人教版八年级历史与社会下册第八单元第一课第一框《鸦片战争》教学设计设计

人教版八年级历史与社会下册第八单元第一课第一框《鸦片战争》教学设计设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版八年级历史与社会下册第八单元第一课第一框《鸦片战争》教学设计设计设计意图本节课以《鸦片战争》为主题，旨在帮助学生了解鸦片战争的背景、过程和影响，培养学生分析历史问题的能力，激发学生爱国情感。通过课堂讨论、资料分析等方式，使学生深入了解鸦片战争的历史背景和影响，提高学生的历史素养。核心素养目标培养学生历史思维，通过分析鸦片战争的历史事件，提升学生对历史现象的观察、分析和判断能力。增强学生的爱国主义情感，引导学生认识到国家利益的重要性，培养民族自豪感和责任感。同时，提高学生的信息处理能力，学会从多角度、多层面理解历史事件。教学难点与重点1.教学重点

-鸦片战争的爆发原因：重点讲解英国殖民者为了打开中国市场，倾销商品，掠夺原料，通过贩卖鸦片的方式进行的侵略活动。

-鸦片战争的过程：强调战争的主要战役，如虎门销烟、鸦片战争爆发、南京条约签订等关键节点。

-鸦片战争的影响：着重分析战争对中国社会、政治、经济和文化等方面的深远影响。

2.教学难点

-鸦片战争爆发的原因分析：难点在于引导学生理解资本主义国家侵略扩张的本质和目的，以及当时中国社会的封闭和落后。

-鸦片战争的影响评估：难点在于帮助学生全面认识鸦片战争对中国社会的影响，包括积极和消极两方面，以及这些影响的历史意义。

-历史事件的联系与比较：难点在于引导学生将鸦片战争与其他历史事件进行比较，如第一次鸦片战争与第二次鸦片战争的联系，以及与后来的抗日战争的对比。教学资源-软硬件资源：历史图片、战争场景模型、投影仪、白板

-课程平台：人教版历史与社会下册教学平台

-信息化资源：鸦片战争相关历史文献、纪录片片段、在线历史资料库

-教学手段：多媒体课件、小组讨论、角色扮演、历史地图展示教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布PPT，包含鸦片战争的历史背景、战争过程和影响等关键信息，要求学生阅读并总结。

-设计预习问题：提出如“鸦片战争爆发的主要原因是什么？”“鸦片战争对中国社会产生了哪些影响？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保每位学生都参与了预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读PPT，了解鸦片战争的基本情况。

-思考预习问题：学生针对提出的问题进行思考，记录自己的初步看法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考问题以电子文档形式提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，提高预习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放鸦片战争的历史纪录片片段，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解鸦片战争的起因、过程和结果，使用地图展示战争路线。

-组织课堂活动：分组讨论鸦片战争对中国社会的影响，每个小组准备一份报告。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行现场解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的内容。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，准备并展示自己的报告。

-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与其他同学和老师进行交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解鸦片战争的历史背景和影响。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写一篇关于鸦片战争影响的短文。

-提供拓展资源：推荐相关历史书籍和网站，供学生进一步研究。

-反馈作业情况：批改学生作业，提供书面反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，撰写短文。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行深入的学习和研究。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生提高学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-《鸦片战争全史》：详细记录了鸦片战争的全过程，包括战争的起因、经过和结果，以及对中国社会的影响。

-《鸦片战争与中国近代化》：《鸦片战争与中国近代化》一书从历史的角度分析了鸦片战争对中国近代化的影响，探讨了战争对中国政治、经济、文化和社会生活的影响。

-《鸦片战争档案》：《鸦片战争档案》收集了鸦片战争时期的中英双方档案资料，为研究鸦片战争提供了丰富的第一手资料。

-《中国近代史》：该书涵盖了从鸦片战争到新中国成立的历史进程，为理解鸦片战争的历史背景和影响提供了全面的视角。

2.拓展建议

-学生可以阅读《鸦片战争全史》，了解鸦片战争的全貌，特别是战争的起因、经过和结果。

-建议学生阅读《鸦片战争与中国近代化》，思考鸦片战争对中国近代化的影响，包括政治制度、经济结构和文化思想等方面的变化。

-通过阅读《鸦片战争档案》，学生可以接触到历史的第一手资料，了解鸦片战争的真实情况，增强对历史事件的理解。

-鼓励学生阅读《中国近代史》，了解鸦片战争在近代史中的地位，以及战争对中国历史进程的影响。

-学生可以通过观看与鸦片战争相关的纪录片，如《鸦片战争》等，直观地了解战争的过程和影响。

-组织学生进行历史角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验鸦片战争的历史情境，增强对历史的感性认识。

-利用互联网资源，搜索鸦片战争相关的历史图片、地图等，通过视觉资料加深对历史事件的印象。

-设计小组研究项目，让学生选择与鸦片战争相关的特定主题，如战争中的某次战役、战争对中国某一地区的影响等，进行深入研究。

-邀请历史学者或博物馆专家进行讲座，让学生直接从专业人士那里了解鸦片战争的历史背景和影响。

-组织学生参观博物馆或历史遗址，如虎门销烟纪念馆、南京条约博物馆等，实地感受历史事件的真实性。

-学生可以尝试撰写关于鸦片战争的小论文，通过文献研究和分析，提升自己的历史研究能力。

-鼓励学生参与历史知识竞赛或辩论活动，通过与其他学生的互动，加深对鸦片战争的理解和认识。作业布置与反馈作业布置：

1.写一篇关于鸦片战争的小论文，题目自拟，要求结合所学知识，分析鸦片战争爆发的原因、过程和影响，字数不少于500字。

2.设计一份关于鸦片战争的思维导图，包含鸦片战争的背景、过程、影响和主要人物等关键信息，要求图文并茂。

3.观看一部与鸦片战争相关的纪录片，如《鸦片战争》等，并撰写观后感，要求结合个人感悟，谈谈对鸦片战争的理解和认识，字数不少于300字。

4.以小组为单位，选择鸦片战争中的一场战役，如鸦片战争中的虎门之战，进行深入研究，包括战役的背景、过程、结果和影响，并制作一份PPT进行展示。

作业反馈：

1.对于小论文，重点批改学生的论证是否充分、论据是否合理、逻辑是否清晰。对于存在的问题，给出具体的修改建议，如补充论据、调整论证结构等。

2.对于思维导图，检查学生是否准确地将鸦片战争的相关信息进行分类和展示，评价其设计的合理性、美观性和创新性。针对不足之处，提出改进意见，如增加关键信息、优化视觉效果等。

3.对于观后感，关注学生是否能够结合纪录片内容，表达出对鸦片战争的理解和感悟，评价其观点是否独到、情感是否真挚。对于存在的问题，如观点模糊、情感表达不当等，给予明确的指导和改进建议。

4.对于PPT展示，评估小组的协作能力、信息整理能力和表达能力。针对存在的问题，如内容不完整、逻辑混乱、表达不清晰等，提出具体的改进措施。

作业批改和反馈的具体操作如下：

1.作业收集：在课后收集学生的作业，确保每位学生都提交了作业。

2.作业批改：教师对作业进行认真批改，注意作业的质量和学生的学习态度。

3.作业反馈：在下一节课上，教师针对作业中的问题进行讲解，并对学生的作业进行个别反馈，帮助学生找出自己的不足并加以改进。

4.作业展示：在课堂上，鼓励学生展示自己的作业成果，如小论文、思维导图、观后感和PPT等，促进学生的交流和分享。

5.作业总结：在课程结束后，教师对学生的作业进行总结，指出学生的优点和不足，并提出针对性的改进措施，为下一阶段的学习做好准备。课后作业1.题型：历史事件分析

作业内容：分析鸦片战争对中国近代化进程的影响，包括政治、经济、文化和社会生活等方面。

答案示例：鸦片战争导致中国沦为半殖民地半封建社会，加剧了社会矛盾，加速了民族危机。在政治上，清政府被迫签订不平等条约，主权受损；经济上，中国自给自足的自然经济开始解体，市场被外国商品冲击；文化上，西方文化传入中国，冲击了传统观念；社会生活上，民众的生活水平下降，贫富差距扩大。

2.题型：人物评价

作业内容：评价林则徐在鸦片战争中的作用和贡献。

答案示例：林则徐在鸦片战争中坚决反对鸦片贸易，领导虎门销烟，体现了他的爱国精神和民族气节。他积极主张抵抗外敌，维护国家主权，是中国近代民族英雄的杰出代表。

3.题型：历史地图绘制

作业内容：绘制鸦片战争时期的中英战争路线图，并标注重要战役地点。

答案示例：在地图上标注出鸦片战争的主要战役地点，如虎门之战、南京之战等，并连接起中英双方的战争路线。

4.题型：历史事件对比

作业内容：比较鸦片战争与抗日战争的异同点。

答案示例：相同点：两次战争都是中国反抗外来侵略的战争；都是由于列强的侵略而导致的国家危机。不同点：鸦片战争是中国近代史的开端，抗日战争是中国人民反抗日本侵略的全面战争；鸦片战争主要涉及中英两国，抗日战争涉及多个国家。

5.题型：历史观点辩论

作业内容：就“鸦片战争是中国的悲剧还是历史的必然？”这一观点进行辩论，正方支持“是悲剧”，反方支持“是历史的必然”。

答案示例：正方观点：鸦片战争是中国历史上的悲剧，因为这场战争导致中国沦为半殖民地半封建社会，人民生活困苦，国家主权受损。

反方观点：鸦片战争是历史的必然，因为当时中国封建社会封闭落后，无法与先进的资本主义国家抗衡，战争