2023九年级化学下册 第八单元 金属和金属材料课题2 金属的化学性质第1课时 金属与氧气、酸的反应教学实录 （新版）新人教版

2023九年级化学下册第八单元金属和金属材料课题2金属的化学性质第1课时金属与氧气、酸的反应教学实录（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023九年级化学下册第八单元金属和金属材料课题2金属的化学性质第1课时金属与氧气、酸的反应教学实录（新版）新人教版设计意图本节课旨在通过实验探究金属与氧气、酸的反应，帮助学生掌握金属的化学性质，提高学生的实验操作能力和观察能力。通过对比实验，让学生认识到金属活动性顺序在金属与氧气、酸反应中的应用，培养学生的科学探究精神。核心素养目标分析培养学生科学探究能力，通过实验探究金属与氧气、酸的反应，让学生体验科学探究的过程，提高实验操作技能和观察能力。培养学生化学思维能力，理解金属活动性顺序，运用知识解释实验现象。增强学生社会责任感，认识到金属资源的利用和保护的重要性，激发学生对化学科学的兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在九年级化学下册的学习中，已经接触过金属的基本性质，了解了一些常见金属的物理性质，如颜色、硬度、密度等。此外，学生对金属与氧气、酸的反应有初步的认识，但具体到金属活动性顺序及其在化学反应中的应用，学生可能还处于理解阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对化学学科普遍保持一定的兴趣，尤其是对实验操作和现象观察感兴趣。学生的学习能力方面，部分学生具备较强的动手操作能力，能够熟练进行实验操作；而部分学生可能在观察细节和数据分析方面有所欠缺。学习风格上，学生既有偏好独立思考的，也有偏好合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解金属活动性顺序时可能会遇到困难，因为这一概念需要学生将金属的化学性质与实验现象相结合。此外，学生在进行金属与氧气、酸的反应实验时，可能会遇到实验操作不当导致实验失败的问题。此外，学生可能对金属资源的利用和保护的重要性认识不足，需要引导他们形成正确的环保观念。教学方法与策略1.采用讲授与实验相结合的教学方法，通过讲解金属的化学性质，引导学生理解金属活动性顺序。

2.设计实验活动，让学生亲自操作，观察金属与氧气、酸的反应现象，提高学生的实验技能和观察能力。

3.利用多媒体展示金属资源利用和保护的相关图片和视频，增强学生对环境保护的认识。

4.组织小组讨论，让学生分享实验观察结果，培养合作学习和交流能力。教学过程设计**用时：45分钟**

###导入环节（5分钟）

1.**情境创设**：播放一段关于金属资源开采和利用的短片，引导学生思考金属在我们生活中的重要性。

2.**提出问题**：询问学生已知哪些金属的性质，以及金属在生活中的应用。

3.**激发兴趣**：提出问题：“金属为何能与氧气、酸发生反应？这些反应有什么特点？”

4.**师生互动**：邀请学生分享已知信息，教师简要总结，为新课讲解做铺垫。

###讲授新课（15分钟）

1.**金属与氧气反应**：讲解金属氧化反应的基本原理，展示金属与氧气反应的实验现象，如铁生锈。

2.**金属与酸反应**：介绍金属与酸反应的类型，重点讲解金属与盐酸、硫酸的反应，展示实验现象。

3.**金属活动性顺序**：讲解金属活动性顺序的概念，展示金属活动性顺序表，并解释其在金属与氧气、酸反应中的应用。

4.**师生互动**：在讲解过程中，适时提问学生，检查学生对知识的理解程度，并引导学生思考。

###巩固练习（10分钟）

1.**练习题**：发放金属与氧气、酸反应的练习题，让学生独立完成。

2.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论练习题中的问题，并分享解题思路。

3.**师生互动**：教师巡视课堂，解答学生在讨论中遇到的问题，并引导学生总结解题方法。

###课堂提问（5分钟）

1.**提问环节**：教师针对练习题中的难点和重点进行提问，检查学生对知识的掌握情况。

2.**学生回答**：邀请学生回答问题，教师给予点评和反馈。

3.**师生互动**：教师根据学生的回答，及时调整教学节奏，确保学生理解重点。

###总结与拓展（5分钟）

1.**总结**：回顾本节课所学内容，强调金属活动性顺序在金属与氧气、酸反应中的应用。

2.**拓展**：引导学生思考金属资源利用和保护的重要性，提出如何合理利用和保护金属资源的建议。

3.**师生互动**：鼓励学生提出自己的观点，教师给予肯定和指导。

###教学反思

本节课通过实验、练习、讨论等多种教学方式，帮助学生掌握金属的化学性质，提高学生的实验操作能力和观察能力。在教学过程中，教师注重引导学生思考，培养学生的科学探究精神和社会责任感。同时，教师根据学生的反馈及时调整教学策略，确保教学效果。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.**拓展阅读材料**：

-《金属的腐蚀与防护》：介绍金属腐蚀的原理、类型以及常见的防腐措施，如镀层保护、电化学保护等。

-《金属的回收与利用》：探讨金属回收的意义、方法以及回收过程中应注意的问题。

-《金属的合金化》：介绍合金的概念、分类以及合金的性能，如强度、硬度、耐腐蚀性等。

2.**课后自主学习和探究**：

-**金属资源调查**：鼓励学生调查家乡附近的金属资源，了解金属资源的分布、开采和利用情况。

-**金属腐蚀实验**：指导学生设计并实施金属腐蚀实验，观察金属在不同环境下的腐蚀情况，分析腐蚀原因。

-**金属回收利用研究**：引导学生查阅资料，了解金属回收利用的工艺流程，探讨如何提高金属回收利用率。

-**金属合金应用**：让学生调查生活中常见的金属合金制品，分析合金的性能特点及其应用领域。

3.**实践活动**：

-**金属工艺品制作**：组织学生利用回收的金属材料制作简单的工艺品，如金属饰品、钥匙扣等，培养学生的动手能力和环保意识。

-**金属知识竞赛**：举办金属知识竞赛，激发学生对金属学科的兴趣，提高学生的知识运用能力。

4.**研究性学习**：

-**金属资源保护**：引导学生探讨如何保护金属资源，减少资源浪费，提出可行性建议。

-**金属新材料研究**：鼓励学生关注金属新材料的研究进展，了解新材料的性能和应用前景。

5.**跨学科学习**：

-**化学与物理结合**：研究金属的物理性质与化学性质之间的关系，如金属的导电性、导热性等。

-**化学与生物结合**：探讨金属元素在生物体内的作用，如人体中的铁、钙等元素。课堂小结，当堂检测**课堂小结：**

1.**回顾金属的化学性质**：本节课我们学习了金属与氧气、酸的反应，了解了金属活动性顺序在化学反应中的应用。

2.**金属与氧气反应**：金属与氧气反应会生成金属氧化物，如铁生锈。

3.**金属与酸反应**：金属与酸反应会生成盐和氢气，如锌与盐酸反应。

4.**金属活动性顺序**：金属活动性顺序表可以帮助我们预测金属与氧气、酸的反应情况。

5.**实验操作**：在实验过程中，要注意安全操作，观察实验现象，并记录实验数据。

**当堂检测：**

1.**选择题**：

-金属与氧气反应生成的产物是（）。

A.盐B.氢气C.金属氧化物D.水

-下列金属中，活动性最强的是（）。

A.铁B.铜C.铝D.镁

-金属与酸反应时，下列现象错误的是（）。

A.产生气泡B.产生沉淀C.产生颜色变化D.产生热量

2.**填空题**：

-金属与氧气反应生成的产物是______。

-金属活动性顺序表中，位于氢前面的金属可以与______反应。

3.**简答题**：

-简述金属活动性顺序在金属与氧气、酸反应中的应用。

-举例说明金属腐蚀的原因及防护措施。

4.**实验操作题**：

-请简述金属与氧气反应的实验步骤，并说明实验现象。

5.**讨论题**：

-如何合理利用和保护金属资源？

**检测反馈**：

1.教师根据学生的答题情况，及时反馈教学效果，对学生的错误进行纠正和指导。

2.针对学生的薄弱环节，进