《延安我把你追寻》教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版

《延安，我把你追寻》教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《延安，我把你追寻》教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版教学内容教材章节：统编版语文四年级上册第16课《延安，我把你追寻》

内容：通过学习课文，引导学生感受延安精神的内涵，体会革命先烈的英雄事迹，激发学生的爱国情感和责任感。具体内容包括：课文内容概述、延安精神的内涵、革命先烈的英雄事迹、爱国情感和责任感的培养。核心素养目标1.培养学生的语言建构与运用能力，通过朗读、默读、复述等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

2.培养学生的思维发展与提升能力，引导学生从课文内容中提炼出延安精神的实质，并学会辩证思考。

3.增强学生的审美鉴赏与创造能力，通过欣赏课文中的优美词句，感受革命文化的魅力，激发学生的创作灵感。

4.培养学生的文化传承与理解能力，使学生了解延安精神的历史背景和文化价值，增强文化自信。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

a.理解课文《延安，我把你追寻》的主题思想，即延安精神的内涵和革命先烈的英雄事迹。

b.通过具体事例，学习革命先烈的崇高品质和无私奉献精神。

c.提炼课文中的关键词汇和句子，如“追寻”、“精神”、“奉献”等，理解其深层含义。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

a.深入理解延安精神的内涵，包括其历史背景、时代意义和现实价值。

b.将课文中的英雄事迹与学生的现实生活相联系，引导学生思考如何在日常生活中践行延安精神。

c.通过讨论和写作，帮助学生表达对延安精神的感悟和体会，提升学生的情感态度和价值观。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和形象的比喻，讲解延安精神的内涵，帮助学生理解课文内容。

2.讨论法：组织学生围绕课文中的英雄事迹和延安精神进行小组讨论，激发学生的思考和表达欲望。

3.情景教学法：通过模拟革命场景，让学生扮演不同角色，体验革命先烈的英勇行为，增强学生的情感共鸣。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频资料，展示延安的历史图片和革命故事，增强教学的直观性和感染力。

2.教学软件辅助：运用教育软件，如互动平台，让学生在游戏中学习延安精神的相关知识。

3.互动式教学：设计互动环节，如问答、角色扮演等，提高学生的参与度和学习效果。教学过程一、导入新课

（教师：同学们，今天我们要一起学习一篇非常感人的课文——《延安，我把你追寻》。这篇课文讲述了一个关于追寻和传承的故事，让我们一起走进延安，感受那里的精神力量。）

二、初读课文，整体感知

（教师：请大家先自主阅读课文，注意读准字音，理解大意。读完之后，请用一句话概括课文的主要内容。）

学生：课文讲述了作者追寻延安精神的过程。

（教师：很好，大家都能概括出课文的主要内容。接下来，请同学们再次阅读课文，思考以下问题：作者追寻延安精神的原因是什么？他在追寻过程中遇到了哪些困难？最终他是否找到了他追寻的东西？）

三、精读课文，深入探究

1.作者追寻延安精神的原因

（教师：同学们，作者为什么要追寻延安精神呢？请结合课文内容，谈谈你们的看法。）

学生：因为延安精神是革命先烈的宝贵财富，我们要传承和发扬这种精神。

（教师：很好，延安精神确实是我们民族的宝贵财富。接下来，请同学们找出课文中具体描述作者追寻原因的语句，并分析其含义。）

2.追寻过程中的困难

（教师：在追寻延安精神的过程中，作者遇到了哪些困难呢？请同学们找出相关语句，并谈谈你们的理解。）

学生：作者在追寻过程中遇到了种种困难，比如艰苦的生活条件、对延安精神的陌生等。

（教师：同学们分析得很到位。接下来，请同学们找出课文中具体描述作者遇到困难的语句，并分析其表现手法。）

3.追寻的结果

（教师：经过努力，作者最终是否找到了他追寻的东西呢？请同学们找出相关语句，并谈谈你们的理解。）

学生：作者在追寻过程中，不仅找到了延安精神，还找到了自己的信仰和人生目标。

（教师：很好，作者在追寻延安精神的过程中，不仅找到了精神力量，还找到了自己的人生方向。接下来，请同学们找出课文中具体描述作者追寻结果的语句，并分析其表达效果。）

四、总结全文，升华主题

（教师：通过学习这篇课文，我们了解到延安精神是革命先烈的宝贵财富，我们要传承和发扬这种精神。那么，在现实生活中，我们应该如何践行延安精神呢？请同学们结合自己的实际，谈谈你们的想法。）

学生：我们可以从以下几个方面践行延安精神：努力学习，为国家和民族的未来贡献力量；关爱他人，传递正能量；勇于担当，敢于面对困难和挑战。

（教师：同学们说得非常好。延安精神是我们民族的宝贵财富，我们要用实际行动去传承和发扬这种精神。）

五、作业布置

（教师：今天的课就上到这里。请大家课后完成以下作业：）

1.深入阅读课文，整理出课文中体现延安精神的事例，并写下自己的感悟。

2.结合自己的生活实际，谈谈如何践行延安精神。

六、课堂小结

（教师：同学们，今天我们学习了《延安，我把你追寻》这篇课文，了解了延安精神的内涵和革命先烈的英雄事迹。希望大家在今后的学习和生活中，能够传承和发扬延安精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。）

（学生：谢谢老师，我们一定会努力践行延安精神，为实现中国梦而奋斗！）拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《延安岁月》：这本书详细记录了延安时期的革命历史，通过阅读可以更深入地了解延安精神的形成背景和具体实践。

-《延安精神》：这是一本关于延安精神的专著，分析了延安精神的内涵、历史地位和现实意义，有助于学生全面理解延安精神的丰富内涵。

-《红色延安的故事》：这本书收录了延安时期许多感人至深的故事，通过阅读这些故事，学生可以更加直观地感受到延安精神的伟大力量。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关资料，了解延安的历史背景，如抗日战争时期延安的地理位置、政治地位等。

-引导学生思考延安精神在当代社会的意义，探讨如何在日常生活中践行延安精神。

-组织学生开展小组讨论，分享各自对延安精神的理解和感悟，促进学生对这一精神的认识和认同。

-鼓励学生参观红色教育基地，如延安革命纪念馆、杨家岭革命旧址等，通过实地参观，加深对延安精神的感性认识。

-学生可以尝试撰写一篇关于延安精神的读后感或观后感，通过文字表达自己对延安精神的理解和体会。

-组织学生参与社会实践活动，如志愿服务、环保行动等，将延安精神融入实际行动中，培养学生的社会责任感和使命感。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，能够认真听讲并跟随教师的思路。

-朗读课文时，学生的声音洪亮，表情投入，能够较好地传达课文中的情感。

-在讨论环节，学生能够结合自己的生活实际，提出自己的观点，并尊重他人的意见。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论时，学生们能够积极发言，相互启发，共同探讨延安精神的内涵。

-各小组展示讨论成果时，能够清晰、有条理地陈述观点，并举例说明。

-学生们在展示过程中，展现了良好的团队合作精神和沟通能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对课文内容的理解和记忆情况。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于课文内容的问题，如作者追寻延安精神的原因、追寻过程中的困难等。

-部分学生在回答关于延安精神内涵的问题时，能够结合实际，提出自己的见解。

4.学生自评与互评：

-鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，如参与度、发言质量等。

-组织学生进行互评，让学生在评价他人的同时，也能够发现自己的不足。

-通过自评和互评，学生能够更加客观地认识自己，并在今后的学习中不断改进。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师给予及时、具体的评价，肯定学生的优点，指出不足之处。

-对于学生在讨论和展示环节中的表现，教师给予积极的反馈，鼓励学生继续努力。

-针对学生对延安精神的理解和感悟，教师给予评价，引导学生进一步思考，深化对这一精神的认识。

-教师通过课后作业的批改，了解学生的学习情况，针对学生的薄弱环节，提供个别辅导或调整教学策略。

-定期组织学生进行总结性评价，让学生回顾学习过程，总结经验教训，为今后的学习做好准备。课后作业1.仿写句子：

-课文中有这样一句话：“延安，你是革命的圣地，你是我们心中永恒的旗帜。”请仿照这个句式，写一句表达对某个地方或事物的敬仰之情。

答案示例：长城，你是中华民族的脊梁，你是我们心中不朽的象征。

2.角色扮演：

-选取课文中一位革命先烈，如杨靖宇、张思德等，尝试扮演这位先烈，写一段简短的对话或独白，展现他们的英雄气概。

答案示例：（扮演杨靖宇）

“同志们，为了民族独立和人民解放，我们誓死保卫延安！即使牺牲，也要战斗到最后一刻！”

3.诗歌创作：

-受课文启发，创作一首五言或七言绝句，表达对延安精神的赞美和传承的决心。

答案示例：

延安精神永放光，

英雄事迹代代扬。

民族复兴心所向，

红色基因永流传。

4.拓展阅读心得：

-选择《延安岁月》或《延安精神》中的一篇文章进行阅读，写一篇不少于300字的读后感，分享你的阅读体会和对延安精神的思考。

答案示例：

阅读了《延安岁月》中的一篇文章，我深受触动。文章中革命先烈的英勇事迹让我明白了什么是真正的奉献和牺牲。在和平年代，我们更应该珍惜来之不易的幸福生活，学习革命先烈的优良品质，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

5.家庭讨论题：

-与家人一起讨论以下问题：“在日常生活中，我们如何践行延安精神？”并每人列举至少两个具体的例子。

答案示例：

-父亲：我们要像革命先烈一样，无私奉献，关心他人，无论是在工作中还是生活中，都要尽力帮助需要帮助的人。

-母亲：我们要学习革命先烈坚韧不拔的精神，面对困难和挑战时不退缩，培养孩子的独立性和自主性。

-孩子：我要在学习和生活中，不怕困难，勇于尝试，培养自己的责任感和使命感。教学反思今天上了《延安，我把你追寻》这节课，心里有些感触，想和大家分享一下。

首先，我觉得这节课的重点把握得还可以。课文通过作者的追寻过程，展现了延安精神的伟大和深远影响。在课堂上，我尽量引导学生去理解延安精神的内涵，比如坚韧不拔、无私奉献、艰苦奋斗等。我发现，学生们对于这些品质的理解很到位，他们能够结合自己的实际生活，谈谈如何将这些精神融入到自己的学习和生活中。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解延安精神的内涵时，我可能过于强调了历史背景，而忽视了与学生现实生活的联系。有些学生对于延安精神的了解还停留在表面，没有深入到内心。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重将历史与现实相结合，让学生能够更好地理解和感悟这些精神。

其次，课堂讨论环节我觉得还可以更加深入。虽然学生们在讨论时能够积极参与，但有些讨论似乎缺乏深度。这可能是因为我对讨论的引导不够，或者是因为学生对延安精神的了解还不够。所以，在今后的教学中，我打算更加精心设计讨论话题，引导学生进行深入思考，激发他们的思维火花。

再来说说课堂互动。我发现，在课堂上，有些学生比较内向，不太愿意发言。这可能是因为他们对自己的表达能力没有信心，或者是对自己的观点不够自信。为了鼓励这些学生，我打算在今后的教学中，创造更多的机会让他们表达自己，比如小组讨论、角色扮演等，让他们在互动中找到自信。

此外，我还想谈谈作业设计。这次课后作业我设计了仿写句子、角色扮演、诗歌创作等，旨在让学生通过不同的方式去感受和表达延安精神。但是，我也意识到，作业的设计要更加多样化，既要考虑到学生的兴趣，也要注重作业的实践性和趣味性。比如，可以让学生回家后，与家人一起讨论如何践行延安精神，这样既能增进家庭成员之间的沟通，也能让学生在家庭环境中感受到这种精神的力量。

最后，我想说的是，教学是一个不断反思和改进的过程。今天这节课让我看到了自己的不足，也让我明白了教学的艺术性。在今后的教学中，我会更加关注学生的个体差异，尊重他们的学习方式，努力创造一个积极、互动、充满活力的课堂氛围。我相信，只有这样，我们才