2024年县乡教师选调进城考试《教育心理学》题库附答案（轻巧夺冠）

2024年县乡教师选调进城考试《教育心理学》题库

第一部分单选题（300题）

1、“教育”一词，在中国最早见于（）中的“得天下英才而教

育之，三乐也”。

A.《尚书•舜典》B.《孟子•尽心上》C.《诗经•小雅》

D.《中庸》

【答案】：B在我国，“教育”一词最早见于《孟子•尽心上》中的

“得天下英才而教育之，三乐也”。故选B。

2、我国历史上，将教师纳入“天、地、君、亲、师”序列的人是

（）O

A.孔子B.孟子C.荀子D.韩愈

【答案】：C“天、地、君、亲、师”的观念起源很早，学者们一般把

它追溯到战国时期的《荀子》。故选C。

3、我国《义务教育法》的立法宗旨是发展（）。

A.专业教育B.基础教育C.中等教育D.职业教育

【答案】：B《义务教育法》第一条规定：“为了发展基础教育，促进

社会主义物质文明和精神文明建设，根据宪法和我国实际情况，制定

本法。”由此可以看出，我国《义务教育法》的立法宗旨之一是发展

基础教育。故选B。

4、心理学对技能的早期研究主要是（）。

A.简单的动作技能B.复杂的动作技能C.阅读技能D.心

智技能

【答案】：A心理学对技能的早期研究主要是在相对简单的动作技能方

面，如打字、发电报等，而现在则对更复杂的技能如阅读技能、解题

技能等进行研究。故选A。

5、奥苏贝儿的有意义学习分为（）。

A.表征学习、规则学习和命题学习B.表征学习、概念学习和规则

学习C.规则学习、概念学习和命题学习D.表征学习、概念

学习和命题学习

【答案】：D考察学习的分类，奥苏贝尔将学习分为符号学习、概念学

习和命题学习。符号学习就是一种表征学习。故选D。

6、下列选项中属于校园物质文化的是（）。

A.墙报B.校风C.教风I）.制度

【答案】：A校园文化是指人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创

立和形成的一种特有的文化形态。按照不同的层次和标准，校园文化

可以再细分为校园物质文化、校园精神文化、校园制度文化等。其中

校园物质文化是校园文化的空间物态形式，是校园精神文化的物质载

体，又分为校园环境文化和设施文化。（1）环境文化：校园在校园建筑、

校园标识、校容校貌、校园绿化、教育教学场所、校园环境卫生等，

即自然因素方面所体现出来的价值观念与教育理念。（2）设施文化：教

学仪器、图书、实验设备、办公设备和后勤保障设施体现出来的文化

内容。因此属于校园物质文化的是墙报。

7、西方第一本以教育心理学命名的专著是《教育心理学》，作者是

（）O

A.桑代克B.杜威C.弗洛伊德D.皮亚杰

【答案】：A桑代克。他于1903年出版《教育心理学》一书，以学校

情境详尽说明学习的概念，这是近代教育心理学的真正开端。故选A。

8、由外部诱因引起的学习动机称作（）。

A.外部学习动机B.诱因性学习动机C.强化性动机D.激

励性学习动机

【答案】：A根据学习动机的动力来源，可将其分为内部学习动机和外

部学习动机，个体由外部诱因所引起的动机是外部学习动机。故选A。

9、强调学科本位的课程是（）O

A.综合课程B.分科课程C.潜在课程D.活动课程

【答案】：B分科课程也称为学科课程，它强调以学科为本位，按照学

科为核心来组织的课程，故选B。

10、随着知识经验的积累，儿童情感的分化逐渐精细、准确，以笑为

例，小学儿童除会微笑、大笑外，还会羞涩地笑、偷笑、嘲笑、苦笑

等。这一表现说明了小学儿童情感（）。

A.丰富性发展B.深刻性发展C.可控性发展D.稳定性发

展

【答案】：A小学生情感发展体现在以下四个方面：（1）情感内容不断

丰富；（2）情感深刻性不断增加；（）3稳定性不断加强；（4）道

德感、理智感、美感等高级情感发展。其中，学生的情感内容不断丰

富具体表现为：（1）多样化的活动丰富了小学儿童的情绪、情感。如

学习活动引起儿童情感的发生，集体生活、劳动和公益活动让儿童在

集体中体验着人与人、个人与集体的关系；（2）小学儿童的情感进一步

分化。由于知识经验的.积累，小学儿童的情感分化逐渐精细、准确。

以笑为例，小学儿童除了会微笑、大笑外，还会羞涩的笑、嘲笑、冷

笑、苦笑、狂笑等；就爱的情感来说，有敬爱、热爱、喜爱之分；（3）

小学儿童情感的表现手段更为丰富。如学前儿童对不高兴的事，往往

是翘起小嘴，又哭又闹。而小学儿童常常采取侧过脸去，嗤之以鼻等,

以表示他的厌恶。题干中，小学生的笑会出现多种，说明了小学儿童

情感丰富性发展。故选A。

11、（）是指引导个体利用理性思维和情绪体验来检查自己的

行为模式，努力发现白身的价值观并指导自己的道德行动。

A.有效说服B.榜样示范C.群体约定D.价值辨析

【答案】：D本题考查了价值辨析的概念。价值辨析是指引导个体利用

理性思维和情绪体验来检查自己的行为模式，努力发现自身的价值观

并指导自己的道德行动，故选D。

12、教师主导作用的实质在于（）。

A.讲授知识B.教书育人C.教学艺术D.引导启迪

【答案】：D教师主导就是通过教师的组织、调若、指导促进学生的发

展，教师主导作用实质在于引导启迪。D项正确

13、学习新知识时，以列提纲的形式来理清思路加强记忆，这里使用

的学习策略是（）。

A.精加工策略B.元认知策略C.组织策咯I）.调节策略

【答案】：C组织策是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系,

形成新的知识结构的策。典型的有：列提纲、利用图形、利用表格等。

故选C。

14、根据（）的社会学习理论，对榜样的观察可以改变学生的

行为，促进良好品德的形成。

A.斯金纳B.班杜技C.布鲁纳D.桑戴克

【答案】：B班杜拉认为，观察学习是社会学习的一种最重要的形式。

根据班杜拉的社会学习理论，对榜样的观察可以改变学生的行为，促

进良好品德的形成。故选B。

15、在归因理论中，属于外在的、稳定性因素的是（）。

A.能力B.努力C.运气D.任务难度

【答案】：D任务难度属于外部的、稳定性因素。故选D。

16、下面有关操作技能的特点正确的是（）。

A.物质性、协调性、简缩性B.适应性、协调性、简缩性C.

物质性、外显性、展开性D.观念性、协调性、适应性

【答案】：C操作技能木身属于技能的范畴，具有一般技能所有的特点,

但就操作技能本身而言，又具有与其他技能不同的一些特点，主要有:

动作对象的物质性、动作进行的外显性、动作结构的展开性。故选C。

17、学校进行德育的基本途径是（）。

A.政治课和其他学科教学B.劳动C.共青团活动D.班主

任工作

【答案】：A我国学校德育的主要途径有政治课与其他学科教学、共青

团活动、课外活动与校外活动、劳动以及班主任工作等。其中，政治

课和其他学科教学是学校有目的、甫计划、系统地对学生进行德育的

基本途径，通过教师传授和学生学习文化科学知识实现。故选A。

18、通过对学生的道德言行进行评价以促进其品德成长的方法是

（）O

A.自我教育法B.形象感染法C.实际锻炼法I）.品德评价

法

【答案】：D品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予

以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。故选I）。

19、”今天的教育是明天的经济，教育的消费是明显的消费、潜在的

生产，是有限的消费、扩大的生产，是今日的消费、明日的生产。”

这一认识表明现代教育具有（）的特征。

A.科学性B.价值性C.生产性D.未来性

【答案】：C现代教育具有公共性、生产性、科学性、未来性、国际性、

终身性。其中，教育的生产性是指教育越来越与人类的物质生产结合

起来，越来越与生产领域发生密切的、多样化的关系；生产的发展也

越来越对教育系统提出新的要求。教育成为经济发展的杠杆，今天的

教育就是明天的经济。故选C。

20、体谅模式是由英国德育专家麦克费尔等人创建的一种德育模式，

该模式把（）的培养置于中心地位。

A.道德情感B.道德认识C.道德意志D.道德行为

【答案】：A体谅模式假定与人友好相处是人类的基本需要，满足这种

需要是教育的首要职责。它以一系列的人际与社会情境问题启发学生

的人际意识与社会意识，引导学生学会关心、学会体谅。体谅模式把

道德情感的培养置于中心地位。故选A。

21、卢梭说过，一切法律中最重要的法律，既不是刻在大理石上，也

不是刻在铜表上，而是铭刻在公民的内心里。这句话强调的是

（）O

A.公民的法制教育是依法治国的基础B.公民对法律的认同是法治

的力量之源C.法律是人民意志的直接反映和载体D.法律意

识是公民意识和公民政治素质的内涵

【答案】：B卢梭的这句话的意思是法律能否发挥作用不在于法律的形

式有多么坚固长久关键在于公民是否接受。因此与之观点相近的是B。

A观点错误

,依法治国的基础是有法可依；C观点错误

,法律是统治阶级意志的体现；D与材料内容不符。故选B。

22、给中世纪脱离儿童实际生活的经院式教学以沉重打击的进步是提

出了（）。

A.因材施教教学原则B.启发性教学原则C.直观性教学原则

D.巩固性教学原则

【答案】：C直观性原则的提出是教育史上的一个进步意义，它给中世

纪脱离儿童实际生活的经院式教学以沉重打击，使书本知识与其反映

的事物联系起来。故选C。

23、把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起，并采用灵活

的时间单位代替固定划一的上课时间，以大约20分钟为一个课时。这

种出现于美国20世纪50年代的教学组织形式是（）。

A.文纳特卡制B.活动课时制C.道尔顿制D.特朗普制

【答案】：D特朗普制又称“灵活的课程表”，它是美国教育学教授劳

伊德•特朗普于20世纪50年代提出的一种教学组织形式。这种教学

形式把大班上课、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来。故选Do

24、根据柯尔伯格的道德发展理论，（）的儿童主要是考虑社

会或成人对“好孩子”的期望与要求，并力求达到这一标准。

A.惩罚与服从定向阶段B.相对功利定向阶段C.寻求认可定

向阶段D.遵守法规定向阶段

【答案】：C寻求认可定向阶段，又称“好孩子”定向阶段。在这一阶

段，个体往往寻求别人认可，凡是成人赞赏的，自己就认为是对的。

此阶段的儿童主要考虑社会或成人对“好孩子”的期望与要求，并力

求达到这一标准。故选C。

25、如果一个测验能预测后来的行为，说明这个测验的（）。

A.信度高B.效度高C.区分度高D.难度适中

【答案】：B效度是一个测验工具能测到某种行为特征的有效程度。表

达效度高低的一种方法就是将测量的结果和后来的行为作对照，如果

符合度高，就说明效果越高。故选B。

26、每学期开学前，王老师总是根据自己所教班级的人数、课时量以

及备课资料是否充分等来安排自己的教学方式与教学进度。根据富勒

与布朗的观点，王老师处于教师成长的哪个阶段？（）

A.关注生存B.关注情境C.关注学生D.关注自我

【答案】：B处于关注情境阶段的教师，把关注的焦点投向了提高学生

的成绩。在此阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容，一般总是

关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境

有关的问题。故选B。

27、“随风潜入夜，润物细无声”说明教学环境具有（）。

A.导向功能B.凝聚功能C.陶冶功能D.激励功能

【答案】：C情感陶冶主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原

理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上

和情感上逐渐完善。情感陶冶包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶

等。故选C。

28、班集体形成的主要标志之一是（）。

A.组织成立了班委B.开展了班级工作C.确定了班级工作计

划D.形成了正确舆论和良好的班风

【答案】：D正确

的舆论和良好的班风有很高的德育价值，是形成、巩固班集体和教育

集体成员的重要手段。具有正确

的集体舆论是班集体形成的一个重要标志。故选D。

29、当一位胆小的学生敢于主动向教师提问时，教师耐心解答并给予

表扬和鼓励。教师的这种做法属于行为改变方法中的（）。

A.强化法B.示范法C.消退法D.行为塑造法

【答案】：A强化法是指在所期待的行为出现后，给予一个刺激（如金

钱、微笑、表扬等），使这种行为模式重复出现，保持下来。A项正确

oB项：示范法是指观察、模仿教师呈示的范例（榜样），是学生社会行

为学习的重要方式。与题干不符，排除。C项：消退法是通过削弱或撤

除某不良行为的强化因素来减少该项不良行为的发生率，经常表现为

漠视、不理睬等。与题干不符，排除。D项：行为塑造法指通过不断强

化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为。与题干不符，排

除G故选Ao

30、“大学之教也，时教必、有正业，退息必有居学。”这句话出自

（）O

A.《大学》B.《论语》C.《学记》D.《孟子》

【答案】：C题干中的话节选自《学记》，意思为“大学教学，按照时

序进行，必须有正式的课业，课后休息时也得有课外练习”。故选C。

31、你是普通班的班主任，班上成绩第一名的学生的家长认为实验班

的学习氛围更好，提出要将孩子调到实验班，但是该生私下向你表达

不愿意跳班。你首先应该怎么办？（）

A.建议家长先了解孩子的意愿再做决定B.向家长分析调班结果的

利与弊C.告诉家长孩子不愿意调班D.告诉家长新环境可能

会使孩子成绩下滑

【答案】：A面对学生意见和家长意见不统一时，本着“以人为本”的

教育理念，应该先听从学生意见。故选A。

32、教师对学生的错误不能持完全否定态度，更不应指责，要给予一

定的肯定。这体现了在塑造创造性的个性时要注意（）。

A.解除个体对答错问题的恐惧心理B.保护学生的好奇心C.

鼓励学生的独立性和创新精神D.给学生提供具有创造性的榜样

【答案】：A教师对学生出现的问题不应全盘否定，更不应指责，应鼓

励学生正视并反思错误

,引导学生尝试新的探索，而不循规蹈矩。这样才能避免学生出现

“怕回答问题”、“不愿回答问题”等的现象，有利于学生充分发挥

自己的想象力，提出自己的想法，从而促进其创造性个性的塑造。故

选Ao

33、阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能都属于（）。

A.操作技能B.心智技能C.应用技能D.学习技能

【答案】：B心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的

合乎法则的心智活动方式。阅读技能、写作技能、运算技能、解题技

能等都是常见的心智技能。故选B。

34、下列学习活动中属于内在学习动机的是（）。

A.获得表扬B.获得高分C.获得好名次I）.获得解答

【答案】：D前三者是外在的学习动机，获得解答是学生对知识本身的

兴趣，因此是内部的学习动机。故选D。

35、（）不属于影响学生品德形成的内部因素。

A.同伴群体B.认知失调C.态度定式I）.受教育程度

【答案】：A同伴群体是影响学生品德形成的外部因素。影响学生品德

形成的内部因素包括认知失调、态度定式、道德认知、智力因素、受

教育程度等。

36、如果学生要学习的知识内容比较复杂、结构化程度很高，又必须

在较短的时间内加以掌握，他们最宜采用的学习形式是（）。

A.发现学习B.接受学习C.合作学习D.互动学习

【答案】：B接受学习是将学生要学习的概念、原理等内容以结论的方

式呈现在学生面前，教师传授，学生接受。对学生来讲，学习不包括

任何的发现，只是需要将新的学习内容与自己已有的知识相联系。面

临高难度、高结构知识的时候，适宜采用以教师为中心的教学方式，

根据题目选项得知为接受学习。故选B。

37、课外辅导是课堂教学的（）。

A.基础B.中心环节C.延续D.补充和辅助

【答案】：D备课是教学工作的基础；上课是全部教学工作的中心环节;

作业的布置与批改是上课的延续；课外辅导是教学工作的重要组成部

分，是上课的补充和辅助，是适应学生个别差异、因材施教的主要途

径和措施。故选I）。

38、通过对学生的作文、绘画、录音、作业、摄影等信息进行分析，

从而对学生作出评价的方法称为（）。

A.档案评价B.轶事记录C.行为检察D.观察分析

【答案】：A档案评价，又称文件夹评价或成长记录袋评价，最初兴起

于20世纪80年代后期的美国，是为了取代传统的标准化考试的评价,

以体现学生学习实际水平的评价方法。它具备如下特点：（1）档案袋的

基本构成成分是学生的作品，另外还包含了解学生情况的家长、教师、

伙伴等的信息；（2）学生的作品数量众多且形式多样，包括诸如作文、

绘画、录音、摄影等各种形式的信息；（3）这些信息是在一个学期的学

习过程中逐渐积累起来的。故选A。

39、学生掌握了大量的词汇能写出通顺的句子，但在写自己熟悉的题

材时仍然写不出高水平的作文，原因是学生缺乏（）

A.陈述性知识B.认知策略C.言语信息D.动作技能

【答案】：B认知策略一般指的是对知识的深度加工能力，即动脑能力，

而动作技能是通过练习形成的对于肌肉控制的能力。故选B。

40、在西方，对学习类型的分类有较大影响的心理学家是（）。

A.加涅B.斯金纳C.托尔曼D.桑代克

【答案】：A在西方心理学中，著名教育心理学家和教学设计专家加涅

在《学习的条件》一书中先后提出的学习层次分类说和学习结果分类

影响较大。斯金纳是操作性条件反射理论的代表人物，托尔曼是认知

行为主义学习理论的代表，桑代克提出了尝试一错误

说的学习理论。故选A。

41、周总理在学生时代，曾立志要“为中华之崛起而读书”，他的学

习动机属于（）0

A.近景性内部动机B.近景性外部动机C.远景性内部动机

1）.远景性外部动机

【答案】：D内部动机是由个体内在需求引起的，外部动机是由外部诱

因引起的动机；远景性动机持续时间较长，近景性动机持续时间较短。

“为中华”是外部动机，为“崛起”而奋斗也不是在短期内就能实现

的。故选Do

42、小强考试前紧张，忧心忡忡，考试时无法集中注意力，发挥失常,

他的症状属于（）。

A.考试焦虑症B.考试强迫症C.考试抑郁症D.考试阵发

性紧张症

【答案】：A小强的症状属于典型的考试焦虑症。故选A。

43、高水平学生在测验中能得高分，而低水平学生只能得低分。说明

该测验下列哪种质量指标高？（）

A.效度B.信度C.区分度D.难度

【答案】：C区分度是指一道题能在多大程度上把不同水平的人区分开

来，即题目的鉴别力，题干中说明该测验区分度较高。故选C。

44、加里培林及其心理学派的著作中，被称为“物质或物质化阶段”

的是（）。

A.原型设计阶段B.原型内化阶段C.原型操作阶段I）.原

型定向阶段

【答案】：C所谓原型操作，即依据心智技能的实践模式，把主体在头

脑中应建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸执行。加里

培林及其心理学派的著作中，“物质或物质化阶段”是指可以让学生

亲自操作实物或实物的模像、图片等物质性的活动。这一阶段实质是

原型操作阶段。故选C。

45、个别化教学的典型代表是（）。

A.情境教学B.支架式教学C.程序教学D.复式教学

【答案】：C个别化教学是指让学生以自己的水平和速度进行学习的一

种教学策略。常见的个别化教学有：程序教学、计算机辅助教学、掌

握学习等。C项正确

oA项：情境教学指在应用知识的具体情境中进行知识的教学的一种教

学策略。它是以学生为中心的教学策略。与题干不符，排除。B项：支

架式教学应当为学习者建构对知识的理解的一种概念框架。这种框架

中的概念是为发展学习者对问题的进一步理解所需要的，为此，事先

要把复杂的学习任务加以分解，以便于把学习者的理解逐步引向深入。

与题干不符，排除。I）项：复式教学是把两个或两个以上年级的儿童编

在一个教室里，由一位教师在同一堂课内分别对不同年级的学生进行

教学的组织形式。它是班级授课的特殊形式。故选C。

46、学习正方体，长方体的体积计算公式后，再学习一般立方体的体

积计算公式，这属于（）。

A.并列组合学习B,上位学习C.下位学习D.相关类属学

习

【答案】：B上位学习（总括学习）是指新概念、新命题具有较广的包容

面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其

下而获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一

种上位关系。例如，学习了“苹果”之后，再学习“水果”。题干中，

正方体，长方体都是属于立方体，这是一种上位学习。B项正确

oA项：并列组合学习（并列结合学习）是指当新概念或新命题与学习者

认知结构中已有的观念既不产生下位关系，又不产生上位关系时，它

们之间可能存在组合关系，这种只凭组合关系来理解意义的学习就是

并列组合学习。例如，学习了“能量”之后，再学习“质量”。与题

干不符，排除。C项：下位学习（类属学习）是指将概括程度或包容范围

较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围

较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。与题

干不符，排除。D项：相关类属学习是指新内容纳入可以扩展、修饰或

限定学生已有的概念、命题，并使其精确化。例如，学生已知“平行

四边形”这一概念的意义，教师再通过“菱形是四边一样长的平行四

边形”这一命题来界定菱形，使学生在掌握平行四边形概念的基础上

学习菱形这一概念。与题干不符，排除。故选B。

47、一般而言，把学习成败归因于以下（）因素对学习动机的

激励作用最大。

A.努力程度B.能力高低C.任务难度D.运气好坏

【答案】：A根据韦纳的归因理论，只有将成败方因为内部、可控制的

因素时，产生的激励性最强。努力是属于内部的、可控的、不稳定的,

因此，将学习成败归因于努力程度所能产生的激励性最强。故选A。

48、在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习

策略属于（）。

A.元认识策略B.精细加工策略C.资源管理策略D.认知

策略

【答案】：D认知策略包括复述策略、精细加工策略以及组织策略，其

中组织策略是指整合所学新知识之间，以及新旧知识之间的内在联系,

形成新的知识结构的策略。组织策略是对知识的组织化与系统化。对

所学内容画出网络关系图是认知策略中的组织策略。故选D。

49、小学阶段，学生规则学习的主要形式是（）。

A.发现学习B.接受学习C.创造学习D.认知学习

【答案】：B在小学阶段，学生规则学习的主要形式是接受学习。发现

学习、创造学习及认知学习都需要一定的知识储备和经验，小学生的

经验和知识相对较少，因此主要以接受学习为主。故选B。

50、布鲁纳在教学上提倡（）。

A.指导法B.讨论法C.发现法D.接受法

【答案】：C布鲁纳提出了认知结构学说，认为学习者不是被动地接受

知识，而是主动地获取知识，并通过把新获得的知识和已有的认知结

构联系起来，积极地建构其知识体系。故选C。

51、从事新学习时，学习者身心的发展水平对学习的适合性，被称为

（）O

A.关键期B.学习淮备C.最近发展区D.印刻现象

【答案】：B学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的

学习的适应性，即学生在学习知识时，那些促进或妨碍学习的个人生

理、心理发展的水平和特点，能对新学习的结果和效率产生影响。学

习准备是一个动态的发展过程，包括纵向和横向两个维度：纵向是指

从出生到成熟的各个年龄阶段的学习准备；横向是指每个年龄阶段出

现的各种内部因素相互影响、相互作用而形成的一个动力结构。故选B。

52、对心智技能最早进行系统研究的是苏联心理学家（）。

A.加里培林B.加涅C.安德森D.华生

【答案】：A对心智技能最早进行系统研究的是苏联心理学家加里培林,

他于1959年系统总结了有关的研究成果，提出了心智动作按阶段形成

的五阶段理论，主要包括：①活动的定向阶段；②物质或物质化活动

阶段；③出声的外部言语阶段；④不出声的外部言语阶段；⑤内部言

语阶段。故选A。

53、有的学生平时易受暗示、屈从于权威、按照他人的意见办事、不

善于适应紧急情况，这类学生的性格类型属于（）。

A.场依存型占优势B.场独立型占优势C.情感型I）.内倾

型

【答案】：A场依存型认知风格是指对事物的知觉倾向于以外部参照作

为信息加工的依据。场依存型的人，对物体的知觉倾向于以外部参照

作为信息加工的依据，他们的态度和自我知觉更易受周围的人，特别

是权威人士的影响和干扰，善于察言观色，注意并记忆言语信息中的

社会内容。故选A。

54、围绕着学生的需要和兴趣，以活动为组织形式的课程类型属于

（）O

A.学科课程B.经验课程C.综合课程I）.融合课程

【答案】：B经验课程又称儿童中心课程、活动课程，是为打破学科逻

辑组织的界限，从儿童的兴趣和需要出发，以活动为中心组织的课程。

经验课程的主导价值在于使学生获得关于现实世界的直接经验和真切

体验。经验课程的代表人物是杜威。故选B。

55、美国心理学家桑代克通过观察猫如何从迷箱中逃脱，总结出准备

律（）和练习律三条学习定律。

A.遗传律B.系统脱敏律C.宣泄律D.效果律

【答案】：D桑代克根据其实验提出了三条主要的联结学习规律：效果

律、练习律、准备律。故选D。

56、只要给足了时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的内

容都能达到掌握的程度。这是（）。

A.意义学习B.机械学习C.发现学习D.掌握学习

【答案】：D掌握学习教学模式认为：95畀以上的学生在学习能力、学

习速率、学习动机方面，并无大的差异，如果大多数学生都有足够的

学习时间，接受了合适的教学，就能掌握世界上任何能够学会的东西。

故选D。

57、有些课题包含高度结构性的知识和技能（如数学、物理、化学、语

法等），如果教学目标是要求学生尽快掌握这种知识和技能，则宜于采

用（）。

A.以教师为中心的讲授策略B.师生互动策略C.以学生为中

心的发现学习D.合作学习策略

【答案】：A结构化的有序材料适宜于使用以教师为中心的指导教学策

略。故选A。

58、用科学的方法编制智力测验的第一人是法国心理学家（）。

A.西蒙B.比奈C.瑞文I）.斯坦福

【答案】：B用科学方法编制智力测验的第一人是法国心理学家比奈。

比奈智力测验由一系列难度不同的题目组成，依据完成这个难度系列

中题目的多少，可以计算出与之相对应的年龄，称之为心理年龄。为

表示一个儿童的智力水平，提出智力商数的概念，简称智商，缩写为

IQo故选B。

59、班集体形成的主要标志之一是（）。

A.成立了班委会B.开展了班级工作C.形成了正确舆论

D.确定了班级工作计划

【答案】：C（l）确定班集体的发展目标；（2）建立得力的班集体核心；

（3）建立班集体的正常秩序；（4）组织形式多样的教育活动（5）培养正确

的集体舆论与良好的班风。其中，正确

的集体舆论与良好的班风是班集体形成的重要标志。正确

的集体舆论对班集体每个成员都有约束、激励的作用，良好的班风是

班集体大多数成员精神状态的共同倾向与表现。故选C。

60、关于陈述性知识，下列说法正确的是()。

A.主要反映活动的具体过程和操作步骤B.说明做什么和怎么做

C.可用来区别和辨别事物D.是一种实践性知识

【答案】：C陈述性知识主要反映事物的状态、内容及事物变化发展的

原因，说明事物是什么、为什么和怎么样，一般可以用口头或书面言

语进行清楚明白的陈述。它主要用来描述一个事实或陈述一种观点，

因此也称描述性知识。故选C。

61、当一个人熟悉了某种事物潜在作用，这种阻碍理解的因素是

()O

A.已有的知识经验B.问题特征C.功能固着D.原型启发

【答案】：C功能固着是指在知觉一个物体时，倾向于只从它的一般常

用的功能上认识它。如当看到一个锤子的时候，通常会认为它是一个

锤东西的工具。功能固着会通过抑制物体其他一些与用途相联系的新

功能的知觉，对问题解决产生不利影响。故选C。

62、王老师讲课时，迟到的钱冰突然推门而入，同学们不约而同地把

目光投向了他，学生的这种心理活动属于()O

A.无意识记B.有意识记C.无意注意D.有意注意

【答案】：C无意注意是没有预定目的、无需意志努力就能维持的注意。

这种注意是自发产生的。故选C。

63、某小学创造了希望树，让孩子把自己进步的希望以“果子”的形

式贴到希望树上，一旦目标达成了，“果子”成熟，可以拿下来，然

后再挂一个希望。这种教育方法属于().

A.榜样示范法B.实际锻炼法C.指导自我教育法D.品德

评价法

【答案】：C指导自我教育法，即在班主任的激发和引导下，充分发挥

学生的主体作用，促使他们自觉进行行为转换和行为控制的方法。故

选C。

64、课堂教学中，教师应把语速控制在（）。

A.每分钟100字以下B.每分钟100150字C.每分钟150~200

字I）.每分钟200字以上

【答案】：B语速是指讲话的快慢。教学语言的速度是否合适，对学生

的学习效果有着重要影响。在课堂教学过程中，教师应该把语速控制

在每分钟100~150字。故选

65、影响心理发展的主要因素是（）。

A.遗传与教育B.遗传与环境C.社会与遗传D.教育与环

境

【答案】：B先天遗传为心理发展提供了可能性，后天的环境（包含教

育）将这种可能性变为现实性，两者相辅相成，缺一不可。人类的心理

发展是主动的，由内因与外因交互作用。因此，人的心理发展，既受

遗传和其他先天因素的影响，又受自然环境，社会环境等文化背景的

影响。B项正确

oA、C、I）三项：均为干扰项，与题干不符，排除。故选B。

66、冷水刺激皮肤后，微温的水就会感到热；吃苦药之后喝口白开水

也觉得有甜味，这些现象为（）。

A.感觉的相互作用B.继时对比C.异时对比D.同时对比

【答案】：BA项，感觉的相互作用是指因为此种感觉通道受到刺激而

引起彼种感觉通道产生感觉或感受性发生变化的现象。B项，继时对比

是指同一感受器先后接受不同的刺激的作用而产生对比的现象，冷水

刺激皮肤后，微温的水就会感到热；吃苦药之后喝口白开水也觉得有

甜味，这些事件都是先后发生后产生的现象，即为继时对比。C项，没

有异时对比这一说法。D项，同时对比是指由同一感受器同时接受两种

刺激的作用而产生对比。故选B。

67、“才艺爱好、科技发明、网页制作等”属于中学的（）。

A.接受性休闲活动B.表述性休闲活动C.学习性休闲活动

D.放松性休闲活动

【答案】：C“才艺爱好、科技发明、网页制作等”属于中学的学习性

休闲娱乐。故选C。

68、根据技能的定义，下列属于技能的是（）。

A.蜘蛛结网B.吃酸东西时皱眉C.儿童去了几趟医院后看见

穿白大褂的就哭D走路

【答案】：D技能是后天习得的系统化的行为方式。A项和B项都是先

大获得的行为方式：C项不是一种活动方式的技能，而是一种学习。故

选D。

69、家庭教育成功的前提是（）。

A.对孩子提出合理、统一的要求B.不断提高家长文化素质和品德

修养C.理解、尊重孩子I）.具有和谐的家庭环境

【答案】：C理解和尊重孩子是家长与孩子沟通感情的桥梁，也是家庭

教育成功的前提和基础。故选C。

70、激发个体的学习活动，并维持已引起的学习活动朝向一定学习目

标的内在动力机制是（）。

A.学习需要B.学习期待C.学习动机D.学习态度

【答案】：C动机是引起维持个体活动并使活动朝着某一目标进行的内

在动力。学习动机是激发个体进行学习活动维持已引起的学习活动并

使行为朝向一定学习目标的一种内在过程或内部心理状态。故选C。

71、品德的心理结构包括道德认识、道德行为和（）.

A.道德素质B.道德情感C.道德修养D.道德学习

【答案】：B品德的心理结构是指品德的心理成分及其相互关系，包括

道德认识、道德情感和道德行为三种心理成分。故选B。

72、合作学习的主要组织形式是（）。

A.个人学习B.现场学习C.班级学习D.小组学习

【答案】：D合作学习是以小组为基本形式的一种教学活动。D项正确

oA项；个人学习无法合作，与题目中的内容不符合，排除。B项；在

自然和社会现实活动中进行教学的组织形式，便是现场教学。现场教

学不仅是课堂教学的必要的补充，而且是课堂教学的继续和发展，是

与课堂教学相联系的一种教学组织形式。借以开阔眼界，扩大知识，

激发学习热情，培养独立工作能力，陶冶品德。与题目中的内容不符

合，排除。C项：班级学习即班级授课制是一种集体教学形式。它把一

定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息

时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。故选【）。

73、洋务运动的指导思想是（）。

A.自强求富B.西体中用C.中体西用D.师夷长技以制夷

【答案】：C洋务运动的指导思想是“中学为体.西学为用”。目的是

为了巩固封建统治。故选C。

74、确保讲授质量的首要条件是（）。

A.语言表达水平B.层次分明C.系统完整D.内容的科学

性和思想性

【答案】：D讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的

方法。内容的科学性、思想性、系统性是确保讲授质量的首要条件。

故选Do

75、教师开始关注学生的个别差异和不同需要，并考虑教学方法是否

适合学生等问题。这表明该教师处于专业成长的（）。

A.关注生存阶段B.关注情境阶段C.关注学生阶段D.关

注发展阶段

【答案】：C福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题,

把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。在关

注学生阶段，教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学

生有不同的需要，根据学生的差异采取适当的教学，促进学生发展。C

项正确

oA项：处于关注生存阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存

适应性。与题干不符，排除。B项：处于关注情境阶段的教师关心的是

如何教好每一堂课的内容，以及班级大小、时间压力和备课材料是否

充分等与教学情境有关的问题。与题干不符，排除。D项：不存在此阶

段。与题干不符，排除，故选C。

76、比概念学习的复杂程度高的是（）。

A.连锁学习B.信号学习C.辨别学习D.规则学习

【答案】：D加涅根据学习的复杂程度，将学习按从低到高的顺序依次

分为信号学习、刺激一反应学习、连锁学习、言语联结学习、辨别学

习、概念学习、规则或原理学习、解决问题的学习。比概念学习复杂

程度高的是规则学习和解决问题的学习。故选I）。

77、依据经验或直觉选择解法的假设方式称之为（）。

A.算法式B.推理式C.启发式D.演绎式

【答案】：C根据经验或直觉选择解法的假设方式称之为启发式。故选

Co

78、在社会主义制度下，实现人的全面发展的唯一途径和方法是

（）。

A.教育与生产劳动相结合B.教育与社会实践相结合C.教育

与创造相结合I）.教育与社会分工相结合

【答案】：A人类的全面发展只有在共产主义社会才能得到实现；教育

与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。故选A。

79、小菁常在课堂上玩手机，小娜提醒小菁学校规定课堂上不能玩手

机，可小菁不听。为此，小娜认为小菁不是好学生。根据柯尔伯格的

道德发展理论，小娜的道德发展处于哪一阶段？（）

A.惩罚与服从B.相对功利C.遵守法规D.道德伦理

【答案】：C小娜根据自己选择的道德标准来判断小菁的行为，根据柯

尔伯格的道德发展理论，她处于习俗水平的遵守法规阶段。故选C。

80、根据学习动机的作用与学习活动的关系，可将学习动机分为

（）O

A.直接动机与间接动机B.远景性动机与近景性动机C.内部

动机与外部动机D.高尚动机与低级动机

【答案】：A根据学习动机的作用与学习活动的关系，可以分为近景的

直接性动机和远景的间接性动机。近景的直接性动机是与学习活动直

接相连的，来源于对学习内容或学习结果的兴趣。远景的间接性动机

是与学习的社会意义和个人的前途相连的。近景和远景更侧重于动机

行为与目标的远近关系；而直接与间接更强调动机作用与学习活动的

关系。故选Ao

81、中小学教师参与校本研修的学习方式有很多,其中教师参与学校

的案例教学活动属于（）O

A.一种个体研修的学习方式B.一种群体研修的学习方式C.

一种网络研修的学习方式D.一种专业引领的研修方式

【答案】：B教师参与案例教学活动可以帮助教师吸取有益的教学经验,

是一种群体研修的学习方式。故选B。

82、下列德育方法中，体现了“无言之教”的是（）。

A.说服教育法B.自我修养法C.学校心理咨询法D.陶冶

教育法

【答案】：D陶冶教育法也称情感陶冶，主要是运用以境染情、以境触

情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使

受教育者在认识上和情感上逐渐完善。它的基本特点是直观具体、生

动形象、情景交融，易于激起学生情感上的共鸣，于无声处教育学生。

所谓无言之教即对学生进行潜移默化的影响。故选I）。

83、根据教学评价的严谨程度，可分为（）。

A.形成性和总结性评价B.常模参照与标准参照评价C.配置

性和诊断性评价D.正式和非正式评价

【答案】：I）根据教学评价的严谨程度，有正式评价与非正式评价之分。

正式评价指学生在相同的情况下接受相同的评估，且采用的评价工具

比较客观，非正式评价则是针对个别学生的评价，并且评价的资料大

多是采用非正式方式收集的。故选I）。

84、人际吸引的特征是（）。

A.态度一致B.行为一致C.观点一致D.互相理解和扶持

【答案】：B人际吸引是人与人之间在感情方面殂互喜欢与亲和的现象。

人际吸引是在合群需要的基础上发展起来的，其特征表现为认知协调、

情感和谐和行动一致。故选B。

85、教学工作的中心环节是（）。

A.备课B.上课C.布置批改作业D.成绩考评

【答案】：B教师进行教学工作的基本程序是备课、上课、作业的检查

与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定。其中，教学工作以上课

为中心环节，教师和学生通过上课的形式完成教学工作的大部分任务。

故选B。

86、认为人类不仅可以通过直接的经验产生学习，而且还可以通过观

察他人即榜样的行为学习，获得间接经验的学习理论是（）。

A.认知发现理论B,认知同化理论C.社会学习理论D.人

本主义学习理论

【答案】：C班杜拉提出的社会学习理论又称观察学习理论。该理论认

为人类不仅可以通过直接的经验产生学习，而且还可以通过观察他人

即榜样的行为而产生学习，获得间接经验。观察学习在人类学习中占

有重要地位。无论榜样的行为是否受到奖惩，个体都会产生观察学习，

只是受奖的行为更易被观察者所模仿。故选C。

87、下列心理学家与后面的理论相匹配的是（）。

A.布鲁纳一联结说B.奥苏伯尔一有意义言语学习理论C.加

涅一顿悟说D.班左拉一符号学习理论

【答案】：B布鲁纳提出的是认知结构学习理论，加涅提出的是信息加

工学习理论，班杜折拉提出的是观察学习理论。故选B。

88、有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程种类是

（）O

A.学科课程B.综合课程C.活动课程D.隐性课程

【答案】：A学科课程也称分科课程，就是分别地从各门科学中选择部

分内容，组成各种不同的学科，彼此分立地安排它的顺序、学习时数

和期限。学科课程的特点在于：①从不同的知识体系出发设计课程，

是知识本位；②以知识的逻辑体系为中心编制课程；③重视学科的理

论知识，强调把各门科学中的基本概念、基本原理、规律和事实教给

学生。故选A。

89、心理学作为一门独立的科学诞生于（）年。

A.1879B.1897C.1789D.1798

【答案】：A1879年，K冯特在德国莱比锡大学建立第一个研究心理学

的实验室，这一事件是心理学成为一门独立学科的标志。故选A。

90、问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和

（）O

A.思维程序B.调查研究C.验证假设D.论证假设

【答案】：C问题解决是一个复杂的过程，综合有关研究，可以将问题

解决的过程分为发现问题、理解问题、提出假设和检验假设四个阶段。

故选Co

91、研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学是（）.

A.学习心理学B.人格心理学C.教育心理学D.动机心理

学

【答案】：C教育心理学是研究学校情景中学与教的心理规律的科学，

是研究在教育情境下人类的学习、教育干预的效果、教学心理，以及

学校组织的社会心理学，故选C。

92、对学生的作品进行考察分析，形成某种判断和决策的评价是

（）V

A.观察B.案卷分析C.行为检查单I）.轶事记录

【答案】：B案卷分析是一种常用的评价策略，其内容主要是按照一定

标准收集起来的学生认知活动的成果。对学生的作品进行考察分析，

并形成某种判断和决策的过程就是案卷分析。故选B。

93、沟通能力和解决纠纷能力属于（）。

A.认知能力B.操作能力C.社交能力D.模仿能力

【答案】：C沟通能力和解决^纷能力是在社会交往活动中表现出来的

能力，所以属于社交能力。故选C。

94、小王毕业后成为某中学老师，他要求自己的行为与教师角色行为

一致。这时他所处的态度阶段属于（）。

A.服从阶段B.认同阶段C.内化阶段D.自动化阶段

【答案】：B态度与品度的形成过程要经历依从、认同和内化三个阶段。

其中，认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使

自己的态度和行为与他人相接近。认同实质上就是对榜样的模仿，其

出发点就是试图与榜样一致，行为具有一定的自觉性、主动性和稳定

性的特点。题干中小王“要求”自己的行为与教师角色行为一致，故

其还处于认同阶段，未达到内化阶段。故选B。

95、“知识就是力量”的前提是（）。

A.记住知识B.理解知识C.内化知识D.创造知识

【答案】：A“知识就是力量”前提是记住知识，记住知识之后才是理

解知识，创造知识。故选A。

96、人类最早的学校出现在公元前2500年左右的（）。

A.埃及B.古希娜C.中国D.古印度

【答案】：A人类最早的学校出现在公元前2500年左右的埃及。我国

的学校产生于夏朝，施教机构有“庠”、“序”、“校”、“学”等。

故选Ao

97、（）是研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并

对学习进行自我调节。

A.主动性研究B.反思性研究C.合作性研究D.社会文化

研究

【答案】：B主动性研究是研究如何使学生主动参与教与学过程；反思

性研究是研究学生从内部老解所学内容的意义；合作性研究是研究如

何使学生共享学与教的过程中所涉及的人类资源；社会文化研究是研

究社会文化背景如何影响学习过程与结果。故选B。

98、写作、阅读、运算、解题等所属的技能类型是（）。

A.操作技能B.动作技能C.运动技能D.智力技能

【答案】：D智力技能具有观念性、内隐性和简缩性的特点，阅读、运

算等属于智力技能。故选I）。

99、与讲授法相比，布鲁纳提倡的发现法更关注（）。

A.学生是否参与学习B.学习结果C.学习过程D.对学习

过程结果同等关注和重视

【答案】：C发现法为美国心理学家布鲁纳所倡导。布鲁纳认为，发现,

并不限于寻求人类尚未知晓的事物，而应指人们用自己的头脑亲自获

得知识的一切方法。从教学的角度看，如果教师只作引导，让学生自

己主动地去学习，去概括出原理或法则，他们就会因自己发现地去学

习，去概括出原理或法则，他们就会因自己发现所感到愉快和成就欲

的满足而使学习具有强大的动力，所得知识也会深刻而不易遗忘，并

能广泛应用于实际，有助于智力的发展。因此，他提倡的发现法更关

注学习过程。故选C。

100、下列表述中最合适的是（）。

A.遗传素质对人的身心发展起决定作用B.遗传素质对人的身心发

展在相同教育条件下起决定作用C.遗传素质对人的身心发展不起

决定作用D.遗传素质对人的身心发展没有影响作用

【答案】：C遗传素质对人的身心发展具有一定的影响，但它在人的身

心发展中不能起决定作用，遗传素质为人的发展提供可能性，这种可

能性必须在一定的环境和教育的影响下才能转为现实性。故选Co

10k班级管理的基本切能是（）。

A.运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动B.调动班级成员

参与班级管理的积极性C.帮助学生成为学习自主、生活自理、工

作自治的人D.进行社会角色的学习

【答案】：B班级管理是指教师根据一定的目的要求，采用一定的手段

措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、

控制，以实现教育目标的组织活动过程。基本功能是：①有助于实现

教学目标，提高学习效率；②甫助于维持班级秩序，形成良好班风；

③有助于锻炼学生能力，学会自治自理。故选B。

102、在掌握了汉语语法的情况下，初学英语语法时总是出现用汉语语

法去套用英语语法的情况。这种现象属于1）。

A.正迁移B.负迁移C.零迁移D.助长性迁移

【答案】：B从迁移的影响结果可分为正迁移、负迁移和零迁移。负迁

移指的是一种学习对另一种学习的消极的影响，题干中掌握了汉语语

法的情况下，初学英语语法时总是出现用汉语语法去套用英语语法的

情况，这就是汉语语法对英语语法的一种消极的影响。因此为负迁移

103、某中学设计开发了百余种具有民族特色的体育游戏项目，作为以

身体练习为主要手段，以促进学生健康为主要目的课程，从课程类型

的角度看，“民族体育”课属于（）。

A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.隐性课程

【答案】：C校本课程是学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前

提下，针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势及办学理念，

充分利用学校和社区的课程资源，自主开发或选用的课程。题干中

“民族体育”课的开发设计者是学校，因此是校本课程。故选C。

104、教师要从过去作为单纯灌输者的角色中解放出来，推动以学习能

力为中心的学生整个个性的和谐、健康发展，这属于教师角色中的

（）O

A.研究者B.设计者C.促进者I）.终身学习者

【答案】：C为适应现代社会的发展，教师必须完成自身角色的转变，

教师要从知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者,

题干所述重在要求教师应推动学生整个个性的和谐、健康发展，这属

于教师的促进者角色。故选C。

105、后学习的材料对先前学习材料的识记与回忆的干扰是（）。

A.单一抑制B.双重抑制C.前摄抑制D.倒摄抑制

【答案】：D前摄抑制：先前学习的材料对后学习的材料的回忆或再认

产生的干扰。倒摄抑制：后来学习的材料对先前学习的材料的回忆或

再认产生的干扰。故选D。

106、当班集体成为教育主体，学生个性特长在班级中得到充分发展，

此时班集体处于（）。

A.组建阶段B.形成阶段C.发展阶段D.成熟阶段

【答案】：D班集体从其初步形成到巩固成熟是一个连续的动态的过程,

一个优秀学生班集体的形成，一般要经过如下过程：组建阶段、形成

阶段、发展阶段和成熟阶段。成熟阶段是班集体趋向成熟的时期，集

体的特征得到充分的体现，并为集体成员所内化，全班已成为一个组

织制度健全的有机整体，整个班级洋溢着一种平等、和谐、上进、合

作的心理氛围，学生积极参与班级活动，并使自己的个性特长得到发

展。结合题意，D项正确

oA项：组建阶段，学生初进学校，同学们尽管形式上同属一个班级，

实际上都是一个个孤立的个体。班集体靠教师组织指挥，靠行政手段

组织班级。班集体的目的任务都来自教师个体自身要求。与题意不符，

排除。B项：形成阶段，同学之间开始相互了解，在班主任的引导培养

下，涌现出了一批积极分子，班集体有了核心人物，开始协助班主任

开展各项工作。但是，班级里依旧受班主任的组织指挥，正确

的舆论与良好班风尚未形成。与题意不符，排除。C项：这一阶段班集

体已成为教育主体。不仅学生干部，多数学生也能互相严格要求。教

育要求已转化为集体成员的自觉需要，也无需外在监督，已能自己管

理和教育自己。同学之间团结友爱，形成强有力的舆论与良好的班风。

勤奋学习，各项活动表现良好。题干强调学生个性得到充分发展，与

题意不符，排除。故选I）。

107、在教学中，（）强调要掌握每门学科的基本结构。

A.桑代克B.布鲁纳C.维纳D.陆钦斯

【答案】：B布鲁纳认为所掌握内容越基本越概括，则对新情况、新问

题的适应性越广，也就产生越广泛的迁移。所以他强调在教学中要掌

握每门学科的基本结构。故选B。

108、从个体的素质构成出发，思想品德教育主要包括（）。

A.政治教育、心理教育、道德教育、法纪教育B.政治教育、思想

教育、道德教育、心理健康教育C.政治教育、思想教育、心理教

育I）.政治教育、伦理教育、道德教育

【答案】：B德育内容主要有政治教育、思想教育、道德教育和心理健

康教育。心理健康教育的内容包括：学习辅导、生活辅导、择业指导。

故选Bo

109、片面追求升学率易造成教育的荒废，这是教育的（）。

A.正向个体功能B,负向个体功能C.正向社会功能