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文档简介

Word1/1幼儿园中班音乐优秀教案《奔跑的古古》

【设计意图】

中班的幼儿已经有感知声音的凹凸、长短、强弱等变化的力量了，为此我们从听鼓声的节奏的快慢和感知音乐的强弱，让幼儿做相应的动作，来熬炼幼儿的辨音力量，从而达到辨音升华的作用;将音乐的快慢和强弱，拟化为详细形象的"跑步'行为，让幼儿更能详细形象地感知音乐的节奏。

【活动目标】

1.认真倾听音乐和鼓声的节奏快慢和音量强弱，并能马上做出相应的动作并唱出歌词。

2.感受拍打乐器的节奏性和多变性，体验音乐嬉戏的欢乐。

【活动重难点】

认真倾听音乐和鼓声的节奏快慢和音量强弱，并能马上做出相应的动作并唱出歌词。

【活动预备】

物质预备：桑巴手鼓、PapoYo《TheLostSong》歌曲。

阅历预备：已阅读过《奔跑的古古》绘本。

【活动过程】

一、观赏音乐

1.回忆故事内容。

提问：古古在干嘛?我们来学一学他是怎么跑的。

2.幼儿观赏音乐《TheLostSong》，感受音乐的快慢和轻重。

请几名幼儿在圈内跑，让幼儿再次感受节奏和音量。

小结：古古跑步的节奏是慢快慢快。

3.引入歌词与旋律，老师引导幼儿学唱歌词。

提问1：古古跑起来的时候身边有什么?它们在空中是什么样子的?

柳絮飞呀飞，花瓣飞呀飞。

提问2：它们为什么会飞起来呢?

古古跑呀跑，它们追呀追。

二、音乐嬉戏：奔跑的古古

1.引导幼儿感知歌词与跑步的关系。

古古跑得越快，脚步会怎么样呢?花瓣和柳絮会怎么样?跑得越慢呢?

2.音乐嬉戏规章。

当音乐响起，老师拍打大鼓，小伴侣就开头围着圆圈跑。老师拍得慢，小伴侣就跑得慢;反之，则跑得快。当老师越拍越快突然停止鼓声，小伴侣唱：柳絮飞呀飞或花瓣飞呀飞;当老师越拍越慢突然停止鼓声，老师唱：古古跑呀跑。小伴侣接唱：它们追呀追。

3.师幼共同嬉戏。

(1)老师边拍鼓边跟着幼儿一起跑，引导幼儿自己制造柳絮花瓣飞的动作。(老师的鼓点结合音乐分为两部分：由慢到快，由轻到重;由快到慢，由重到轻)

(2)老师在圈内进行拍鼓，幼儿跟着鼓声进行嬉戏。老师将幼儿分成内圈和外圈，往相反方向跑。内圈的幼儿唱前两句，老师唱第三句，外圈的幼儿唱第四句。一遍音乐后交换方向和歌词，老师引

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