第一单元第1课三、编辑加工文字教学设计　　2023-2024学年人教版初中信息技术七年级上册

第一单元第1课三、编辑加工文字教学设计2023—2024学年人教版初中信息技术七年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：三、编辑加工文字教学设计

2.教学年级和班级：初中信息技术七年级

3.授课时间：2023年10月20日星期五第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.信息意识：培养学生对文字编辑加工重要性的认识，提高对信息加工处理的需求和意识。

2.计算机科学：通过编辑加工文字的实践，加深对文字处理软件功能和操作的理解，提升计算机操作技能。

3.创新思维：鼓励学生在编辑加工过程中尝试不同的方法和技术，培养创新解决问题的能力。

4.信息责任：强调在编辑加工过程中保持文字准确性和完整性，培养学生的信息责任感和版权意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，可能已经接触过基本的计算机操作，如打开软件、保存文件等。然而，对于文字编辑加工的深入理解，如格式调整、排版美化、文本编辑技巧等，可能还处于初步阶段。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对信息技术课程通常表现出较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够快速适应新技能的学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，通过实际操作来掌握知识；而另一部分学生可能更偏好理论学习，通过阅读教材和教师讲解来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在编辑加工文字的过程中，学生可能会遇到对软件操作不熟悉、对排版技巧掌握不牢固等问题。此外，对于一些复杂的编辑功能，如样式设置、字体调整等，学生可能难以理解和应用。此外，学生在保证文字准确性和完整性的同时，如何有效地进行信息整合和创意表达，也是他们可能面临的挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了人教版初中信息技术七年级上册教材。

2.辅助材料：准备与文字编辑加工相关的操作步骤图、排版效果展示图、视频教程等。

3.实验器材：准备电脑设备，确保每台电脑都安装了文字处理软件，如Word。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，便于学生进行实际操作练习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些排版精美的文本和杂志封面，提问学生：“你们知道这些漂亮的文本是如何制作出来的吗？”

-回顾旧知：简要回顾文字输入和基本排版的知识，引导学生回忆之前学过的相关技能。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍文字编辑加工的基本概念，包括字体、字号、颜色、对齐方式、段落格式等。

-举例说明：以实际文档为例，展示如何使用文字处理软件进行文字编辑加工，包括调整格式、插入图片、设置样式等。

-互动探究：引导学生分组讨论，提出问题，如“如何使文本更具吸引力？”或“如何根据不同的阅读场景调整文字格式？”

-小组实践：每个小组分配一个文档，让学生在小组内互相协作，尝试运用所学知识进行编辑加工。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的练习文档，独立完成编辑加工任务，包括调整格式、添加图片、设置页眉页脚等。

-教师指导：教师巡视教室，观察学生的操作情况，对遇到困难的学生提供个别指导。

-小组展示：每个小组选择一位代表，向全班展示他们的编辑加工成果，并说明他们是如何进行操作的。

4.拓展延伸（约10分钟）

-提出问题：鼓励学生思考如何将所学知识应用到日常生活中，如制作个人简历、设计家庭相册等。

-学生分享：邀请几位学生分享他们的创意和想法，以及其他可能的应用场景。

5.总结反馈（约5分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调文字编辑加工的重要性。

-反馈：收集学生对本节课的评价和建议，了解他们对课程的满意度。

6.课后作业（约10分钟）

-布置作业：要求学生根据所学知识，独立完成一篇短文，并进行编辑加工。

-提交时间：规定作业提交时间，确保学生有足够的时间完成作业。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《计算机排版与设计基础》：介绍排版的基本原则和设计技巧，帮助学生深入了解排版的艺术性。

-《文字处理软件的高级应用》：探讨文字处理软件的高级功能，如宏录制、自动化操作等，提升学生的文字处理效率。

-《现代出版技术》：介绍现代出版行业的技术发展趋势，让学生了解排版在出版行业中的应用。

2.课后自主学习和探究

-学生可以尝试使用不同的文字处理软件，如WPS、LibreOffice等，比较它们的功能差异，并选择自己最熟悉和喜欢的软件进行深入学习。

-鼓励学生关注身边的排版案例，如广告、海报、书籍等，分析它们的排版特点，并尝试自己设计简单的排版作品。

-学生可以尝试制作电子相册或电子杂志，运用所学知识对图片、文字进行编辑加工，提升自己的综合应用能力。

-探究如何利用文字处理软件进行数据分析，如制作图表、统计信息等，提高信息处理能力。

-学生可以参与学校的校园文化活动，如海报设计大赛、宣传册制作等，将所学知识应用于实际项目中，锻炼自己的团队协作和创新能力。

3.实践项目

-设计一份班级通讯：学生可以分组合作，利用所学知识设计一份班级通讯，包括封面、目录、正文、插图等，展示班级风采。

-制作个人简历：学生可以根据所学知识，制作一份精美的个人简历，为将来的求职做准备。

-参与社区服务：学生可以为社区活动设计宣传材料，如宣传册、海报等，为社区提供帮助。

4.知识点拓展

-排版设计原则：学习对称、对比、统一、平衡等排版设计原则，提高设计水平。

-图文混排技巧：学习如何将文字与图片、图表等元素进行合理搭配，提升视觉效果。

-跨媒体设计：了解跨媒体设计的概念，学习如何将文字、图片、音频、视频等多种媒体元素进行整合。

-网页设计基础：学习网页设计的基本知识，如布局、颜色搭配、字体选择等，为将来学习网页设计打下基础。内容逻辑关系①文字编辑加工的基本概念

-文字编辑加工的定义

-文字编辑加工的目的

-文字编辑加工的重要性

②文字编辑加工的步骤

-选择合适的文字处理软件

-打开文档并进行基本设置

-进行文字的输入和修改

-调整文本格式（字体、字号、颜色等）

-排版文本（段落格式、对齐方式等）

-添加图片、表格等元素

-检查和修改文档

③文字编辑加工的技巧

-快速格式化文本

-使用样式和模板

-利用查找和替换功能

-自动生成目录

-排版页眉和页脚

-管理文档中的链接和书签

-高级打印设置和预览反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入实际应用：在教学中，我尝试将文字编辑加工的技能与学生的实际生活相结合，比如让他们制作个人简历或者班级活动宣传册，这样不仅提高了学生的学习兴趣，也让他们意识到所学知识的应用价值。

2.强化实践操作：我注重让学生动手实践，通过实际操作来加深对文字编辑加工的理解。例如，我在课堂上设置了小组合作项目，让学生在实际操作中解决问题，这种互动式学习方式受到了学生的欢迎。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础参差不齐：由于学生的计算机操作基础不同，有的学生能迅速掌握操作技巧，而有的学生则需要更多的时间来适应。这导致课堂上的教学进度难以统一。

2.教学方法单一：在教学方法上，我主要依赖讲解和示范，虽然这种方式对于一些学生来说效果不错，但可能无法满足所有学生的学习需求。

3.评价方式局限：评价方式主要依赖于学生的作业和课堂表现，缺乏对学生自主学习能力和创新思维的评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学：针对学生基础参差不齐的问题，我计划在课堂上提供分层教学资源，如基础操作指南、进阶操作视频等，让学生根据自己的水平进行学习。

2.丰富教学方法：为了提高学生的学习兴趣和参与度，我将尝试引入更多的教学方法，如翻转课堂、项目式学习等，让学生在自主探索中学习。

3.多元化评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，包括学生自评、互评、过程性评价等，以全面评估学生的学习成果，特别是他们的自主学习能力和创新思维。同时，我也会鼓励学生参与课程设计，提高他们的主人翁意识。重点题型整理1.题型一：文字格式调整

-细节补充：要求学生根据给定的文本内容，调整字体、字号、颜色、加粗、斜体等格式。

-举例：

-原文：“信息技术是一门非常重要的学科。”

-要求：将“信息技术”设置为粗体，字号14号，颜色红色；“重要”设置为斜体，字号12号，颜色蓝色。

2.题型二：段落格式调整

-细节补充：要求学生调整段落的对齐方式、行间距、段落间距等。

-举例：

-原文：“随着科技的发展，信息技术在我们的生活中扮演着越来越重要的角色。”

-要求：将整个段落设置为左对齐，行间距设置为1.5倍行距，段落间距设置为2行。

3.题型三：插入图片

-细节补充：要求学生在文本中插入图片，并调整图片的大小、位置、环绕方式等。

-举例：

-原文：“以下是一张展示信息技术发展的图片。”

-要求：插入一张名为“信息技术发展.jpg”的图片，图片大小调整为宽度100像素，位置设置为左对齐，环绕方式为紧密型环绕。

4.题型四：设置页眉和页脚

-细节补充：要求学生在文档中设置页眉和页脚，包括页码、文档标题、作者等信息。

-举例：

-要求：在文档的页眉中添加“信息技术教程”，页脚中添加当前页码和文档标题“计算机基础知识”。

5.题型五：使用样式和模板

-细节补充：要求学生使用文字处理软件中的样式和模板功能，快速设置文档格式。

-举例：

-要求：使用“报告”模板创建一个新文档，并根据需要调整文档的标题样式、正文样式等。教学评价与反馈1.课堂表现：

-评价：学生在课堂上的参与度和专注程度。

-反馈：观察学生在课堂上的发言次数、提问质量、操作熟练度等，给予正面鼓励和适时指导。

2.小组讨论成果展示：

-评价：小组合作完成的项目或任务的质量。

-反馈：通过小组展示的文档或作品，评估学生是否能够运用所学知识进行实际操作，是否能够有效地进行团队协作。

3.随堂测试：

-评价：学生在课堂上的即时理解和应用能力。

-反馈：通过随堂测试，了解学生对文字编辑加工基本概念和操作技能的掌握情况，及时调整教学进度和难度。

4.作业完成情况：

-评价：学生课后作业的完成质量和进