幼儿园保教实习 课件 第八章幼儿教育活动的组织模块

第八章

幼儿教育活动的组织模块实训目标第一节幼儿教育活动的组织1.掌握组织幼儿教育活动的完整流程。2.了解组织幼儿教育活动时各个阶段的注意事项。3.重视幼儿教育活动的组织工作。【案例引路】小张老师刚刚走上幼儿园的工作岗位，对于组织幼儿教育活动充满着期待。在观摩学习了几位老教师的教育活动之后，小张老师从网络上挑选了一篇活动教案，将教案烂熟于胸中之后，即自信满满地开展了自己的第一次教育活动。结果却是一塌糊涂，小张老师自顾自讲，下面幼儿不知所云，整节教育活动以失败而告终。事后，小张老师再也不愿提及此次活动。思考与讨论1.这位新老师组织幼儿教育活动的方式和过程有哪些问题？2.幼儿教育活动的正确组织方式和过程应该是怎样的？3.这位新老师的经验教训对你有何启发？

《纲要》指出：“幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。”幼儿教育活动是幼儿园教育的基本组织形式，它是一种师幼双边互动活动，旨在促进幼儿的全面健康发展，如图8-1。图8-1外出教育活动

《纲要》指出：“教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程。”教师组织幼儿教育活动时，一般要经过活动产生、活动准备、活动开展、活动结束四个阶段。一、幼儿教育活动的产生

（一）关注幼儿的兴趣和需要（二）实现与园内外环境的互动（三）利用和开发优势教育资源（四）借鉴整合各种教育活动案例在教育活动的产生过程中，教师要注意做好如下工作：第一，发挥教师的个人能力。第二，做好与幼儿沟通。第三，做好与其他教师沟通。第四，审视教育活动的可行性。二、幼儿教育活动的准备

（一）教育活动目标的确定1.《幼儿园工作规程》和《纲要》所提出的总目标2.幼儿的发展水平3.幼儿的经验和需要4.教育活动的类型和内容在确定教育活动目标时，教师要注意做好如下工作：第一，制定多维目标。教育活动目标应涵盖情感、态度、能力、知识、技能等多个方面，因此教师制定目标时应充分考虑到多方面因素，制定出有利于幼儿全面发展的目标。第二，灵活调整目标。预先制定出的目标并非一成不变，教师可以根据具体变化加以灵活调整，绝对不能死搬硬套原有目标不放。二、幼儿教育活动的准备

（二）教育活动内容的选取及组织1.教育活动内容的选取（1）目标性原则（2）适宜性原则（3）生活化原则（4）时代性原则2.教育活动内容的组织

（1）纵向组织（2）横向组织二、幼儿教育活动的准备

（三）教育活动过程的预设

（四）活动材料的准备（五）环境创设的准备（六）知识经验的准备（七）人员协调的准备（八）模拟演练的准备三、幼儿教育活动的开展

（一）实施预设的活动过程（二）合理选用活动组织形式1.集体活动2.小组活动3.个别活动图8-2

幼儿小组活动三、幼儿教育活动的开展

（三）综合运用多种教育活动方法

1.游戏法2.观察法3.操作法4.发现法（四）恰当使用语言启发引导图8-3幼儿户外游戏图8-4幼儿探索发现教师在教育活动的开展过程中，需要注意如下几点：第一，凸显幼儿的主体地位。第二，发挥教师的主导作用。第三，实现有效互动。第四，把握预设与生成。

四、幼儿教育活动的结束

（一）有效评估幼儿表现

（二）深入反思教育活动实训目标第二节幼儿教育活动实训1.具备分析、借鉴、整合、创新幼儿教育活动组织案例的能力。2.能够按照组织幼儿教育活动的实训要求,把握关键点，顺利完成各项实训任务。3.重视幼儿教育活动组织的理论与实践的结合。【案例引路】小王同学是学前教育专业的一名学生，在幼儿园实习组织幼儿教育活动时陷入到了深深的困惑之中。小王感到先前学习过的教育理论与幼儿园实践是“两张皮”，很难一下子将所学和所用结合起来。为此，小王求助于学校指导老师，指导老师建议其采用实训的方式锻炼、提升工作能力。经过一段时间的实训之后，小王同学逐步适应了幼儿园的实习工作。思考与讨论1.幼儿教育活动的组织工作实训对于实习生有何作用？2.幼儿教育活动组织工作的理论和实训有何联系及区别？3.幼儿教育活动组织工作的实训和幼儿园实践有何联系及区别？一、幼儿教育活动的产生案例8-1：大班探究活动“风”的产生实训任务：假设你计划面向幼儿开展一次科学教育活动，请写出此活动的课题以及选择此课题的原因。训练要求：1.说明幼儿对这一活动感兴趣的原因及表现。2.按你选择的年龄班,写出此活动符合该幼儿阶段的哪些特点。3.搜集相关活动资料,分析其他教师的活动经验,列出已有成功案例的优缺点。4.向其他教师征求意见,写出其他教师看法和建议。关键点：1.要多观察、分析幼儿,努力捕捉住幼儿的兴趣点。2.要广泛搜集、分析相关资料,努力提出个人新见解。案例8-1：大班探究活动“风”的产生二、幼儿教育活动的准备案例8-2：大班活动“数小鸟”的目标制定实训任务：请选择一首幼儿歌曲作为一次音乐教育活动的素材，并制定出此次音乐教育活动的具体目标。

训练要求：1.分别对歌曲素材、所教幼儿进行详细分析。2.说明歌曲素材与幼儿生活经验之间的联系。3.依据相关目标理论，撰写出三维目标。4.列出所制定目标的实现途径，即如何操作实施。关键点：1.要认真分析幼儿和素材,找出二者之间的结合点。2.制定出的目标要有依据,经得起推敲。案例8-2：大班活动“数小鸟”的目标制定二、幼儿教育活动的准备案例8-3：大班活动“有趣的蚂蚁”内容选取及组织实训任务：请选择幼儿身边较为熟悉的事物作为活动课题，分别采用纵向、横向方式组织活动内容，形成一个领域活动和一个主题活动。训练要求：1.与幼儿沟通，确定所选活动内容受幼儿欢迎。2.广泛搜集相关的活动素材和活动案例，为活动内容的选取提供一个较为丰富的资源库。3.认真比较领域活动和主题活动之间的异同，掌握二者选取和组织活动内容时的不同特点。4.活动内容的组织要体现出综合性、活动性、趣味性。关键点：1.具备一定的搜集、整理、分析资料的能力。2.采用比较方式，找出领域活动和主题活动在活动内容方面的不同。案例8-3：大班活动“有趣的蚂蚁”内容选取及组织二、幼儿教育活动的准备案例8-4：小班社会活动“我爱我的幼儿园”过程预设实训任务：请选择一个语言教育活动案例，在保留其活动课题、活动目标和活动内容的基础上，重新预设一个不同的活动过程。训练要求：1.深入分析所选择的语言教育活动案例，尤其是其活动过程设计。2.采用发散思维和求异思维，突破已有活动过程设计的束缚，创造性地重新预设活动过程。3.预设的活动过程应环节清晰，具体可行。4.预设初成后，重新审视、修改。5.预设的活动过程应适合教师个人操作、适合所教幼儿特点，突出个性化。关键点：1.采用不同思路预设活动过程。2.预设的活动过程需要反复修改完善。案例8-4：小班社会活动“我爱我的幼儿园”过程预设二、幼儿教育活动的准备案例8-5：中班美术活动“手影玩偶”的活动准备实训任务：请选择一个美术教育活动课题，确定其活动目标、活动内容和活动过程之后，进行活动材料、环境创设和知识经验方面的准备。训练要求：1.分析幼儿已有的经验认识，指出开展活动前幼儿所欠缺的相关知识经验。2.预先开展一些活动为幼儿积累所需的相关知识经验。3.采用自制、选用等方式准备各种材料，并明确每一种材料的用途。4.运用各种材料进行环境布置。5.预先使用各种材料进行试验，检验材料的操作性、有效性和安全性。关键点：1.弥补幼儿知识经验方面的欠缺。2.准备的材料要全面、可靠、有效。案例8-5：中班美术活动“手影玩偶”的活动准备二、幼儿教育活动的准备案例8-6：中班体育活动:“快乐的小乌龟”过程实录及策略评析实训任务：请针对本班幼儿最为关心的一个话题，开展一次具体的教育活动。训练要求：1.真正落实预设的各个环节。2.选用一种组织形式进行活动的组织。3.灵活运用一种或多种活动方法。4.活动中要与幼儿展开积极互动。5.活动中要为幼儿留有自由发挥的空间。关键点：1.具备将预设方案转化为实践教学的专业能力。2.具备组织和引导幼儿的教育能力。案例8-6：中班体育活动:“快乐的小乌龟”过程实录及策略评析二、幼儿教育活动的准备案例8-7：中班综合活动:“有趣的叶子”活动反思实训任务：请在开展完毕一次教育活动之后，进行深入地活动反思。训练要求：1.反思之前，首先倾听其他听课人员的评价意见。2.深入分析活动中幼儿的表现，从中反馈出活动的效果。3.深入反思活动过程中的成功之处及其原因。4.深入反思活动过程中的不足之处及其原因。5.提出需要进一步提升和完善的地方。关键点：1.深入分析活动的成功与不足之处。2.通过反思促进自身的专业发展。案例8-7：中班综合活动:“有趣的叶子”活动反思实训目标

第三节幼儿教育活动组织的微格实训

1.掌握微格教学的理论及实施过程。2.能够按照微格教学的实训要求，把握关键点，顺利完成实训任务。3.重视微格实训对于幼儿教育活动组织工作的促进作用。【案例引路】小赵是某幼儿园的一位青年教师，为了参加一次教育活动评优比赛，精心组织了一节教育活动。为了进一步提升自己，小赵老师作了公开展示，并邀请其他教师观看、点评，通过这种方式小赵老师受益不少，但小赵老师总感觉这种方式还有所欠缺。在园长的建议下，小赵老师进行了一次微格教学，取得了非常好的效果，在观看活动视频的同时大家集思广益，小赵对自己的教育活动也有了更为直观、深刻的认识。【思考与讨论】

1.传统的听课——点评实训方式有何优缺点？2.微格教学的实训方式有何特点？3.如何正确运用微格教学这一实训方式？图8-5教育活动评优比赛一、微格教学的理论

（一）微格教学的概念

微格教学可以说是一种微型的教学。它将一系列复杂的教学过程分解为具体单一的教学技能和教学内容，并对各个技能和内容进行单独训练，力求提高受训者的教学能力。

（二）微格教学的开展流程第一，受训者预先进行教学准备。第二，受训者在摄像机下进行10分钟左右的片段教学。第三，相关成员观看录像，并进行评议。第四，总结提升经验。一、微格教学的理论

（三）微格教学的特点

微格教学的主要特点是“实训内容微型化，开展过程音像化，评价反馈及时化，总结提升实践化，教学科研一体化”。微格教学的明显特点有：第一，实训内容较为具体明确。第二，理论联系实践。第三，互动多，参与性强。第四，及时产生有针对性的反馈和评价。第五，起到“教、学、研”一体化的培训效果。

二、微格实训的实施过程

（一）前期准备

1.理论学习。

2.观摩学习。3.编写教案。（二）实施教学（三）反馈评价（四）修改调整三、微格教研案例及分析案例8-8如何提高教师提问的有效性——记荣乐幼儿园一次大班组教研活动案例启示

首先，微格实训是一种有效提高教师专业技能的方式，不论受训对象是在职教师还是职前教师。其次，微格实训的实施具有一个较长的过程，并且可以反复进行。再次，微格实训更有针对性，能够切实解决幼儿教育活动中的实际问题。最后，微格实训中的反馈评价更为客观、多样，有利于教师技能的提升。实训任务：请分小组进行一次有关讲解技能的微格教学。训练要求：1．预先学习有关微格教学和讲解技能的理论。2.观摩其他优秀教师的教学活动。3.预先设计好十分钟时长的微格教案。4.实施教学之后，观看录像进行自我分析反思。5.认真听取指导者和同组成员的反馈评价。6.修改调整微格教案，完善自身教学技能。7.重新进行教学。四、微格教学的实训演练四、微格教学的实训演练关键点：1.做好前期准备工作。2.认真听取他人反馈评价。3.积极改善自身教学技能。拓展阅读8-1：微格教学的设施首先，微格教学的设施包括主控室和微格教室两部分。主控室的主要设备包括计算机、主控机、摄像头、录像机、VCD、监视器、监控台等。主控室可以控制任一微格教室中的摄像云台和镜头，可以监视和监听任一微格教室的图像和声音。可以录制某个微格教室的教学实况供课后讲评。微格教室中的设备主要包括分控机、摄像头及其他教学设备。微格教室中可以控制本室的摄像系统，录制本室的声音和图像，以便对讲课情况进行分析和评估。拓展阅读8-1：微格教学的设施图8-6微格教室实训目标第四节幼儿教育活动组织的教育设计实训

1.掌握幼儿教育活动方案的各个构成要素。2.能够按照教育设计的实训要求，把握关键点，顺利完成实训任务。3.重视教育设计实训的作用。【案例引路】小田同学在