2024秋九年级语文上册 第2单元 8就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信教学实录 新人教版

2024秋九年级语文上册第2单元8就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2024秋九年级语文上册第2单元8就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信教学实录

2.教学年级和班级：九年级全体学生

3.授课时间：2024年X月X日第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点

-理解文章主旨：本节课的核心内容是引导学生理解文章的主旨，即揭露英法联军远征中国的侵略本质，让学生认识到战争给人民带来的灾难。

-文学手法分析：强调对文章中讽刺、对比等文学手法的分析，例如通过对比英法联军士兵与中国士兵的待遇，突出侵略者的虚伪与残暴。

2.教学难点

-历史背景理解：由于九年级学生可能对鸦片战争及第二次鸦片战争的历史背景了解有限，难点在于帮助学生建立对这一时期的历史背景的认识。

-思想情感共鸣：文章中作者对侵略者的愤慨和对受害者的同情，学生可能难以深刻体会，难点在于引导学生与作者的情感产生共鸣。

-语言表达欣赏：文章语言精炼，富有文采，学生需要通过深入阅读来欣赏和理解，难点在于如何引导学生分析并学习这些表达技巧。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，通过讲解文章背景和文学手法，引导学生逐步深入理解文章内容。

2.设计小组讨论活动，让学生分析英法联军与中国士兵的对比，探讨战争给人民带来的影响。

3.利用多媒体展示历史图片和视频资料，帮助学生直观感受历史背景，增强学习效果。

4.引入角色扮演环节，让学生扮演不同角色，体验不同人物的情感，提升情感共鸣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT、视频和文档，要求学生了解文章背景和历史事件。

-设计预习问题：围绕“英法联军远征中国的历史背景和文章主旨”，设计问题如“文章如何揭露侵略者的本质？”和“作者的情感态度是什么？”

-监控预习进度：通过平台反馈和学生提问，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步了解文章内容和历史背景。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图，展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，提高学习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放与文章相关的历史视频，引入课题，激发兴趣。

-讲解知识点：讲解文章的讽刺手法和对比手法，分析其表达效果。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分析文章中的对比，如英法联军与中国士兵的对比。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与讨论，加深对文章的理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解文章内容和文学手法。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置阅读相关历史书籍或观看历史纪录片，深化对文章背景的理解。

-提供拓展资源：推荐与文章相关的历史网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，指导学生改进学习方法。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行自主学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生课后自主学习和反思。

-反思总结法：引导学生进行自我评价和改进。学生学习效果学生学习效果

在本节课的教学过程中，通过多种教学方法的运用和精心设计的教学活动，学生在以下几个方面取得了显著的学习效果：

1.历史知识的掌握

学生通过预习和课堂学习，对英法联军远征中国的历史事件有了更深入的了解。他们能够描述鸦片战争和第二次鸦片战争的历史背景，认识到战争给中国人民带来的深重灾难，以及对中国社会的影响。

2.文学素养的提升

学生在分析文章时，学会了如何识别和欣赏讽刺、对比等文学手法。他们能够分析作者如何通过这些手法揭露侵略者的虚伪和残暴，以及表达对受害者的同情。

3.思辨能力的增强

通过小组讨论和角色扮演，学生学会了从不同角度思考问题，能够提出自己的观点并支持自己的论点。他们在讨论中学会了倾听和尊重他人的意见，提高了批判性思维能力。

4.情感共鸣的产生

学生在阅读文章和参与角色扮演的过程中，对作者的情感产生了共鸣。他们能够理解作者对侵略者的愤慨和对受害者的同情，这种情感共鸣有助于培养学生的同理心和正义感。

5.语言表达能力的提高

学生在分析文章语言的过程中，学习了如何运用精炼、富有文采的语言表达自己的观点。他们在课堂讨论和作业中，能够运用所学到的文学手法和修辞技巧，使自己的表达更加生动和有力。

6.自主学习能力的发展

通过课前自主探索和课后拓展应用，学生学会了如何自主学习。他们能够独立完成预习任务，通过拓展资源进行深入学习，并在课后作业中展示自己的学习成果。

7.团队合作能力的培养

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作。他们能够分工合作，共同完成任务，这种团队合作的经验有助于他们在未来的学习和生活中更好地与他人协作。

8.社会责任感意识的增强

通过学习这段历史，学生认识到和平的重要性，以及维护国家主权和民族尊严的必要性。这种意识有助于他们成长为有社会责任感的公民。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的，但也发现了一些可以改进的地方。首先，我想说说教学方法。

在导入环节，我尝试通过播放历史视频来吸引学生的兴趣，这确实起到了不错的效果。学生们在观看视频时表现得非常专注，这让我意识到多媒体教学手段在激发学生兴趣方面的作用。但是，我也发现有些学生对于视频中的历史细节不太理解，所以在讲解时，我可能需要更加细致地解释一些关键的历史背景。

在教学管理上，我尝试了小组讨论和角色扮演，这些活动旨在培养学生的团队合作能力和沟通能力。但是，我发现有些小组在讨论时过于安静，缺乏活跃的讨论氛围。这可能是因为我对小组讨论的规则和流程没有交代清楚，或者是因为学生的参与意识不够强。因此，在今后的教学中，我需要更加明确地指导学生如何进行有效的讨论，同时也要鼓励他们积极参与。

至于教学效果，我觉得整体上是不错的。学生们对文章的主旨有了更深入的理解，对历史事件的认识也更加清晰。在情感态度方面，他们能够感受到作者对侵略者的愤慨和对受害者的同情，这对于培养他们的民族意识和爱国情感是非常有益的。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生在回答问题时，对文章的分析不够深入，这可能是因为他们对文章的阅读不够细致。在今后的教学中，我需要引导学生更加仔细地阅读文本，提高他们的阅读理解能力。

另外，我在布置作业时，发现有些学生对于拓展资源的利用不够充分。这说明我在课后拓展部分的指导可能不够到位。在未来的教学中，我应该在作业布置时，更加明确地指导学生如何利用拓展资源，鼓励他们进行深入的学习。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固学生对“就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信”这篇文章的理解，以及加深他们对历史事件的认识，以下作业布置如下：

1.阅读作业：

-请学生阅读与鸦片战争和第二次鸦片战争相关的历史书籍或文章，以拓宽他们的历史知识面。

-完成一篇关于“英法联军远征中国的历史影响”的读书笔记，总结主要历史事件及其对当时社会的影响。

2.分析作业：

-让学生分析文章中使用的讽刺和对比手法，并撰写一篇短文，阐述这些手法如何增强了文章的表达效果。

-针对文章中提到的历史人物和事件，要求学生进行角色扮演，写一篇模拟对话或日记，以角色的视角表达他们的思想和情感。

3.应用作业：

-设计一个关于“战争与和平”的主题海报，结合所学历史知识和文章内容，表达对战争和和平的看法。

-编写一段短剧，将文章中的情节改编成一个小故事，通过表演的形式加深对文章内容的理解。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈策略：

1.及时批改：

-作业将在提交后的第二天进行批改，确保学生能够及时收到反馈。

-使用红色的批改笔，清晰地指出学生的错误和不足。

2.详细反馈：

-对于阅读作业，我将评价学生的历史知识掌握程度，以及他们总结的能力。

-对于分析作业，我将评估学生对文学手法的理解，以及他们分析问题的深度。

-对于应用作业，我将关注学生的创意和实际应用能力。

3.改进建议：

-对于每个学生的作业，我都会提供具体的改进建议，帮助他们提高。

-对于共性问题，我会在课堂上进行讲解，确保所有学生都能受益。

4.鼓励与肯定：

-在反馈中，我也会对学生的优点和进步给予肯定和鼓励，以增强他们的自信心。板书设计①本文重点知识点：

-英法联军远征中国的历史背景

-文章主旨：揭露侵略者的本质，表达对受害者的同情

-文学手法：讽刺、对比

②关键词：

-鸦片战争

-第二次鸦片战争

-殖民主义

-文明与野蛮

-残暴与虚伪

③重点句子：

-“英法联军远征中国，是对我国主权和尊严的严重侵犯。”

-“他们的所谓‘文明’，不过是掩盖其野蛮行径的借口。”

-“战争给我国人民带来了深重的灾难，也让我们更加坚定了反抗侵略的决心。”课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《鸦片战争史》、《第二次鸦片战争纪实》等历史书籍，通过深入了解战争的历史细节，帮助学生更全面地理解事件的发生和发展。

-视频资源：《鸦片战争纪录片》、《英法联军远征中国历史片段》等，通过直观的历史画面，增强学生对历史的感性认识。

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间阅读相关历史书籍和观看历史视频，自主拓展知识面。

-学生可以选择阅读一本或几本书籍，或者观看一部或几部视频，根据自己的兴趣和时间安排进行选择。

-阅读和观看过程中，学生应做好笔记，记录下重要的历史事件、人物和观点。

-鼓励学生之间进行交流分享，讨论各自阅读或观看的内容，互相启发，加深理解。

3.教师指导与帮助

-教师可推荐一些具有代表性的历史书籍和视频资源，为学生提供参考。

-对于学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，教师应提供必要的解答和指导