《高中备考指南-语文必修上册》课件-3.6第三单元 生命的诗意·文学阅读与写作-情境一 纵向研修学习-文本解读-9 《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》《声声慢（寻寻觅觅）》-篇目二 永遇乐·京口北固亭怀古

第三单元

生命的诗意·文学阅读与写作篇目二

永遇乐·京口北固亭怀古课前篇

自主学习课堂篇

研修学习课前篇

自主学习任务一

重积累——了解作者、背景等文学文化知识1.作者及背景

【作者简介】辛弃疾（1140—1207年），南宋爱国词人、豪放派词人，原字坦夫，改字幼安，别号稼轩。有“词中之龙”之称，与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。辛弃疾生于金国，少年抗金归宋，一生力主抗金。曾任江西安抚使、福建安抚使等职。著有《美芹十论》《九议》。去世后追赠少师，谥号“忠敏”。辛弃疾21岁时聚集了两千人的队伍，起义抗金。接着又率众投奔南宋王朝。南归后，他一再奏表进言，主张北伐抗敌。但朝廷只派他出任知府、转运使等地方官员及管理治安、财政的职务，并不给他率兵出征的机会。他作为南宋臣民共生活了40年，有近20年的时间被闲置一旁。不论出仕或赋闲，他从不放弃自己伐金复国的主张。但由于政敌的排挤、陷害，他始终未能实现自己的报国理想，直到67岁赍志而殁。辛弃疾平生以气节自负，以功业自许。其词作以抗金复国为主题，也不乏英雄失路的悲叹与壮士闲置的愤懑。其词题材广阔，又善化用前人典故。作品集有《稼轩长短句》，今人辑有《辛稼轩诗文钞存》。与辛弃疾以词唱和的陈亮、刘过、刘克庄、刘辰翁等，与其创作倾向相近，形成了南宋中叶以后声势浩大的爱国词派。

【背景介绍】《永遇乐·京口北固亭怀古》写于开禧元年（1205年），在这之前，辛弃疾在福建安抚使任上，因政敌的弹劾而被罢官。他先居上饶，后徙铅山，先后被闲置达八年之久。直到嘉泰三年（1203年）又被朝廷召入京师，并派他出任镇江知府，这首词便是在镇江任上所作。此时词人已66岁高龄。他本以为此时能有所作为，可以积极备战练兵，积蓄军事实力，准备北伐。但很快他便发觉了宰相韩侂胄是为了邀功，只想草率出兵；而朝廷则毫无北伐复国之意。于是作者深感失望和气愤，他登上北固亭，凭高望远，抚今追昔，写下了这篇传唱千古之作。2.其他文学文化知识（1）咏史怀古诗

一般以古代历史事件或古代人物为题材，或借古讽今，或寄寓个人怀才不遇的感伤，或表达昔盛今衰的兴替之感。诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。这类诗多写古人往事，且多用典故，手法委婉。具体而言，有以下四种类型：①针对历史人物和事件，发表自己的观点和看法（借古讽今）；②缅怀前贤，表达敬仰或惋惜之情（怀人伤己）；③描绘昔盛今衰之景，抒发昔盛今衰的感慨（忧国忧民）；④抒发时光易逝、年华易老、怀才不遇、报国无门、功业无成、壮志难酬的悲愤。（2）辛派词

南宋受辛弃疾的影响而产生的一个词派。代表词人有陈亮、刘过、刘克庄等。他们在辛弃疾的影响下，用词来抒发爱国情感，豪放慷慨如辛弃疾，但题材不如辛词广，风格不如辛词多样。多以议论为词，以文为词，过于直率，不如辛词蕴藉。任务二

夯基础——积累、梳理字词一、文意疏通二、语言积累古今异义（1）

<zzd>风流</zzd>总被，雨打风吹去古义：__________________________今义：指有才学而不拘礼法；跟男女情爱有关的。指繁华的景象，流风余韵（2）

<zzd>人道</zzd>寄奴曾住古义：__________今义：爱护人的生命、关怀人的幸福、尊重人的人格和权利的道德。后人说课堂篇

研修学习任务一

诵读——重感悟

词中运用了哪些典故？表达了词人怎样的情感？请填表归纳。典故词人的情感______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________孙权英雄已不见，无人可御外侮之叹刘裕景仰古代英雄，流露恢复中原之志刘义隆对朝廷仓促北伐的警告拓跋焘对朝廷偏安一隅、忘记收复失地的悲愤廉颇报国无门、壮志难酬之愤任务二

精读——重赏析1.上阕写到了孙权和刘裕，这两个人的共同点是什么？词人写两位英雄人物寄托了什么情怀？为什么详写刘裕？[答案]

（1）孙权和刘裕都是建功立业的英雄人物，而且他们的事业都是在京口起步的。（2）词人通过写两位英雄人物，表达了自己力主抗金和决心恢复中原的宏大抱负，抒发了自己的爱国热情。（3）词人写刘裕虽出身贫贱，却能建功立业，阐明了“事在人为”的道理，也表达了词人对英雄的仰慕之情。对比当年刘义隆草率北伐兵败的惨痛事实，辛弃疾对刘裕的歌颂不仅是向往他的英雄业绩，还有“如果碰到刘裕这样的国君，他的正确战略意图就能被采用”的意思。2.在《永遇乐·京口北固亭怀古》的下阕，作者先写“四十三年，望中犹记，烽火扬州路”，又写“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”。把回忆中扬州一带的战火和眼前佛狸祠的红火两个场景放在一起的意图是什么？[答案]

“四十三年”三句，是说辛弃疾在京口北固亭北望中原，记得四十三年前自己正在战火弥漫的扬州以北地区参加抗金斗争。后来渡淮南归，原想凭借国力，恢复中原，没有想到南宋朝廷昏聩无能，使他英雄无用武之地。如今自己已到老年，壮志依然难酬，追思往事，不胜今昔之感。“佛狸祠下”两句，从缅怀往事中回到眼前现实。“佛狸祠”是北魏太武帝拓跋焘追击王玄谟的军队时在长江北岸瓜步山建造的行宫。当地老百姓年年在佛狸祠下迎神赛会，很是热闹。运用这个典故表明如不迅速谋求恢复，沦陷已久的江北各地就会安于异族统治，忘记了自己是宋朝臣民,表现了对南宋政府不图恢复中原的不满。这一组鲜明的对比，说明人们已忘了国耻，统治者苟且偷安，已无心收复中原，也强烈地抒发了作者对个人命运，特别是对国家前途的忧虑，以及对南宋王朝腐败无能的不满。任务三

研读——重探究有人说《永遇乐·京口北固亭怀古》的最后一句洋溢的是满腔豪情，也有人说是悲情怨语，说说你的理解。[答案]

词人以廉颇自比，表达了渴求受到重用的愿望，但却无人问询，空有满腔爱国豪情，却连遭贬斥。因此，最后一句既洋溢着烈士暮年壮心不已的豪情，又有壮志难酬的悲愤。任务四

扩读——重思维巧用对比

以古代英雄孙权的业绩与可悲的现实相比，用以针砭南宋统治者的萎靡不振；用刘裕的“气吞万里如虎”与其子刘义隆的“赢得仓皇北顾”相比，这是以历史上英主与庸才对比，用历史的经验教训，指出今日应有的做法；用43年前的“烽火扬州路”与眼下的“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”相比，这是抒发忧国忧民的感慨，感叹由于统治者的长期“和戎”媚敌，把人们的民族感情都冲淡了；用廉颇遭谗尚有赵王派人聘问与自己的冷落处境相比，用以抒发报国无门的愤懑。通过这些交互重叠的对比，词义更加丰富多元，感情更加委婉强烈，形象更加鲜明生动。

对比手法，是文学创作中常用的一种表现手法。是把对立的意思、事物，或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏，辨别是非。

运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。

具体的对比方法有：

①横比法。横比法就是把具有可比性的不同事物、不同态度、不同的人放在同一场合进行比较，