2024新教材高中历史 第三单元 商业贸易与日常生活 第8课 世界市场与商业贸易教学实录 部编版选择性必修2

2024新教材高中历史第三单元商业贸易与日常生活第8课世界市场与商业贸易教学实录部编版选择性必修2课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本课以“世界市场与商业贸易”为主题，旨在引导学生了解世界市场的形成与发展，认识商业贸易在全球化进程中的作用。通过结合教材内容，结合实际案例，激发学生学习兴趣，培养学生分析问题和解决问题的能力。二、核心素养目标1.提升历史解释能力，通过分析世界市场形成的历史背景和商业贸易的发展趋势，培养学生的历史思维。

2.增强时空观念，引导学生理解世界市场与商业贸易在不同历史时期的空间分布和演变。

3.培养批判性思维，让学生对商业贸易的影响进行多角度分析，形成自己的观点。

4.强化家国情怀，让学生认识到商业贸易对国家经济和文化的影响，激发爱国情感。三、学情分析高中二年级学生对历史学科的学习已具备一定的基础，能够通过阅读教材、观察图片等方式获取信息。在知识层面，学生对资本主义制度、工业革命等历史事件有所了解，但对中国近代以来与世界市场的关系以及商业贸易的具体影响认识不够深入。在能力方面，学生具备基本的分析问题和解决问题的能力，但在深入探究历史现象背后的原因和影响时，往往缺乏深度和广度。

在素质方面，学生表现出较强的学习兴趣和好奇心，但部分学生在课堂参与度、合作交流方面存在不足。部分学生可能因为生活经验有限，对于商业贸易和全球化等概念的理解较为抽象，需要借助具体案例来增强感性认识。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生上课注意力不集中，容易分心；在课堂讨论和小组合作中，部分学生参与积极性不高，影响整体学习效果。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，通过多种教学方法激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性，促进学生对世界市场与商业贸易的全面理解。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《2024新教材高中历史选择性必修2》教材，便于课堂阅读和讨论。

2.辅助材料：准备与商业贸易相关的历史图片、世界市场分布图、商业发展视频等多媒体资源，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备PPT或其他电子教学平台，用于展示教学内容，提高教学效率。

4.实物教具：根据需要，准备一些与商业贸易相关的实物教具，如货币、商品模型等，以增强学生的直观感受。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，要求学生预习关于世界市场形成的历史背景和商业贸易的基本概念。

设计预习问题：围绕“世界市场的形成与发展”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“19世纪末世界市场形成的原因是什么？”、“商业贸易如何影响不同地区的经济发展？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解他们的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读教材和相关资料，理解世界市场形成的基本历史脉络和商业贸易的基本原则。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如，学生可能会对“自由贸易与保护主义的关系”产生疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便在课堂上进行讨论。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解本节课的主要内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示世界地图和早期商业贸易路线图，引出“世界市场与商业贸易”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解世界市场形成的过程，如工业革命、殖民扩张等对世界市场的影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同历史时期商业贸易的特点和影响。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“世界市场的形成对全球贸易格局有何影响？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，例如，通过模拟历史角色讨论19世纪末世界市场的形成。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“全球化对发展中国家有何影响？”提出问题并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解世界市场形成的历史过程。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解世界市场与商业贸易的知识点，掌握其发展规律。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置分析某个特定时期商业贸易发展的作业，如“分析20世纪中叶欧洲一体化对世界市场的影响”。

提供拓展资源：提供与商业贸易相关的书籍、网站、视频等，如介绍全球化影响的纪录片，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，如撰写分析报告，巩固课堂所学知识。

拓展学习：利用老师提供的资源，如阅读相关书籍，以更深入地了解商业贸易的历史和发展。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，如分析自己在分析报告中的不足，并提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果学生学习效果

一、知识方面

1.学生能够理解世界市场的形成过程，包括工业革命、殖民扩张、国际分工等因素对世界市场的影响。

2.学生掌握了世界市场的基本特征，如全球性、开放性、竞争性等。

3.学生了解了商业贸易在全球化进程中的作用，包括促进经济发展、文化交流、科技进步等。

4.学生掌握了商业贸易发展的历史脉络，如古代丝绸之路、近代世界市场的形成、当代全球贸易体系等。

5.学生了解了不同历史时期商业贸易的特点和影响，如重商主义、自由贸易、保护主义等。

二、能力方面

1.学生具备运用历史唯物主义观点分析问题的能力，能够从经济、政治、文化等多方面分析商业贸易的影响。

2.学生具备独立思考和判断的能力，能够针对商业贸易现象提出自己的观点。

3.学生具备合作学习的能力，能够在小组讨论中积极参与，分享观点，共同解决问题。

4.学生具备信息检索和整理的能力，能够从多种渠道获取商业贸易相关信息，并进行整理和分析。

5.学生具备写作能力，能够撰写关于商业贸易的分析报告或论文。

三、情感态度与价值观方面

1.学生认识到商业贸易在全球化进程中的重要性，树立了开放、包容的国际视野。

2.学生认识到商业贸易对经济发展、文化交流的积极作用，增强了民族自豪感和国家认同感。

3.学生树立了可持续发展的观念，认识到商业贸易在促进经济发展的同时，应注重环境保护和资源合理利用。

4.学生培养了诚信、公平、合作的商业道德观念，为将来从事商业活动奠定了基础。

5.学生认识到历史发展的规律性，增强了面对未来的信心和勇气。

1.学生能够运用所学知识分析现实生活中的商业贸易现象，如国际贸易争端、跨国公司发展等。

2.学生能够运用历史唯物主义观点，对商业贸易现象进行深入剖析，提高自己的历史思维能力。

3.学生在小组讨论和合作学习中，学会了倾听、表达、沟通和协作，提高了自己的综合素质。

4.学生通过本节课的学习，对商业贸易有了更全面、深入的认识，激发了他们对历史学科的学习兴趣。

5.学生在情感态度与价值观方面得到提升，树立了正确的人生观、价值观，为成为具有国际视野和民族自豪感的社会人才奠定了基础。七、典型例题讲解典型例题一：

问题：分析19世纪末世界市场形成的主要原因。

解答：

19世纪末世界市场形成的主要原因有：

1.工业革命的推动：第二次工业革命使得生产力大幅提升，各国生产能力增强，促进了商品的大规模生产和流通。

2.殖民扩张：列强通过殖民扩张，建立了全球性的贸易网络，促进了商品和资本的流通。

3.国际分工的深化：各国根据自身资源禀赋和产业优势，形成了国际分工，推动了全球贸易的发展。

4.交通运输技术的进步：蒸汽船和铁路的发明，缩短了运输时间，降低了运输成本，促进了世界市场的形成。

典型例题二：

问题：比较古代丝绸之路与近代世界市场的不同特点。

解答：

古代丝绸之路与近代世界市场的不同特点如下：

1.范围：古代丝绸之路主要局限于欧亚大陆，而近代世界市场是全球性的。

2.商品结构：古代丝绸之路以丝绸、茶叶、香料等商品为主，近代世界市场则以工业制成品、农产品、能源等商品为主。

3.贸易方式：古代丝绸之路以陆路贸易为主，近代世界市场则以海洋贸易为主。

4.交易规则：古代丝绸之路的贸易规则较为简单，近代世界市场则形成了较为完善的世界贸易规则。

典型例题三：

问题：论述商业贸易对经济发展的影响。

解答：

商业贸易对经济发展的影响包括：

1.促进生产力发展：商业贸易推动生产规模的扩大和技术的进步，提高生产力水平。

2.优化资源配置：商业贸易促进资源在不同地区、不同产业间的流动，实现资源优化配置。

3.推动产业升级：商业贸易促进产业结构的优化和升级，提高产业竞争力。

4.促进经济增长：商业贸易增加国内生产总值，推动经济增长。

典型例题四：

问题：分析商业贸易对文化交流的影响。

解答：

商业贸易对文化交流的影响包括：

1.促进文化传播：商业贸易使得不同地区的文化得以交流和传播，丰富了人类文化。

2.促进思想交流：商业贸易使得不同地区的思想得以碰撞和融合，促进了人类思想的进步。

3.促进宗教传播：商业贸易促进了宗教在不同地区的传播和传播方式的发展。

4.促进语言交流：商业贸易使得不同地区的语言得以交流，促进了语言的丰富和发展。

典型例题五：

问题：探讨全球化对商业贸易的影响。

解答：

全球化对商业贸易的影响包括：

1.促进贸易自由化：全球化推动了世界贸易组织的成立和贸易自由化进程，降低了贸易壁垒。

2.促进跨国公司发展：全球化为跨国公司提供了广阔的市场和资源，推动了跨国公司的发展。

3.促进产业链全球化：全球化使得产业链在全球范围内布局，提高了资源配置效率。

4.促进商业贸易规则变革：全球化推动了国际商业贸易规则的变革，如知识产权保护、环境保护等。八、教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂教学中，学生的参与度和互动性是评价学生学习效果的重要指标。通过观察学生的发言、提问和回答问题的情况，可以评估学生对世界市场与商业贸易知识的理解和掌握程度。例如，在讨论世界市场形成的原因时，学生的表现包括能否清晰地阐述工业革命和殖民扩张对世界市场的影响，以及是否能结合具体案例进行分析。课堂表现评价将重点关注学生的积极参与、思维活跃和表达清晰等方面。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论，学生能够将所学知识应用于实际问题中，并培养团队合作能力。评价小组讨论成果时，可以考察以下几个方面：小组是否能够提出有深度的讨论问题，成员之间是否能够有效沟通和协作，讨论结果是否具有创新性和实用性。例如，在讨论商业贸易对文化交流的影响时，小组能否提出具体案例，并分析其对文化多样性的促进作用。

3.随堂测试：为了检验学生对本节课知识点的掌握情况，可以设计随堂测试。测试内容应包括对世界市场形成的原因、特点、影响等方面的理解和分析。评价标准包括学生对基础知识的掌握程度、对复杂问题的分析能力以及解答问题的逻辑性和准确性。

4.课后作业反馈：课后作业是巩固课堂知识的重要环节。评价课后作业时，应关注学生是否完成了作业，作业是否体现了对知识的理解和应用，以及学生的反思和总结。例如，在课后作业中，学生可能需要撰写一篇关于世界市场形成对某个国家影响的短文，评价将基于文章的内容、结构和语言表达等方面。

5.教师评价与反馈：教师应给予学生及时的反馈，以帮助他们了解自己的学习状况，并指导他们如何改进。教师评价可以从以下几个方面进行：

-评价学生对课堂知识的掌握程度，包括对基本概念、历史事件和发展趋势的理解。

-评价学生的分析问题和解决问题的能力，例如，能否将所学知识应用于实际案例中。

-评价学生的合作和沟通能力，特别是在小组讨论和合作学习中的表现。

-评价学生的自我反思能力，包括学生对自己学习过程的评价和对未来学习计划的规划。

教师反馈应具体、有针对性，同时鼓励学生的积极性和创造性。例如，教师可以对学生的分析报告提出建设性的意见，如“你的分析很有深度，但可以考虑从另一个角度进行探讨。”这样的反馈能够帮助学生明确自己的学习方向，提高学习效果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解世界市场与商业贸易时，引入具体的商业案例，如跨国公司的全球战略、国际贸易争端等，让学生通过分析案例来理解理论知识，提高学习的实际应用能力。

2.多媒体教学：利用多媒体资源，如视频、图片、地图等，直观展示世界市场的形成和发展过程，增强学生的视觉体验，提高教学效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和课堂互动中，部分学生参与度不高，可能是因为对课程内容缺乏兴趣或自信心不足。

2.教学方法单一：主要依赖讲授法，缺乏多样化的教学手段，可能导致学生被动接受知识，缺乏主动探索的机会。

3.评价方式局限：主要依靠随堂测试和课后作业来评价学生的学习效果，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与