第6课 网络服务　教学设计　 2024-2025学年浙教版（2023）初中信息技术七年级上册

第6课网络服务教学设计2024—2025学年浙教版（2023）初中信息技术七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本课旨在通过浙教版初中信息技术七年级上册的网络服务章节，帮助学生了解网络服务的基本概念和常见类型，掌握网络浏览器的使用方法，并培养学生安全上网的意识。通过实践操作，使学生能够熟练运用网络资源，提高信息获取和交流能力。二、核心素养目标1.信息意识：培养学生对网络资源的敏感度和获取信息的能力。

2.计算思维：通过网络服务操作，提升学生逻辑思维和问题解决能力。

3.数字化学习与创新：使学生学会利用网络服务进行自主学习，激发创新思维。

4.信息社会责任：引导学生正确使用网络，培养良好的网络道德和公民意识。三、教学难点与重点1.教学重点：

-网络服务的基本概念：重点讲解网络服务的定义、类型和作用，例如电子邮件、即时通讯、在线学习平台等。

-网络浏览器的使用：强调如何使用浏览器搜索信息、保存网页、设置主页等基本操作。

2.教学难点：

-网络安全意识：难点在于如何帮助学生理解网络安全的重要性，包括个人信息的保护、防病毒措施等。

-网络服务的合理使用：难点是如何引导学生正确评估和使用网络服务，避免沉迷网络和接触不良信息。

-信息筛选与评价：难点是如何帮助学生学会辨别网络信息的真伪，提高信息素养。例如，通过案例分析讨论如何识别虚假新闻和不良信息。四、教学资源-软硬件资源：计算机教室、网络连接、网络浏览器（如Chrome、Firefox）、投影仪

-课程平台：学校信息技术课程平台、在线教育平台（如国家数字教育资源公共服务平台）

-信息化资源：网络服务相关教学视频、网络安全教育材料、网络服务操作指南

-教学手段：PPT演示文稿、案例分析、小组讨论、实践操作五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对网络服务的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时都使用哪些网络服务？它们给我们的生活带来了哪些便利？”

展示一些关于网络服务的图片或视频片段，如在线购物、社交媒体、在线教育等，让学生初步感受网络服务的魅力或特点。

简短介绍网络服务的基本概念和重要性，指出网络服务在现代生活中的广泛应用，为接下来的学习打下基础。

2.网络服务基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解网络服务的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解网络服务的定义，包括其主要组成元素或结构，如服务器、客户端、协议等。

详细介绍网络服务的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如Web服务、电子邮件服务、即时通讯服务等。

3.网络服务案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解网络服务的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的网络服务案例进行分析，如社交媒体平台、在线学习平台、云计算服务等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解网络服务的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用网络服务解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与网络服务相关的主题进行深入讨论，如网络安全、网络素养等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对网络服务的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调网络服务的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括网络服务的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调网络服务在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用网络服务。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提升学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于网络服务的短文或报告，内容包括网络服务的类型、优点、潜在风险等，以巩固学习效果。

提醒学生注意网络安全，合理使用网络服务。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《网络世界的秘密》：这本书深入浅出地介绍了网络的基本原理、网络安全知识以及网络伦理问题，适合学生阅读，帮助他们更全面地了解网络服务。

-《信息时代的生活智慧》：该书涵盖了网络服务的多个方面，包括如何选择合适的网络服务、如何保护个人隐私、如何避免网络欺诈等，对于培养学生的网络素养非常有帮助。

-《互联网发展报告》：通过报告的形式，让学生了解互联网的发展历程、现状和未来趋势，增强学生对网络服务发展动态的认识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试使用不同的网络服务，如在线图书馆、在线教育平台、社交媒体等，体验网络服务的多样性和便利性。

-鼓励学生参与网络安全相关的实践活动，如设计网络安全宣传海报、编写网络安全小故事等，提高他们的网络安全意识。

-学生可以探索网络服务的创新应用，如利用网络服务进行公益项目、社区服务或个人兴趣项目，培养他们的创新能力和团队合作精神。

-组织学生进行小组研究，选择一个与网络服务相关的主题，如“网络对青少年成长的影响”，通过文献查阅、问卷调查等方式进行研究，并撰写研究报告。

-开展网络安全竞赛，如编程挑战、网络安全知识竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高他们的网络安全技能。

3.实践活动与项目

-设计一个简单的网络服务应用，如在线投票系统、班级通讯平台等，让学生动手实践，加深对网络服务开发过程的理解。

-组织学生参与社区网络服务项目，如为当地图书馆建立在线资源库、为老年人提供网络使用指导等，培养学生的社会责任感。

-开展网络素养培训，邀请专业人士为学生讲解网络安全的最新动态，提高学生的网络自我保护能力。七、典型例题讲解1.例题：小明使用电子邮件服务向远在他乡的朋友发送了一封邮件，请问以下哪个选项描述了邮件发送的基本流程？

A.发件人->服务器->收件人->服务器->收件人

B.收件人->服务器->发件人->服务器->发件人

C.发件人->收件人->服务器->发件人->服务器

D.收件人->发件人->服务器->收件人->服务器

答案：A

说明：邮件发送的基本流程是发件人通过邮件客户端发送邮件到服务器，服务器再将邮件转发给收件人的服务器，最后由收件人的邮件客户端接收邮件。

2.例题：小华在浏览网页时，发现了一个有趣的在线学习平台，请问以下哪个选项描述了小华访问该平台的过程？

A.小华->服务器->网页浏览器->网络服务提供商->平台服务器

B.网络服务提供商->平台服务器->网页浏览器->小华->服务器

C.平台服务器->网页浏览器->小华->服务器->网络服务提供商

D.小华->网页浏览器->服务器->网络服务提供商->平台服务器

答案：D

说明：用户访问在线学习平台的过程是用户通过网页浏览器发起请求，请求通过服务器转发到网络服务提供商，然后到达平台服务器，最后由平台服务器返回内容给用户。

3.例题：小红在社交媒体上收到了一条好友请求，请问以下哪个选项描述了好友请求的发送和接收过程？

A.小红->社交媒体服务器->好友->服务器->小红

B.好友->服务器->小红->社交媒体服务器->好友

C.小红->好友->服务器->社交媒体服务器->小红

D.好友->社交媒体服务器->小红->服务器->好友

答案：A

说明：好友请求的发送和接收过程是请求从发起者（小红）通过社交媒体服务器发送给接收者（好友），然后由好友的服务器接收并通知小红。

4.例题：小李在在线购物平台上购买了一件商品，请问以下哪个选项描述了小李购买商品的基本流程？

A.小李->电商平台->服务器->物流公司->小李

B.物流公司->电商平台->服务器->小李->物流公司

C.电商平台->小李->服务器->物流公司->电商平台

D.小李->物流公司->电商平台->服务器->小李

答案：A

说明：在线购物的基本流程是小李通过电商平台下单购买商品，电商平台通过服务器处理订单，然后将订单信息发送给物流公司，最后商品由物流公司配送给小李。

5.例题：小王在网络上下载了一个软件，请问以下哪个选项描述了软件下载的基本流程？

A.小王->下载网站->服务器->小王的计算机->下载网站

B.下载网站->服务器->小王的计算机->下载网站->小王

C.小王的计算机->服务器->下载网站->小王->服务器

D.服务器->小王的计算机->下载网站->小王->服务器

答案：B

说明：软件下载的基本流程是小王通过下载网站访问服务器，服务器提供软件下载服务，软件下载到小王的计算机上，然后小王可以安装和使用该软件。八、教学反思今天的网络服务课程结束之后，我进行了简单的回顾和反思。这节课的内容对于七年级的学生来说，既新鲜又充满挑战。我想分享一下我的几点体会。

首先，我发现学生们对于网络服务的概念和类型有一定的了解，但缺乏系统性的认识。在讲解网络服务的基本概念和组成部分时，我使用了图表和实例，尽量用简单易懂的语言进行解释。从学生的反应来看，这样的教学方法比较有效，他们能够更好地理解抽象的概念。

然后，我在案例分析环节选择了几个与学生生活紧密相关的案例，比如社交媒体平台和在线学习平台。这让学生们感到亲切，也提高了他们的参与度。在讨论环节，我发现学生们能够积极地提出问题，并对案例进行分析，这说明他们对网络服务的应用有了更深的理解。

但是，我也注意到一些问题。比如，在讲解网络安全时，有部分学生显得比较迷茫，不知道如何保护自己的个人信息。这让我意识到，网络安全教育是一个需要长期坚持的过程，不能仅仅依靠一次课的讲解。

此外，我在布置课后作业时，要求学生撰写关于网络服务的短文或报告。在批改作业的过程中，我发现有些学生的作业内容较为表面，缺乏深度。这让我反思，是否应该在课后提供更多的指导，帮助学生更好地完