2024年下册科学教学计划

2024年下册科学教学计划

下册科学教学计划1

一、学期教学目标

总体目标：

本学期通过教学，使学生掌握本册书中所学的知识，培养学生观察能力和实验能力，给学生

养成良好的学习习惯。本学期力争使70%的学生进入优秀之列，100%的学生及格，期末成绩位

列全街道同课前五名。

三维目标：

（一）、知识与能力目标：

1、引导学生懂得如何科学观测和描述天气变化。

2、学习物质的状态及变化，探究水的三态变化，包括蒸发及雨的形成，从中初步体验自然

现象的变化规律。

3、让学生学会区分生物与非生物，说出生物和非生物的主要区别,从而找出生命的主要特征。

4、引导学生学习物质的变化，包括一些可逆的和不可逆变化过程

5、引导学生进一步了解农业与技术的关系。

（二）、过程与方法目标：

1、通过实物进行教学，培养学生的观察、思考、归纳能力。

2、学会一些基本的实捡操作。例如：化冰实验，蒸发、沸腾、凝结等的实验等。

3、通过实验培养学生的创造力、想象力。

（三）、情感、态度、价值观目标：

通过本册知识的学习，让学生受到热爱祖国、热爱大自然的教育；分析天气变化对人类生活

的影响以及人类生活对天气变化的影响，受到爱护花草树木、爱护小动物、保护环境等思想品德

教育；培养学生热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感，陶冶爱

美的情操。

二、学生基本情况分析：

本学期我担任四年级的科学课，本年级共有学生17人。

其中男生11人，女生6人，他们大多数年龄在10--11岁之间，他们身心健康,活泼可爱，

接受知识的能力强…由于科学接近生活，大多数同学对科学很感兴趣，他们的学习积极性高。

因此，在教学中，结合学生的心理和生理特点，抓住学生新奇、爱动的特点，创设多种观察实验

的情景，多给学生实验的机会，使他们在学习中感受到生活的甜美，在实验中发展智力和提高观

察思维能力。

班内的优秀学生上课能认真听讲，作业能及时完成，能大胆

积极的回答老师提出的问题，如付彩君、陈腾等。这些同学学习方法得当，模仿能力强，思

维敏捷，反应迅速，表演能力强，成绩突出。

中程生如：陈欣、陈凡.鹿文涛等，这些同学好动，欠细心，但能认真刻苦学习，成绩良好。

后进生：有部分同学大脑比较灵活，但缺乏吃苦精神，他

们有好玩的思想，上课不认真听讲，学习不刻苦，学习成绩较差。如：刘倩倩等。

针对以上情况，在本学期的教学中,要注重学习兴趣的培养,注意因材施教,搞好优生优培

和困难生的辅导和转化工作，形成比、学、赶、帮、超的浓厚的学习氛围，大面提高教学成绩和

教育教学质量.

三、教材分析：

本册教材共有25课，分为六个单元。

第一单元，"天气"单元是本册书的起始单元。本单元以学生熟悉的天气现象为研究对象，

通过感受和描述天气变化设计制作观测天气的仪器实地观测天气获得观测天气的有关数据，

并模拟天气预报发布天气信息，收集资料、分析天气变化对人类生活的影响以及人类生活对天气

变化的影响等活动，引导学生懂得如何科学观测和描述天气变化，亲历和模拟天气预报的制作过

程，引导学生体验科学技术的发展对提高人类观测天气准确性和科学性的影响。

第二单元，在了解天气变化的基础上，继续学习物质的状态及变化，探究水的三态变化，包

括蒸发及雨的形成，从而使学生对天气变化的原因有更深入的了解，从中初步体验自然现象的变

化规律。本单元从物质的固态、液态和气态三种状态引入，引导学生用观察、实验等方法探究不

同状态物体的基本性质。通过探究水的三态变化，帮助学生认识温度的改变可能促使物质的状态

发生变化。

第三单元，以学生生活中常见的生物为主要研究对象，帮助学生学会区分生物与非生物，说出

生物和非生物的主要区别,从而找出生命的主要特征。学生通过亲历种植和饲养活动，发现生物生

长发育过程中的主要变化同时学会制定较为完整的观察计划，会用多种方式做观察记录，并用

自己喜欢的方式展示自己的研究成果。

第四单元，在学生认识了天气变化、物态变化和生物变化之后，引导学生学习物质的变化，

包括一些可逆的和不可逆变化过程，为今后进一步研究物理变化和化学变化奠定基础。在探究物

质的变化过程中，通过亲历活动，使学生认识到物质变化一类仅仅是形态的变化，不产生新的物

质；另一类不仅仅是形态的变化，还会产生新的物质。物质的不可逆变化既可以对人们生活带来

有利的一面，又会给人们带来负面影响。

第五单元，农业与技术是本册书的结束单元，也是体现科学、技术、社会、环境相结合的'

综合单元。在学习了天气、物质的状态、生物的生长和有趣的变化等单元以后，引导学生进一步

了解农业与技术的关系。本单元从学生熟悉的农业与生活入手，围绕技术的发展对农业的影响这

一主题，帮助学生通过生活调直、资料分析，认识农业与人类生活的关系。

第六单元展示会:是全册书的总结，围绕本学期所学的内容，设计了一个较完整的设计、布

置、展示活动。目的是通过整理本学期对“变化的世界"的学习内容和收获,引导学生掌握分析、

总结、归纳的思维方式和学习方法，从小养成良好的搜集资料、整理资料的学习习惯。鼓励学生

学会自己确定标准，对所学知识进行梳理、归纳，建立自己的概念系统。并通过展示与同学交流，

达到分享学习成果的目的，从而充分体会成功学习的乐趣。展示会活动，也是对学生本学期学习

效果的一次较综合性的评价。教师应分别从活动组织能力、科学探究能力、概念系统掌握三个方

面，对各小组给予综合评价。

四、教学研究内容

（一）、重点：

1、培养学生学习科学的兴趣和爱好，养成良好的学习习惯。

2、学习物质的状态及变化，探究水的三态变化，包括蒸发及雨的形成，从中初步体验自然

现象的变化规律。

3、如何科学观测和描述天气变化

4、学习物质的变化，包括一些可逆的和不可逆变化过程。

5、区分生物与非生物，说出生物和非生物的主要区别,从而找出生命的主要特征。

6、掌握水的蒸发、沸搭、凝结和水的三态变化。

（二）、难点：

1、学生观察能力和实捡能力。

2、些基本的实验操作.例如：说明自然界中雨是怎样形成的，物体的生长与变化，蒸发、

沸腾、凝结等的实验。

（三）、教研教改专题：

课题：如何培养学生的观察分析能力

五、教学措施：

1、培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，增加学生对大自然的情感。

2、加强观察、实验、思考，使学生对所学知识有一个比较系统、全面的认识。

3、大胆放手，让学生在学习中起主体用。

4、利用一切可利用的条件，力口强直观教学，增强学生对事物的感性认识。

5、实施实验操作。例如：说明自然界中风是怎样形成的，声音的产生，蒸发、沸腾、凝结

等的实验。

6、注意通过实验发展儿童智力，培养儿童的能力。

7、让学生多动手，亲自实验广泛合作讨论。让学生多联系实际，并且将实验应用到实际中。

下册科学教学计划2

一、指导思想

科学教学中应以《科学新课程标准》为依据，以科学探究为课堂的中心，帮助学生在探究中

构建科学概念。科学概念是抽象的，它必须通过具体的探究过程与方法才能得到落实，而这种过

程与方法就是实验。因此培养学生的实验操作能力、观察能力与创新精神是科学课的重要内容.

二、教学内容

本学期科学课的教学内容主要涉及生物科学、地理科学以及少部分的物理方面的知识，从教

学内容看难度比上学期有所下降，但是由于每周的课节数有限，所以每堂课的内容可能会多些，

所以，如何提高课堂效果，如何使学生的学习科学的兴趣更浓，是本学期的重要任务。

三、学生情况

本届五年级学生，活泼，喜欢做一些科学小实验，学生思维能力也在逐步提高，但学过的、

知识容易遗忘，从上学期期末考试卷上来看学生对某些知识掌握的还不算扎实，生活情景经验不

足的现象还存在，有时做题粗心大意，不会认真审题，所以这学期还是需要老师的细心关照和指

导，并在教学过程中培养他们学习习惯的同时并逐步渗透一些学习方法。

四、奋斗目标：

提高每一堂课的教学效果，提高学生的学习兴趣，让每个学生学得更多、更好、更有兴趣，

都有成功的喜悦，争取在期末毕业考试中取得优异的成绩。

五、主要工作：

（一）教师方面

1、认真备好每一堂课，多直找资料，每月出一套综合练习题，同时，多了解现代科学前沿

的知识，做一个与时俱进的学习型，科研型教师。

2、认真学习本专业知识，多听课，多向老教师学习请教，不断提高自己，争取每天进步一

点点。

3、积极参加学校组织的各项活动以及学生活动。

4、在完成教学任务的司时，认真完成学校布置的各项任务。

（二）针对学生方面：

1、夯实基础针对每节课的内容可能多一些的现象，在本学期，要求学生准备一个科学课堂

知识笔记本，在学完每堂课知识后，由学生自己对知识进行梳理总结，并转移到笔记本上，培养

学生对知识的整合自学能力。

2、提高学习兴趣学生是课堂的主人，在科学的学习过程中，让学生主动参与进来，培养他

们科学探究的兴趣，在实验器材允许的情况下，争取每一位同学都能自己动手实验，观察现象，

总结结论.使学生由被动变为主动.

3、一切从实际出发根据学生不同的实际情况，从不同的角度，在课堂教学中落实不同的要

求。一切以切合学生的实际情况和学校的要求为准。

4、做好复习计划五年级科学下册，争取在十三到十四周之内完成,剩下四周进入期末复习

阶段，主要复习科学五年级上册知识及科学五年级下册的知识，并完成几套综合复习题，迎接毕

业考试。

六、主要活动

1、要求每一位同学写一篇科技小论文（文体不限），目的是让同学们在实际生活中寻找科

学，发现科学，认识科学。时间定为五月份。

2、科学知识竞赛，时旬定为六月份。

下册科学教学计划3

一、学生情况分析

学生对科学活动十分地感兴趣，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，研究气氛浓厚。

但由于TB分学生对科学课的研究方式不适应，不知道如何最有效的观察、探究、描述、总结、

不会实际应用或联系实际。所以我们要创造更多的机会，激发学生对科学的好奇心和探究欲，培

养学生学习科学的兴趣，因为兴趣是最好的老师。有待改进的是学生课堂学习的规范性和个别学

生的学习习惯。另外科学探究小组的探究态度和习惯要进行重点培养。

二、教材内容分析

本册内容由“生物的演变"、"月球"、"太阳与太阳系"和"无限宇宙"四个单元组成。

"生物的演变”这一单元将启发学生探索生物进化过程中，环境对生物的影响，从而理解

”物竞天择，适者生存"的自然法则。发现会拓展学生们了解认识生命的新视野，激起他们对科

学探究的更大兴趣。知道生物是不断演变与进化的，了解送化的历程、规律和趋势。了解一些有

代表性的化石和活化石,知道化石的一般成因.能以马为例为特例阐释生物进化的过程、祗能

对生物的进化、适应和灭绝作出合理的解释。

"月球"，是地球唯一的卫星，与地球上的各种自然现象有着千丝万缕的联系，同时也是除

地球之外学生最接近的一个天体，相对而言更加容易观测。本单元就是以月球的基本情况，月相

的变化规律和月相变化的原因以及人类探索月球的历史作为探究的内容逐步培养学生通过坚持

长期观察记录、进行模拟实验、查阅书籍和其他信息源等方式搜集和整理信息的能力，为学生后

续的探究活动奠定基础。

”太阳与太阳系"，本单元的重要目标是引领学生”将太阳作为地球上最主要的能源（光和

热的主要提供者）"来认识，来开展探究活动。学生的探究活动是从身边开始，是从学生心中一

个个小小的疑问开始的，从“观察太阳"到探究"太阳与动植物"、"太阳与地球物质变化"、

“太阳与人类"、"太阳能热水器"、"太阳系"、"做太阳系模型”等一系列活动构成了本单

元的主要内容。目的是给学生们一把探究的钥匙，让他们亲自去打开一扇扇神奇的科学之门，充

分享受探究的快乐！

"无限宇宙"，本单元在前面学习月亮、太阳等内容的基础上进一步学习太阳系、银河系以

及宇宙的关系，了解人类探索宇宙奥秘的艰辛，由于人造地球卫星、宇宙飞船、运载火箭等宇宙

探测器的不断运用，人类对太空的认识不断深化。通过本单元的学习使学生知道一些重要的探测

宇宙的工具，了解人类对宇宙的探索历史，关注我国空间技术的最新发展。探索宇宙的奥秘，开

展空间实验，开拓人类的生存空间是当今世界科学研究的重大主题，对孩子进行这方面的启蒙教

育，既可满足他们对探索太空的渴求，也可以给他们以宏观世界的启迪，使学生认识到宇宙不是

虚无缥缈的，宇宙是物质的，宇宙是运动的，是一个无限的世界。

三、教学目标：

1、通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。在本册，学生除了通过观察、实验方式外，

还将学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据.

2、对各种证据进行处理，尤其是对资料进行分析整理。如根据资料中下层八大行星数据表

建立太阳系模型等。

3、学习对现象进行科学解释，获得概念性理解。本册将让学生学习用多种不同的方式对探

究的结果进行解释，如画出通过观察出月相的结果，画月相示意图以及月相成因图，建立环形山

模型，形成太阳能问题的解决方案等。

4、加深对探究的理解。如在"太阳与地球物质变化"中，分辨现象与证据的关系，认识证

据支持结果的重要性等。

5、在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的'兴趣和好奇心。

四、教学重点和难点：

重点：通过教学培养学生的观察能力，实验能力，归纳概括能力，动手能力。

难点：学生科学素养的逐步形成。

五、提高课堂教学效率的方法

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握〃惇生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；

8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己

得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；

9、充分运用各类课程资源和现代教育技术.

六、补差意见

1、加强思想教育，提高学生对复习重要性的认识，特别是学困生，师生都要特别关爱。抽

时间与他们谈心，端正学习态度，确定学习目标。

2、对平时缺课未做实捡的学生要调直摸底，及时查混补缺，做到实验率100%。

3、课前检查前节课的作业，有问题及时纠正；课后交流，课堂复习的要点消化的怎样，进

行抽题检查；平时提醒碰到该生及时了解复习情况和作业完成的情况及时提醒不要忘记作业。

选择“小老师"，让他们在集体的合作学习中取得更大的进步。

4、给困难生以更多的展示机会，以呵护并激发他们的学习兴趣。平时一些简单的题目，清

他回答，让他找回自信。积极采取激励措施，只要待转学生有点滴进步，就要予以鼓励,使他们

在成功的喜悦中去争取下一次的进步。

下册科学教学计划4

一、指导思想：

充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学

生开展真正有深度的科学探究性活动。

二、教学目标：

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲

近科学、运用科学把科学转化为对自己日常生活的指导逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，

增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，

特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的

假设.

4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学

态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

三、学生情况分析：

1、可喜之处：通过上一学期的学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备初

步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，

在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作必要性，

所以学生的合作意识和合作能力得到了一定的提高。

2、不足之处：上学期由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地，

有些探究活动甚至根本就没有开展导致学生的知识面受到压制影响了学生的科学素养的形成。

还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。

四、教材分析：

（一）、全册内容情况：新编《科学》三年级下册是在三年级上册的基础上编写而成的。

小学三年级上册是科学教材的起始册，选择的.教学内容是以学生"有系统的观察活动”为主线

展开的。例如，在教学内容中设计了"观察大树"和"寻访小动物”等活动。作为这一线索的延

续三年级下册的主题确定为对"物质特征和变化的观察"在这一册中共安排了"混合"、"空

气"、"植物的一生"、"动物的生命周期"、"沉和浮"、"冷与热”等六个单元。

（二）、各单元内容和课时情况：

1、混合单元：着重引导学生对物质混合的现象进行观察,认识有些物质混合后其中的各个

成分不会发生变化，而有些物质混合后会生成新物质；初步建立混合物的概念；亲自动手制造混

合物并学习对固体混合物进行简单分离的方法。

2、空气单元：弓I导学生通过实验证明空气的存在，并通过一系列的动手操作活动，帮助他

们认识空气作为物质的一般属性。并设计了有关认识空气的特殊性质的探究活动，最后一课时则

引导学生探讨空气和人类生活的关系。

3、植物的一生单元：引导学生经历种植凤仙花的完整过程。通过对凤仙花各个生长期不同

形态特征的观察，帮助学生建立植物生长周期的概念，并引导他们学会定期观察、记录以及分析

数据的方法。

4、动物的生命周期单元：引导学生经历养蚕的完整过程。通过对蚕各个生长时期不同形态

特征的观察，帮助学生建立动物的生命周期概念，感受生物的生命过程并学会描述这个过程。

5、沉和浮单元：主要涉及物体在水中的沉浮与哪些因素有关、怎样改变物体的沉浮及如何

利用沉浮的原理来制作小船和潜艇等问题。

6、冷与热单元：是由"冷水与热水"、"热胀冷缩"、”温度和温度计"、"测量物体的

温度”4部分组成。本单元主要引领学生亲历探索科学、建立科学概念的过程，他们将获得“冷

与热”的有关知识和认识温度计、使用温度计测量温度的一些技能，并进一步激发他们对科学的

兴趣和好奇心。

（三）、教学重点：从上学期开始，学生对实验非常感兴趣，但往往停留在表面，而不去

研究内在。所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计以探究为核心通过动手动脑、

亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力，培养小学生的科学素养。

（四）、教学难点："植物的一生"和"动物的生命周期"单元，者嚷求学生亲身经历种

植和养殖的过程，这一过程也将延续相当长的一个时期，如何引导学生展开主题研究,进行饶有

兴趣的研究，是本学期的炬点。

五、基本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地弓I导学生的科学学习活动；

7、充分运用现代教育技术；

8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。

六、主要教学活动类型：

搜集信息现场考察自然状态下的观察实验

专题研究情境模拟科学小制作讨论辩论

种植饲养科学游戏信息发布会、报告会、交流会

参观访问竞赛科学欣赏社区科学活动

家庭科技活动角色扮演科学幻想

七、主要导学方法：

探究法演示法参观法实践法讨论法

谈话法辩论法实验法列表法暗示法

八、教学进度表周次日期教材内容

1始业教育混合身边的物质（一）

2混合身边的物质（二）

3分离混合物

4研究土壤

5了解空气

6被压缩的空气、流池的空气

7空气和我们的生活

8种子变成芽

9芽长成苗、开花了！结果了

10果实和种子

11迎接蚕宝宝的诞生、可爱的蚕宝宝

12蚕宝宝变了新模样、蚕的生命周期

13物体在水中是沉还是浮、改变物体在水中的沉浮

14马铃薯在水中是沉还是浮、造一艘小船

15冷水与热水

16热胀冷缩

17温度和温度计

18测量物体的温度

19期末总结和测验

下册科学教学计划5

一、基本情况分析：这一学期我继续担任六年级的科学课。从上几学期的学习情况来看，这

一届学生匕匕较活泼，生性好动，好奇心强。学生对科学活动十分地感兴趣，并能以自己的方式观

察到许多细节的地方，研究气氛浓厚。但由于一部分学生本科学课的研究方式不适应，不知道如

何最有效的观察、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。

通过三学年的科学学习，学生对科学学习有了很大的变化：课堂学习的注意力集中了，小组

合作探究更加融洽了，对科学的好奇心和探究欲也更强了，对于"科学"也很有自己的见解。不

是说孩子是天生的探究者吗？所以我们要创造更多的机会.激发学生对科学的好奇心和探究欲，

培养学生学习科学的兴趣，因为兴趣是最好的老师.有待改进的是学生课堂学习的规范性和个别

学生的学习习惯。另外科学探究小组的探究态度和习惯要进行重点培养。

二、教材分析：本册教材从探究对象上看，突出了认识系统和平衡，从过程与方法上看，注

重拓展与应用，从探究水平看，以指导性探究为主，逐步向自主性探究过渡。本册共由六个单元

组成：《我长大了》、《遗传与变异》、《进化》、《共同的家园》、《神奇的能量》、《拓展

与应用》。第一单元《我们长大了》是依据《科学（3~6年级）课程标准》中有关生长发育和

良好生活习惯等具体内容标准建构的。它是在学生们已经了解动植物的生长变化过程（"植物的

一生"、"养蚕"），知道人类是如何繁衍后代（"我是怎样出生的”）的基础上引领孩子们对

自身一从出生到现在以至将来的生长变化进行深入探究的一个单元。本单元重在指导学生认

识和了解人体一生的变化，学习怎样正确对待自己的生长发育，并针对六年级学生正面临的青春

期发育，给予针对性指导，有利于学生健康成长，安全而又顺利地渡过青春发育期，形成正确的

人生观。第二单元《遗传与变异》是根据小学科学《课程标准》中关于遗传和变异现象的内容要

求来建构的，是在学生已学习了生物繁殖的基础上，进一步了解生物的遗传与变异现象的重要单

兀。

本单元的教学内容主要包括以下三个部分：第一部分，生物的遗传现象；第二部分，生物的

变异现象；第三部分，了解人类对遗传、变异现象的探索。第三单元《进化》是根据《课程标准》

生命世界中关于生物进化的内容要求来建构的，这是在学生已学习了生物的繁殖、遗传与变异现

象的基础上，进一步认识生物进化的重要单元。本单元重点就生物进化的证据（化石告诉我们什

么）、生物进化的原因（适者生存）以及生物进化的理论（达尔文的自然选择）等方面作了比较

系统的介绍，并且对恐龙消失等热点话题进行了交流、推理和解释。

同时，在带领学生探索生命如何进化的过程中,引导学生了解环境对生物的作用，进而形成

自然选择这一生物进化的基本观点，进一步加深对生物与环境关系的理解，为后面继续学习生物

与环境的内容打下坚实的基础.第四单元《共同的家园》依据《标准》中关于生物对环境的适应

这部分内容来进行建构的。这一单元主要是引导学生认识植物、动物以及人类与环境的关系。从

寻找生物的家园入手，去认识生物的栖息地，动植物为了适应环境在形态和习性上的特征，同一

栖息地上生物之间的关系，以及保护生态平衡的重要性，使学生逐步认识到生物和环境有着密不

可分的关系，生物要适应环境，同时又作用于环境，生物和环境的相互作用形成了生态系统，只

有生态平衡，生物和环境才能共生共长。同时，使学生认识到人类是自然的TB分，既依赖于环

境，又影响环境，影响其它生物的生存。第五单元《神奇的能量》是依据《标准》中关于“能量

的转换"等具体内容标准建构的，是小学阶段学习物质世界内容的最后一个单元。

本单元的教学内容主要包括以下四部分：第一部分，介绍能量；第二部分，说明能量可以进

行转换；第三部分，介绍能源。第四部分，倡导节约能源和开发新能源，教育学生节约能源。第

六单元《拓展与应用》主要是依据《标准》中关于“能把探究过程中习得的知识、过程与方法运

用于新的情境中"的要求来建构的。本单元的关键词：拓展、应用。拓展表现在解释中，引导学

生运用所学的知识和技能，解释现象，拓展所学。应用是拓展的'操作形式，是将原理予以实际

运用的过程。

三、教学目标：

（一）、过程与方法：

1、能够收集自己从出生到现在的各种成长数据。

2、能够利用简单表格、图形、统计等方法整理生长过程中的各种数据。

3、能尝试用不同的方式分析和解读数据，对生长过程中现象作出解释。

4、能够提出有关进化的问题，并设法找到答案。

5、运用多种方法查阅信息源，了解化石和活化石的有关资料。

6、利用已有知识与经捡探究化石的成因。

7、制作化石模型.

8、能够对生物的进化、适应和灭绝现象作出合理的解释。

9、观察校园或者自己居住环境中的小动物以及它们的栖息地。

10、收集各种环境中的动物及其相关资料。

11、收集各种食物链的资料。

12、会做叶子制氧、茎输送水份，根吸水的实验。

13、能够进行生物食物链的模拟活动。

14、能够做一个简单的生态瓶。

15、能够制作火箭用其发射器等能量置换玩具等装置。

16、能够用查阅资料的方式了解有关能量的知识。

17.能用自己擅长的方式表述对能量的研究过程的结果。

18、能够用可待续发展的眼光看待能源问题。

19、对提出的问题有较清晰的认识。

20、能够就问题提出方案。

21、能够依据方案收集数据并做简单记录。

22、能分析和调整自己所设计的产品，说明调整的意义。

23、能够表达、交流、评价自己或小组的研究结果。

（二）、科学知识：

1、知道人的一生生长的大致过程。

2、知道青少年身体发育的特点。

3、了解青春期的主要身心发展的特点。

4、了解影响健康的各种因素。

5、认识到养成良好习惯的重要性.

6、知道生物是不断进行的。

7、了解进化的历程、规律和趋势。

8、认识一些有代表性的化石和活化石。

9、知道化石的成因。

10、对有关恐龙的知识有一定的了解。

11、知道达尔文经典进化论的基本观点。

12、了解寒武纪生命大爆发现象。

13、了解辽西古生物学新发现。

14、意识到生物依赖环境生存,理解环境为生物生存提供必要的条件。

15、了解生物栖息地的组成。

16、了解食物链的组成。

17、知道生态平衡对于人类的重要性。

18、知道能量能使物体工作或运动。

19、知道能量有不同的表现形式。

20、知道有些能源可再生的，有些能源是不可再生的。

21、知道地球上几乎所有的能量都来自于太阳。

22、知道怎样节约能源。

23、认识几种新能源。

（三）、情感态度与价值观：

1、尊重证据。

2、愿意合作交流。

3、珍爱生命"

4、体会到合作与交流的重要性。

5、意识到科学技术是一把"双刃剑"，能辩证地看待科学技术对人类的影响。

6、愿意为遗传和变异这个科学事业做更大的贡献。

7、关注与进化有关的有趣问题。

8、体会到生命进化的艰难与辉煌，进一步加深珍爱生命的情感。

9、体验到科学探究中证据、逻辑推理及运用想像建立假设和解释的重性。

10、感悟到人应与环境和谐相处。

11、呵护生物的家园，能自觉保护生物的生存环境。

12、能意识到人类是自然的一部分，既依赖于环境，又影响环境。

13、意识到生物多样性对于人类的重要性。

14、关注与能源有关的社会问题。

15、意识到能源危机对人类生活的影响。

16、乐于用学到的科学知识参与生活，愿意进行新的尝试。

17、意识到科学技术会给人类与社会发展带来影响。

四、方法措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势，利导;

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习;

8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己

得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；

9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。

五、教学进度安排：周次教学内容和课时安排备注

1、我在成长

2、悄悄发生的变化人生之旅

3、踏上健康之路单元总结

4、生物的遗传现象生物的变异现象

5、寻找遗传与变异的秘密单元总结

6、消失了的恐龙

7、化石告诉我们什么

8、达尔文与他的“进化论"单元总结

9、寻找生物的家园有利于生存的本领

10、劳动节放假

11、有趣的食物链生态平衡

12、单元总结各种各样的能量

13、能量的转换

14、能源节约能源与开发新能源

15、单元总结拓展

16、应用整理与复习

17、综合考查

下册科学教学计划6

一、教材分析

本册内容由“电"、"新的生命"、"食物"和"岩石和矿物"四个单元组成

"电"单元是从"什么是电"开始的。学生对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了

解一点有关电荷的知识，可以使后续课中电流、电路的学W更有基础。这一单元将通过与电相关

内容的实验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动，使学生形成关于电的初步概念，同

时获得一些基本实验操作技能。

“新的生命"单元是从"观察油菜花”引入的。由植物的花、果实和种子的系列观察活动，

过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究，从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并形

成关于生命的一系列发展性概念。教科书中的观察实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑

有关生命概念的建立，并在此过程中使学生获得对生命的理解。

"食物”单元通过对一天中所吃食物的回街口分类，引起学生对饮食的关注，发现自己在饮

食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。食物的变化和获取食物信息

方法的研究也是在帮助学生进一步认识事物的特征及其变化规律。

“岩石和矿物"单元是学生初次对构成地球固体物质的探究。通过对岩石、矿物的观察、分

类和描述，使学生形成关于地球物质的一般性概念，并对保护、开发和利用地球资源的重要意义

有进一步的了解。

二、学生情况分析

通过一个学期的教学活动，已对四年级6个班学生的学习基础、学习习惯、学习能力有了

一定的了解。相对而言：L2、6、7四个班的情况比4、5好，而每个班级在各个方面的表现

又各不相同。四年级的学生已掌握了许多的科学知识和科学的方法，探究能力、情感态度价值观

也有一定的发展。对科学探究活动非常喜欢，已经具备初步的探究能力、动手能力。另外，学生

在进行观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能

力得到大大的增强。可以说：学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动

的愿望已明显增强。

但是，由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的.方法还不会较好

运用。在开展探究活动时，课堂上常有耗时低效的现象。另外，由于学生的学习任务较重，在本

学科上所能投入的精力有限，有些活动只是形式上的走过场，部分学生只是喜欢凑热闹而没能深

入研究。

在评价体系的研究方面，采用单元考核、常规积分、小组互评的评价方法。本学期打算上其

他科学老师的好的评价方法。采用积分晋级制，开学初就将积分表张贴于实验室墙上，对于学生

带好材料、认真听课、积极发言等良好学习行为折合成分数记录，对于每次的考核成绩也折合成

相应的分数记录，对于课外进行探究活动，或参加科学小记者活动的也折合成分数记录。对每个

月内进步明显、有晋级、或在学科学习方面取得突出成绩的学生奖励喜报。

三、教学措施

本学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中教师要因势利导，积极引导学生在学

习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量

和学习质量。

具体措施参考：

1.了解学生对所学科学主题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。只有充

分了解学生在概念的形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学判断，并避免客观事实与学生

的想象混淆。

2、指导学生对实验结果进行比较和描述。教科书中涉及了大量的观察、比较活动，这些活

动可以帮助学生发现观察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是学生建构科学概念的

重要认识基础.

3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提

示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观地

记录观察到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正，教师每周

都要对学生的记录进行督促和检查。

4、引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实。活动中需要学生进行描述的内

容很多，有些甚至是实验过程的描述，这种描述能够帮助学生提高科学思维能力，教学中应耐心

引导。

5、指导学生对观察和实验结果进行整理、加工，形成正确的解释。尤其要重视学生在观察

实验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科

学解释。

下册科学教学计划7

一、教材分析：

六年级《科学》下册共由"人类祖先的足迹"、"绿色社区调查"、"养好小金鱼"和"雨

具的改进"四个单元组成，分别涉及新课程标准的生命科学和物质科学的部分。教材设计了多个

探究活动、专题研究，使学生获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。

二、指导思想：

充分挖掘课程资源,和孩子们一起探究,实施真正意义上的科学探究性教学,有效的组织学

生开展真正有深度的科学探究活动。培养学生学科学，爱科学，用科学的兴趣；培养学生发现问

题、探究问题、解决问题的能力；培养学生掌握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；

培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素质教育及创新教育，提高学生的科学文化

素质。

三、教学目标：

(-)科学探究

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近

科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，

增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、

采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力。

（二）情感态度与价值观

1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的

科学态度和爱科学、爱家乡、爰祖国的情感。

2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爰生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关心现

代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。

3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达

自己的见解。

（三）科学知识

1、注重学到的知识学以致用，并强调应用于日常生活。

2、观察和研究常见的形状和结构，并设计和制造自己的‘"桥梁"，的佥科学与技术结合的

礴

3、研究人体与细胞的关系及其原因，并能结合日常生活进行分析和阐述。

4、了解有序的生态环境从小世界看大科学。

四、学生情况分析：

1、通过过去的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究

能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。

2、不足之处：上学期由于活动材料和场地限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过

场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的

形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。大多数学生学

习习惯还应特别注意培养，形成良好的科研氛围。

五、基本措施：

1、把握小学生科学学习的特点，因势利导。

2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

3、让探究成为科学学习的主要方式。

4、树立开放的教学观念。

5、悉心地引导学生的科学学习活动。

6、充分利用现代教育技术。

7、组织、引导学生参,加科技小制作活动。

六、教学进度安排

周次时间内容课时备注

1、2.9—2.13开学报名、准备开课

2、2.16-2.20向人类的祖先"提问"，追寻人类祖先的足迹

3、2.23-2.27探寻人类祖先的奥秘，展现人类祖先的生活画卷

4、3.2—3.6第一单元复习

下册科学教学计划8

一、教材解读

二年级下册由"推力与拉力"、"植物的生长"、"四季"、"磁铁的奥秘"、和”多彩的

人工世界"五个单元组成。五个单元总计13课，原则上每课需1课时来完成教学。

”推力与拉力"单元共2课，分别是《1.推拉游戏》、《2.力与形变》。具体介绍如下：第

1课通过游戏认识生活中常见的推力与拉力；第2课通过改变橡皮泥的形状知道力可以改变物体

的形状。

"植物的生长"单元共3课，分别是《1.植物角》、《2.植物在生长》、《3.植物生长需要

什么》，具体介绍如下：第1课通过建植物角、认识植物角中的植物了解这些植物的不同和相

同并记录植物的生长情况。第2课通过观察植物的生长将植物生长的情况记录在活动手册上。

第3课探究植物生长需要什么，了解水、阳光与植物生长的关系。

"四季"单元共2课，分别是《1•春夏秋冬》、《2.四季变化的影响》。以下是这2课教学

内容的简要分析：第1课《春夏秋冬》旨在引导学生探索四季的特点和变化，第2课了解四季

变化对动植物的影响。

"磁铁的奥秘"单元共4课，分别是《1神奇的磁铁》、《2.磁铁的磁极》、《3磁极的指

向》、《4.磁极的相互作用》。以下是这4课教学内容的简要分析：初步认识磁铁，知道磁铁有

两极，探究磁铁的方向特性，探究磁铁间同极互斥、异极相吸的规律。

“多彩的人工世界"单元共2课，分别是《1.认识人工世界》、《2.人工世界的作用》。通

过学习知道什么是人工世界，它与自然世界的区别；知道我们周围的人工世界时由人设计并制造

出来的。能区分人造物和自然物，利用自然物设计制造人造物。

二、学情分析

经过一年多的科学学习，学生的观察与描述能力有了明显的发展，但学生依然处于形象思维

阶段，他们的抽象概括和语言表达能力仍然匕匕交弱，因此教师的指导和帮助仍然非常重要。除了

教科书为学生提供的“科学词汇”外，教师还要注重观察、记录方法的示范和引导，注重提供语

言表达的范例。

二年级的学生已能初步控制自己的情感和行为，但还常有不稳定的.现象，自制力还不强，

意志力较差，遇事很容易冲动，活动的自觉性和持久性都比较差，且常与兴趣密切相关。他们精

力旺盛、活泼好动，具有好奇、好动、好模仿等特点，在活动过程中需要通过不断巡视来关注学

生的观察体验进展，用学生喜欢的形式（如游戏、积分、奖励等）来促进学生更好地开展观察体验

等活动。

三、教学目标

1.认识生活中常见的推力与拉力；通过改变橡皮泥的形状知道力可以改变物体的形状。

2.通过建植物角、认识植物角中的植物了解这些植物的不同和相同并记录植物的生长情况；

通过观察植物的生长将植物生长的情况记录在活动手册上；探究植物生长需要什么，了解水、阳

光与植物生长的关系。

3.引导学生探索四季的特点和变化；了解四季变化对动植物的影响。

4.探究初步认识磁铁，知道磁铁有两极，探究磁铁的方向特性，探究磁铁间同极互斥、异极

相吸的规律。能通过实验、制作进行探究。乐于用学到的科学知识改善生活。

5.知道什么是人工世界，它与自然世界的区别；知道我们周围的人工世界时由人设计并制造

出来的。能区分人造物和自然物，利用自然物设计制造人造物。

四、具体教学措施

1.培养学生科学学习的兴趣和良好习惯

在教学中激发学生的兴趣，利用教材所提供的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。教

学时，时常关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生积极参与，允许学生用自己的语言表达想

法。让每个学生喜欢上课、喜欢教师，进而喜欢学科学。良好学习习惯的养成，不能简单地理解

为上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生学会独立思考、敢于提问、认

真倾听他人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。

2.让学生在生动具体的情境中学习科学

教学中充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的探究活动，激发学生的学习兴

趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识科学知识，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，参与

科学的学习过程。

3.引导学生积极思考，并与同伴合作交流

独立思考、合作交流是学生学习科学的重要方式。教学四要鼓励学生在具体活动中进行思考，

鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。在思考与交流的过程中，老师提供适当的帮助和

指导，善于选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展讨论，寻找问题的答案。老师有意识

地培养学生与人交流的愿望和习惯，使学生逐步学会运用适当的方式描述自己想法，学会注意倾

听他人的意见。

4.培养学生初步提出问题和解决问题的能力

教材特别注重培养学生提出问题的意识和能力，教学中，教师应该充分利用学生已有的知识

经验,随时引导学生把所学的科学知识应用到生活中去，解决身边的科学问题，并尝试从E常生

活中发现科学问题，了解科学在现实生活中的作用，体会学习科学的重要性。

5.创造性地使用科学教材，及时反思

科学探究能力是整体性发展的，科学探究的各种类型在教学活动中应得到系统运用。教材只

是提供了学生科学活动的平台教学中，教师要根据学生的特点和实际情况创造性地使用教材，

设计教学活动。教师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念与

教学方法。

五、教学进度表

周次

教学内容

1

安全教育

2

推拉游戏

3

力与形变

4

植物角

5

植物在生长

6

植物生长需要什么

7

春夏秋冬

8

四季变化的影响

9

神奇的磁铁

10

磁铁的磁极

11

磁极的指向

12

磁极的相互作用

13

认识人工世界

14

人工世界的作用

15开始

期末复习

下册科学教学计划9

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们

的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身

的学习和生活打好基础。

二、学生情况分析：

通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解,

科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和

探究欲望，乐于动手，善于操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣,

科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧感，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态

度不够认真,加上对科学学科的认识不足,认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一

般。

三、教学目标：

1.本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，教师要

发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验遂行探索的技能，要引导学生及时记录

实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。

2.在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍然

需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括

总结，得出结论，发展学生的.科学探究能力。

3.对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，使学生能够不断地寻找

证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观。

四、基本措施：

1.了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。

2.指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加以指导）

3.引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

4.引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。

5.引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。

6.悉心地引导学生的科学学习活动；

7.充分运用现代教育技术；

8.组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。

下册科学教学计划10

一、学情分析：

四年级大多数学生对科学产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产

生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、

调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作学习与自主学习必要性，所以学生的合作意

识和合作能力、自主学习能力得到了一定的提高。以往由于活动材料限制的原因，有一部分教学

内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，实验也没有充分地让学生去做,

学生的实验能力得不到发展，活动时常常耗时低效，影响了学生的科学素养的形成，对这学期的

教学有一定的负面影响。

二、教材分析：

《科学》四年级下册由"热胀冷缩"、"岩石的科学"、"土壤与植物"、"光与我们的生

活"、"我们的家园地球”和《研究与实践》六部分组成。在四年级上册的基础上，本册教材将

继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对

科学的理解，增进科学探究的能力。前五个单元以学生发展为本，以科学探究为核心，以学生的

生活经验为主要线索构建单元，体现了“生活经验”引领下的内容综合化，将"科学探究、中、

科学知识和情感态度、价值观"有机地整合，重点落实科学思维方式的培养。

三、教学目标：

1、对热胀冷缩进行研究。从观察生活开始，引导学生进入对热胀冷