11 屹立在世界的东方-《自力更生扬眉吐气》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册

11屹立在世界的东方-《自力更生扬眉吐气》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册主备人备课成员教材分析《自力更生扬眉吐气》选自2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册。本节课旨在引导学生了解我国自力更生、艰苦奋斗的历史进程，培养学生的爱国主义精神和社会责任感。内容与课本紧密关联，符合教学实际，有助于学生树立正确的人生观和价值观。核心素养目标1.培养学生的爱国主义精神，增强民族自豪感。

2.提升学生的社会责任感，激发学生为国家和民族发展贡献力量的意愿。

3.培养学生的历史意识，引导学生从历史中汲取智慧，树立正确的历史观。

4.增强学生的法治观念，让学生认识到自力更生、艰苦奋斗是实现国家富强的重要途径。教学难点与重点1.教学重点

①理解自力更生、艰苦奋斗在我国发展历程中的重要地位和作用。

②掌握我国自力更生、艰苦奋斗取得的一系列成就，如“两弹一星”、改革开放等。

③认识到自力更生、艰苦奋斗对个人成长和国家发展的重要意义。

2.教学难点

①深入理解自力更生、艰苦奋斗精神的内涵，把握其与时代发展的关系。

②引导学生结合自身实际，思考如何在日常生活中践行自力更生、艰苦奋斗的精神。

③帮助学生树立正确的历史观，认识到我国自力更生、艰苦奋斗取得的成就与全民族的共同努力密不可分。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《自力更生扬眉吐气》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如我国自力更生、艰苦奋斗的历史图片、纪录片片段等。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具，以便展示教学内容。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，准备实验操作台，营造良好的学习氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自力更生、艰苦奋斗精神兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自力更生、艰苦奋斗是什么吗？它们在我国的发展中扮演了怎样的角色？”

展示一些关于我国自力更生、艰苦奋斗历程的图片或视频片段，让学生初步感受这一精神的魅力或特点。

简短介绍自力更生、艰苦奋斗精神的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自力更生、艰苦奋斗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自力更生、艰苦奋斗精神的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自力更生、艰苦奋斗精神的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍自力更生、艰苦奋斗精神的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.自力更生、艰苦奋斗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自力更生、艰苦奋斗精神的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自力更生、艰苦奋斗案例进行分析，如我国在科技、教育、卫生等领域的突破。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自力更生、艰苦奋斗精神的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自力更生、艰苦奋斗精神解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自力更生、艰苦奋斗精神相关的主题进行深入讨论，如“如何在日常生活中践行自力更生、艰苦奋斗的精神”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自力更生、艰苦奋斗精神的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自力更生、艰苦奋斗精神的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自力更生、艰苦奋斗精神的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自力更生、艰苦奋斗精神在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这一精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自力更生、艰苦奋斗精神的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.自力更生、艰苦奋斗精神的定义与内涵

-自力更生：指依靠自己的力量，不依赖外力，独立完成各项任务。

-艰苦奋斗：指在困难和艰苦的环境中，坚持不懈地努力奋斗。

2.自力更生、艰苦奋斗精神的历史背景

-新中国成立初期，我国面临经济落后、技术封锁的困境。

-党中央提出“自力更生、艰苦奋斗”的方针，带领全国人民开展社会主义建设。

3.自力更生、艰苦奋斗精神的具体体现

-科技创新：如“两弹一星”的成功，标志着我国在核技术、航天技术领域的突破。

-改革开放：通过引进外资、学习国外先进技术，推动我国经济快速发展。

-社会主义建设：在基础设施、教育、医疗等领域取得显著成果。

4.自力更生、艰苦奋斗精神的意义

-增强民族自豪感，激发爱国热情。

-培养自立自强、勇于创新的精神品质。

-推动国家富强、民族振兴。

5.如何在日常生活中践行自力更生、艰苦奋斗精神

-培养良好的学习习惯，提高自身素质。

-勇于面对困难，不怕挫折，坚持不懈。

-节约资源，反对浪费，倡导绿色生活。

6.自力更生、艰苦奋斗精神与社会主义核心价值观的关系

-自力更生、艰苦奋斗精神是社会主义核心价值观的重要组成部分。

-在新时代，继续弘扬自力更生、艰苦奋斗精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

7.自力更生、艰苦奋斗精神在青少年成长中的重要性

-培养青少年的独立自主意识，增强社会责任感。

-帮助青少年树立正确的人生观、价值观，为未来的人生道路奠定基础。

8.自力更生、艰苦奋斗精神在国际竞争中的地位

-在全球化的背景下，自力更生、艰苦奋斗精神是我国在国际竞争中立于不败之地的重要保障。

-弘扬自力更生、艰苦奋斗精神，有助于提升我国国际地位，为实现世界和平与发展作出贡献。

9.自力更生、艰苦奋斗精神与可持续发展

-在发展经济的同时，注重生态环境保护，实现可持续发展。

-弘扬自力更生、艰苦奋斗精神，推动我国经济社会全面协调可持续发展。

10.自力更生、艰苦奋斗精神在新时代的传承与发展

-在新时代，继续弘扬自力更生、艰苦奋斗精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

-结合新时代特点，丰富和发展自力更生、艰苦奋斗精神，使其更具时代意义。典型例题讲解1.例题：新中国成立初期，我国在哪些领域取得了重要的自力更生成果？

答案：新中国成立初期，我国在核技术、航天技术、基础设施建设、教育、医疗等领域取得了重要的自力更生成果。

2.例题：改革开放以来，我国在哪些方面实现了跨越式发展？

答案：改革开放以来，我国在经济、科技、教育、文化、体育等领域实现了跨越式发展，如香港、澳门回归，加入世界贸易组织等。

3.例题：请举例说明自力更生、艰苦奋斗精神在科技创新中的体现。

答案：自力更生、艰苦奋斗精神在科技创新中的体现有：“两弹一星”的成功，载人航天工程、探月工程等。

4.例题：如何理解自力更生、艰苦奋斗精神在社会主义建设中的重要性？

答案：自力更生、艰苦奋斗精神在社会主义建设中的重要性体现在：推动国家富强、民族振兴，培养自立自强、勇于创新的精神品质。

5.例题：在日常生活中，如何践行自力更生、艰苦奋斗精神？

答案：在日常生活中，践行自力更生、艰苦奋斗精神的方法有：培养良好的学习习惯，提高自身素质；勇于面对困难，不怕挫折，坚持不懈；节约资源，反对浪费，倡导绿色生活。

补充说明：

1.例题1：通过列举新中国成立初期我国在各个领域的自力更生成果，让学生了解我国在艰苦条件下取得的成就，激发学生的民族自豪感。

2.例题2：通过列举改革开放以来我国在各个领域的跨越式发展，让学生认识到自力更生、艰苦奋斗精神对国家发展的重要推动作用。

3.例题3：通过举例说明自力更生、艰苦奋斗精神在科技创新中的体现，让学生认识到这一精神在推动国家科技进步中的重要作用。

4.例题4：通过引导学生理解自力更生、艰苦奋斗精神在社会主义建设中的重要性，培养学生的爱国主义情怀和社会责任感。

5.例题5：通过列举日常生活中践行自力更生、艰苦奋斗精神的方法，让学生将这一精神融入到日常生活中，培养良好的生活习惯。教学反思与改进亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对于这次《自力更生扬眉吐气》这一课的教学反思。我觉得，每一次的教学都是一次学习的过程，也是自我提升的机会。

首先，我觉得导入环节做得还不错。通过提问和展示图片、视频，学生们的兴趣很快就被调动起来了。不过，我也发现有些学生对于自力更生、艰苦奋斗这一概念的理解还不够深入，他们在回答问题时，更多的是从字面意思出发，缺乏对历史背景和实际意义的理解。因此，我打算在今后的教学中，更加注重对概念的历史背景和现实意义的讲解，帮助学生建立起更加完整的认识。

接着，基础知识讲解部分，我使用了图表和示意图来帮助学生理解，效果还算不错。但是，我发现有些学生对于复杂的概念和原理理解起来比较吃力。为了解决这个问题，我计划在接下来的课程中，尝试使用更加直观的教学工具，比如互动式的多媒体课件，或者制作一些教学模型，让学生能够更加直观地感受到知识点的内涵。

案例分析环节，我选择了几个具有代表性的案例，让学生通过分析案例来理解自力更生、艰苦奋斗精神的实际应用。但是，我发现有些小组在讨论时，对案例的分析不够深入，讨论的内容也较为表面。我认为，可以引导学生从多个角度去思考问题，比如案例背后的历史背景、人物的情感变化、社会的影响等，这样可以帮助学生更全面地理解案例。

在小组讨论环节，学生们积极参与，但是我也注意到，有些学生在表达自己的观点时，语言不够流畅，逻辑性也不强。这可能是因为他们在平时缺乏这样的锻炼机会。所