河南省濮阳市范县白衣阁第二中学九年级信息技术 4.6.1《图文混排》教学实录

河南省濮阳市范县白衣阁第二中学九年级信息技术4.6.1《图文混排》教学实录学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以《图文混排》为主题，紧密围绕九年级信息技术教材4.6.1章节内容展开。设计思路注重理论与实践相结合，通过实例演示、学生动手操作等环节，让学生掌握图文混排的基本技巧。课程内容与课本紧密关联，实用性强，旨在提高学生信息处理能力，培养学生的审美观。核心素养目标培养学生信息意识，提高信息处理能力，学会运用图文混排技术进行信息表达。发展计算思维，通过设计图文布局，锻炼学生的逻辑思维和审美能力。增强创新意识，鼓励学生在实践中探索个性化图文混排方案，提升信息素养。教学难点与重点1.教学重点：

-突出核心知识：掌握图文混排的基本步骤，包括插入图片、调整图片大小和位置、添加文字框、设置文字格式等。

-举例解释：例如，重点讲解如何使用Word中的“插入”功能将图片插入文档，如何通过拖动调整图片位置，以及如何通过“文字框工具”添加文字说明。

2.教学难点：

-识别难点内容：图文混排中的图片与文字的布局设计，特别是如何使图文协调一致，提升文档的美观度。

-举例解释：例如，难点在于如何使图片与文字内容紧密结合，如何利用图文框对齐功能使图文布局更加整齐，以及如何通过调整文字和图片的字体、颜色、阴影等属性来增强视觉效果。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、教师机、学生机

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：Word文档编辑软件、图片素材库

-教学手段：PPT演示、视频教程、实物展示教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校内部网络教学平台，发布《图文混排》的预习PPT和操作视频，要求学生了解图文混排的基本概念和操作步骤。

-设计预习问题：设计问题如“如何选择合适的图片？如何调整图片大小和位置以适应文档布局？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台的数据统计和课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读资料并尝试操作。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录操作中的疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和尝试操作的结果提交至平台。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用网络平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以实际文档的图文混排为例，引入《图文混排》的主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解图文混排的具体操作步骤，如插入图片、调整图片格式、设置文字框等。

-组织课堂活动：分组进行图文混排实践，让学生在小组中讨论和解决问题。

-解答疑问：针对学生在操作中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对操作步骤进行理解和记忆。

-参与课堂活动：学生在小组中实际操作，尝试不同的图文混排方法。

-提问与讨论：学生在实践中遇到问题时，积极提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，确保学生理解图文混排的核心概念。

-实践活动法：通过小组实践，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置实际文档的图文混排作业，要求学生独立完成。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和在线教程，供学生课后进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生按照要求完成作业，巩固所学技能。

-拓展学习：利用拓展资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结经验教训。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生提高自我评价和自我改进的能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-图文混排的原理与技巧：介绍图文混排的基本原理，包括文字与图片的布局、格式设置、排版美学等，帮助学生理解图文混排的设计理念。

-多媒体软件的应用：探讨不同多媒体软件（如Photoshop、Illustrator、PowerPoint等）在图文混排中的应用，以及如何利用这些软件进行更高级的图文设计。

-图文排版案例研究：分析经典图文排版案例，如杂志封面设计、宣传册制作、网页布局等，让学生了解不同领域中的图文排版风格和技巧。

-信息可视化：介绍信息可视化的基本概念，以及如何将数据和信息以图表、图形等形式进行可视化展示，提升信息传达的效率。

-交互式图文设计：探讨交互式图文设计的概念，如动态图片、交互式图表等，以及它们在现代媒体中的应用。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《图文设计基础》、《信息可视化设计》、《多媒体制作技术》等，深入了解图文设计的相关理论和实践。

-观看在线教程：通过在线平台（如YouTube、Bilibili等）搜索相关的图文设计教程，学习使用各种设计软件。

-参加工作坊或培训：报名参加与图文设计相关的短期课程或工作坊，实际操作学习，提升设计能力。

-实践项目：参与学校或社区的项目，将所学的图文混排技巧应用于实际项目，如制作班级杂志、设计宣传海报等。

-加入设计社区：加入设计论坛或社区，与其他设计师交流心得，获取行业动态和设计灵感。

-关注设计趋势：定期关注设计领域的最新动态，了解当前流行的设计风格和技术。

-模拟真实工作场景：尝试模拟设计师的工作流程，从收集资料、设计构思到最终呈现，全面提升自己的设计能力。

-自我评估与反思：定期对自己的设计作品进行自我评估和反思，不断改进设计技巧和审美观。

-参加设计比赛：报名参加设计比赛，将所学技能应用于实战，提升自己的竞争力。

-建立个人作品集：收集自己的设计作品，建立个人作品集，为未来的职业发展做准备。板书设计①图文混排基本步骤

-图片插入

-图片格式调整

-文字框添加

-文字格式设置

②图文混排注意事项

-文字与图片的协调

-布局的合理性

-格式的统一性

③图文混排技巧

-图片选择

-图片大小调整

-文字与图片的对齐

-文字框的利用

④图文混排案例

-简报设计

-宣传海报制作

-报刊排版

-网页布局课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能激励学生积极参与课堂活动。以下是对《图文混排》这一节课的课堂评价方法：

-提问：通过提问，教师可以检验学生对图文混排知识的掌握程度。例如，提问学生如何插入图片、调整图片大小、设置文字框等。学生的回答将反映出他们对这些操作的理解和实际操作能力。

-观察：教师通过观察学生的课堂表现，可以了解学生的参与度、专注度以及操作技能。例如，观察学生在操作过程中是否能够按照步骤正确执行，是否能够独立解决问题。

-小组合作评价：在小组活动中，教师可以评价学生的团队合作能力、沟通能力和问题解决能力。例如，评价学生在小组讨论中是否能够积极发言，是否能够倾听他人意见，是否能够共同完成任务。

-实践操作评价：通过学生实际操作图文混排的过程，教师可以评价学生的动手能力和创新思维。例如，评价学生是否能够灵活运用所学知识，是否能够设计出具有创意的图文布局。

-课堂测试：设计一些针对性的测试题，如选择题、填空题、操作题等，可以快速了解学生对图文混排知识的掌握情况。

2.作业评价

作业是课堂学习的重要补充，它有助于巩固课堂所学知识，培养学生的独立思考能力和实践能力。以下是对《图文混排》作业的评价方法：

-作业批改：教师对学生的作业进行认真批改，关注作业的完成情况、正确率以及学生的创新性。批改时，教师应注重以下几点：

-作业的完整性：检查学生是否完成了所有作业要求，如图片插入、文字格式设置等。

-作业的正确性：核对学生的操作步骤是否正确，文字和图片的格式是否符合要求。

-作业的创新性：鼓励学生尝试不同的图文混排方法，评价其设计是否独特、美观。

-作业点评：在批改作业的同时，教师应给予学生具体的点评和建议。例如，指出作业中的优点和不足，提出改进意见，鼓励学生在今后的学习中继续努力。

-及时反馈：教师应及时将作业评价结果反馈给学生，让他们了解自己的学习情况，并据此调整学习方法。

-作业展示：鼓励学生在课堂上展示自己的作业，通过同学之间的互相评价，提高学生的学习兴趣和参与度。教学反思与改进教学反思与改进是教学过程中非常重要的环节，它帮助我们教师不断总结经验，提升教学质量。在刚刚结束的《图文混排》这节课中，我想分享一下我的反思和改进计划。

首先，我觉得在导入环节，我使用了实际文档的图文混排案例，这个方法很有效，因为它能够让学生直观地看到图文混排的应用场景，提高了他们的学习兴趣。但同时，我也注意到有些学生对于案例中的设计细节理解不够深入，所以在接下来的教学中，我打算增加一些案例分析环节，详细讲解案例中的设计思路和技巧，让学生能够更全面地理解图文混排。

其次，关于课堂活动的设计，我采用了小组讨论和角色扮演的方式，这样的互动性很强，学生的参与度也较高。但是，我发现有些学生在讨论中过于依赖小组中的其他成员，缺乏独立思考的能力。因此，我计划在未来的教学中，更加注重培养学生的独立思考能力，比如在讨论前先让学生独立完成一些基础操作，然后再进行小组讨论。

在教学过程中，我发现有些学生对于图片格式的调整和文字框的设置感到困惑，这说明我在讲解这些知识点时可能没有做到足够清晰。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，更加注重对操作步骤的详细讲解，并且使用更多实际操作的演示，让学生能够直观地看到每个步骤的效果。

此外，对于作业的布置，我发现有些学生的作业完成质量不高，这可能是因为他们对课堂内容的理解不够深入。为了提高作业质量，我计划在布置作业前，先进行一次小测验，检验学生对课堂知识的掌握情况，然后再布置相应的作业。

在评价环节，我采用了提问、观察和测试等方式，这些方法都比较有效。但是，我也意识到，仅仅通过这些方式可能无法全面了解学生的学习情况。因此，我打算在未来的教学中，引入更多的评价方式，比如学生自评、互评，以及根据学生的实际操作情况来评价他们的技能掌握程度。

最后，关于教学资源的拓展，我发现学生在拓展学习方面表现出较大的兴趣，但是资源的多样性还有待提高。为了丰富学生的拓展学习内容，我计划在未来的教学中，更多地利用网络资源，如在线教程、设计论坛等，让学生有更多的选择和探索空间。典型例题讲解1.例题：

在Word文档中，将一张图片插入到文档中，并使其居中显示，同时调整图片大小为原大小的50%。

答案：

-步骤1：选择“插入”选项卡。

-步骤2：点击“图片”按钮，选择要插入的图片。

-步骤3：图片插入后，右击图片，选择“格式”。

-步骤4：在“大小”组中，将“百分比”设置为50%，点击“确定”。

2.例题：

在Word文档中，创建一个包含标题和正文的双栏布局，并在标题栏插入一幅图片作为背景。

答案：

-步骤1：选择“页面布局”选项卡。

-步骤2：在“页面设置”组中，点击“分栏”按钮，选择“两栏”。

-步骤3：在标题栏中，右击空白区域，选择“设置背景格式”。

-步骤4：在“填充”组中，选择“图片或纹理填充”，然后选择一幅图片作为背景。

3.例题：

在Word文档中，将一段文字设置为艺术字效果，并调整艺术字的大小和颜色。

答案：

-步骤1：选中要设置为艺术字的文字。

-步骤2：选择“插入”选项卡，点击“艺术字”按钮。

-步骤3：选择一种艺术字样式，然后点击“确定”。

-步骤4：右击艺术字，选择“格式”。

-步骤5：在“大小”组中，调整艺术字的大小。

-步骤6：在“艺术字样式”组中，选择合适的颜色。

4.例题：

在Word文档中，创建一个包含多个文字框的文档，并使文字框中的文字垂直排列。

答案：

-步骤1：选择“插入”选项卡，点击“文字框”按钮。

-步骤2：在文档中拖动鼠