2024年五年级语文试卷分析

2024年五年级语文试卷分析

五年级语文试卷分析

在平时的学习、工作中，我们最离不开的就是试卷了，试卷是课程考核统计分析工作的重要

组成部分，它包括试卷的信度、效度、区分度、难度四个方面。还在为找参考试卷而苦恼吗？下

面是我为大家整理的五年级语文试卷分析，仅供参考，希叟能够帮助到大家。

五年级语文试卷分析1

一、试卷分析

语文是一门基础性、工具性很强的学科。本次试卷题型多样,题量适中，难度适宜，覆盖面

较广。试卷紧扣语文训练的三大板块：基础知识、阅读、作文，对五年级的学生的知识、能力进

行考察。

从学生完成试卷的情况来看,课内基础知识掌握较好，及格率是68.4%,优秀率是26.3,

平均分是56.58,大部分同学能正确完成大部分基础知识，个别同学失分较多。大部分同学失分

的地方就属第九题、联系课文，说说下面句子表达了什么样的心情？这类似的题型向来少见，相

对学生来讲遇到新颖的题炬免会不知所措，有欠思考。第十一题，简要回答下面问题。这题跟第

九题一样平时较少见。学生难免有欠思考。以后教学中要加强这方面的训练。

在阅读方面，这次的阅读相对上学期来讲稍微简单了许多，所以得分的概率也高。习作，在

单元作文中有写作过，可以说不是多大的难题。但还是有部分学生在写作方面有待加强。大部分

学生导致失分的情况是做题不认真，没有理解其中的重点。

二、存在的主要问题

1、语文基本功方面：

试卷答题中可以看出:字、词、句基本功的'训练基本至0（立，形近字也能正确辨析，改写句子

也容易出错但对于大部分学生来讲还不是多大的问题，对要背诵的语段大部分学生能准确记忆。

2、阅读积累方面：

学生阅读理解能力不够强，学生缺乏对一篇文章整体意思的把握能力，对部分含义深刻句子

不能准确领会，特别是语言的概括能力和逻辑思维能力较欠缺，缺乏从文字中提取信息、整理信

息的能力、书写习惯进行考察。

3、习作方面：

个别学生习作审题不清，选材新颖的不多，不善于从生活中选取真实、鲜活的事例，所选事

例不够具体生动，思路不够开阔，部分学生习作内容空洞，能把一件事情完整、具体清楚表达的

能力较弱。文中出现错字、错句情况严重。反映出学生语言基本功不够扎实。学生的试卷书写不

够工整、卷面不够整洁。

4、学习习惯

在监考阅卷的过程中发现本班学生的书写习惯不是太好，部分试卷卷面又乱又脏。答题时不

能认真审题，仔细思考。有丢题漏题现象。

三、反思整改

1、要继续重视识字和积累

本次考试中，识字和积累部分得分率最高，说明学生掌握得最好。对此我们不能有所松懈,

而是必须继续重视识字和积累，要鼓励学生多多积累课文内外的生字，整篇的课文。其次要利用

教材，让学生多读至诵，尤其是"成语、俗语谚语、格言名言、歇后语、惯用语、古诗”等等.

再次要在平时多积累些美文美句，陶冶情操，颐养性情。

2、要立足于课堂培养照读能力

阅读部分历来失分严重本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，

而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这是常识，但并未引起足够重视。精读课的教学，教师

要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，老师要更放手，让学生运用精读课学到的方法自

主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含

义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。

3、习作教学要在文从字顺上下功夫。

本学期的要求，是让绝大多数同学写"不少于400字的文从字顺的作文”。说的普通点，

即要按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。重点还是写好记实文，要能表达

自己的感受。

五年级语文试卷分析2

这份试卷由三个部分组成：基础知识、阅读和习作。整体难度适中，突出了以人为本、回归

本质、绿色语文的特点。试题的命题原则是体现新课标精神，拓宽语文教学领域，检查学生对基

础知识和阅读能力的掌握。

根据学生答卷情况，他们掌握和运用知识的情况大致分为三个层次。在基础知识部分，学生

的彳导分情况很好，基本没有失分。但在第五题的3和5小题方面，学生的回答不太好，可能是

因为他们对句子的训练不够，需要加强这方面的练习。在灵活性较强的题目上学生的回答较差。

在习作部分，虽然难度不高，但有些同学没有认真读题，写了多于T牛事情。

从考卷中发现了几个问题。首先是词语积累不够，学生缺乏阅读、积累、欣赏和感悟的机会，

导致遇到较灵活的题目时感到无所适从。其次是综合能力薄学生对知识整合处理的能力较差,

对综合性较强的试题缺乏独立分析能力.最后是书写不规范，学生的书写情况不容乐观.

为了改进这些问题，我们需要采取以下教学措施。首先是注重语言积累的灵活性，要求学生

不仅要熟背语言内容，还要会运用。其次是潜心解读文本，深刻理解文本后再进行教学设让。再

次是重视运用语言的训练，加强学生的课外阅读和写作练习，引导学生多读多写。最后，我认识

到作为语文教师，我们的责任很大，要引领学生感受语言的魅力，同时也要不断充电，为学生做

五年级语文试卷分析4

(-)成绩分析

五年级共93人参加考试，平均90分，其中及格人数93人,及格率为100%;优秀80

人，优秀率为86%。

(二)学生答题反映的问题与分析

1、从学生的做题情况来看，学生对基础知识的掌握情况较好，具有了一定的创造能力，能

够依据自己所学知识去解决一些科学问题，并有自己的独特见解。还能够理论联系生活实际，将

科学知识充分运用到实际的生活中去，取得了“学以致用"的良好效果。

2、但也存在以下问题：

(1)有些学生将相近问题的答案混淆，还有学生知道某些题目的答案，但是在书写时写错

别字或漏字，造成失分。从这些现象来看，很多学生做题时不能认真审题，不能用心检查题目，

另一方面说明学生对某些知识掌握还不是很牢固，对一些生活中的科学现象了解不够透彻，只是

含糊其词想当然地按照平时积累的知识去做题，并且在答完卷后不能认真检验校对，这需要教师

对学生日常学习和做题习惯进行培养。

(2)学生的.辨别能力不强，表现在判断题上，有一些模棱两可的题目，学生在判断时出现

错误，说明学生对基础知识没有真正掌握，学生应用知识的能力还有等于提高。

(3)还有许多题，教师在平时教学中经常涉及到，但还是有很多学生做错，说明这些同学

在上课及练习的过程中没有用心去做，很多题就算做对了，可能也是抄袭其他同学的，自己没有

真正记住和理解。

(三)具体情况分析

第一题填空题中，失分率最高的是第3、5题，主要原因可能是教师在教学本课内容时，没

有明确这个问题，造成学生回答五花八门。

第二题选择中，失分率最高的是第3、6、8题，有很多同学在选择选项时不能认真读题，

将多个选项少选或单选。

第三题判断题中失分率最高的是第1、2、3、10题。

第五题失分的主要原因是学生在设计实验方案的不变的条件一题，是由于日常学习的积累不

够造成失分。

（五）今后教学建议

1、教师应认真学习科学课程标准，掌握丰富的教育教学理论。

2、教师应认真钻研教材，善于探索钻研，真正做到用教材教。

3、在平时的学习中,教师应注重培养学生的做题习惯和检查习惯。

4、引导学生将生活中的科学现象与科学学习相联系，举一反三、触类旁通。

5、加强小组间的合作，注重对学困生的辅导和帮助，因材施教地对学生进行教学。

7、加强日常实验探究的开展，充分调动学生的动脑动手能力，让学生将知识内化吸收，而

不是单名屯地死记硬背。

五年级语文试卷分析5

本次期中考试，既是对学生学习效果的一次检测，更是对我半学期教学成效的一种检测，根

据这次学生答题的情况和考试成绩，我有必要做一次认真地分析，以便于进一步改进今后的语文

教学工作。

一、存在的主要问题

1、语文基本功方面：

试卷答题中可以看出:字、词、句基本功的训练不够到位，同音、形近字不能正确辨析，该

掌握的基本字也容易出错，对要背诵的语段部分学生不能准确记忆。

2、阅读积累方面：

学生阅读理解能力不够强，学生缺乏对一篇文章整体意思的把握能力，对部分含义深刻句子

不能准确领会，特别是语言的概括能力和逻辑思维能力较欠缺，缺乏从文字中提取信息、整理信

息的能力。

3、习作方面：

个别学生习作审题不清，思路不够开阔，部分学生习作内容空洞，能把一件事情完整、具体

清楚表达的能力较弱。文中出现错字、错句情况严重。反映出学生语言基本功不够扎实。学生的.

试卷书写不够工整、卷面不够整洁。

4.学习习惯：

学生的书写习惯不是太好，部分试卷卷面乱脏。答题时不能认真审题，仔细思考。有丢题漏

题现象。

二、改进措施：

1、抓好以学习生字词为主的基础知识的训练，不贪多求全，务求对教材规定必须掌握的内

容让学生人人过关，采用多种形式调动学生的学习兴趣，力争每堂课开展一分钟竞赛来增强学生

的记忆。

2、学生数不算多，抓好个别辅导，促使差生成绩提高，保障优生提高。力争减少甚至消灭

低分现象。辅导要经常化，要有针对性。

3、精心设计课堂教学，让学生在课堂训练中掌握基本的语文基本技能。如同义词和句式的

训练等

4、认真研读语文课程标准，熟记语文课程标准中第三学段（五六年级段）的基本要求，并

渗透到平时的课堂教学和作业训练中来。

5、多读教学杂志和教育名著，努力提高自身的业务素质。积极反思自己的教学行为，促进

专业发展。

三、努力方向：

1、加大学生阅读的积累：凡要求背诵的一定要会默写。要加大写字教育力度，力求书写正

确、美观！

2、作文：选材要新颖，想象能力应丰富，要拓宽学生的思路，大胆想象,鼓励学生写出新

意。

3、重视对学生阅读能力的培养，扩大阅读量，要多读、多思、多写,这是终身受益的语文

学习能力。特别是对文本内容的理解和感悟能力要多训练。这样的试卷和新的教学理念有机地联

系起来拉，起到了导向的作用。

总之，我的目标是经过后半学期的努力，逐步培养学生良好的学习习惯、力争使学生学习成

绩再上一个新台阶！

五年级语文试卷分析6

本次测试共有61人参加，优秀人数58人，及格人数61人。总分5763.5，平均分94.48。

及格率100%,优秀率95%。

一、试卷情况

本次试卷共十个大题，分别是读拼音写汉字、查字典、补充词语、词语积累、选词填空、按

要求写句子、句子积累、阅读短文和作文。试卷难易适中，全面考查了学生在字词积累运用、句

子转换以及阅读理解写作能力，既有知识考查也有能力测试。最显著的特点是考察了学生的词语

积累运用能力.比如第四题补充词语第五题词语积累以及笃六题比比谁的积累更丰富.

二、答题情况

学生总体答题情况不好，主要表现在选择正确读音、补充词语、句子积累等方面，答题情况

出错很多，更有不少学生答不出来，有交白卷的情况。阅读题出错了较多，理解词语"实在"脱

离了语言环境，解释错误。选文中第一句话的作用，分析不正确，中心句的作用，有的学生认为

是承上启下、总结等作用，差之千里。

三、失分原因

对于这张试卷学生出错失分的主要原因可以归结为以下几点：

1、基础知识掌握不牢固，很多生字写不正确。比如"鼓励""解囊相助"；查字典无法正

确确定"毅"的部首，查不对笔画；词语积累不会写字，写错字如："无济于事""抑扬顿

挫""如泣如诉"；句子积累答不上来，对于语文百花园中出现的谚语古诗掌握不牢固，既背不

过也不会写字，失分严重。

2、做题时粗心大意，心不在焉，态度不认真，没有仔细审题，做完未进行认真检查。比如

在阅读理解中解释“实在"一词，有的同学居然找不到这个词，（就在选文开头第一句话：猫的

性格实在有些古怪。）用文中的词语来概括一下猫的“古怪"表现，有的同学没有认真审题，没

有使用文中的词语，失分较多。

3、关于作文，不少学生书写差，错字多，内容不合理，句子欠通顺，失分在4-5的较多。

四、整改措施

1、认真讲解分析试卷，指导学生自己分析试卷，查找出错原因，改正错误，每人写一份试

卷总结，杳找深层的原因，从思想深处认识到自己的错误态度和能力局限，并自己改正错误，认

识到下一步的学习中该如何进行，要求吸取教训，努力进取。

2、在今后的教学中，一如既往的抓紧学生的基础知识的掌握，尤其是拼音、字词、句子的

'积累运用，在阅读教学抓好的同时加强识字写字教学以及拼音，使用工具书的能力培养.

3、对学生进行更加深刻紧密的思想教育，结合家长的力量尽力帮助学生养成认真的好习惯，

做到无论做任何事情都要有一颗认真的心，尽心尽力，用上百分之百的努力去做好T牛事情。尤

其在学习上，更不能马虎，轻浮，要为自己的小学生活画上一个圆满的句号，为升入初中养成良

好的认真学习的习惯而不懈努力。

五年级语文试卷分析7

这份试卷是为了全面评估学生的知识和能力，包括字词积累、句子变换、阅读理解、口语交

际和写作五个部分。试卷与教材内容密切相关，题量适中，覆盖面广泛。为了更好地总结教学经

验，指导未来的教学工作，我们结合试题和学生的答卷情况进行了以下分析。

首先，考试的人数是37人，平均分为55.2分，及格人数为17人，及格率为45%，优秀

率为2.7%,差下率为10%。

接下来，从学生的答题情况来看：

1.字词积累部分涉及了看拼音写词语、多音字和形近字的辨析，以及修改错别字等内容。

大部分学生对字音和字词的掌握较好，但少数学生在答题时偏离了要求或者掌握不牢固，导致出

现了错误。

2.句子变换部分包括了按要求改变句型和填空。其中，修改病句的部分出错较多，主要原

因是平时对于修改病句的训练不够全面，学生缺乏灵活运月知识的能力。

3.阅读理解部分包括了课内和课外阅读。从答题情况来看，大部分学生对教材中的课文内

容掌握较好，理解清楚到位。课外阅读的部分，多数学生答得不错，但少数学生在揣摩人物心理

活动和把握人物特点方面做得不够好。

4.口语交际部分是本次试卷中失分最严重的题目。题目要求学生从反方观点出发，论述小

学生是否应该上网的问题。许多学生能够想到网络的负面影响，但不能有条理地表达出来。主要

原因是学生的课外知识掌握不够丰富，语言表达能力较差.

5.写作部分整体表现较好，学生能够按照提示要求进行写作，大多数学生的作文内容具体，

层次清晰，语句通II页，结构完整。

根据考卷中发现的问题，我们制定了以下补救措施：

首先，要加大对学困生的帮教辅助力度，提高他们的成绩。虽然我们一直关注这部分学生,

但工作还不够细致，今后要加大对他们的关注，想办法提高他们的成绩。

其次，我们要重视学生的学习习惯和作业质量。平时学习习惯好、作业认真、质量高的学生

考试成绩自然会好，相反，学习习惯差、作业粗心、质量差的学生试卷上错题会比较多。因此,

为了提高成绩，我们要认真抓好学生的‘作业，尤其是那些成绩较差的学生，我们教师要时刻关

注他们，与家长紧密配合，多辅导，持之以恒地帮助他们巩固语文基础知识。

此外，我们还要严抓学生的书写规范，培养他们良好的书写习惯。

最后，我们需要注重学生语言的积累。除了日常的朗读背诵、听写默写等基本训练外，还要

启发学生良好的思维方法，在课堂教学之余多拓展、多训练，使学生爱思考，善于思考。遇到问

题时要深思熟虑，全面考虑。

总之，这次测试让我明白了作为一个语文教师，我们承担着很多责任，引领学生感受祖国语

言的魅力只是我们工作的一部分。我们还有很多工作要做，除了要求学生外，我们自己也要不断

提升自己的能力，为学生做好引路人、铺路石。

五年级语文试卷分析8

一、基本情况：

本周星期四我校组织了20xx年春季学期期中考试，这次考试我班五年级整体情况良好。在

考试中没有出现违纪现象。五年级期初共有32名学生，参加考试32人，在这次考试中总分是：

2450分，平均分：76.56分。优秀人数8人，优秀率：25%,最高分92分，最低分是44分。

二、试卷分析：

（一）语音。包括两小题，第一小题看拼音写成语，正确率达100%,还有多音字的区别,

整道题正确达到95%，大多数学生都能写对，只有少数学生措一个，最多就是"看"，还有"埋"

也有几个学生错。

（二）字词。做到课内与课外相结合，检测学生对词语的掌握情况。该题，得分率为85%。

做得最好的就是第①、②、⑤这三小题，正确率达到100%。失分较多的就是⑥、⑦两题，主要

是不理解什么是褒义词、贬义词把两个概念弄反。第⑥题中，没有把哪个大哪个小的区别开来，

所以失分也多。

（三）句子。本大题庄扩句、缩句、把字句、被句子、修改病句、句子的类型组成。从卷面

来看，学生掌握"把句子""被句子""扩句"最得最好，正确率达100%。失分多的题就是①

的第三句："请他来我校看一看吧！"这是什么句类型？学生没有明白什么是"祈使句”这个概

念，这个概念，在平时教学中也没有特别提出，所以学生不懂很可以理解。第⑤的改为双重否定

句，失分率达95%,几乎是全班没有几个会做对，还是没有清楚这个概念，这种句子如何修改？

双重否定是表示肯定的意思，一般要有2个否定还表示肯定。

（四）阅读能力检测。

这是一则较优美的短文。考核的知识是找比喻句，写巴ABAB的词，作者观察的顺序等，

做得好的就是①、②、③小题，正确率达96%,失分最多就是④题，作者的观察的顺序是什么？

大部分学生都没有从文中的‘找到关键词来帮助找到答案。

（五）写作。这次习作题目《我最敬佩的一个人》是写人的文章。从提示来看，这次习作的

要求并不高，学生明白题意，不难下笔，写的事完全可以根据个人的生活经历来写。考查了学生

平时是否有养成留心观察周围事物的习惯，是否能有意识地丰富自己的见闻，是否有珍视个人的

独特感受，内容是否具体，是否有一定的真情实感。该题三均分为24.6分，得分率为82%。

大部分学生能符合题意，能具体地写自己经历的故事，语句通顺，流露直情实感,详略得当.只

有一个学生没有写。其他同学都能按要求写出作文。

三、今后教学中的教学建议

在今后语文教学中，我们要以学生的学习优势作为起点，不断改革和反思我们的语文教学,

切实全面提高学生的语文素养。

1、平时的课堂教学坚持"务本、简单、扎实、有效”，努力做到"向40分钟要效益”。

学生必须识记的，应该积累的，需要迁移的，都要在课堂上进行，不能再拖到课外，以至于无从

落实，造成遗憾。

2、要采用多种有效的方法，将学生的课内外学习有机衔接，大力倡导课外阅读，不断丰富

学生的语言积累。学生的有较为丰富的语言积累绝非一朝一夕之功，开展课外阅读活动并不会在

短时间内见到成效。这一切贵在坚持，只要我们能长期坚持下去，必定会取得喜人的成绩。

3、时时处处严格要求每T立学生，培养学生良好的学习习惯要从平时的点滴小事抓起。试

想一想，学生的学习习惯如何，在很大程度上取决于我们语文老师平时的要求。我们每T立语文

教师应该要求我们的学生写好每一个字，读好每一篇课文，做好每一次作业……只有平时点点滴

滴的小事严格要求了，学生良好的学习习惯才能逐步养成。才能在今后质量检测中取得令人满意

的成绩。

五年级语文试卷分析9

一、试题分析

这次语文试卷检测的内容全面,难易也适度，重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内

外适度延伸，能如实反映出学生的实际语文知识掌握情况。试题大致可以分为四部分，第一部分

是积累运用，包括默写古诗、看拼音写汉字、选择正确读音、填成语、古诗词填空、根据课文内

容填空、课外积累；第二部分阅读，包括课内阅读（一）、课外阅读（二）、课外阅读（三）；第

三部分是作文.从总体情况上看，题量适当，试题题型丰官，覆盖面比较广.试题重视了情感、

态度、价值观的正确导向，做到“以生为本"，促进学生全面发展。

二、取得成绩

这次考试共有370人参加优秀率82%，及格率100%，,其中A级304人，所占比例82%;

B级62人，所占比例为16%;（:级5人，占比例1%;通过直阅试卷，发现优点有：1.大部分

学生对生字、词等基础知识掌握较好，任课老师都相当重视基础知识的教学，加强训练、反复巩

固，常抓不懈，使学生牢固掌握。学生的书写有了很大提高，大多数学生能做到字体端正，行款

整齐、美观。3.课外知识多数学生学得比较主动、灵活，学习能力有了明显的提高。

三、存在问题

从整个卷面来看，积累运用和习作部分学生掌握还可以，阅读失分较多。

（-）积累运用

这部分，失分不多，但错的最多的是第3题，选择正确读音，（1）姓氏读音中的"应"错的

很多；（2）"钥匙"选择错误，还有学生看错题要求，用对号表示了。第6小题根据课文内容填

空，第五个空是填一句话，很多学生没填完，这跟平时训练当中有个题有关。第7小题，有学

生没能认真审题，按要求做，只用了一句话介绍了喜欢的理由。整个积累运用部分，错别字失分

很多。这就给我们提了个醒，以后一定要强调再强调，突已易错地方。

（二）阅读

1、课内阅读

此短文是节选自课文《林冲棒打洪教头》中的，主要考查学生的阅读课内短文的能力。其中

第2题，看词语特点，照样子写两个。第二组是AABC式的，有学生填不上或填错。第3小题：

作者主要抓住人物的哪几个方面进行细致描写的？有少数学生不明白问的如何答，有多数学生答

不完整。

2、课外阅读

此次检测中课文阅读设计了两篇课夕海文，考查了学生的课外短文的阅读情况，比课内短文

的能力有所加强，涉及的题型灵活。学生答卷表现还可以，都能认真读短文，但感悟不深，理解

不够透彻，概括不够全面。尤其是短文（三）中，是整份卷失分最严重的。12题理解词语中的"言

传身教"，学生联系上下文大体理解了词语意思，但不会表达。13小题概括三件事，学生的概

括不到位。14、5小题，考察学生的审题和灵活性。实际答案就在文中，并且两题完全可以是一

个答案，但学生也有失分现象。语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，

这些都是教师应在今后教学中注意的事项。

（三）作文

学生认真审题后，不难发现这次写作是写所学课文的读后感,写出真情实感。可学生在写作

文的时候，题目没好好把握好；有的大量文字介绍的是课文内容，没有谈出自己的真情实感。学

生写作水平有待提高，一些学生的作文，情感肤浅，很多习作没有结合到自己的生活实际，写出

独到的认识和感悟。这表明学生的生活积累的缺乏。不少差生错别字多标点符号不能正确使用。

四、改进措施

1、要继续重视识字和积累，本次检测，识字和积累部分得分率最高，说明学生把握得最好。

对此我们不能松懈，必须继续重视识字和积累，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。从课堂

教学的精细化入手，强化教学的各个环节，深入钻研教材，改进教学方法，注重学法指导°

2、要立足于课堂培养阅读能力阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅

读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的.大量的阅读短文的练习。精读课的教学，要

根据教材特点指点学习方法略读课的教学，要更放手让学生运用精读课学到的方法自主学习。

要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力二是体会重视词句含义的能力,

三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。

3、习作教学要在指导认真审题、结构安排、表达直情实感、文从字顺上上下功夫,要能表

达自己的感受，避免出现错别字，继续抓学生的书写规范。

4、充分发挥学生学习的积极性和主动性。今后更要充分发挥学生的学习积极性和主动性，

一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，二是课外学生能主动读书、主动积累，完成作

业和扩展学习。

5、促进中等生，生成优秀生，抓好后进生转化。通过等级比例，可以看出后进生与优秀生

差别很大，有的班级就是因为这部分学生而影响了整个班级的成绩。

五年级语文试卷分析10

一、具体分析

本次语文试卷检测的内容全面,难易也适度，重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内

外适度延伸，能如实反映出学生的实际语文知识掌握情况。试题分为三部分，第一部分是积累运

用，包括看拼音写词语、补充成语、辨析多音字、按要求变换句子、根据课文内容填空等；第二

部分阅读，包括课内阅读和课外阅读；第三部分是作文，从总体情况上看，题量适当，试题题型

丰富，覆盖面比较广。

二、答卷情况分析

从整个卷面来看，积累运用和习作部分学生掌握还可以，阅读失分较多。

(-)基础知识部分

这部分，失分不多，但错的最多的是第3题补充成语中，大部分学生出现了错别字，失分

原因主要是平时训练的较少，在训练中教师强调的不够多。第6题根据课文内容填空，部分不

能按要求正确填写，填错的主要是错字较多，这跟平时积累有关。尤其是基础较差的学生，基础

薄弱，再加上平时不够认真。整个基础知识部分，错别字失分很多。尤其是形近字部分，这就给

我们提了个醒，以后一定要强调再强调，突出易错地方。

(二)阅读部分

1、短文一及其简短，主要考查学生阅读小短文的能力。本题共有三个小题，第一题考察修

辞手法，大部分学生能正确写出。第二、三题根据阅读填空，本题在平时训练时做到过，所以大

部分学生能准确填写。

2、课外阅读此次检测中课文阅读设计了一篇课外短文，考杳了学生的课外短文的阅读情况，

比课内短文的能力有所加强，涉及的题型灵活。学生答卷表现还可以，都能认真读短文，但感悟

不深，理解不够透彻，概括不够全面。第18题考察学生的理解能力，审题和灵活性。第19题

你喜欢两合岩吗？为什么？考察学生自己的想法。优秀学生能很好地表达自己的想法，得满分。

学困生文章都读不懂，所以在写原因时有所欠缺，所以就乱写。

（三）作文

本次作文为自拟题目作文：在我们心里都有自己喜欢或者崇拜的人，用你的笔介绍一下这个

人吧。学生认真审题后，不难发现这次写作是平时训练过的作文，只要写出真情实感即可。可学

生在写作文的时候，题目没好好把握好，尤其是自拟作文。这样子就不能很好地进行习作，写身

边的人有部分学生没有谈出自己的真情实感。学生写作水平有待提高，一些学生的作文，情感肤

浅，很多习作没有结合到良己的生活实际，写出独到的认识和感悟。这表明学生的生活积累的缺

乏。不少学困生错别字多，标点符号不能正确使用。

三、反思与建议

1、要继续重视识字和积累，每次检测，识字和积累部分占一定得分率，对此我们不能松懈，

必须继续重视识字和积累，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。从课堂教学的精细化入手,

强化教学的各个环节，深入钻研教材，改进教学方法，注重学法指导。

2、要立足于课堂培养阅读能力，阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的

阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习。精读课的教学，要

根据教材特点指点学习方法略读课的教学，要更放手让学生运用精读课学到的方法自主学习，

要培养学生的基本阅读能力。

3、习作教学要在指导认真审题、结构安排、表达真情实感、要能表达自己的感受，避免出

现错别字，继续抓学生的'书写规范。

4、充分发挥学生学习的积极性和主动性。今后更要充分发挥学生的学习积极性和主动性，

一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，二是课外学生能主动读书、主动积累，完成作

业和扩展学习。

5、积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不背诵、不熟背，博览大量的诗文，

不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累。课外的

积累，则可充分利用课本以外材料来丰富知识。

五年级语文试卷分析11

一、学情分析

我班共有学生30人，学生都是农村子女，几乎得不到家庭辅导。结合学生的学习表现，本

班学生对语文学习兴趣不是很高，似乎都是在完成任务。从完成课外阅读作业时间与学习知识来

看，我班总体学习基础不够扎实，两级分化距离较大。同样的一篇课外阅读作业，最快的学生与

最慢的学生在阅读完成时间上整整相差近一倍的时间，作业慢的学生主要是知识不掌握，基础较

差者，或者不专心，喜欢开小差。因此可以看出我班的学生总体学习水平一般，特别突出的‘学

生不多，大部分学生处于中等水平。

二、基本情况

本班共有学生30人，就本次抽测而言，基础知识掌握不错，课内阅读部分相对薄弱。本次

抽测参考人数15人，优秀1人，优秀率％,及格人数15人，及格率100%,平均分分。本次

考试A段1人；B段14人。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中,

惹盖面较广.下面就试题情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法.

三、试题特点

1、看拼音写词语

此题考查了生词掌握情况。学生正确率为90%以上，试卷中要考查的字词，都是课文中学

生必须掌握的，应该是很容易的。从得分来看，学生对字词的掌握一般。部分同学失分的主要原

因，一是答题时粗心大意；二是字词掌握得不牢固，平时K注意书写的规范。

2、组词

此题的正确率是％,本次数显的这四组字，其中第四组练的较少。

3、把词语正确填写，此题的正确率为％。做得很好，但各别同学出现有写错别字的，褒义

词，贬义词有些学生区分不开。

4、阅读

阅读部分学生的失分率为20%，情况较为理想。这与平时培养学生的阅读能力大有关系，

今后还要加大力度。

5、作文

本单元作文是以"对手"为题写一篇记叙文，叙述你与对手之间发生的事，好的方面大致有

以下几点：一是是内容丰富多彩，语句优美流畅；二是中心明确，结构比较完整。但学生在作文

中反应出来的一些问题也不容忽视，一是不能够认真审题，致使文章题目和内容不符。二是语言

积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语

言颠三倒四；四是书写不知范，字迹潦草，错别字多。

四、改进措施

1、重视字词教学，夯实语文基础

2、提高阅读能力，引导个性阅读。

3、加强学生丰富语言积累在课外时间，可组织学生交流见闻，交流心得，让学生在交际中

学习语言，运用语言；鼓励学生写作为学生创设成功的机会,获得成功的喜悦。

五年级语文试卷分析12

一、学生分析：

本班共有学生43名，一人未参加考试。经历了五年级上学期的学习，学生们语文有所提高,

但在和平行班相比，在学习上匕檄吃力，需要老师的个别指导。

二、卷面分析：

本次试题共分为三大部分，分别是：基础知识积累与运用、阅读积累与运用和阅读。整体来

看，试卷题量较大，内容比较丰富，对学生知识点的考察比较全面，从学生对基础知识的掌握到

学生理解能力的提高再到作文水平，都进行了相应的考察，真实地了解了学生水平。在考试中出

现的问题有：

1、有7名同学没有按时完成试卷。

2、根据课文内容完成填空、阅读短文回答问题和信的格式是出错比较集中的三个地方。

3、学生书写不够认真，做题有漏题、误读题意的.现象发生。本次参考人数为42人，高分

3人；优秀人；良好20人；及格34人。

1、看拼音写词语中：疾驰、清晰、出错较多。

2、选词填空中，"屹立、S8立"区分有难度。

3、根据课文内容填空不能完全按照原文，平时背诵要求不够严格。

4、按要求改写句子出现问题较多，如：忘加标点、混字、漏题等。

5、在阅读短文中，很多学生心不在焉，没有读懂文章就贸然下笔。

6、作文出现的问题有：信的格式不够正确；信的内容没有围绕"难忘的事"来写；书写不

够认真；字数不能达到要求。

三、纠正措施：

1、加强输出知识的积累，对生字词、课文背诵及重点语句的默写要认真督促学生掌握。

2、提高对学生书写质量的要求，每次考试要有卷面分奖励。

3、鼓励学生多读书，扩大知识面和对短文的理解能力。

4、在作文中，要加强指导，做到中心突出、重点明碓，内容丰富。

5、指导学生及时纠正错误。

五年级语文试卷分析13

这次期中测试题，基本上反映出了我班的水平。从学生的基本情况（平均分、合格率、优秀

率等）可以得知：学生基础知识比较扎实，习作水平对于高年段的学生来说还可以。但在积累的

量上不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫。剖析如下：

一、试卷雨介

本次语文试卷满分为100分。共分为三大类：基础知识积累运用占55分;阅读占15分;

习作占30分。本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，人文性、发展性、针对性。试

题侧重考查学生理解语言、运用语言的能力,考核学生综合运用知识的基本技能。

二、试题分析

从整个卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握较好，习作和阅读部分次之，句子部分

欠佳。

1、字、词和积累与运用部分。学生掌握情况较好，学生失分较低。

2、句子部分。主要考查学生对各种句式的'改写和修改句子。优生掌握较好，其他学生掌握

不理想。

3、阅读短文，回答问题。此题考查的是学生对短文内容理解程度和学生的课外阅读能力，

学生掌握一般。大部学生都能根据对短文的理解来回答问题，体现学生的个性化。这题又是对学

生进行一次思想熏陶和境化，体现新课程理念.

4、习作。此题为命题作文《童年趣事》。由于作文是课中作文，学生有写过，并讲评过因

此学生基本上都能按要求来写。这类习作，学生能从生活、学习中收集真实的事例。情真意切，

扣住主题。只有少部分同学写得较短，内容单薄，叙事不够完整，说服不够有力。这跟平时知识

的积累是分不开的。这就要求教师在学生练习写做的过程中要有具体的指导，因材施教。并提供

充分练笔的机会，最后达到个性习作。

三、反思整改

1、要继续重视识字和积累及句子练习；

2、要立足于课堂培养见读能力；

3、习作教学要在文从字顺上下功夫。要按一定的顺序写，围绕一个意思写,句子没有明显

的毛病。重点还是写好记实文，要能表达自己的感受，提倡个性化。

五年级语文试卷分析14

一、学生基本情况

通过本次检测，学生的总体发挥较好，能够将学的知识点掌握，但综合运用力较差。五年级

共有268人，及格率是93.7%，优生率是10.8%。说明学生的科学概念掌握的很好，科学兴趣

以及科学态度、科学方法、科学能力方面都有待的提高。

二、试卷分析：

本次期末考试的试题共有六个大题，既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考查了学

生的探究能力减少了死记硬背的试题增加了对所学基础知识的实际应用。本次考试题型丰富，

便于学生解答，符合五年级学生的特点。将本学期上学期学的知识点分别穿插在这些题型当中，

检测的内容比较全面，到位。

从题的.形式上来看，灵活多样。如：填空，将枯燥的诃答变成简单的填字，学生上匕较感兴

趣，有利于记忆的调动，有趣.选择题，占得分数较多，但是有答案可选