2024秋五年级英语上册 Module 4 Unit 2 What is the matter with Daming教学实录1 外研版（三起）

2024秋五年级英语上册Module4Unit2WhatisthematterwithDaming教学实录1外研版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“2024秋五年级英语上册Module4Unit2WhatisthematterwithDaming”为主题，通过创设情境，引导学生运用所学词汇和句型进行对话练习，提高学生的听说能力。教学内容紧密结合课本，通过互动游戏、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的英语思维习惯。教学设计注重实际应用，旨在提高学生的英语综合运用能力。核心素养目标1.培养学生的语言意识，通过真实语境下的语言运用，提高学生的英语语感。

2.培养学生的文化意识，引导学生了解西方文化，增强跨文化交际能力。

3.培养学生的思维品质，通过思维导图、角色扮演等活动，提升学生的逻辑思维和创新能力。

4.培养学生的学习能力，引导学生掌握有效的学习策略，提高自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在五年级上学期已经学习了基本的英语词汇和简单的句型结构，具备了一定的听说读写基础。他们对日常生活中的简单对话和常见物品的英语表达有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在英语学习上表现出较强的模仿能力和记忆力，但部分学生可能在表达时缺乏自信。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过图片和视频更好地理解内容；有的学生则更倾向于听觉学习，喜欢听英语歌曲和故事。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在词汇记忆和理解上遇到困难，尤其是在理解抽象的语法概念时。此外，学生在实际对话中可能由于紧张或缺乏语境支持而出现语言表达不准确的情况。此外，学生在跨文化交际时可能对西方文化习俗不够了解，影响交流效果。教学资源-教材：2024秋五年级英语上册Module4Unit2WhatisthematterwithDaming

-图片资源：与课文内容相关的图片，如人物、物品、场景等

-视频资源：与课文主题相关的英语视频片段

-课件：PPT课件，包含课文内容、词汇、句型等

-教学辅助工具：单词卡片、句子卡片

-信息化资源：在线英语学习平台、英语学习APP

-教学手段：实物教具、角色扮演道具教学过程设计总用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示图片或视频，呈现Daming生病在家，同学们关心他的情景。

2.提问：同学们，你们觉得Daming现在怎么样？他可能遇到了什么问题？

3.学生自由发言，教师总结并引出本节课主题：WhatisthematterwithDaming？

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解课文，重点讲解以下词汇和句型：

-matter:问题，事情

-whatisthematterwithsb?：某人怎么了？

-feelsick：感觉不舒服

-takemedicine：吃药

-getbetter：好转

-visit：拜访

-wishsbgoodluck：祝某人好运

2.教师示范对话，让学生跟读，注意语音、语调的准确性。

3.学生分组练习对话，教师巡回指导。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生完成课本中的练习题，巩固所学词汇和句型。

2.教师选取部分练习题进行讲解，检查学生对新知识的掌握情况。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：如果你是Daming，你会怎么做？你会对同学们说些什么？

2.学生分组讨论，分享自己的观点。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，用所学词汇和句型进行角色扮演。

2.教师对学生的表演进行点评，给予鼓励和指导。

六、拓展活动（5分钟）

1.教师播放与课文主题相关的英语歌曲，让学生跟唱。

2.学生分享自己了解的西方文化习俗，如生病时的问候方式。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.布置作业：

-复习课文，完成课后练习题。

-角色扮演，模拟Daming与同学、家人交流的情景。

八、教学反思

1.教师在教学过程中要注意激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。

2.注重培养学生的英语思维习惯，提高学生的跨文化交际能力。

3.关注学生的学习困难，及时给予指导和帮助。

4.教学过程中要注重核心素养的培养，如语言意识、文化意识、思维品质和学习能力。学生学习效果学生学习效果

1.词汇掌握：

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握以下词汇：matter,sick,medicine,better,visit,luck等。这些词汇与学生的日常生活紧密相关，学生能够在实际语境中运用这些词汇进行交流。

2.句型运用：

学生学会了使用"Whatisthematterwithsb?"来询问他人身体状况，以及使用"Ifeelsick"和"I'mtakingmedicine"来表达自己的不适和治疗方法。这些句型对于学生在日常生活中表达自己的感受和需求非常有帮助。

3.语法理解：

学生通过本节课的学习，理解了现在进行时态的用法，能够正确使用"am/is/aredoing"来描述正在进行的动作或状态。这种时态的掌握对于学生描述当前发生的事情或活动非常重要。

4.听力理解：

学生在听力练习中，能够理解对话内容，并能根据对话内容回答问题。这提高了学生的听力理解能力，为后续的英语学习打下了基础。

5.口语表达：

学生在角色扮演和小组讨论中，能够运用所学词汇和句型进行对话，表达自己的观点和感受。这有助于提高学生的口语表达能力，增强他们的自信心。

6.文化意识：

学生通过学习西方文化中关于生病和关心的习俗，增加了对西方文化的了解，培养了跨文化交际的能力。

7.学习策略：

学生在本节课中学习了如何通过角色扮演和小组讨论来巩固学习内容，这有助于他们形成有效的学习策略，提高自主学习能力。

8.情感态度：

学生在关心Daming的过程中，学会了表达关心和祝福，这有助于培养他们的同理心和积极向上的情感态度。

9.思维品质：

学生在讨论和解决问题时，能够运用逻辑思维分析问题，提出合理的解决方案，这有助于提高他们的思维品质。

10.综合运用：

学生能够将所学词汇、句型和语法知识综合运用到实际情境中，进行简单的英语对话，这有助于提高他们的英语综合运用能力。板书设计①知识点：

-Whatisthematterwithsb?

-Ifeelsick.

-I'mtakingmedicine.

-I'mgettingbetter.

-I'llvisityousoon.

-Iwishyougoodluck.

②词汇：

-matter:问题

-sick:生病的

-medicine:药

-better:好转

-visit:拜访

-luck:好运

③句型：

-WhatisthematterwithDaming?

-Ifeelsick.

-I'mtakingmedicine.

-I'mgettingbetter.

-I'llvisityousoon.

-Iwishyougoodluck.课后作业1.完成课后练习题：

-根据课文内容，完成以下填空：

1.Daming___________(feel)sick.

2.He___________(take)medicine.

3.He___________(get)bettersoon.

-选择正确的选项填空：

1.What___________(be)thematterwithyou?

A.isB.areC.wasD.were

2.I___________(feel)verytired.

A.amB.isC.areD.was

2.创作对话：

-根据以下情景，创作一个简短的对话：

情景：Alice和Bob是好朋友，Alice生病了，Bob去探望她。

-Alice:___________

-Bob:___________

答案：

-Alice:Hey,Bob!Howareyou?

-Bob:I'mfine,thankyou.Howareyoufeelingtoday?

-Alice:I'mfeelingabitsick.IthinkIneedtorestmore.

-Bob:Don'tworry,Alice.You'llgetbettersoon.Ibroughtyousomemedicineandfruit.

3.完成句子改写：

-将以下句子改为否定句：

1.Youaregoingtothepark.

2.Theyarewatchingamovie.

答案：

1.Youarenotgoingtothepark.

2.Theyarenotwatchingamovie.

4.词汇填空：

-根据课文内容，用适当的词汇填空：

1.Theteacher___________(ask)ussomequestions.

2.We___________(study)English