2024年小班语言我的爸爸教案

2024年小班语言我的爸爸教案

小班语言我的爸爸教案1

活动目标

1.围绕主题谈话，学会用简短的语言介绍自己的爸爸。

2.养成宁静地听同伴谈话、轮番交谈的习惯。

3.增进对爸爸的了解，并关切和酷爱爸爸的情感。

4.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

5.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加探讨。

活动打算

1.事先请幼儿视察自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家做些什么事。

2.每人带一张自己爸爸的照片。

活动过程

L通过提问引出谈话话题。

老师谈话，激发幼儿对谈论"爸爸"的爱好。

"我们每个人都有一个爸爸，各人的爸爸都不一样。今日请小挚友来说说你的爸爸是什么样

子的?他在家里做些什么事情?”

2.引导幼儿围绕"我的爸爸"自由交谈。

将幼儿分成几个小组或两两结伴，要求幼儿拿着自己带来的照片向同伴作介绍。老师轮番参

加幼儿的小组谈话,了解他们的谈话内容，间接引导幼儿围绕主题谈话。

3.引导幼儿集体谈"爸爸"。

幼儿自由交谈后，老师请个别幼集风光前谈自己的爸爸。要求围绕以上两个问题，

大胆地讲出自己对爸爸的相识。老师对幼儿的谈话赐予赞许和激励，对仔细、用心听同伴讲话

的幼儿，也赐予激励。

4.通过提问，拓展谈话范围。

⑴老师可以提出如下问题：你喜爱你爸爸吗?为什么喜爱他?你情愿为你爸爸做些什么事情?

激励幼儿发表看法。

(2)在幼儿谈话过程中，老师用平行谈话的方式，为幼儿供应新的谈话阅历。如：我的爸爸

是老师，爸爸的工作很辛芒，每天晚上都要看书、写文章。他会说许多好玩的故事。我常和爸爸

在一起整理图书，还帮爸爸做其他事情。我喜爱我的爸爸……(3)老师小结。

引导幼儿想一想爸爸都很爱孩子希望我们的小挚友成为好孩子。小挚友也应当关切爸爸，

爱爸爸。

5.观赏歌曲《好爸爸，坏爸爸》，结束活动。

教学反思

1、我在构思谈话活动时，选择了幼儿比较熟识的话题"我的爸爸"，引发幼儿主动而好玩

的交谈。能依据小班的年龄特点细心设计谈话活动，让幼儿在老师的指导下，很好地绽开活动。

2、谈话活动设计的结构合理，我通过三个步骤完成此次谈话活动的。

第一步：通过语言和照片实物创设谈话的情境导入谈话的内容；

其次步：要求幼1济IJ用照片围绕话题在小组和集风光前自由沟通，对"我的爸爸"的相识;

第三步通过提出问题“你喜爱爸爸吗?”"为什么喜爱爸爸?""你情愿为爸爸做些什么事

情?”等对幼儿进行启发，引导进一步拓展谈话的范围，使幼儿在交谈过程中不知不觉地学到新

的谈话阅历。

3、当然，我在组织分组谈话这一环节中，感觉有些困难，因为小班幼儿对谈话活动的规则

意识不强，所以如何协调而有效地开展活动，使活动开展得既好玩更有序还须要进一步的摸索。

小班语言我的爸爸教案2

一、音乐活动《好妈妈》引出主题

师：你喜爱你的妈妈吗？我们一起随着音乐唱一唱《好妈妈》。

老师：你喜爱你的爸爸吗？我们一起来唱一唱《好爸爸》。

二、幼儿自主谈论"我喜爱爸爸、妈妈.............”

师：小挚友，你喜爱爸爸妈妈的什么地方？

让幼JL与同伴沟通自己对爸爸、妈妈的相识。

请个别幼J府集风光前讲解并描述自己的.爸爸和妈妈。

三、老师示范谈论自己的爸爸或妈妈。

师:我最喜爱我爸爸的双手，爸爸的手臂又长又大，在我小的时候，他经常把我举得高高的，

放下来，再举得高高的，再放下来，可好玩了！我可喜爱我的爸爸了！

四、请幼在集风光前谈谈

我喜爱爸爸妈妈。

五、围绕"我的爸爸、我的妈妈"，进一步拓展谈话内容。

师：你的爸爸妈妈最喜爰吃什么？

让幼儿出示记录表与同伴沟通自己爸爸妈妈宠爱吃的食物。

师：你的爸爸妈妈喜爱什么东西？

幼儿展示自己爸爸妈妈喜爱的东西，并与同伴沟通。

师：你知道爸爸妈妈最喜爱说的话是什么？最喜爱做的是什么事吗？

六、引导幼儿结合自己谈论自己的爸爸和妈妈。

师：你知道爸爸妈妈喜爱你什么地方？

师：你想对爸爸妈妈说什么？

师：你最喜爱和爸爸妈妈说什么？

小班语言我的爸爸教案3

活动目标：

1、培育幼儿养成宁静地听同伴谈话、交谈的习惯。

2、让幼儿增进对爸爸的了解，培育幼儿关切和酷爱他人的情感。

3、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习,感悟生活。

5、在理解故事的基础上,尝试续编故事。

教学重点、难点

1、教学重点：组织语言教学

2、教学难点：如何组织幼儿围绕话题谈话。

活动打算

1、布置幼儿事先在家视察自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家都做些什么？

2、《好爸爸、坏爸爸》唱碟

3、每人带一张爸爸的相片，老师画好有爸爸头像的画一幅。

活动过程

一、引入话题

师：（出示有爸爸头像的画）小挚友每个人的爸爸都不一样。今日，老师请小挚友来说一说,

你爸爸圄十么样子的?他在家都做些什么？

二、活动起先

1、老师向幼儿提出要求：请小挚友在介绍自己的爸爸时要清晰地说出爸爸的长相，爸爸在

家里做些什么事？

2、老师轮番参加幼儿的小组谈话，了解幼儿的谈话内容，引导幼儿围绕主题谈话。

三、引导幼儿集体谈‘爸爸"

1、自由交谈后，老师请个别幼儿在集风光前谈自己的爸爸。

2、对幼儿的谈话赐予赞许和激励。

四、拓展谈话的话题

1、"你喜爱爸爸吗?""你情愿为爸爸做些什么事情?”。

2、在幼儿的谈话过程中，老师用帝亍谈话的方式，为幼儿供应新的谈话阅历。例如："我

爸爸是……"，”他会做……".

五、小结

引导幼儿：爸爸是很爱孩子的，同时，他们也希望我们的小挚友成为好孩子。小挚友你们也

应当关切爸爸、爱爸爸和我们身边的每一个人。

六、结束活动

观赏歌曲《好爸爸、坏爸爸》。

教学反思

1、我在构思谈话活动时，选择了幼儿比较熟识的话题“我的爸爸"，引发幼儿主动而好玩

的交谈。能依据小班的'年龄特点细心设计谈话活动，让幼J位老师的指导下，很好地绽开活动。

2、谈话活动设计的结陶合理，我通过三个步骤完成此次谈话活动的。

第一步：通过语言和照片实物创设谈话的情境导入谈话的内容；

其次步：要求幼1闲用照片围绕话题在小组和集风光前自由沟通，对"我的爸爸”的相识;

第三步通过提出问题“你喜爱爸爸吗?""为什么喜爱爸爸?""你情愿为爸爸做些什么事

情?"等对幼儿进行启发，引导进一步拓展谈话的范围，使幼儿在交谈过程中不知不觉地学到新

的谈话阅历。

3、当然，我在组织分组谈话这一环节中，感觉有些困难，因为小班幼儿对谈话活动的规则

意识不强，所以如何协调而有效地开展活动，使活动开展得既好玩更有序还须要进一步的摸索。

小班语言我的爸爸教案4

活动目标：

1、培育幼儿的的独立性，提高幼儿动手实力。

2、增进幼与父母间的情感与沟通。

活动打算：

PPT、图片

活动过程：

1、观赏课件《我爱爸爸我爱妈妈》，瞰口话题。

(1)提问：你们看到了什么？听到了什么？心里有什么感觉？

(2)幼儿自主表达。

2、小组沟通，介绍自己的爸爸妈妈。

(1)老师：你的爸爸妈妈叫什么名字？你了解他们吗？知道他们的一些什么状况呢？请和

好挚友说一说。

(2)幼儿自由组合成小组,带着各自的调查表，围绕谈话主题，向同伴介绍自己的父母：

姓名、本事、爱好，喜爱吃的食物等。老师参加幼儿谈话，引导幼儿围绕主题轮番交谈，别人讲

话时要仔细听并赐予刚好回应，不随意打断别人。

(3)请幼儿在集体中介绍自己的父母.

3、拓展话题，夸夸自己的爸爸妈妈。

(1)清幼儿讲讲自己的爸爸妈妈起早贪黑，成天劳碌的典型事例(如工作、家务活等)。

(2)请幼儿讲讲爸爸妈妈是怎样疼自己、爱自己的(引导幼儿从吃的、穿的、玩的，病了

又是如何担忧、照看等话题交谈)，帮助孩子了解父母对自己的爱，体会温馨的‘亲情。

4、表达对父母的爱

(1)激发幼儿爱爸爸爱妈妈的情感：小挚友，你们爱爸爸妈妈吗？你会怎么表现你的爰呢？

(2)幼儿自主表达，老师激励幼儿说一句对爸爸妈妲表达爱意的话。

5、结束活动。

老师：我们唱一首歌回家给爸爸妈妈听吧！说出我们对爸爸妈妈的爱，好吗？

小班语言我的爸爸教案5

活动目标：

1.引导幼儿围绕主题谈话，学会用简短的鱼狗介绍自己的爸爸。

2.激励幼儿养成宁静地听同伴谈话、轮番交谈的习惯。

3.使幼见墙进对宜a爸爸的了噩。培育幼儿关切和酷爱爸爸的情感。

4.理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

5.学习有序、细致的视察图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。

活动打算：

1.事先请幼儿视察自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家做些什么事。

2.每人带一张自己爸爸的照片。

活动过程：

1.通过提问引出谈话话题。

老师谈话，激发幼儿对谈论"爸爸”的爱好.

■我们每个人都有一个爸爸，各人的爸爸都不一样。今日请小挚友来说说你的爸爸是什么样

子的?他在家里做些什么事情?”(由于幼儿对自己的爸爸匕限熟识，所以此活动中谈话情境的创设

采纳了提_问的方式，除此之外，有关"爸爸”的图片、谜语等也可用来创设情景、引出谈话话题。)2.

引导幼儿围绕"我的爸爸"自由交谈。

将幼儿分成几个小组或两两结伴，要求幼儿拿着自己带来的照片向同伴作介绍。老师轮番参

加幼儿的小组谈话，了解他们的谈话内容，间接引导幼儿围绕主题谈话。

(这一步要求幼儿借助照片围绕话题在小组和集风光前自由沟通对我的爸爸的相识。这里

的照片至少有两个作用，其一是避开幼儿谈话时跑题，其二是诱发幼儿对"爸爸-的记忆，使幼儿

有话可说。)3.引导幼儿集体谈"爸爸

幼儿自由交谈后，老师请个别幼J府集风光前谈自己的爸爸。要求围绕以上两个问题,

大胆地讲出自己对爸爸的相识。老师对幼儿的谈话赐予赞声和激励，对仔细、用心听同伴市话的

幼儿，也赐予激励。

(这一步旨在引导.幼儿相互学习谈"爸爸"的'不同方法，共享同伴的阅历。每一个在集风光

前谈话的幼儿谈话结束后，老师须要进行简洁的讲评。)4.通过提问，拓展谈话范围。

(1)老师可以提出如下问题：你喜爱你爸爸吗?为什么喜爱他?你情愿为你爸爸做些什么事情?

激励幼儿发表看法。

(2)在幼儿谈话过程中，老师用平行谈话的方式，为幼儿供应新的谈话阅历。如：我的爸爸

是老师，爸爸的工作很辛苦，每天晚上者暖看书、写文章。他会说许多好玩的故事。我常和爸爸

在一起整理图书，还帮爸爸做其他事情。我喜爱我的爸爸……(3)老师小结。引导幼儿想一想：爸

爸都很爱孩子，希望我们的小挚友成为好孩子。小挚友也应当关切爸爸，爱爸爸。

(老师通过三个提问你喜爱你爸爸吗?”"为什么喜爱他?.你情愿为你爸爸做些什么事一些启

发、引导幼儿逐步拓宽谈话范围，使幼儿在谈话过程中不知不觉地学到新的谈话阅历.)5.观赏

歌曲《好爸爸，坏爸爸》，结束活动。

活动延长：

幼儿翻阅幼儿用书讲解并描述故事。

活动反思：

1"我的爸爸"是幼儿股交熟识的话题，简单引友幼儿主动而好玩地交谈，基本符合小班幼儿的

年龄特点和他们已有的阅历。这个谈话活动的目标匕儆全面，其中有培育幼儿倾听他人谈话实力

方面的要求，有帮助幼儿学习围绕话题表达个人观点方面的要求，也有帮助幼儿学习口语交谈规

则方面的要求。这些目标符合谈话活动对小班幼儿的详细要求。

小班语言我的爸爸教案6

活动背景：

"小袋袋"绘本系列是闻名绘本大师查尔斯•福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我

是小袋袋》，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽皮可爰的小袋熊，它

的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衰的欢乐和认同感。

为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面进行了适当删减，选择了几个比较有代表

性的活动场景，根据理解讲解并描述的侧重点的不同调整了阅读依次，将原来较为零散的描述性

语言改编成可以让幼儿接话或独立讲解并描述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先引导

幼儿视察理解绘本画面，然后让幼在初步理解绘本的基础上进行独立完整的阅读，接着师幼共

同阅读绘本，老师引导幼儿重点用"我喜爰……"的句式讲解并描述绘本内容，最终迁移学习阅

历，运用"我喜爱……”的句式结合生活阅历进行讲解并描述。

活动目标：

1视察、阅读画面，理解小袋袋喜爱做的事情，感受小袋袋的天真活泼。

2情愿用动作、语言表现画面内容，尝试运用"我喜爱……"的句式进行讲解并描述.

3喜爱和同伴一起阅读图书。体验集体阅读的欢乐。

4引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动打算：

绘本PPT（演示文稿）。

活动过程：

一、相识书中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜爱做的雪情

师（出示“小袋袋"图片）：老师请来了一个新挚友，看看它是谁。

师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。

师:小袋袋的样子是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家

一起来做做小袋袋的样子。

师：小袋袋很可爰，它喜爱做许多事情。你们猜一猜：它喜爰做什么事情?喜爱玩什么嬉戏

呢?（幼儿猜想。）

二、初次阅读，感受、理解并表达小袋袋跑步、玩泥巳、躺在妈妈怀里等画面内容

1阅读画面一：跑步

师：谁在跑步？

幼：小袋袋在跑步。

师：还有谁也在跑步？

幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。

师：他们都在跑步。诙跑在最前面?它的样子是怎么样的？

师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的,样子。我们一起

来学学它跑步的样子.

师幼（小结）：小袋袋喜爱和好挚友们一起跑步，和它一起跑步的好挚友有小虫、考拉熊、乌

龟，还有青蛙。

2阅读画面二：扮鬼脸

师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀?

幼：吐舌头旗鼻子/扮鬼脸......

师：对，小袋袋特殊淘气，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们来学一学，给旁边小挚友看

一看，好不好？

师幼（小结）:小袋袋喜爱做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真好玩。

3阅读画面三：玩泥巴

师：小袋袋在玩什么？

幼：玩泥巴。

师：小袋袋身上哪里有泥巴呀？

幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。

（老师用动作提示。）

师：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么？

师：小袋袋玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看出来的？

师：我们一起来学学小袋袋的样子。

师幼（小结）：小袋袋喜爱玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真快乐。

4阅读画面四：扮大梃

师：小动物们在干!十么？

幼：小兔在跳小乌龟在爬……

师：小袋袋在干什么?它举着树叶纹丝不动像什么呀？

师：我们来学学小袋袋的样子。

师幼（小结）：小袋袋喜爱变成一棵大树，纹丝不动地站着。

5阅读画面五：捉迷藏

师：小袋袋在干什么?（老师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。）

师：谁躲起来了?谁在关它?

师幼（小结）：小袋袋喜爱捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。

师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。老师来找找。

6阅读画面六：回家

师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋？

师：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的？

7阅读画面七：睡觉

师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋？

师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样？

（师幼一边说"小袋袋最喜爱躺在娼妈的怀里睡觉，又暖和又舒适"，一边做动作并感受。）

三、完整阅读

1在音乐声中完整观看PPL再次感知绘本内容，并感受其中的语言美。

2师幼共同阅读PPT并表述画面内容。

师：小袋袋喜爰玩这么多好玩的嬉戏，我们一起来看一看、说一说吧。

四、运用"我喜爱……”的句式，结合生活阅历进行讲解并描述

师：小袋袋喜爰玩，也喜爰做好多好多事情。小挚友，你们喜爱做什么呢？

（从幼儿讲解并描述的嬉戏中选择他们最喜爱的嬉戏进行活动。）

活动反思：

幼J邸是语言发展，特殊是口语发展的重要时期。幼儿的语言实力是在沟通和运用的过程中

发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，激励和支持幼与成人、同伴沟通，让

幼儿想说、敢说、喜爰说并能得到主动回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼

儿自然而然地产生对文字的爰好。

小班语言我的爸爸教案7

活动目标：

1、引导幼儿围绕主题谈话，学会用简短的语言介绍自己的爸爸。

2、激励幼儿养成宁静地倾听同伴说话，轮番沟通的习惯。

3、培育幼儿关切和酷爰爸爸的情感。

4、发展合作探究与用符号记录试验结果的实力。

5、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的实力。

活动打算：

已进行了一次有关爸爸的活动爸爸的照片爸爸和孩子活动的照片活动分析这是一堂谈话活

动，在此之前，幼儿已学习了《我爸爸和我》的绘本，积累了有关爸爸的经验，初步感受了熊爸

爸和熊宝宝之间的爱，这堂活动在此基础上，再次挖掘爸爸和我这个话题，孩子对自己的爸爸也

有许多的思想、情感要表达，谈话活动，首先要"谈"，培育孩子的语言表达力是重点。

活动过程

1、通过提问引出谈话话题。

老师谈话，激发幼儿对谈论爸爸的爱好。

孩田门们，向大家介绍一下自己的爸爸吧（老师要随机追问，引导幼儿讲解并描述）环节分

析：从介绍爸爸的角度来拓展话题，让幼儿从有关纷繁的线索中抓住一两条要点来进行讲解并描

述，从而使讲解并描述有重点有目标.

2、启发幼儿谈一谈爸爸对自己的爱。

孩子i门，我们的爸爸很爱我们，但有时爸爸会把他的爱藏起来，你们发觉了吗？

引导幼儿从语言、动作等角度来表达爸爸的爱。

环节分析：小班幼儿以直观感知实力为主，老师在引导幼儿时，先自己示范讲解并描述，让

幼儿在讲解并描述时知道从哪个角度来讲解并描述爸爸对自己的爱。老师在幼儿讲解并描述时，

注意整理幼儿的语汇和句式，对于表达清楚完整的赐予确定和激励，对于实力较弱的幼儿要适时

赐予帮助。

3、阅读图片老师指图大声朗读散文，引导幼儿一起复述。

环节分析：因为这是其次课时，幼儿对散文的内容已经熟识，再次观赏散文，是在讲解并描

述的.基础上的情感上的一个归纳提升，注意情感上的熏陶和情境的营造。

4、拓展阅读老师播放图片，有各种爸爸和孩子相处时的情景。

环节分析：情境的营造可以让孩子更深角度地去感受爸爸的爰，或许没有妈妈表现得那么明

显，但爸爸的爱会藏在嬉戏中、读故事书中、和我们游戏中等等，与孩子相处的点滴中，但孩子

会忽视这些细微环节，这些图片帮助他们重温父子相处时间。

5、送一句"我爱你"给爸爸。

激励幼儿回家对爸爸说一句"我爱你"，并抱抱自己的爸爸。

环节分析：让幼儿把对爸爸的爱表达出来，是对幼儿进行感恩教化，熬炼幼儿的语言表达实

力。

教学反思：

在生活中，爸爸是幼儿身边亲近的家人，对于孩子的成长有着很重要的责任。但在平常和孩

子的交谈中知道，许多家庭中妈妈和奶奶、外婆等女性充当着重要角色，而爸爸的角色在家庭中

被弱化，"爸爸每天去上班，不在家""爸爸在外面挣钱""爸爸回家就打嬉戏”等等，在这个

活动中，帮助孩子找寻、理解、感受父亲的爱，或许没有妈妈的细腻，但爸爸对家庭的付出和责

任同样重要。良好的亲子关系对于幼儿的健康成长尤其重要。在活动中，引导幼儿说说爸爸对自

己的爰，让幼儿从内心激发爰爸爸的情感，通过图片的播放，帮助幼儿回温父子相处时的欢乐时

间。这一刻的孩子是华蜜的，欢乐的。

小班语言我的爸爸教案8

教材分析：

本次活动设置“看全家福"、"介绍家庭成员"、"沟通生活中和爸爸、妈妈在一起的快乐

事”等环节，指导幼儿学习运用完整、连贯的语言讲解并描述自己的一家。在看看、听听、讲讲

中，让幼儿体验到家庭成员间相亲相爱的美妙情感，进一步感受爸爸、妈妈对自己的浓浓的爱。

活动目标：

1、了解家庭中的成员，感受家的暖和。

2、能用简洁的.语言完整、连贯地讲解并描述一家人在一起的欢乐事。

3、体验家庭成员间相亲相爱的美妙情感。

活动打算：

1、幼儿简洁了解父母的工作。

2、幼儿自带全家福1张。

3、老师用全班幼儿的全家福电子版自制课件"华蜜一家人"，配温馨、舒缓的背景音乐。

活动过程：

1、播放课件导人活动，引发幼儿爱好。

提问：课件中都有谁？怎么能看出他们是华蜜的一家人？

小结：小挚友都有一个暖和的家。家里有你，有爸爸、妈妈，或许还有哥哥、姐姐、弟弟、

妹妹等其他成员.大家相亲相爱，欢乐地生活在一起.

2、组织幼儿自主讲解并描述自己的一家人。

(1)请幼儿相互介绍自己带的全家福。

提问：你的照片上有隹?你们在做什么？你的心情怎样？

(2)请个别幼儿尝试用简洁的语言当众讲解并描述。

老师刚好捕获幼儿讲解并描述中的亮点，激励幼J醒目互学习。

4、引导幼儿尝试用较丰富、连贯的语言讲解并描述照片，体验爸爸、妈妈对自己的爱。

(1)老师出示自己小时候和父母一起的照片，示范讲解并描述，帮助幼J浮习连贯表达。

例如：我的妈妈是一个老师。她常常给我讲故事。我的爸爸是一名医生。他常常和我一起做

嬉戏。我最喜爱爸爸、妈妈带我去公园玩。我们全家人在一起很快乐。我爱我的爸爸、妈妈。

(2)激励幼儿仿照讲解并描述，尝试用完整的语言按要求讲解并描述。

要求：说出爸爸、妈妈的工作，讲解并描述和爸爸、妈妈在一起时发生的快乐事。

(3)请个别讲得好的幼儿示范讲解并描述，老师有针对性地进行评价，共享讲解并描述中

的亮点，引导幼儿进一步感受家人对自己的爱。

活动延长：

用幼儿带的全家福自制图书，投放到语言阅读区，供幼儿区域活动时接着讲解