8《美丽文字民族瑰宝 古老而优美的汉字》教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版

8《美丽文字，民族瑰宝古老而优美的汉字》教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《美丽文字，民族瑰宝古老而优美的汉字》教学设计

2.教学年级和班级：五年级（统编版）

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标培养学生对汉字文化的热爱和尊重，提高学生对中国传统文化的认同感。通过学习汉字的起源、演变和书写规范，增强学生的文化自信和民族自豪感。同时，提升学生的审美能力和文化素养，培养他们细致观察、深入思考的学习习惯。三、重点难点及解决办法重点：

1.汉字的起源和演变过程：重点理解汉字的演变规律，以及不同朝代汉字的特点。

2.汉字的书写规范：掌握正确的汉字书写方法和笔顺。

难点：

1.汉字演变规律的理解：由于汉字演变过程复杂，学生难以全面把握。

2.书写规范的掌握：学生在书写过程中容易忽视笔顺和结构。

解决办法：

1.通过实物展示、图片讲解等方式，直观展示汉字的演变过程，帮助学生理解。

2.制作汉字书写规范卡片，指导学生按顺序练习书写，强调笔顺和结构的重要性。

3.邀请书法老师进行示范教学，让学生在实践中感受汉字书写的魅力，提高书写水平。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，系统地介绍汉字的起源、演变和书写规范。

2.讨论法：组织学生分组讨论汉字的特点和书写技巧，激发学生的思考。

3.案例分析法：选取具有代表性的汉字，分析其结构、意义和演变，加深理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示汉字演变的历史图片和动画，增强直观性。

2.互动游戏：设计汉字书写游戏，提高学生的参与度和兴趣。

3.实物教学：展示古代汉字的实物或复制品，让学生感受汉字的历史韵味。五、教学流程1.导入新课

详细内容：

-教师展示一幅汉字书法作品，引导学生欣赏并提问：“同学们，你们知道这幅作品中的文字有什么特别之处吗？”

-学生回答后，教师引导：“这些文字就是我们的汉字，它们有着悠久的历史和丰富的文化内涵。今天，我们就来一起探索汉字的奥秘。”

-引导学生思考：“你们觉得汉字在我国的传统文化中扮演着怎样的角色？”

-学生自由发言，教师总结：“汉字是我国的文化瑰宝，它承载着中华民族的智慧和精神。接下来，我们将一起走进汉字的世界。”

2.新课讲授

详细内容：

-讲授汉字的起源和演变过程，展示不同朝代汉字的图片，引导学生观察和比较。

-介绍汉字的书写规范，讲解笔顺和结构，展示正确的书写示例。

-通过案例分析，选取具有代表性的汉字，如“人”、“日”、“月”等，分析其结构、意义和演变。

3.实践活动

详细内容：

-学生跟随教师示范，练习书写基本笔画和常用汉字。

-分组进行汉字书写比赛，提高学生的书写速度和准确性。

-观看书法家的现场表演，学习书法技巧，激发学生对汉字书写的兴趣。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

-学生分组讨论“汉字在生活中的应用”，例如：“你们在生活中遇到过哪些有趣的汉字故事？”

-学生讨论“汉字与其他文化的关系”，例如：“汉字对日本、韩国等国家的文字发展有什么影响？”

-学生讨论“汉字的未来发展”，例如：“你们认为汉字在数字化时代将面临哪些挑战和机遇？”

5.总结回顾

内容：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调汉字的起源、演变和书写规范的重要性。

-学生分享自己在实践活动中的收获和体会，教师进行点评和总结。

-教师提出问题：“通过今天的学习，你们对汉字有了哪些新的认识？”

-学生回答后，教师总结：“汉字是中华民族的瑰宝，我们要珍惜和传承这份文化遗产。希望大家在日常生活中多关注汉字，提高自己的汉字书写能力。”

用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-介绍汉字的演变历程，如甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等不同书体的发展变化。

-提供一些著名的汉字书法家及其作品，如王羲之、柳公权、颜真卿等，让学生了解书法艺术。

-分享与汉字相关的成语和典故，如“仓颉造字”、“一字千金”等，增加文化底蕴。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《说文解字》等书籍，了解汉字的本义和引申义。

-建议学生参加书法培训班或在线课程，学习汉字书写技巧。

-推荐学生参观博物馆或书法展览，亲自感受汉字文化的魅力。

-组织学生进行汉字书法比赛，激发学生对汉字书写的兴趣和热情。

-通过网络资源，让学生观看汉字起源和演变的纪录片，加深对汉字历史的理解。

3.拓展活动：

-设计汉字接龙游戏，让学生在游戏中巩固汉字的书写和读音。

-组织汉字知识竞赛，测试学生对汉字知识的掌握程度。

-创办汉字文化角，让学生展示自己的书法作品和汉字研究心得。

-开展“汉字中的故事”主题演讲，让学生分享自己了解的汉字故事。

-进行“我心中的汉字之美”摄影比赛，鼓励学生用镜头捕捉汉字的美。

4.拓展阅读：

-推荐阅读《汉字的故事》、《汉字文化史》等书籍，拓宽学生的文化视野。

-分享《中华成语故事》、《古代汉字的故事》等读物，让学生在阅读中学习汉字背后的文化。

-鼓励学生阅读《百家姓》、《三字经》等传统蒙学读物，感受汉字的韵律和节奏。

5.拓展实践：

-让学生尝试自己制作汉字卡片，记录常见汉字的读音、书写和意思。

-组织学生参观当地的文化遗址，如古村落、古城墙等，了解汉字在历史中的应用。

-鼓励学生参与社区汉字文化宣传活动，如街头汉字书法表演、汉字知识普及讲座等。

-设计汉字创意设计课程，让学生发挥想象力，创作与汉字相关的艺术作品。七、课后作业1.作业内容：请学生选择自己感兴趣的汉字，查找其起源、演变过程以及在现代生活中的应用。

答案示例：以“马”字为例，学生可以查找“马”字在甲骨文、金文、小篆等不同书体中的形态变化，了解其作为交通工具和战争工具的历史意义，以及在现代生活中作为成语“马到成功”的象征。

2.作业内容：设计一张以“汉字之美”为主题的手抄报，展示自己认为最美的汉字及其背后的故事。

答案示例：学生可以选择“书”字，展示其从甲骨文到楷书的演变过程，并附上关于书法艺术的小故事，如王羲之的《兰亭序》。

3.作业内容：编写一个关于汉字的短故事，要求故事中至少出现三个不同的汉字，并解释其含义。

答案示例：故事标题《三个字的启示》，讲述主人公通过学习汉字“勤”、“俭”、“学”，明白了勤奋、节俭和好学的重要性。

4.作业内容：收集五个与汉字书写相关的成语或俗语，并解释其含义。

答案示例：

-成语：一笔一划

含义：形容写字或做事认真细致。

-成语：龙飞凤舞

含义：形容书法笔势有力，生动活泼。

-成语：字如其人

含义：通过一个人的字迹可以看出其性格特点。

-成语：书到用时方恨少

含义：只有在需要用到书中的知识时，才会后悔书读得太少。

-成语：下笔千言，离题万里

含义：形容写作时离题太远，没有抓住中心。

5.作业内容：编写一首关于汉字的诗，要求诗中至少包含五个不同的汉字，并表达对汉字的赞美之情。

答案示例：

汉字如星辰，熠熠生辉照，

千秋万代传，智慧藏其中。

篆刻历史韵，楷行书意浓，

汉字之美妙，永世流芳颂。八、教学反思与总结今天这节课，我们探讨了汉字的起源、演变和书写规范，我觉得整体效果还是不错的。下面，我就从教学反思和总结两个方面来谈谈我的感受。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过展示汉字书法作品、讲解汉字演变的历史故事，以及组织学生参与互动游戏，让他们在轻松愉快的氛围中学习汉字。这些方法都收到了良好的效果，学生们参与度很高，课堂气氛活跃。

在教学策略上，我注意到了以下几点：

1.注重基础知识的传授。我详细讲解了汉字的起源、演变和书写规范，让学生对汉字有了更全面的认识。

2.鼓励学生主动参与。我设计了小组讨论和实践活动，让学生在合作中学习，提高了他们的团队协作能力。

3.重视个别差异。我注意到每个学生的学习进度不同，因此在教学中，我尽量根据学生的实际情况进行调整，确保每个学生都能有所收获。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足之处：

1.课堂时间安排不够紧凑。有时候，为了让学生更好地理解某个知识点，我会花更多的时间讲解，导致其他内容的讲解时间不足。

2.学生在书写练习中，对于笔顺和结构的掌握还不够熟练