宝贵的经验，都是一种不可估量的财富。

2024年小学语文教师培训总结篇7

作为一名执教于农村小学的语文教师，今年暑假我很荣幸参加

了市教育局组织的为期半年的市中小学骨干教师的培训活动，感觉

真是受益匪浅，无论从哪个方面来说，对我们的教学和认识都有很

大的提高。从网上的一场场不同风格名师的精彩讲座中，我们更进

一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的

不足。一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富

的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更

新。

以前培训也较多，对新课改也有一定的认识，但通过这次骨干

教师的培训，我才发现自己的认识不系统、不全面。特别是韩立福

教授的《有效课堂教学及评价》、陶继新老师的《终身学习&读书教

学相得益彰》，肖川教授的《教师的职业幸福》等给我留下了深刻

的印象。让我认识到了只有努力，只有加强学习，才能做好一名教

师。作为语文教师，不是只懂一些语文理论知识就行，我们要加强

自身的文化修养，培养自身良好的人文精神，这样才能把自己的人

文精神渗透到学生身上。而且语文教师还要学高为师，有较高的艺

术鉴赏能力和艺术修养，只有这样我们才能引导学生发现教材、生

活中的美，才能引导其去感受，去创造美。通过这次的培训，我有

以下几点感悟：

一、教师要多读书，不断丰富自己的知识。

想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。专家们的讲座就充

分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲

述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。那么在工作

中，我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我

们的责任和义务。这使我更体会到学习的重要性，只有不断的学习,

不断的提升。不断加强修养才能胜任教育这项工作。

加强学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，不断的提升

自身的修养和素质。教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学

习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。在丰富自身

专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更

好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标

努力。还要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习

空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其

他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适

应教育改革的浪潮。

二、提高思想认识，净化灵魂。

培训其实是一个反思、进步的过程，这十几年的教学生涯，让

我已经慢慢倦怠，我已不知道从什么时候开始，自己变的除了爱抱

怨，还是抱怨。抄不完的笔记，频繁的检查，刻薄的制度，一项又

一项的任务以及家长的难缠，学生的愚笨，领导的不理解，等等。

都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一台机器，不再有灵感。

把教师当成了一种谋生的职业。对工作有的是厌倦之意，不平之心,

黯淡之境。可通过这次的培训，走进教学大师们的心灵世界，感叹

于他们思维的敏捷，语言的风趣丰满，独特的教育视角，健康乐观

的人生观，丰富的教直经验激起了我内心中的心弦，触及到我思想

的深处，我一次次禁不住问自己我该怎样做？做什么样的教师？怎样

做一名优秀的教师？与优秀老师、与教学大师相比，我自身不足很明

显。这次培训，对于我来说是一次难忘的充电机会。不仅让我能以

更宽阔的视野去看待我们的教育工作，学到了更多提高自身素质和

教育教学水平的方法和捷径。也明白了爱是教育永恒的主题，我们

应该怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境

下健康的成长。更懂得只要我们教师是一个幸福并快乐着工作的人,

才会让学生感受到幸福并快乐，才能培养出更多的社会需要的幸福

并快乐的人。

三、加深反思，提高自身教育教学水平。

通过培训，我认识到了反思的作用，知道一位优秀教师的成长

一定离不开反思。反思让我认识了自身在教育教学上的不足，反思

也让我认识到了怎样才能做好一名教师。好的语文教师是一座桥。

是学生与学生，学生与课本，学生与社会之间的桥。在教学中，教

材是语文知识的载体，学生是获取语文知识的主体。教师的任务是

如何能让学生从教材中获取知识，并把这些知识迁移，运用到自身

发展中去，教师这座桥就是为学生走进教材，与教材交流，汲取知

识养分而铺设的一条通道。我们的任务就是解决学生与教材交流时

出现的障碍和引导学生怎样更好理解教材，运用好教材。我们不能

把我们对教材的认识强加给学生，而是要给学生发挥的余地。同时

也要承认学生对教材理解的差异性，总之，教师要扮演好桥的角色,

就是让教师不要越权代替学生思考代替作者言论。要让学生充分发

挥自己的能力，与教材交流。也就是说，教师应该是学生与教材联

系的纽带。在课堂上，教师应该作为引导者出现，而不是主导者。

那么，教师如何能扮演好桥的角色呢？在参加了市小学语文骨干教师

培训班，认真聆听了专家的先进理念，聆听了许多特级教师优秀教

师的课堂教学艺术后，我想，首先，要提起学生对教材的兴趣，因

为兴趣是学习的首要条件。只有激起了学生学习的兴趣，才能激发

学生的学习动机，才能提高学生的学习成绩。否则，桥就搭不成，

或者就是桥搭成了学生也不愿意通过。这一点我认为应从减轻学生

阅读时的心理压力，提高学生感悟上入手，要让学生感受到阅读教

材是一种享受，而不是沉重的负担。教材是砖，要用来引玉，而不

是作为单纯的任务来完成。所以语文教师在教学时不要让学生感到

阅读就是为了回答问题和做条块式的分析，而要他感到阅读是为了

感受一种美。其次，我们要设计好教材，充分挖掘教材中学生发现

不了或感受不到的艺术美和思想美，使学生感到教材不仅是知识的

载体而是艺术，思想的结晶，要让学生萌发从教材中感受到这些东

西的欲望，最后我们在教学中重点教给学生理解教材的方法，让学

生运用这种方法获取他们需要的新知识并加以运用，以达到叶圣陶

先生所说的：教是为了不教的终极目标。

美国著名教育心理学家波斯纳提出了一个教师成长公式：成长二

经验+反思。如果一个教师仅仅满足获得经验而不对经验进行深入的

思考，他将永远不会上升到一定的理论高度，更谈不上成为教育专

家。我们当然不必要人人都能成为教育专家，但时时反思自己的教

学，将自己的教学经验成功地记录下来，对我们年轻教师来说，都

是一种宝贵的经验，都是一种不可估量的财富。

2024年小学语文教师培训总结篇8

20—年—月一日至一日，我有幸参加了南靖县教师进修学校组织的

继续教育培训活动，我反复认真地阅读了高培雄老师主讲的关注

《小学语文新课标》，我受益匪浅，收获丰厚，使我加深了对新课

程改革的理解与体会，我进一步认识到了新课改的必要性和紧迫性。

一、加强学生语文素养的培养

纵观语文教学的历史，在古代，说某某能写一手好字，能写书

信，这人的语文素养就好；相反，说某某的语文水平差，往往就说这

人斗大的字也识不了一筐。可见古代私塾的语文教学目的是何其简

单。但尽管简单.却包含了教会做人的基本能力这一亘古不变的道理。

因此，语文教学必须以学生为中心，提高学生的语文素养，为学生

的将来学习和今后工作打下坚实的基础。这种基础，就是读读背背、

说说写写。能说会道出口成章下笔成文不就是对一个人语文水平高

的最好评价吗当前在语文教学中许多老师受教育部门的统考和评价

体制的束缚，还没有完全摆脱应试教育的模式。小学语文教学较大

程度上仍在讲、练、考中兜圈子。小学语文教学的目的应该回归到

培养学生的基本素养上来。培养学生的语文素养才是语文教学返璞

归真的要义所在。

语文新课标明确提出：语文课程应致力于学生语文素养的形成

与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展

和终身发展的基础。语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想

感情，指导学生正确她理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，

培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、

阅读能力、写作能力、口语交际能力。

二、注重学生的阅读背诵

俗语说：熟读唐诗三百首，不能作诗也能吟，古圣先贤也早就

指出了读书在语文教学中的重要性。我们都知道，古代私塾的教学

方式再简单不过了，熟读成诵，积少成多，然后融会贯通，化为已

有。一味的读，一味的背，在硬性读背的戒尺下不也培养出了大量

儒生？由此可见读在学习语文中还是具有相当的作用的。我们看到有

些语文教师却对读束之高阁，在阅读教学中去搞新花样。教师纯粹

为讲而讲，学生纯粹为学而学，方法看似灵活多样，课堂也颇显热

闹，可学生学完一段时间后实质却知之甚少，遗忘很快。正如走马

观花式的旅游仅是到此一游而已。有位教师在执教一篇游记时，为

了激发学生的学习兴趣，教师采用小导游的方式让学生先小组合作

学习，然后集体交流，抽学生轮流上台用自己的语言向同学们介绍

景点的特点。利用先进的教学媒体，在教学时向学生展示了一幅幅

形象直观的画面图，犹如身临其境，美不胜收，接着又让学生介绍

课前收集的相关信息。整堂课内容充实，模式新颖，学生饶有兴趣,

也学了很多。表面上学生收获不少，但是由于缺少了对文本的朗读,

实质的理解还是缺少相当的内涵，尚有部分学生甚至一节课中没开

过口，这显然无助于课文的内容的解读。

语文新课标明确提出要重视朗读和默读。让学生逐步学会精读、

略读和浏览。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量,

提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自

主选择阅读材料。九年课外阅读总量应在400万字以上。读背无疑

是积累语文素养的好方法。现代心理学研究成果表明，记忆力是一

切智力的基础。朱熹曾经说过：余尝谓读书有三到：谓心到、眼到、

口到。这三到是多种分析器官同时参加活动的林同作用。心理学家

早有实验结论：多种分析器官协同作用的效果最好。因此读背是自

悟的前提和基础。只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和

文气。

三、注重学生自悟探究

当前的语文教学，不管是老牌的教师讲，学生听，还是翻新的

教师问，学生答，或是改革的教师拨，学生转，其总体还是以教师

为中心，喧宾夺主的情况还是显而易见。其实，语文教学是引导学

生在阅读中去感受体验，强调的是学生的自悟探究。苏霍姆林斯基

说：我深信，只有能够去激发学生进行自我教育的教育，才是真正

的教育。自悟便是学生形成自我教育的途径。在读的基础上，悟出

精髓。因文悟道，因道学文。当然，学生的自悟探究，绝不能采取

放羊式的自我领悟，必须在老师的引导、师生的讨论下进行。自悟

探究中要有思维培养，自悟探究中要有语言训练，自悟探究中要有

创新的火花。我会有效结合345优质高效课堂教学模式进行教学，

提高课堂教学质量。

四、语文生活化，将语文教学由课内拓展到课外。

首先，要更新理念，树立正确的语文教育观。要把学生从沉重

的课业负担中解放出来，让学生少做题，多读书，让学生成为支配

课余时间的主人。教学中要强调精讲，使学生能在课内完成大部分

作业。为此，要关注儿童的经验和体验，并以儿童的经验、体验为

中介，解决语文课程的抽象性、概括性、典型性与儿童生活的具体

性、多样性、独特性的矛盾。从儿童的经验世界出发引导儿童进入

课文的想象世界、情感世界，以儿童的自我体验为契机、引发儿童

和课文表达的思想感情的共鸣。既使是学生发表了一些异想天开，

有悖于常理的意见，也不要轻易否定。我们常常见到的是，恰恰是

学生天真、幼稚毫无忌讳的童言稚语，表露了儿童纯真的天性，闪

烁着智慧的火花。生活即课堂。培养学生具有日常口语交际能力，

也只有在日常生活中不断实践，反复历练，把生活所得的一点一点

累积起来，才会形成一个人的口语交际能力。所以，教师要打破课

内课外的界线，树立大语文观，生活处处有语文，把口语交际的课

堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社

会。

总之，在新的课程、新的学习方式、新的教学氛围下，需要老

师引领学生开辟出一片语文学习生活的新天地，在这片天地里，教

师和学生将共同成长，不断进步！

2024年小学语文教师培训总结篇9

本学期我担任了小学一年级的教学工作，已有好多年没有教小学

一年级了，因今年我校教师减员，这届入学儿童中有几个素质较差

的学生，因为难以提高教学质量等诸多原因，教师们都不敢理解这

个班，我自这班的语文教学任务承担下来，作为我的“试验田”进

行细心耕耘，下面做一个总结：

一、运用新课标理念

在教学中，认真学习《小学语文新课标》理念，根据新课标精

神和学生的年龄特点，认真制定“语文教学计划”，做到教学有目

标，有方法，有反思。透过学习和实际教学，我了解到这个阶段的

儿童感性多于理性，对于外界事物，侧重于主观认识。为此，在教

学中，我一向用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学，让

学生能迅速理解知识。把孩子当成朋友，当成相互学习的伙伴儿，

让孩子们感受到老师的亲切和关怀，明白老师就是他们赖以信任的

朋友。

二、习惯养成重于一切

一年级的学生可塑性强，有人说他们是“一张白纸”，看教师

怎样在这张白纸上落墨。因此，如何培养学生艮好的学习习惯是教

学工作中的首要任务。

1、课前准备，要求学生上课前，要把上课的书、本、文具准备

好，不要上课了再手忙脚乱的掏书包。课前，还要把铅笔削好，把

铅笔屑扔到垃圾桶里，养成有备无患，讲究卫生的好习惯。

2、上课起立时，要整齐站好，一切服从指挥，落座时，要全心

身地投入到学习中去，不要左顾右盼、交头接耳说话，培养学生遵

守纪律的习惯。

3、做到“三个一”，胸离座一拳，眼离书一尺，笔尖离手指一

寸。养成良好的读书、写字习惯。

4、回答问题时，要大胆发言。声音要洪亮，要用普通话，要

“因为、所以“把问题说明白、讲清楚。别人回答问题时，要注意

听，当别人回答完毕时，能够补充自己的观点，不能打断别人的发

言，更不能三心二意，好像与自己没布关系似的。

5、老师讲课时，注意听讲，记住老师讲的知识和有关的学习方

法，要能提出自己的不同见解，但要举手，获得老师的同意后，才

能发言。

6、认真完成老师布置的作业，书写要认真规范，不敷衍老师。

7、课前要养成预习的习惯，老师要提前做好“预习提示”。

8、每学完一课，要做好复习，有疑必问，要到达全知全解，不

能留下不懂得问题。

上面的要求看起来，对学生有点苛刻，过于严肃，笔者认为：

这样对学生的习惯养成是大有裨益的。但我自己也注意要多接触学

生，做他们的朋友，让学生明白老师严格要求他们是对他们的人生

有好处。还感受到老师和蔼可亲，易于接近。我经常用李大钊的一

句话教育学生“学就学个踏实，玩就玩个痛快！”。

三、教给学生学习方法

此刻的一年级学生，较前些年的学生识字量和认识问题、理解

问题的潜力相对提高了很多，教师应适时的教给学生学习的方法，

更能帮忙学生提高识字量和理解写作的水平。一年级的主要任务就

是学会拼音和识字。在学拼音时运用形象的教学帮忙学生认识拼音,

如：1像什么?n想什么？在识字时，运用古代的造字法帮忙学生识字。

提前教会学生查字典，运用字典学习拼音、字词。

学完拼音后，让学生用写日记的方式学习写作，想什么写什么？

拼音、汉字都能够。一学期末，大部分学生能写出100多字通顺易

懂的所见所闻了！

四、培养学生相互学习的习惯

在日常教学中，把学生分成了若干个学习小组，一般前后桌。

让他们相互学习、相互讨论、取长补短，轮流做组长，充分发挥每

个小组成员的作用。另外，我把班上一半儿的好学生任命为“小教

师”，让他们发挥学习好的带头作用，随时监督、帮忙他带的学生

学习，效果很好。

透过一学期的教学，我开始摸索到了一点儿低年级教学的方法,

期末语文综合考试，学生的成绩到达了计划的目标。下学期继续探

索、实验，总结出适合自己特点的教学方法来。

2024年小学语文教师培训总结篇10

本学期我在一班教了四年中文。在教学中，按照新课程标准的

指导思想，认真贯彻新课程标准，密切关注日常教学工作，圆满完

成了教学任务。为了总结本学期教学工作的经验和教训I,提高他们

的教学水平，我在此对本学期的语文教学工作进行全面、系统的回

顾和总结：

一.指导思想

1.注意培养良好习惯

2.减轻学生过重的负担

3.注重提高学生的人文科学素养

4.努力为教学提供便利

二.努力学习，提高专业素质

素质教育要求每一位教师不断提高自己的专业素质，因此，我

积极向小组中的老师学习，充分发挥每一位学生在课堂上的主动性

和创造性，让他们真正体会到成功的喜悦，我努力鼓励学生敢于说,

敢于做，引导学生能够做到说和做，不断推动各方面素质的提高。

为了更好地推进教学，我精心备课、上课、辅导和批改作业。每节

课都精心设计，尽可能让学生乐于学习、乐于学习。

三.在课堂教学中提高课堂教学效率

课堂是学生获取知识、培养能力的主要阵地，为了教好每一堂

课，我在课前认真学习教材，对教材有透彻的理解，并结合学校的

实际特点，采用适合本班学生的教学形式在课堂上，我们要努力落

实一些新的教育理念，营造宽松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发

言，形成集体演讲厅。以学生为主体，构建探究式课堂模式，引导

学生积极主动地学习探究，自主获取知识，提高学生能力。此外，

我们应该鼓励后进生，为他们提供更多的机会，使他们能够取得进

步，并对学习产生浓厚的兴趣。

四、依托语文综合实践活动教学，提高学生知识积累

在教学中，根据我们班学生的实际情况，充分激发他们阅读古

诗的积极性，在每天上午的自学和下午的阅读时间，我坚持与学生

一起阅读优美的古诗，激发学生背诵古诗的兴趣，以更好地培养学

生的阅读能力在学生的阅读理解能力方面，我一直要求学生多读书、

多思考，要求学生在学习古诗文后将自己的感受写在日记中，并鼓

励学生大胆用文字或图片的形式表达出来。

五.现看缺陷

在自身素质方面，他们还将努力提高教学水平，在各种活动中

接受他人的意见，并注重在日常教学中提高自己的能力。

虽然本学期我关注学生的知识积累，但我并没有要求学生将本

学期积累的知识完整地记录在积累本上。在过去的教学中，我要求

学生记录，但如果他们只是记录下来，不去查阅、积累和消化，那

是没有用的。因此奥雷，这学期我没有要求孩子们统一做记录，把

零散的记录放在中文书上，下学期我们不仅要注意积累，还要注意

写作，真正做到积累。

此外，本学期的特色作业还不够丰富，虽然做了一些专题作业,

但没有统一安排，这也是一个很大的遗憾。

总之，经过一个学期的努力，我的教学水平有所提高，课堂教

学也有了一些进步。但我知道我仍然存在不足。今后，我将继续努

力学习，努力操练，以不断提高我的教育教学水平。

2024年小学语文教师培训总结篇11

光阴似箭，日月如梭，转眼间一学期的教学工作已结束。本学

期，我担任四年级的语文教学工作，回首这学期的教学工作，感触

颇深。针对本班学生所表现出来的特征，本人在本学期对语文教学

工作做了些调整，也取得了一些成绩和经验，现作出总结。

一、提高教学质量的做法

（一）抓基础知识和基本技能

初次接触本班学生，让我深深地感受到他们的基础知识掌握得

不够扎实，甚至很差，所以在这方面进行了狠抓。如对课文的生字

新词和要求背诵的内容，一定要全班同学都过关。对于学习的重点,

如“句子的变换形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容

易失分的知识，我则采用了多种形式的练习，小结方法，练习巩固

等，争取绝大部分学生在课堂里过关。另外，对于学生做作业马虎、

书写潦草的现象，我要求全班学生做作业一律用钢笔书写，我亲自

验收，不过关的必须重写，直到过关并且每周周末布置学生抄写作

文。一学期下来，学生在字词句方面的知识得到了一定巩固，提高

了他们学习的基本技能和书写的能力。

（二）做好学习方法的指导

“授人以鱼不如授人以渔”，最重要的学习莫过于方法的学习。

搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。

因此，我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情况来渗透学

习方法的指导。

在预习课文时，要求学生“读一画一思一写一问”的五步预习

方法，即“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。

学生掌握这个预习方法，有利于提高他的自学能力和阅读水平。

在阅读教学上，我注意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法,

指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结”分段、概括段意、概括

主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁

移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。

在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，关心时事，对

于热点事件，让学生时时追踪事态的发展，并把自己的感受诉诸笔

端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，

多练笔，学生的表达能力亦然不断提高。在综合性学习中，为了培

养学生的语文能力，让学生多实践，多思考，多总结。我组织多种

展示课，让学生把自己收集到的资料汇总分类，确定研究主题，走

出学校，深入家庭，走进社会来进行调查研究，学生的研究报告虽

然内容欠具体，结论欠精准，但已初步闪现了学生智慧的火花。

当然，培养学生良好的学习习惯也是关键，要求学生认真书写,

按时完成作业，专心听讲，大胆发言，定期复习等工作也是教学过

程中要强调的内容。

（三）做好差生的转化工作

本班极需帮助的后进生大约有十名，提高他们的成绩，对提高

全班整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式是“以多优带一

差”的方法，帮助差生制定出学习目标和学习内容，分层推进，每

天让优生抽出半小时帮助他们掌握，因为是多名优生来帮助，所以

他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了奖励的制度，形成了

竞争的机制。通过单元和知识点的小测，检查他们的学习效果，及

时给差生鼓励，使他们重拾学习的信心。

（四）拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之

后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活

动：

1、优秀文段朗读，通过学生自主选择优秀文段，让学生主动进

行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，必然收获了许多东西。

2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积

累有了明显的增多。

3、原创得意句段的展示。

4、开展各种语文活动。如口语交流、出手抄报等等。学生在活

动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。

二、存在问题与不足

1、同学们的作业，个别书写质量还是有点差，作业本保护还是

不够好，一部分同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，

还没有彻底养成认真书写的好习惯。

2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容

把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积极性。

3、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不足不到位。

4、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅

读习惯。

5、辅差工作完成较好，培优工作则显不足。

三、今后努力的方向和设想

1、采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。

2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文

实践活动。

3、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、口语交流比赛、讲故

事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育,

发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。

4、更进一步重视优生的培养和差生的转化工作。

5、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工

作，重视学生思想品德行为习惯的培养。

2024年小学语文教师培训总结篇12

一、加强备课

开学时，我根据教学计划制定了一份实践教学计划。每两周一

次的备课活动，本着以学生为中心的理念，学习教材，共享资源，

精心备课，上课，批改，要求课堂教学质量。不断改进教学方法，

提高教学水平，研究长合本年级、本班教学实际的措施。做好日常

工作

首先，在个别备课的基础上进行集体备课，研究教学目标、教

学重点、难点和重点，探索教学方法，形成浓厚和谐的教研氛围。

这学期，我多次参加学校的语文教学和研究。每一次，我们都认真

听讲，做记录，学习好教学经验，把教学改革的精神落实到课堂上。

在学校教学活动周，开展校级教研活动模式，开展准备、讲、听、

评、思等活动。正是在这种浓厚和谐的教研氛围下，.各项教研活动

生动开展，圆满完成了教学任务

二是注重提高成绩，认真做好补缺补缺工作，帮助他们掌握最

基本的汉语知识。我们从来没有放弃过学习困难的学生，比如向远

成和张驰。我们不仅严格要求，而且注重方法。每周安排一定时间

加强学生的阅读训练或听写单词，让学习有困难的学生可以在前面

板上表演。午休期间，他们纠正了作业中的问题，并实现了面对面

的纠正。唐文敏和其他学生基础差。我把药用在这个病例上，帮助

他提高学习汉语的兴趣，培养他们养成良好的学习习惯。最后，在

质量检查中，这些学生的分数显著提高了。

第三，无论是期中考试、期末考试还是单元考试，我们都做好

了每次批改和分析试卷的工作，找出教学中的薄弱环节，为了弥补

他们在教学实践中的不足

第四，在教学中，根据我们班的实际，充分激发他们阅读古诗

词的热情。每天早上，我坚持与学生一起阅读优美的古诗，激发学

生背诵古诗的兴趣。

第五，以学生为主体，以教师为主导，加强学生基本功的培养,

在教学中，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，采用自主、

合作的探究学习方式，使每一位学生成为探究教学的主体，注重培

养学生的能力，增强好奇心，激发学生敢于想象、敢于提问，鼓励

创新让学生多思考，努力拓展学生思考的深度和广度

二、主要问题

1.课程标准的指导思想缺乏深入研究，尤其不利于课程改革行

动纲要的实施，导致语文阅读教学与好学校存在一定差距

2.课外阅读不足，课堂缺乏创新精神

3.学生的阅读和写作能力有待提高，特别是学习困难的学生没

有写作的能力，中学生的布局不好，阅读范围不广，回答问题时不

能抓住重点

三、未来工作的方向和计划：

一是进一步加强理论学习，深入推进课程改革，在实践中不断

探索、反思和总结

二是进一步明确阅读教学的中心地位，巩固基础知识，增强现

代信息技术手段为教学服务

第三，在教学中注重学习方法的指导，尤其是写作方法的指导。

在未来的教学和科研活动中，应通过专题研究和专项指导，引导教

师注重培养学生良好的学习习惯。

2024年小学语文教师培训总结篇13

为了调动教师学习教育理论的热情，促进教育理论与教学实践

的结合，推动语文课堂教学改革，加速我区小学语文青年教师的培

养和教师队伍整体素质的提高。我区小语科在10月13日上午在瑶

台小学进行了小学语文教师“说课”技能比赛，通过评委紧张的评

比，共评出一等奖四名，二等奖七名，三等奖十名。

一、比赛方案的制定

本次活动之前，我们教研室小语科两位老师先在三元里小学进

行了说课理论讲座与说课示范和课堂实施的现场观摩活动，然后我

们又与小语教研会成员在一起，反复研究，制定了评比目的、宗旨、

标准和程序，使各镇街在选拔过程中有据可依、有章可循，因此活

动进行得紧张有序，圆满成功。

二、参赛者的产生

本次活动以原来的镇街为单位，每镇街推荐一名教师进行参赛,

省级学校规定一人参赛，共有21位教师参加了这次比赛。我们认为

这些教师基本上代表了本镇教师的水平。

三、评委、评比结果的产生

本次活动的评委，由我区小语教研会成员组成，由两个小组分

别进行评比打分，然后汇总交流最后得出综合性的评比结果。

四、活动的亮点

这次比赛，我们主要从教育观念、教学思想、教学任务分析、

教学内容确定、教学策略研究、教学情境设置以及语言技巧、教态

等各个环节进行研讨，使广大教师在活动