《0 的认识和加减法》教学设计-2024-2025学年一年级上册数学人教版

《0的认识和加减法》教学设计-2024-2025学年一年级上册数学人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《0的认识和加减法》

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生对数学的抽象思维能力，通过认识数字0，理解其在数轴上的位置和表示的空集概念。发展学生的逻辑推理能力，通过0的加减法运算，让学生体验数学运算的规律性。同时，增强学生的数感，提高他们在日常生活中运用数学知识解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解0的意义和它在数轴上的位置。

2.掌握0的加减法运算规则。

难点：

1.理解0在加减法运算中的特殊作用。

2.将0的概念与实际生活情境相结合。

解决办法：

1.通过实物演示和游戏活动，帮助学生直观理解0的意义和数轴上的位置。

2.通过逐步引导，让学生通过操作练习和例题讲解，逐步掌握0的加减法运算规则。

3.设计实际生活情境题，让学生在实践中运用0的加减法，加深对0的理解和应用。教学资源准备1.教材：人教版一年级上册数学课本，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与0相关的图片、数轴图示、加减法操作图等，用于辅助教学。

3.实验器材：准备计数器、小棒等实物教具，用于学生操作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行互动和操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《0的认识和加减法》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道数字0吗？它在我们的生活中有什么用？”

展示一些生活中用到0的例子，如钟表上的12点、温度计上的冰点等。

简短介绍数字0的基本概念和它在数学中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《0的认识和加减法》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解0的基本概念、在数轴上的位置以及0的加减法运算规则。

过程：

讲解0的定义，强调它代表没有数量或空集的概念。

展示数轴，并解释0在数轴上的位置。

3.《0的认识和加减法》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解0在加减法运算中的特性和重要性。

过程：

分析几个简单的加减法算式，如2+0=2，10-0=10，0+7=7，7-0=7。

引导学生讨论0在加减法中的作用，如保持数的大小不变。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成小组，每组讨论如何使用0来简化计算，例如在购物时如何使用0来计算找零。

每组设计一个包含0的加减法问题，并尝试用不同的方法解决。

每组派代表向全班介绍他们的讨论结果和解决方案。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对0的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示他们的讨论结果和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调0的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括0的定义、在数轴上的位置、0的加减法运算规则。

强调0在数学中的基础地位和它在现实生活中的应用。

布置课后作业：让学生完成一定数量的0的加减法练习题，巩固所学知识。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生对数学的兴趣，培养他们的创新思维。

过程：

提出一个与0相关的数学问题，如“如果有一个有0个苹果的篮子，你还能做什么？”

鼓励学生发挥想象力，提出不同的解决方案或创意。学生学习效果学生学习效果是衡量教学成果的重要标准。在本节课《0的认识和加减法》的学习后，学生方面取得的效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确地识别和理解数字0的意义，知道它在数轴上的位置，并能够区分0与其他数字。

-学生掌握了0的加减法运算规则，能够独立完成简单的0的加减法算式，如0+5=5，10-0=10等。

-学生了解了0在数学运算中的特殊作用，如保持数值不变、作为起始数等。

2.思维能力方面：

-通过本节课的学习，学生的抽象思维能力得到提升，能够将0的概念应用到实际情境中。

-学生学会了运用逻辑推理，理解0在加减法中的运算规律，培养了逻辑思维能力。

-学生通过案例分析，能够从不同的角度思考问题，提高了思维的多样性和创造性。

3.合作与沟通能力方面：

-在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人合作，共同解决问题。

-学生能够清晰地表达自己的想法，提高了自己的语言表达能力和沟通技巧。

-学生在讨论过程中学会了倾听他人意见，培养了良好的团队合作精神。

4.问题解决能力方面：

-学生通过实际操作和练习，掌握了0的加减法运算方法，提高了解决问题的能力。

-学生在面对生活中的问题时，能够运用所学的数学知识进行分析和解决。

-学生在课后作业中，能够运用所学知识进行独立思考，解决一些简单的数学问题。

5.生活实践能力方面：

-学生学会了运用0的加减法运算规则来解决日常生活中的实际问题，如购物找零、时间计算等。

-学生在日常生活中更加关注数字和数学现象，提高了数学素养。

-学生在遇到与0相关的情境时，能够迅速运用所学知识进行判断和决策。

6.学习兴趣与动机方面：

-本节课的教学内容和形式激发了学生对数学学习的兴趣，增强了学习动机。

-学生在参与课堂活动、小组讨论和展示过程中，感受到了学习的乐趣。

-学生通过实践操作和实际应用，体会到了数学的实用价值，从而更加积极主动地投入到数学学习中去。课后作业课后作业是巩固学生学习成果的重要环节，以下是根据《0的认识和加减法》这一课的知识点设计的作业，旨在帮助学生进一步理解和掌握相关内容。

1.完成以下0的加减法算式：

-0+3=______

-7-0=______

-5+0=______

-0-4=______

-8+0=______

答案：0+3=3，7-0=7，5+0=5，0-4=-4，8+0=8

2.用0填空完成以下算式：

-6+______=6

-9-______=9

-4+______=4

-3-______=3

-2+______=2

答案：6+0=6，9-0=9，4+0=4，3-0=3，2+0=2

3.选择正确的答案：

-0加上任何数等于什么？

A.那个数

B.那个数减去0

C.那个数加上0

答案：C.那个数加上0

4.完成以下数轴上的标记：

-在数轴上标记出数字0，并说明它在数轴上的位置。

-在数轴上从0开始，向右移动5个单位，标记出相应的数字。

-在数轴上从0开始，向左移动3个单位，标记出相应的数字。

答案：数轴上0的位置是中间，向右移动5个单位后标记5，向左移动3个单位后标记-3。

5.解决生活中的实际问题：

-如果你有10个苹果，吃掉了0个，你还剩下多少个苹果？

-如果一个篮子里原来有0个鸡蛋，又放进了5个鸡蛋，篮子里现在有多少个鸡蛋？

-如果一个钟表的时针指向12，分针指向0，那么现在是几点？

答案：还剩下10个苹果，篮子里现在有5个鸡蛋，现在是12点。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固学生对《0的认识和加减法》这一课的掌握，以下作业布置旨在帮助学生加深理解并提高应用能力。

1.完成课后练习题：

-完成课本中的“练习一”和“练习二”，包括0的加减法练习和数轴上的标记练习。

2.创意作业：

-设计一个包含0的加减法问题的故事，并尝试用图示的方式呈现。

3.家庭作业：

-家长协助学生完成以下家庭作业：

-与家长一起进行简单的购物找零练习，使用0进行计算。

-在家中寻找含有0的物品或场景，如钟表、温度计等，并用数学语言描述。

作业反馈：

1.及时批改：

-教师应在课后及时批改学生的作业，确保作业批改的时效性。

2.反馈方式：

-采用书面反馈和口头反馈相结合的方式。书面反馈包括批改后的作业和评语，口头反馈包括课堂上的即时点评和个别辅导。

3.反馈内容：

-反馈应包括对作业完成情况的评价，如正确率、解题思路的清晰度等。

-指出学生在作业中存在的问题，如计算错误、概念理解不清等。

-提供具体的改进建议，如如何避免计算错误、如何更好地理解概念等。

4.反馈实施：

-课堂上的即时点评：在课堂上对学生的作业进行点评，鼓励正确答案，纠正错误答案。

-个别辅导：对作业中表现不佳的学生进行个别辅导，帮助他们理解和掌握知识点。

-作业展示：在下一节课开始时，展示一些学生的优秀作业，鼓励其他学生学习。

-定期总结：在作业反馈结束后，进行一次总结，让学生了解自己的进步和需要改进的地方。

5.反馈效果：

-通过及时的作业反馈，学生能够清楚地知道自己的学习情况，从而调整学习策略。

-教师能够根据学生的反馈调整教学计划，确保教学内容的针对性和有效性。

-学生通过反馈，能够更好地理解数学概念，提高数学应用能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：