Unit 3 What would you like Part B（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit3WhatwouldyoulikePartB（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3WhatwouldyoulikePartB（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册课程基本信息1.课程名称：Unit3WhatwouldyoulikePartB

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年9月20日星期五第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析1.文化意识：通过对话练习，培养学生关注不同文化背景下的饮食文化，增强跨文化交流的意识。

2.语言能力：通过听、说、读、写活动，提升学生运用英语表达个人喜好和意愿的能力。

3.学习能力：通过小组合作学习，培养学生自主学习和探究的能力，提高英语学习的效率。

4.态度价值观：培养学生积极健康的生活态度，尊重他人，乐于分享，树立正确的价值观。重点难点及解决办法重点：

1.重点词汇：学会使用“wouldlike”来表达个人喜好。

2.重点句型：能够运用“Wouldyoulike...?”进行提问。

难点：

1.难点词汇：理解并运用“different”和“same”等词汇描述饮食差异。

2.难点句型：正确运用一般疑问句和回答。

解决办法：

1.通过图片和情景模拟，帮助学生直观理解“wouldlike”的用法。

2.设计互动问答环节，强化学生对“Wouldyoulike...?”句型的练习。

3.利用小组活动，让学生在合作中练习描述饮食差异，突破词汇和句型难点。

4.通过课后作业和复习，巩固学生对重点词汇和句型的掌握。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、笔记本电脑、电子白板

-课程平台：人教PEP英语网络资源平台

-信息化资源：英语听力材料、在线词典、互动英语学习软件

-教学手段：图片卡片、实物教具（如食品模型）、角色扮演道具、PPT课件教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一系列关于不同国家饮食文化的图片，引导学生观察并思考：“Whatdoyouthinkpeopleindifferentcountriesliketoeat?”

2.提出问题：教师提问：“Doyouknowwhatfoodpeopleinyourcountryliketoeat?Canyoutellmesomeofyourfavoritefoods?”

3.学生回答：学生自由发言，分享自己国家的美食和喜好。

（二）讲授新课（15分钟）

1.词汇讲解：教师呈现“wouldlike”的图片和例句，引导学生学习该短语，并解释其含义。

2.句型练习：教师展示“Wouldyoulike...?”的例句，让学生跟读并模仿。

3.语法讲解：教师讲解一般疑问句的结构和回答方式，强调使用肯定句和否定句的差别。

4.情境模拟：教师创设一个餐厅的场景，让学生扮演顾客和服务员，练习使用新学的句型。

（三）巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：教师分发练习题，学生独立完成，练习使用新学的词汇和句型。

2.小组讨论：学生分组讨论，分享自己国家的饮食文化，并用英语表达。

3.互动问答：教师提问，学生回答，巩固学生对重点词汇和句型的掌握。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatwouldyouliketoeatfordinnertonight?”

2.学生回答，并用“Wouldyoulike...?”提问其他同学。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“Doyoulikethefoodinyourcountry?Why?”

2.学生回答，教师鼓励学生用英语表达自己的观点。

（六）解决问题及核心素养拓展（5分钟）

1.教师提出问题：“Howcanwelearnmoreaboutthefoodinothercountries?”

2.学生讨论，提出自己的建议，如观看纪录片、阅读相关书籍等。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.布置作业：让学生回家后，用英语描述自己国家的饮食文化，并询问家人的喜好。

教学时长：45分钟学生学习效果学生学习效果主要表现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生通过本节课的学习，能够熟练运用“wouldlike”这个短语来表达自己的喜好，如“Iwouldlikesomeicecream”或“Iwouldliketotryanewdish”。

2.句型运用：学生掌握了“Wouldyoulike...?”的一般疑问句结构，能够正确地提问他人的喜好，如“Wouldyoulikeacupoftea?”。

3.文化意识：学生在学习过程中，对不同的饮食文化有了更深入的了解，能够认识到不同国家在饮食上的差异和多样性。

4.听力理解：通过听力材料的学习，学生的听力理解能力得到提升，能够从对话中获取信息，理解说话者的意图。

5.口语表达能力：学生在课堂上通过角色扮演、小组讨论等活动，提高了口语表达能力，能够用英语流利地表达自己的观点。

6.写作能力：通过课后作业，学生能够用英语描述自己国家的饮食文化，锻炼了书面表达能力。

7.学习策略：学生在学习过程中，学会了如何通过合作、讨论等方式提高学习效率，培养了自主学习的能力。

8.态度价值观：学生在学习饮食文化时，形成了尊重他人、乐于分享的态度，树立了正确的价值观。

具体表现如下：

-学生在课堂上能够积极参与讨论，分享自己对不同国家饮食文化的看法，体现出对文化差异的关注。

-学生能够熟练地运用所学句型进行问答，展示出良好的口语表达能力。

-学生通过听力材料，提高了听力理解能力，能够准确捕捉对话中的关键信息。

-学生在课后作业中，能够用英语描述自己国家的饮食文化，展示出良好的写作能力。

-学生在小组讨论中，学会了倾听他人意见，尊重不同观点，培养了良好的团队协作精神。

-学生通过学习，形成了尊重他人、乐于分享的态度，树立了正确的价值观。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：我在课堂中创设了真实的餐厅情境，让学生在模拟的语境中学习，这样不仅提高了学生的参与度，还让他们在实际情境中学会了如何运用英语。

2.互动式教学：我鼓励学生之间进行互动问答，这种教学方法让学生在交流中学习，不仅提高了他们的口语能力，也增强了他们的自信心。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂管理：我发现有时候课堂纪律管理不够严格，部分学生容易分心，影响了整体教学进度。

2.教学深度：在讲解一些复杂句型时，我感觉学生的理解程度不够，可能是因为我没有找到合适的例句或者解释方式。

3.个性化关注：不是所有的学生都能跟上教学进度，有些学生可能需要更多的个别指导，但我可能没有给予足够的关注。

反思改进措施（三）

1.课堂纪律管理：为了提高课堂纪律，我计划在每节课的开始就明确规则，并在教学中不断提醒学生注意。同时，我会尝试引入一些激励措施，如小奖励，以保持学生的注意力。

2.教学深度提升：针对复杂句型的讲解，我会准备更详细的例句和图解，确保学生能够理解。此外，我还会在课后提供额外的练习材料，帮助学生巩固。

3.个性化关注加强：我会尝试在课后进行个别辅导，针对不同学生的学习需求提供帮助。同时，我会在课堂上更多地关注学生的反馈，以便及时调整教学策略。课堂1.课堂评价

在课堂教学中，评价是不可或缺的一环。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

（1）提问评价：在课堂教学中，我会通过提问的方式了解学生对知识点的掌握程度。例如，在讲解“wouldlike”这一短语时，我会提问：“Doyouknowhowtousethephrase'wouldlike'inasentence?”通过学生的回答，我可以判断他们对这个短语的掌握情况。

（2）观察评价：在课堂上，我会注意观察学生的表情、动作和发言情况，以此了解他们的学习状态。例如，在角色扮演环节，我会观察学生的表现，看他们是否能够流利地运用所学句型。

（3）测试评价：为了更全面地了解学生的学习情况，我会定期进行课堂小测试。测试内容包括听力、口语、阅读和写作等方面，以确保学生对所学知识的全面掌握。

2.作业评价

作业是课堂学习的延伸，对作业的评价也是教学评价的重要组成部分。

（1）认真批改：我会认真批改学生的作业，对每个学生的作业进行详细点评，指出他们的优点和不足。

（2）及时反馈：在批改作业的过程中，我会及时将反馈信息传达给学生，让他们了解自己的学习成果和需要改进的地方。

（3）鼓励学生：在评价作业时，我会注重鼓励学生，让他们看到自己的进步，增强他们的自信心。

（4）个性化指导：针对不同学生的学习情况，我会提供个性化的指导，帮助他们克服学习困难，提高学习效果。板书设计①知识点：

-wouldlike（想要）

-different（不同的）

-same（相同的）

-food（食物）

②重点词汇：

-like

-different

-same

-food

-have

-want

-prefer

③句型：

-Wouldyoulike...?

-Iwouldlike...

-Whatwouldyoulike?

-Welike.../Wehave.../Weprefer...

-Youlike.../Youhave.../Youprefer...

-Theylike.../Theyhave.../Theyprefer...课后作业课后作业旨在巩固学生对本节课所学知识的理解和应用。以下是一些与课文知识点相关的作业题目及答案：

1.完成句子：

-I______someicecream.

答案：wouldlike

-She______acupoftea.

答案：has

-They______tothepark.

答案：like

2.选择正确的词填空：

-I______somefruit.

A.like

B.have

C.prefer

答案：A

-They______alotoffriends.

A.have

B.like

C.prefer

答案：A

3.写出反义疑问句：

-Youhaveacat,_______you?

答案：don'tyou

-Theylikeapples,_______they?

答案：dothey

4.用正确的时态完成对话：

-A:_______youhavedinner?

-B:Yes,I_______at7o'clock.

答案：Do;have

-A:_______youlikethisbook?

-B:Yes,I_______itverymuch.

答案：D