《Unit 8 What Color Is Your Ball 》（教学设计）-2024-2025学年陕旅版（三起）（2024）英语三年级上册

《Unit8WhatColorIsYourBall》（教学设计）-2024-2025学年陕旅版（三起）（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《Unit8WhatColorIsYourBall》（教学设计）-2024-2025学年陕旅版（三起）（2024）英语三年级上册

本章节主要内容包括：颜色词汇的复习与拓展，通过歌曲、游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习颜色单词，并能够运用所学单词进行简单的日常交流。具体内容包括：颜色单词的发音、拼写和运用。核心素养目标1.培养学生英语学习的兴趣，激发学生运用英语进行交流的积极性。

2.增强学生的跨文化意识，了解不同文化中颜色的象征意义。

3.提高学生的语言运用能力，能够正确使用颜色词汇进行日常交流。

4.培养学生的观察力和记忆力，通过游戏和活动提高对颜色单词的记忆效率。学情分析本节课针对的是三年级学生，这个年龄段的学生好奇心强，学习兴趣旺盛，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在英语学习方面，学生对颜色词汇有一定的了解，但词汇量有限，对颜色的描述能力较弱。在知识层面上，学生对颜色单词的发音和拼写有一定的掌握，但在实际运用中，学生往往难以准确表达。在能力方面，学生的听说能力相对较好，但写作能力尚待提高。在素质方面，学生的合作意识和参与度较高，但独立思考和解决问题的能力有待加强。

行为习惯上，学生在课堂上表现积极，但有时会存在依赖性强、缺乏自主性的问题。这对课程学习产生了一定的影响，如在小组活动中，部分学生可能过于依赖同伴，未能充分发挥自己的潜力。此外，学生在日常生活中对英语的应用较少，这也影响了他们对英语学习的兴趣和信心。

针对以上学情，本节课将采取多种教学手段，如歌曲、游戏、情景对话等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和合作意识。同时，通过设计富有挑战性的任务和活动，培养学生的独立思考和解决问题的能力，帮助他们更好地掌握颜色词汇的运用。教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、音响设备

-课程平台：陕旅版三年级英语教材配套教学平台

-信息化资源：颜色主题的英语歌曲、动画视频、互动游戏

-教学手段：实物教具（颜色卡片、彩色球类）、图片素材（不同颜色物体的图片）、教学课件教学过程一、导入（5分钟）

1.老师播放一首与颜色相关的英语歌曲，如《TheColorsoftheRainbow》，引导学生跟随歌曲唱出颜色单词。

2.学生跟随歌曲唱出颜色单词后，老师提问：“Canyoutellmethecolorsinthesong?”（你能告诉我歌中的颜色吗？）

3.学生回答后，老师总结并板书颜色单词：red,yellow,blue,green,purple,orange。

二、新课呈现（15分钟）

1.老师展示一张包含不同颜色物体的图片，如红色苹果、黄色香蕉、蓝色天空等，引导学生观察并说出物体的颜色。

2.学生观察图片后，老师提问：“Whatcoloristheapple?Whatcoloristhebanana?”（苹果是什么颜色？香蕉是什么颜色？）

3.学生回答后，老师总结并板书颜色单词：red,yellow。

4.老师继续展示其他颜色物体的图片，如蓝色天空、绿色草地、紫色花朵等，引导学生观察并说出物体的颜色。

5.学生观察图片后，老师提问：“Whatcoloristhesky?Whatcoloristhegrass?Whatcoloristheflower?”（天空是什么颜色？草地是什么颜色？花朵是什么颜色？）

6.学生回答后，老师总结并板书颜色单词：blue,green,purple。

7.老师展示一张包含多种颜色物体的图片，如红色、黄色、蓝色、绿色、紫色、橙色等，引导学生观察并说出物体的颜色。

8.学生观察图片后，老师提问：“Whatcolorscanyouseeinthepicture?”（你在图片中看到了哪些颜色？）

9.学生回答后，老师总结并板书颜色单词：red,yellow,blue,green,purple,orange。

三、巩固练习（10分钟）

1.老师分发颜色卡片，每张卡片上写有一个颜色单词。

2.学生根据颜色卡片上的单词，找到对应的颜色物体。

3.学生找到对应颜色物体后，向老师展示并说出物体的颜色。

4.老师随机抽取几个学生，让他们展示并说出颜色卡片上的颜色单词。

四、游戏环节（10分钟）

1.老师组织学生进行“颜色接龙”游戏。

2.游戏规则：学生依次说出一个颜色单词，下一个学生说出一个与上一个颜色单词相邻的颜色单词。

3.游戏过程中，老师鼓励学生积极参与，并纠正发音错误。

4.游戏结束后，老师总结游戏中的颜色单词。

五、小结与作业（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调颜色单词的发音和拼写。

2.老师布置作业：学生回家后，用所学颜色单词描述家中物品的颜色。

3.老师提醒学生注意作业的完成情况，并对作业进行批改和反馈。

六、课后反思

本节课通过歌曲、图片、游戏等多种教学手段，帮助学生掌握颜色单词的发音、拼写和运用。在教学过程中，老师注重学生的参与度和互动性，鼓励学生积极发言，提高他们的学习兴趣。同时，老师关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，给予适当的指导和帮助。在今后的教学中，老师将继续探索更加有效的教学方法，以提高学生的英语学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-颜色相关的英语绘本：选择一些以颜色为主题的英语绘本，如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》或《TheVeryHungryCaterpillar》，这些绘本不仅有助于学生复习颜色单词，还能通过故事情节提高学生的阅读兴趣。

-颜色主题的英语歌曲：收集一些与颜色相关的英语歌曲，如《ColorsoftheWind》或《DoYouKnowtheColors?》，通过歌曲学习颜色单词，同时增强学生的语感。

-颜色主题的英语动画：推荐一些以颜色为主题的英语动画，如《DoratheExplorer》中的颜色主题集，让学生在观看动画的同时学习颜色知识。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与颜色相关的英语绘本，家长可以陪同阅读，并引导孩子用英语描述书中的颜色和物品。

-角色扮演：组织学生进行颜色主题的角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，用英语进行对话，加深对颜色单词的运用。

-家庭作业：布置家庭作业，让学生在家用颜色单词描述家中物品的颜色，如“我的房间是蓝色的”或“我妈妈的裙子是红色的”。

-实物展示：让学生收集家中或户外不同颜色的物品，如彩色纸张、彩色石头等，带到课堂上进行展示和分享。

-美术创作：引导学生用彩色画笔创作颜色主题的绘画作品，如描绘彩虹、花园等，通过艺术形式加深对颜色的理解。

-日常生活应用：鼓励学生在日常生活中使用英语表达颜色，如点餐时说“Iwouldlikearedapple,please”或描述周围环境时说“Theskyisbluetoday”。

-游戏活动：设计一些颜色主题的互动游戏，如“颜色寻宝”或“颜色匹配”，在游戏中巩固颜色单词的运用。典型例题讲解典型例题一：

问题：请用英语描述下面的图片，并询问图片中物体的颜色。

图片：一张桌子上放着一个红色的苹果和一个蓝色的苹果。

解答：

Teacher:Lookatthepicture.Thereisatablewithtwoapples.Oneappleisred,andtheotherappleisblue.Canyoudescribethepictureandaskaboutthecoloroftheapples?

Student:Thereisatablewithtwoapples.Oneappleisred,andtheotherappleisblue.Whatcoloristheredapple?Whatcoloristheblueapple?

典型例题二：

问题：请用英语完成下面的句子，描述一个绿色的球。

Answer:Theballisgreen.

典型例题三：

问题：请用英语回答以下问题，并描述一个黄色的物品。

Question:Whatcoloristhebanana?

Answer:Thebananaisyellow.

典型例题四：

问题：请用英语完成下面的句子，描述一个紫色的花朵。

Answer:Theflowerispurple.

典型例题五：

问题：请用英语回答以下问题，并描述一个黑色的鞋子。

Question:Whatcoloraretheshoes?

Answer:Theshoesareblack.

补充说明：

1.在回答关于颜色的问题时，学生需要使用正确的颜色单词。

2.学生应该能够将颜色单词与图片或物品相匹配。

3.学生需要掌握如何使用“is”来描述物品的颜色。

4.学生应该能够使用颜色单词来回答关于物品颜色的问题。

5.在实际对话中，学生需要能够自然地运用颜色单词进行交流。板书设计①本文重点知识点：

-颜色词汇：red,yellow,blue,green,purple,orange

-基本句型：Whatcoloris...?...is.