江苏省镇江市一中2024-2025学年高二上学期期末语文试题（原卷版+解析版）

镇江一中高二年级第一学期期末考试语文试题本试卷满分150分，考试时间150分钟。一、现代文阅读（33分）（一）现代文阅读I（本题共4小题，15分）阅读下面的文字，完成下面小题。儒家的六经，原来是周史官所藏各种历史记录，经孔子删订解释以后，师徒相传，别成一种所谓经学，但历史学并不因经学的盛行而停止本身的发展。如果说，在前一阶段里，孔子、左丘明是最伟大的历史著作家，那么，在发展到较高的阶段上，太史公司马迁是更大的历史著作家。自从司马迁著《史记》，中国才开始出现了规模巨大的、组织相当完备的历史著作。司马迁的父亲司马谈，是汉武帝的太史。司马谈非常博学，精通天文学、《易》学、黄老学。他以黄老学为主，批判儒、墨、名、法、阴阳各家学说。司马迁十岁以前曾学过耕地和牧畜，十岁读古文书籍，二十岁以后，游历全国名都大邑，采访遗闻佚事。司马谈死后，司马迁继父职做太史，遍读旧史和群书，因此，他是西汉一代稀有的大博学家。司马迁继承司马谈家学，又博通古文经学，特别是董仲舒《公羊》学，但不受西汉经学的拘束，更不受阴阳五行学的影响，他是西汉一代最大的思想家之一。司马迁具备着上述诸条件，再加上他的创造力，以二十余年的时间，写成了《史记》一百三十篇，上起黄帝，下讫汉武帝，凡当时存在着的史料，全部综合在《史记》里面。这一伟大著作的出现，标志着孔子以来历史学又大进了一步。本纪仿《春秋》经十二公，按年月标举大事，为全书总纲。表仿周史官旧谱的体制，记事最为省便。书仿《尚书·禹贡篇》及《礼经》《乐经》的体制，总述古来文化的成就，特别是《天官书》《历书》《河渠书》和《平准书》，总结了天文、历法、数学、地理学、经济学的知识，意义更为重大。自此以后，史家相继述作，二千年来有关制度、经济、文化发展的史料得以大量保存，司马迁创始的功绩是极其巨大的。世家中有西周至战国十七个重要的侯国史，大大丰富了这一段历史的内容。列传中有重要人物传，有特殊事业传，有国境内诸少数族传，有藩属国传，有外国传，叙述的方面甚为广泛。司马迁不受西汉经学的拘束，所以还能看到社会上各种活动的人物，他为酷吏立传，说豪强兼并，什么道理都不能感化，只有不顾一切，用严刑削平他们。酷吏、刺客、游侠、货殖等列传，特别显著地表现出司马迁对被剥削者、被压迫者的同情心以及对“士为知己者死”的大义的歌颂。《春秋》是鲁国史，《史记》扩大为全中国史。《春秋》以鲁君为主，《史记》以历代天子为主。《春秋》局限于二百四十二年，《史记》十二本纪上通到黄帝尧舜二千余年。《史记》改变了分国割据的历史概念，建立起历史的统一观和正统观。《史记》十二本纪上起五帝，历三代以至秦汉，一脉相传，这是有极大意义的，它表示国家的统一和人心的统一。春秋战国时有百国春秋，《周春秋》与《鲁春秋》没有尊卑的区别，没有一个明确的中心。在《史记》中，司马迁介绍少数民族先祖首领时，都写到了他们是炎黄子孙，强调少数民族和中原民族血脉相依的关系。汉族建立的朝代，即使因暴政被广大人民推翻了，但继起的如果是非汉族的朝代，那个被推翻了的汉族朝代，就会被用来作号召广大人民起义的旗帜，一直到推翻非汉族的朝代才停止。这个自西晋至清朝毫无例外的历史事实，与广大人民承认正统朝代、反对僭伪朝代的传统思想有密切联系。这个传统思想发源于孔子《春秋》，形成于司马迁《史记》，十二本纪正是这个传统思想的正确反映。由于这个正确反映，传统的历史正统观更加巩固，成为封建时代进行民族斗争的一个重大力量。《史记》在史书中开创性地为少数民族立传，讴歌少数民族首领的优秀品质，与前人相比体现了先进的民族思想。司马迁《史记》创纪传体通史，东汉初班固《汉书》创纪传体断代史。《汉书》叙事详密，可是缺少司马迁那样比较自由的思想。受传统正统思想影响的班固，仍保留着一定夷夏之辨的思想残余。班固在《汉书》的编排体例上，将少数民族列传全部放在了《汉书》的末端，似乎也流露出了一丝对少数民族的歧视。《汉书》中所包含的夷夏之辨思想也是班固多为后人诟病的地方。但很明显，夷夏之辨思想并不是班固思想的主流。班固的民族政策思想受传统的服事制影响较深，对于“不贡”“不王”还屡次侵扰中原的蛮夷，班固主张武力征伐，这一点主要体现在汉匈关系上。但对于汉王朝纯粹开疆扩土而发动的不义战争，班固是反对的。因此，对于两越、西南夷、朝鲜，班固更多的是主张怀柔政策。班固虽然主张对少数民族用兵，但绝不是没有余地的穷兵黩武。此后各朝纪传体史称为正史，虽然都不及《史记》和《汉书》，但在各体史书中，仍居最重要的地位。（摘自吕思勉《中国通史》，有删改）1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.先秦时期，经学蓬勃发展，经学由历史著作而产生，反过来又制约了历史著作的发展。B.家族影响、自身的知行合一以及个人创造力，使司马迁成就了《史记》这一伟大著作。C.《史记》巩固了以汉族王朝为正统的传统思想，同时又突破性地为少数民族发声立传。D.《史记》思想自由，《汉书》叙事详密，各有千秋，是后代纪传体史书难以企及的高峰。2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.《史记》出现之前，中国没有规模巨大的、组织相当完备的历史著作。B.在经学研究上，司马迁既博览又不受时代局限，是西汉重要的思想家。C.《史记》在时间跨度、地域分布以及历史观的先进性上均胜于《春秋》。D.由于受到夷夏之辨思想的影响，班固歧视少数民族，主张对其武力征伐。3.下列不属于《史记》成书原因的一项是（）A.今汉兴，明主贤君忠臣死义之士，弗论载，废天下之史文。——司马谈B.太史公平生喜游，西使巴蜀，跨剑阁之鸟道；彷徨齐鲁，睹天子之遗风。——北宋·马存C.余尝掌其官，废明圣盛德不载，灭功臣世家贤大夫之业不述，罪莫大焉。——司马迁D.不拘于史法，不囿于字句，发于情，肆于心而文。——鲁迅4.请结合文本内容，概述《史记》的重要历史意义。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。迷途[加拿大]查尔斯·罗伯茨张陟译①卡比内奥营地的名声颇为不佳。此处原有一头小公牛，身材健硕，却桀骜不驯，野性犹存。②小公牛有些德文牛血统，体格庞大，皮色深红，浑身筋肉暴起，更有一对硕大的犄角。一同拉犁的伙伴性情温顺，工作勤恳，深得主人喜爱，但他却似半路杀出一般，总迷恋着田边树林，总梦想着重返草原，重返曾经无拘无束的日子，和旧时伙伴一起徜徉。记忆中，每个露珠染湿的晨起，浅草覆盖的山丘上，他会与同伴咀嚼鲜美多汁的草叶，而六月苜蓿飘香的日子，他们会踱到山谷，聚在柳荫遮蔽下的浅浅池塘。小公牛着实不喜欢脖子上的轭，也不喜欢冬季。在他心目中，野外草原上似乎终年都是夏季。若能重返草原，该有多好！③一天，长久企盼的机会终于到来，他没让机会溜走。他在伙伴身旁，还未套上轭，牧人也不在近前。于是，小公牛高扬起头，喷出一声胜利的鼻息，冲着森林直奔而去了。④有一阵子，牧人还在追他，可没一会儿便放弃了。“随他去吧！”主人说道，“肚子饿的时候，他会跑回来的。光吃杉树芽，撑不了多久。”⑤小公牛在雪地奔跑，一会儿便远离营地。他觉得有些疲倦，便放慢步伐，走了起来。冬天的落日寂寥无光，斜斜地铺在森林之上，将草坡与洼地上的积雪染出层层不同的色泽。小公牛腹中有些饥饿，便啃起树干边沿的苔藓充饥，那苔藓的味道却实难让他满意。月亮还未升起，小公牛勉强填饱肚子，躺倒在一处灌木丛下，准备过夜。⑥数里之外，恰巧有头熊碰到了小公牛留下的足迹。迷途的小牛！这是容易得手的猎物。那熊开始追踪。月亮高悬时分，小公牛听到了动静，有东西在靠近，虽然不知是什么，他却也站起身，静静等候着。⑦那鲁莽的熊扑进灌木丛，并不曾想过会有何抵抗。只听得一声低吼，小公牛便把熊顶翻在地。接着，小公牛转个圈，发起反击。一刹那，惊呆了的熊便已落败。小公牛锋利的犄角让他无暇自保，更顾不得腹中饥饿了。掉头逃跑之时，小公牛又顶上来，把熊紧逼向一棵大树。那熊慌张地爬上树干，才勉强躲开小公牛的攻击。小公牛不屑地掉转身形，回到了起先的临时居所。⑧晨起的金黄刚刚显现，这精力旺盛的造物便又踏上了行程。他啃食了不少苔藓，却并不欣赏苔藓的味道。想想越来越靠近曾经的草原，想想草原鲜嫩的青草和潺潺的溪水，他愈发觉得苔藓难以下咽。越来越厚的积雪，也让他对冬日的厌倦与步俱增。小公牛走到一处敞开的山边，此处曾有的松树已没了皮，只生长些桦树。小公牛啃噬略带香味的嫩条，觉得也不过是只能填填肚子的粗食。⑨腹中饥饿愈甚，小公牛不禁想起出逃的营地，但也决计不会返回了。他要坚持，坚持到属于自己的草原，要重返熟识池塘边上的小水沟，要在那里与欢欣的伙伴一同舔食盐粒。无法言说的本能引领他直奔南方，心中的愿望不断驱使他继续行程。⑩那日下午，有头豹突袭了他。豹从树上跃下，撕裂了他的咽喉。小公牛奔过低矮的树下，甩掉豹，掉转过头，暴怒地直扑向那豹。豹跃回树上，小公牛便也继续前行。⑪然而，不久他的步伐便慢了下来。豹的利爪深深刺穿他的咽喉，流出的鲜血染遍了身后的足迹。可是，一双睁圆的眼中，追逐梦想的渴望并未随着体力的减弱而熄灭。小公牛不甚在意自己的虚弱。渴望催促着他，让他无暇顾及伤势，也无从顾及空空的胃肠。或许，饥饿原本不是问题，沿途都有灰暗而干瘪的苔藓供他果腹。⑫不久，小公牛走到一条小溪边，水流激荡在冰雪覆盖的卵石上，发出微弱的声音。小公牛缓步沿着小溪行走，而他的身影刚刚消失不久，远处转角便出现了那豹。豹一路跟踪，追随血迹而来。狡猾的豹晓得，流血和饥饿会最终起效。最后一刻到来时，不再会有太多抵抗了。⑬天色已近黄昏，小公牛心中仍充满渴望，不愿躺下歇息。整个夜晚，透过林间空地银色的光，透过诡异阴暗的密林，饥肠辘辘的小公牛依然梦想着，梦想着苜蓿的清香和梯牧草的鲜嫩。或许正是饥馑驱使，他孤绝地继续着自己的行程。整个夜晚，他身后远远地，始终尾随着那警觉的豹。⑭日出时分，精疲力竭的小公牛跌跌撞撞地走到了大湖边。没有阴影遮蔽的湖面上，积雪向南横亘开去，有数里之遥。这便是他的路了。小公牛毫不迟疑地迈步前行。风将湖面上的冰雪吹开，露出块块空处，但也只是绝小的部分。晨起阳光之下，浅灰、紫红、枯黄、艳红的种种色彩，温暖地涂抹在湖面上。⑮小公牛的命运已然注定。他蹒跚而行，每一步都很吃力。曾经有力的头颅耷拉下来，几乎触到了湖面的积雪。小公牛踏上湖面的时候，森林边缘处，那捕食的豹又从隐蔽的地方出现了。豹抬起浑圆的头颅，绿色眼睛里发出凶狠的光，越过那片空旷，小公牛举步维艰的状况立时了然于心。豹再次低下头，鼻子贴近血染的雪，继续他的追踪。他起先缓步小跑，接着大步疾驰。至此，小公牛的行程已到终点。他前腿一软，跪倒在地，又挣扎着站起，稳住身体，四下瞭望。他的眼神不再清晰，却依然于朦胧中看到，那肌肉突起的野兽正顺着他的足迹而来。小公牛曾经的勇气电光石火般闪回。他转过身，放低犄角，面对挑战，以最后的气力直冲上去。那豹停下步子。可小公牛孱弱的双膝已经难于承载自身绝大的冲力，他一头栽倒在雪中。小公牛低吼一声，翻了个身，心中渴望的草原从眼中渐渐淡去。那豹纵身一跃，跳上小公牛的身体，獠牙直刺咽喉。但小公牛已然毫无知觉了。⑯那豹嗜血的渴望满足了。他抬起头，前爪搭在小公牛的尸体之上，直起了身，四处张望起来。⑰此时，若有人于湖边眺望，那野兽和他的猎物不过只是一处黑点，若隐若现。也在同时，遥遥之外，古老森林的深处，正有一头公牛孤独地于枷中低吟，无休无止，不饮不食，是为他失去了踪影的伙伴黯然神伤。（原载于《世界文学》2010年第2期，有删改）5.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说从小公牛出逃起笔，结尾落到另一头“孤独地在枷中低吟”“黯然神伤”的公牛身上，构思独特，引人深思。B.“冬天的落日”“月亮高悬”“晨起的金黄刚刚显现”点出了时间的流逝，描写了自然的风光，烘托了小公牛的心理。C.“随他去吧！”主人的淡定意味着他在日常相处中对小公牛的性情了如指掌，料定他会因为饥饿而再次回来。D.熊的轻敌和鲁莽使他低估了小公牛的力量而败走，这为下文“牛豹之斗”相关情节作了铺垫，并与之形成对比。6.关于文中“牛豹之斗”的情节，下列说法不正确的一项是（）A.豹的突袭使小公牛受到重创，对豹的愤怒使他忍着饥饿更勇敢地前行，苔藓虽不好吃，但至少能果腹。B.豹“跃下”又“跃上”，之后又“一路跟踪”“始终尾随”，狡猾、警觉又凶狠，展示了他丰富的猎杀经验。C.阳光将种种色彩温暖地涂抹在湖面上，美丽的环境与动物的命运对举，突显大自然自有其丛林法则。D.小说对小公牛临死前的动作、眼神、声音作了细致描写，倾注了自己的情感，使读者有身临其境之感。7.从遇到熊的袭击到被豹杀死，小公牛的心理活动也随着一路上的遭遇而不断展开，请结合文本简析。8.“动物小说”写动物本质上就是写人生，请结合小说内容谈谈你对标题“迷途”的理解。二、古代诗文阅读（40分）（一）课内文言文检测（本题共3小题，10分）9.下列选项中，对加点词解释不正确的一项是（）A有一言而可以终身行之者乎？言：字B.非所以要誉于乡党朋友也要：求取C.博闻强志，明于治乱治：治理D.律（卫律）知武终不可胁，白单于白：禀告10.下列选项中，句式类型不同于其他三项的一项是（）A.蚓无爪牙之利，筋骨之强 B.句读之不知，惑之不解C安能以身之察察，受物之汶汶者乎 D.苟以天下之大11.把下面的句子翻译成现代汉语。惠王患之，乃令张仪详去秦，厚币委质事楚。《屈原列传》（二）课外文言文阅读（本题共4小题，13分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：梁王（彭越）怒其太仆，欲斩之。太仆亡走汉，告梁王与扈辄谋反。于是上使使掩梁王，捕梁王，囚之雒阳。有司治反形已具，请论如法。上赦以为庶人，传处蜀青衣①。吕后白上曰：“彭王壮士，今徙之蜀，此自遗患，不如遂诛之。”于是吕后乃令其舍人告彭越复谋反。廷尉王恬开奏请族之。上乃可，遂夷越宗族，国除。太史公曰：魏豹、彭越怀畔逆之意，及败，不死而虏囚，身被刑戮，何哉？中材已上且羞其行，况王者乎！彼无异故，智略绝人，独患无身耳。得摄尺寸之柄，其云蒸龙变，欲有所会其度，以故幽囚而不辞云。（节选自司马迁《史记·魏豹彭越列传》）材料二：余爱司马迁论魏豹、彭越之不耻囚虏以至刑戮也。呜呼！何其论之至也。汉自高祖之后，其将在者，皆常才中人，而其名将皆已诛死放灭，彭越以疑死，韩信、黥布相继以反诛。余尝疑汉之于功臣少恩如是，推迁所论，而后知其故。而世之论高祖不善驭功臣如光武，故相继族诛，皆妄论，不推原当世之故。尝试论之曰：秦之亡，豪杰并起，世之英雄才过十人者，无不兴起。而士大夫去战国未远，其人皆有六国豪杰之余风，故其用兵行师有可称述。方此时，人人皆有帝王之心，如韩信之徒，其屈体为臣者，其初心岂将屈体委身而已乎？高祖岂不知其然，而收之者，何也？夫操白挺驱市人而争天下非得如斯人者则谁肯为吾使？彼亦将有所寄以求所欲。彼之视高祖，犹高祖之用三人。何则？两各有所私利也，而非君臣之分故也。且彼之所以臣我者，非有至诚之心，而不厌其所欲，则反顾而去耳。故非裂天下而王之，其势不可使。故固陵之败，子房劝高祖并王韩信、彭越。且是时，天下之地分于二人者，何啻十五？而子房不敢爱者，不如是不足以留二人故也。夫以英雄好乱之姿，无君臣至亲之分，而据万乘之强国，此其势非得天下则不厌。何则？如韩信、彭越之徒，束手为虏而不耻者，其心犹冀万一有不死，而庶几得尺寸之柄以施其智。而况南面称王，据有甲兵士民之众，肯帖然而为人之下哉？呜呼！高祖安得高枕而卧也？故余悲高祖于此有不获已焉。（节选自张耒《魏豹彭越论》）【注释】①青衣：县名。12.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。夫操A白挺B驱C市人而争D天下E非得F如斯人者G则谁肯H为吾使？13.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“论”，判处，与《苏武传》“会论虞常”的“论”意思相同。B.“族”，灭族，与《五石之瓠》“聚族而谋之曰”的“族”意思不相同。C.“被”，遭受，与《屈原列传》“被发行吟泽畔”的“被”意思不相同。D.“推”，推究，与《屈原列传》“推此志也”的“推”意思相同。14.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.司马迁认为彭越等人智慧超绝，一旦掌握权力，就想施展抱负，但彭越两次谋反，最终被杀。B.世人认为刘邦和光武帝一样都不善于驾驭功臣，张耒认为此评价是不符合实际的错误看法。C.张耒认为彭越、韩信、黥布、刘邦之间合作是为了追求私利，他们之间没有深厚的君臣情分。D.张耒认为固陵战败后子房劝刘邦封韩、彭为王，是因为如不满足二人欲望他们会背弃刘邦。15.把材料中画横线句子翻译成现代汉语。秦之亡，豪杰并起，世之英雄才过十人者，无不兴起。（三）古代诗歌阅读（本大题共2小题，共9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。送门人欧阳秀才①游江西梅尧臣客心如萌芽，忽与春风动。又随落花飞，去作西江梦。我家无梧桐，安可久留凤。凤巢在桂林②，乌哺不得共。无忘桂枝③荣，举酒一相送。注：①秀才：这里是即将参加科举的学子的泛称。②桂林：传说桂林是凤凰栖集之处：③桂枝：《晋书•郤诜传》：“诜对曰：‘臣举贤良对策，为天下第一，犹桂林之一枝，昆山之片玉。’”后因称科举及第为“折桂”。16.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.诗人先从对方着笔，写出欧阳秀才出游江西愿望如草木在春风中萌芽一般，随风而动。B.三四句描写眼前落花飘飞之哀景，用“落花”“梦”来暗示诗人对门人远游江西的担忧之情。C.五至八句中，诗人以“家无梧桐”自谦，然后以凤为喻，表达了对门人才情与品性的赞赏。D.诗中大量使用比喻，使诗在含蓄蕴藉的同时富有形象性，增添了诗情画意，颇具艺术效果。17.诗的后四句饱含诗人对门人的谆谆嘱咐，请结合诗句分析其嘱咐的具体内容。（四）名篇名句默写（本题共1小题，8分）18.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《大学之道》中，提出普天之下，不论身份高低，都应将加强个人品性修养作为根本的句子是：“____________________，____________________。”（2）《屈原列传》中，司马迁认为《离骚》的内容虽然寻常但意旨博大，所举事例虽然浅近但意义深远的两句是：“____________________，____________________。”（3）《春江花月夜》中，张若虚用“____________________？____________________”两个问句领起下文对思妇和游子的相关描写。（4）在《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中，苏轼用“____________________”假设，引出下文对自己容颜苍老的描写；用“__________”一句开始记梦，引出对隐约迷离梦境的描写。三、语言文字运用（17分）（一）语言文字运用I（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。“清明断雪，谷雨断霜，满街杨柳绿丝烟。”这是民间对于清明的描述。“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”，这个大家A的诗句，是杜牧笔下的清明见闻。“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，写的则是陆游笔下的清明时节。节日蕴含着国家和民族的文化传统、历史积淀，在对传统节日的赓续传承中，我们读懂中华民族赖以生存、发展的根与魂。①立足节日文化元素，从2021年开始，河南广播电视台“中国节日”系列节目以“奇妙游”这一B的节目架构，延展电视节目的审美空间和表达边界，传递当下中国人对美好生活的向往。②但我们没有止步于传统，而是让科技赋能文化，用影视化拍摄手段赋予节日“烟火气”之上的诗意与美感。③《墨舞中秋帖》《登高抒怀》等节目，不仅从民俗等方面对节日文化进行了还原，在内容与形式上也进行了适度创新，让人们更加热爱自然、敬畏天地。④此外，我们开始寻找具有象征性的、能够反映文化深层价值的元素，以创新方式融入节目中。比如，在传统文化中，“金刚”象征C的力量和坚强意志，舞蹈节目《龙门金刚》通过艺术形象描述我们民族性格中的坚韧，激发观众的共鸣，增强自豪感与凝聚力。19.请在文中横线处填入恰当的成语。A_________B_________C_________20.下列句子中的“让”与文中加点的“让”，意义和用法相同的一项是（）A.千里修书只为墙，让他三尺又何妨。万里长城今犹在，不见当年秦始皇。B.小明爬到床底下，偷偷躲了起来，还是让妈妈给找到了，从床下拽了出来。C.今天家长会的主题是“让陪伴成为孩子心底的阳光”。D.你让我仔细想一想，这个方案比较复杂，下午三点前给你回复。21.“河南的文化底蕴，滋养了节日创作灵感。”这句话出现的位置，最恰当的是（）A.①处 B.②处 C.③处 D.④处（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，8分）阅读下面的文字，完成下面小题。“文化出海”，是推动文化繁荣、建设文化强国、建设中华民族现代文明的重要方面。如何“文化出海”？我们可以在以下三方面下功夫：一是看“罗盘”识方向。“扬帆远航”，意味着机遇，也预示着这些文化产品要接受更多受众、更多视角的检验。因此，既需要识别（甲），也需要识别哪些需求又是因国家而异的，从而创作出更具全球目光、更能引起情感共鸣与认同的作品。比如集奥林匹克精神与中国文化元素于一身的冬奥会吉祥物“冰墩墩”，超越文化隔阂上演“一户一墩”火爆场面，世人可以“信口拈来”各种与中国国宝大熊猫有关的趣事，使“冰墩墩”成为全球近几届奥运会热度最高的吉祥物之一。二是建“港湾”助远航。水手可以一往无前地出海，是因为背后有可以安心停泊的港湾，对于文化“走出去”来说亦是如此。①比如截至到2022年，②中国（浙江）影视产业国际合作区已吸引260多家企业入驻，③将大量华语影视作品发行至全球180多个国家和地区，④合作区还上线了“十诺云平台”，⑤为全国乃至浙江影视出口企业提供服务。三是（乙）。大海航行靠舵手，也靠水手。“文化出海”，除了内容“出海”，也需要人才、技术、资金的“出海”。比如，为了提升翻译出版人才业务水平和综合能力，中国翻译研究院、中国新闻出版研究院等启动了“海外翻译与传播应用能力培养计划”，围绕多语种翻译出版、书刊海外传播、海外出版营销、数字出版技术等领域，开展研修培训、研讨交流等。文化是民族的，也是世界的。“文化出海”是一场与未来角逐的远征，期待在“文化出海”的这条路上，我们的电影、文学、动漫等产品能扬起一道道风帆，形成千帆竞发之势，驶进世界各地受众的心里。22.文中第三段标序号部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。23.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。甲：_________________乙：_________________四、作文（60分）24.阅读下面的材料，根据要求写作。“特立独行”是青年人向往的人生姿态，能避免随波逐流。他们不求世俗的名利、不按既定的规则、不惧他人的眼光，一心执着于内心的信仰，不仅让人生更加丰富多彩，也推动了社会的创新发展。但是，我们身边经常看到的那些语出惊人、行为怪异的人，他们真的算特立独行吗，特立独行就一定能避免随波逐流吗？有人认为，只有特立独行才能避免随波逐流，请你写一篇文章批驳这种观点。要求：所树靶子明确，分析辩驳有理有据。自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

镇江一中高二年级第一学期期末考试语文试题本试卷满分150分，考试时间150分钟。一、现代文阅读（33分）（一）现代文阅读I（本题共4小题，15分）阅读下面的文字，完成下面小题。儒家的六经，原来是周史官所藏各种历史记录，经孔子删订解释以后，师徒相传，别成一种所谓经学，但历史学并不因经学的盛行而停止本身的发展。如果说，在前一阶段里，孔子、左丘明是最伟大的历史著作家，那么，在发展到较高的阶段上，太史公司马迁是更大的历史著作家。自从司马迁著《史记》，中国才开始出现了规模巨大的、组织相当完备的历史著作。司马迁的父亲司马谈，是汉武帝的太史。司马谈非常博学，精通天文学、《易》学、黄老学。他以黄老学为主，批判儒、墨、名、法、阴阳各家学说。司马迁十岁以前曾学过耕地和牧畜，十岁读古文书籍，二十岁以后，游历全国名都大邑，采访遗闻佚事。司马谈死后，司马迁继父职做太史，遍读旧史和群书，因此，他是西汉一代稀有的大博学家。司马迁继承司马谈家学，又博通古文经学，特别是董仲舒《公羊》学，但不受西汉经学的拘束，更不受阴阳五行学的影响，他是西汉一代最大的思想家之一。司马迁具备着上述诸条件，再加上他的创造力，以二十余年的时间，写成了《史记》一百三十篇，上起黄帝，下讫汉武帝，凡当时存在着的史料，全部综合在《史记》里面。这一伟大著作的出现，标志着孔子以来历史学又大进了一步。本纪仿《春秋》经十二公，按年月标举大事，为全书总纲。表仿周史官旧谱的体制，记事最为省便。书仿《尚书·禹贡篇》及《礼经》《乐经》的体制，总述古来文化的成就，特别是《天官书》《历书》《河渠书》和《平准书》，总结了天文、历法、数学、地理学、经济学的知识，意义更为重大。自此以后，史家相继述作，二千年来有关制度、经济、文化发展的史料得以大量保存，司马迁创始的功绩是极其巨大的。世家中有西周至战国十七个重要的侯国史，大大丰富了这一段历史的内容。列传中有重要人物传，有特殊事业传，有国境内诸少数族传，有藩属国传，有外国传，叙述的方面甚为广泛。司马迁不受西汉经学的拘束，所以还能看到社会上各种活动的人物，他为酷吏立传，说豪强兼并，什么道理都不能感化，只有不顾一切，用严刑削平他们。酷吏、刺客、游侠、货殖等列传，特别显著地表现出司马迁对被剥削者、被压迫者的同情心以及对“士为知己者死”的大义的歌颂。《春秋》是鲁国史，《史记》扩大为全中国史。《春秋》以鲁君为主，《史记》以历代天子为主。《春秋》局限于二百四十二年，《史记》十二本纪上通到黄帝尧舜二千余年。《史记》改变了分国割据的历史概念，建立起历史的统一观和正统观。《史记》十二本纪上起五帝，历三代以至秦汉，一脉相传，这是有极大意义的，它表示国家的统一和人心的统一。春秋战国时有百国春秋，《周春秋》与《鲁春秋》没有尊卑的区别，没有一个明确的中心。在《史记》中，司马迁介绍少数民族先祖首领时，都写到了他们是炎黄子孙，强调少数民族和中原民族血脉相依的关系。汉族建立的朝代，即使因暴政被广大人民推翻了，但继起的如果是非汉族的朝代，那个被推翻了的汉族朝代，就会被用来作号召广大人民起义的旗帜，一直到推翻非汉族的朝代才停止。这个自西晋至清朝毫无例外的历史事实，与广大人民承认正统朝代、反对僭伪朝代的传统思想有密切联系。这个传统思想发源于孔子《春秋》，形成于司马迁《史记》，十二本纪正是这个传统思想的正确反映。由于这个正确反映，传统的历史正统观更加巩固，成为封建时代进行民族斗争的一个重大力量。《史记》在史书中开创性地为少数民族立传，讴歌少数民族首领的优秀品质，与前人相比体现了先进的民族思想。司马迁《史记》创纪传体通史，东汉初班固《汉书》创纪传体断代史。《汉书》叙事详密，可是缺少司马迁那样比较自由的思想。受传统正统思想影响的班固，仍保留着一定夷夏之辨的思想残余。班固在《汉书》的编排体例上，将少数民族列传全部放在了《汉书》的末端，似乎也流露出了一丝对少数民族的歧视。《汉书》中所包含的夷夏之辨思想也是班固多为后人诟病的地方。但很明显，夷夏之辨思想并不是班固思想的主流。班固的民族政策思想受传统的服事制影响较深，对于“不贡”“不王”还屡次侵扰中原的蛮夷，班固主张武力征伐，这一点主要体现在汉匈关系上。但对于汉王朝纯粹开疆扩土而发动的不义战争，班固是反对的。因此，对于两越、西南夷、朝鲜，班固更多的是主张怀柔政策。班固虽然主张对少数民族用兵，但绝不是没有余地的穷兵黩武。此后各朝纪传体史称为正史，虽然都不及《史记》和《汉书》，但在各体史书中，仍居最重要的地位。（摘自吕思勉《中国通史》，有删改）1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.先秦时期，经学蓬勃发展，经学由历史著作而产生，反过来又制约了历史著作的发展。B.家族影响、自身的知行合一以及个人创造力，使司马迁成就了《史记》这一伟大著作。C.《史记》巩固了以汉族王朝为正统的传统思想，同时又突破性地为少数民族发声立传。D.《史记》思想自由，《汉书》叙事详密，各有千秋，是后代纪传体史书难以企及的高峰。2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.《史记》出现之前，中国没有规模巨大的、组织相当完备的历史著作。B.在经学研究上，司马迁既博览又不受时代局限，是西汉重要的思想家。C.《史记》在时间跨度、地域分布以及历史观的先进性上均胜于《春秋》。D.由于受到夷夏之辨思想的影响，班固歧视少数民族，主张对其武力征伐。3.下列不属于《史记》成书原因的一项是（）A.今汉兴，明主贤君忠臣死义之士，弗论载，废天下之史文。——司马谈B.太史公平生喜游，西使巴蜀，跨剑阁之鸟道；彷徨齐鲁，睹天子之遗风。——北宋·马存C.余尝掌其官，废明圣盛德不载，灭功臣世家贤大夫之业不述，罪莫大焉。——司马迁D.不拘于史法，不囿于字句，发于情，肆于心而文。——鲁迅4.请结合文本内容，概述《史记》的重要历史意义。【答案】1.A2.D3.D4.①标志着历史学一大进步：自《史记》，中国才开始出现了规模巨大的、组织相当完备的历史著作。②开纪传体史书先例：自《史记》以后，史家相继述作，二千年来有关制度、经济、文化发展的史料得以大量保存；后朝以纪传体史为正史。③建立起历史的统一观和正统观：《史记》改变了分国割据的历史概念，主张国家和人心的统一。④展示了先进的民族思想：强调少数民族和中原民族血脉相依的关系；开创性地为少数民族立传，讴歌其首领的优秀品质。【解析】【导语】材料分析了《史记》的历史地位与影响，强调其开创性。司马迁不受经学束缚，博采众长，完成《史记》，建立了统一的历史观，突破《春秋》局限，涵盖更广时空。书中为少数民族立传，体现先进民族思想，巩固了正统观，成为后世史书典范。与《汉书》相比，《史记》思想自由，叙事宏阔，奠定了中国史学的基础。【1题详解】本题考查学生理解和分析文章内容的能力。A.“反过来又制约了历史著作的发展”错误，原文第一段说“历史学并不因经学的盛行而停止本身的发展”。故选A。【2题详解】本题考查学生根据文本内容进行判断、推断的能力。D.“班固歧视少数民族，主张对其武力征伐”错误，表述片面，原文第五段提到班固对少数民族并非主张绝对武力，“对于两越、西南夷、朝鲜，班固更多的是主张怀柔政策。班固虽然主张对少数民族用兵，但绝不是没有余地的穷兵黩武”。故选D。【3题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证手法的能力。A.是司马谈死前的遗言，希望司马迁能够把自己未完成的工作延续下去，是成书原因。B.称赞司马迁为了写成《史记》，亲身实践，广游天下，搜罗史料，是成书原因。C.表现了司马迁作为太史令极大的社会责任感，一心要把修史进行到底，是成书原因。D.是鲁迅评价司马迁修史的风格，而非成书原因。故选D。【4题详解】本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。①由“自从司马迁著《史记》，中国才开始出现了规模巨大的、组织相当完备的历史著作”“这一伟大著作的出现，标志着孔子以来历史学又大进了一步”可知，自《史记》，中国才开始出现了规模巨大的、组织相当完备的历史著作。它标志着历史学一大进步。②由“意义更为重大。自此以后，史家相继述作，二千年来有关制度、经济、文化发展的史料得以大量保存，司马迁创始的功绩是极其巨大的”可知，史记开纪传体史书先例。③“《史记》改变了分国割据的历史概念，建立起历史的统一观和正统观。《史记》十二本纪上起五帝，历三代以至秦汉，一脉相传，这是有极大意义的，它表示国家的统一和人心的统一”可知，《史记》建立起历史的统一观和正统观。④“司马迁介绍少数民族先祖首领时，都写到了他们是炎黄子孙，强调少数民族和中原民族血脉相依的关系”“《史记》在史书中开创性地为少数民族立传，讴歌少数民族首领的优秀品质，与前人相比体现了先进的民族思想”可知，《史记》展示了先进的民族思想：强调少数民族和中原民族血脉相依的关系；开创性地为少数民族立传，讴歌其首领的优秀品质。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。迷途[加拿大]查尔斯·罗伯茨张陟译①卡比内奥营地的名声颇为不佳。此处原有一头小公牛，身材健硕，却桀骜不驯，野性犹存。②小公牛有些德文牛血统，体格庞大，皮色深红，浑身筋肉暴起，更有一对硕大的犄角。一同拉犁的伙伴性情温顺，工作勤恳，深得主人喜爱，但他却似半路杀出一般，总迷恋着田边树林，总梦想着重返草原，重返曾经无拘无束的日子，和旧时伙伴一起徜徉。记忆中，每个露珠染湿的晨起，浅草覆盖的山丘上，他会与同伴咀嚼鲜美多汁的草叶，而六月苜蓿飘香的日子，他们会踱到山谷，聚在柳荫遮蔽下的浅浅池塘。小公牛着实不喜欢脖子上的轭，也不喜欢冬季。在他心目中，野外草原上似乎终年都是夏季。若能重返草原，该有多好！③一天，长久企盼的机会终于到来，他没让机会溜走。他在伙伴身旁，还未套上轭，牧人也不在近前。于是，小公牛高扬起头，喷出一声胜利的鼻息，冲着森林直奔而去了。④有一阵子，牧人还在追他，可没一会儿便放弃了。“随他去吧！”主人说道，“肚子饿的时候，他会跑回来的。光吃杉树芽，撑不了多久。”⑤小公牛在雪地奔跑，一会儿便远离营地。他觉得有些疲倦，便放慢步伐，走了起来。冬天的落日寂寥无光，斜斜地铺在森林之上，将草坡与洼地上的积雪染出层层不同的色泽。小公牛腹中有些饥饿，便啃起树干边沿的苔藓充饥，那苔藓的味道却实难让他满意。月亮还未升起，小公牛勉强填饱肚子，躺倒在一处灌木丛下，准备过夜。⑥数里之外，恰巧有头熊碰到了小公牛留下的足迹。迷途的小牛！这是容易得手的猎物。那熊开始追踪。月亮高悬时分，小公牛听到了动静，有东西在靠近，虽然不知是什么，他却也站起身，静静等候着。⑦那鲁莽的熊扑进灌木丛，并不曾想过会有何抵抗。只听得一声低吼，小公牛便把熊顶翻在地。接着，小公牛转个圈，发起反击。一刹那，惊呆了的熊便已落败。小公牛锋利的犄角让他无暇自保，更顾不得腹中饥饿了。掉头逃跑之时，小公牛又顶上来，把熊紧逼向一棵大树。那熊慌张地爬上树干，才勉强躲开小公牛的攻击。小公牛不屑地掉转身形，回到了起先的临时居所。⑧晨起的金黄刚刚显现，这精力旺盛的造物便又踏上了行程。他啃食了不少苔藓，却并不欣赏苔藓的味道。想想越来越靠近曾经的草原，想想草原鲜嫩的青草和潺潺的溪水，他愈发觉得苔藓难以下咽。越来越厚的积雪，也让他对冬日的厌倦与步俱增。小公牛走到一处敞开的山边，此处曾有的松树已没了皮，只生长些桦树。小公牛啃噬略带香味的嫩条，觉得也不过是只能填填肚子的粗食。⑨腹中饥饿愈甚，小公牛不禁想起出逃的营地，但也决计不会返回了。他要坚持，坚持到属于自己的草原，要重返熟识池塘边上的小水沟，要在那里与欢欣的伙伴一同舔食盐粒。无法言说的本能引领他直奔南方，心中的愿望不断驱使他继续行程。⑩那日下午，有头豹突袭了他。豹从树上跃下，撕裂了他的咽喉。小公牛奔过低矮的树下，甩掉豹，掉转过头，暴怒地直扑向那豹。豹跃回树上，小公牛便也继续前行。⑪然而，不久他的步伐便慢了下来。豹的利爪深深刺穿他的咽喉，流出的鲜血染遍了身后的足迹。可是，一双睁圆的眼中，追逐梦想的渴望并未随着体力的减弱而熄灭。小公牛不甚在意自己的虚弱。渴望催促着他，让他无暇顾及伤势，也无从顾及空空的胃肠。或许，饥饿原本不是问题，沿途都有灰暗而干瘪的苔藓供他果腹。⑫不久，小公牛走到一条小溪边，水流激荡在冰雪覆盖的卵石上，发出微弱的声音。小公牛缓步沿着小溪行走，而他的身影刚刚消失不久，远处转角便出现了那豹。豹一路跟踪，追随血迹而来。狡猾的豹晓得，流血和饥饿会最终起效。最后一刻到来时，不再会有太多抵抗了。⑬天色已近黄昏，小公牛心中仍充满渴望，不愿躺下歇息。整个夜晚，透过林间空地银色的光，透过诡异阴暗的密林，饥肠辘辘的小公牛依然梦想着，梦想着苜蓿的清香和梯牧草的鲜嫩。或许正是饥馑驱使，他孤绝地继续着自己的行程。整个夜晚，他身后远远地，始终尾随着那警觉的豹。⑭日出时分，精疲力竭的小公牛跌跌撞撞地走到了大湖边。没有阴影遮蔽的湖面上，积雪向南横亘开去，有数里之遥。这便是他的路了。小公牛毫不迟疑地迈步前行。风将湖面上的冰雪吹开，露出块块空处，但也只是绝小的部分。晨起阳光之下，浅灰、紫红、枯黄、艳红的种种色彩，温暖地涂抹在湖面上。⑮小公牛的命运已然注定。他蹒跚而行，每一步都很吃力。曾经有力的头颅耷拉下来，几乎触到了湖面的积雪。小公牛踏上湖面的时候，森林边缘处，那捕食的豹又从隐蔽的地方出现了。豹抬起浑圆的头颅，绿色眼睛里发出凶狠的光，越过那片空旷，小公牛举步维艰的状况立时了然于心。豹再次低下头，鼻子贴近血染的雪，继续他的追踪。他起先缓步小跑，接着大步疾驰。至此，小公牛的行程已到终点。他前腿一软，跪倒在地，又挣扎着站起，稳住身体，四下瞭望。他的眼神不再清晰，却依然于朦胧中看到，那肌肉突起的野兽正顺着他的足迹而来。小公牛曾经的勇气电光石火般闪回。他转过身，放低犄角，面对挑战，以最后的气力直冲上去。那豹停下步子。可小公牛孱弱的双膝已经难于承载自身绝大的冲力，他一头栽倒在雪中。小公牛低吼一声，翻了个身，心中渴望的草原从眼中渐渐淡去。那豹纵身一跃，跳上小公牛的身体，獠牙直刺咽喉。但小公牛已然毫无知觉了。⑯那豹嗜血的渴望满足了。他抬起头，前爪搭在小公牛的尸体之上，直起了身，四处张望起来。⑰此时，若有人于湖边眺望，那野兽和他的猎物不过只是一处黑点，若隐若现。也在同时，遥遥之外，古老森林的深处，正有一头公牛孤独地于枷中低吟，无休无止，不饮不食，是为他失去了踪影的伙伴黯然神伤。（原载于《世界文学》2010年第2期，有删改）5.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说从小公牛出逃起笔，结尾落到另一头“孤独地在枷中低吟”“黯然神伤”的公牛身上，构思独特，引人深思。B.“冬天落日”“月亮高悬”“晨起的金黄刚刚显现”点出了时间的流逝，描写了自然的风光，烘托了小公牛的心理。C.“随他去吧！”主人的淡定意味着他在日常相处中对小公牛的性情了如指掌，料定他会因为饥饿而再次回来。D.熊的轻敌和鲁莽使他低估了小公牛的力量而败走，这为下文“牛豹之斗”相关情节作了铺垫，并与之形成对比。6.关于文中“牛豹之斗”的情节，下列说法不正确的一项是（）A.豹的突袭使小公牛受到重创，对豹的愤怒使他忍着饥饿更勇敢地前行，苔藓虽不好吃，但至少能果腹。B.豹“跃下”又“跃上”，之后又“一路跟踪”“始终尾随”，狡猾、警觉又凶狠，展示了他丰富的猎杀经验。C.阳光将种种色彩温暖地涂抹在湖面上，美丽的环境与动物的命运对举，突显大自然自有其丛林法则。D.小说对小公牛临死前的动作、眼神、声音作了细致描写，倾注了自己的情感，使读者有身临其境之感。7.从遇到熊的袭击到被豹杀死，小公牛的心理活动也随着一路上的遭遇而不断展开，请结合文本简析。8.“动物小说”写动物本质上就是写人生，请结合小说内容谈谈你对标题“迷途”的理解。【答案】5.C6.A7.①斗败熊之后，对熊的不屑使他更自信地踏上行程。②想到草原（青草），使他更厌倦难吃的苔藓和积雪的冬日。③饥饿使他想起营地，但他决计不返回，坚持要回到自己的草原。④暴怒地回应豹的突袭，又不甚在意自己的虚弱，孤绝前行。⑤在生命的尽头，以最后的勇气捍卫心中的渴望。

8.①公牛挣脱束缚，踏上追寻自由的未知之途。②迷途是指他轻敌蛮干，付出生命代价，这是对仅凭热情而缺乏准备的逐梦行为提出了警示。③结尾转换视角，意味深长，该安于枷锁还是勇敢逐梦？这是对“人生之路”的另一种追问。【解析】【导语】这篇小说通过小公牛的逃亡与抗争，展现了其对自由的渴望与对命运的无奈。作者以细腻的笔触描绘了小公牛的心理变化，从最初的憧憬到最后的绝望，深刻揭示了生命的顽强与脆弱。标题“迷途”不仅指小公牛在物理上的迷失，更隐喻了人生中的迷茫与追寻。小说通过动物的视角，映射了人类对理想与现实的挣扎，引人深思。【5题详解】本题考查学生对文本内容和艺术特色的分析鉴赏能力。C.“主人的淡定意味着他在日常相处中对小公牛的性情了如指掌”错误，主人说“随他去吧！”并不是因为他了解小公牛的性情，而是因为他认为小公牛在野外无法找到足够的食物，最终会因为饥饿而返回。文中并没有提到主人对小公牛的性情了如指掌。故选C。【6题详解】本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。A.“对豹的愤怒使他忍着饥饿更勇敢地前行”错误。根据第⑪段“可是，一双睁圆的眼中，追逐梦想的渴望并未随着体力的减弱而熄灭。小公牛……也无从顾及空空的胃肠”可知，小公牛之所以继续前行，并不是因为对豹的愤怒，而是追逐梦想的渴望支撑着他勇敢前行。故选A。【7题详解】本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。①结合第⑦段“小公牛又顶上来，把熊紧逼向一棵大树。那熊慌张地爬上树干，才勉强躲开小公牛的攻击。小公牛不屑地掉转身形，回到了起先的临时居所”可知，这次胜利增强了小公牛的自信心，它“不屑地掉转身形”，更加坚定地继续自己的旅程。②结合第⑧段“想想越来越靠近曾经的草原，想想草原鲜嫩的青草和潺潺的溪水，他愈发觉得苔藓难以下咽”可知，小公牛想到草原“鲜嫩的青草和潺潺的溪水”，对草原有着美好回忆，对未来有着美好的憧憬，使他对当前的困境更加不满，更加渴望“鲜嫩的青草和潺潺的溪水”渴望到达目的地。③结合第⑨段“腹中饥饿愈甚，小公牛不禁想起出逃营地，但也决计不会返回了。他要坚持，坚持到属于自己的草原”可知，尽管饥饿让小公牛想起了“出逃的”营地，但他“决计不会返回”，内心深处有着强烈的渴望，有着对自由的向往，这一切使他坚定了继续前进的决心。④结合第⑩段“豹从树上跃下，撕裂了他的咽喉。小公牛奔过低矮的树下，甩掉豹，掉转过头，暴怒地直扑向那豹”和第⑪段“小公牛不甚在意自己的虚弱。渴望催促着他，让他无暇顾及伤势，也无从顾及空空的胃肠”可知，豹的突袭激发了他的愤怒和斗志，尽管受伤和虚弱，他仍然坚持前行，内心的动力使他“不甚在意自己的虚弱”，忽略了自身的伤痛。⑤结合第⑮段“小公牛曾经的勇气电光石火般闪回……可小公牛孱弱的双膝已经难于承载自身绝大的冲力，他一头栽倒在雪中。小公牛低吼一声，翻了个身，心中渴望的草原从眼中渐渐淡去”可知，即使在生命的最后一刻，小公牛依然保持了最后的勇气和尊严，试图捍卫自己心中的渴望。尽管最终未能成功，但他的精神令人动容。【8题详解】本题考查学生分析文章标题含义的能力。①从表层看，是“迷途的小牛”，小公牛挣脱了人类的束缚，逃离了牧场，踏上了寻找自由的道路。这条道路充满了未知和危险，象征着一种对自由的渴望和追求。表面上，“迷途”指的是小公牛离开熟悉环境，进入了一个陌生的世界。②从深层看，是小公牛出逃中不理性的选择。小公牛在追寻自由的过程中，由于缺乏经验和准备，最终付出了生命的代价。它的轻敌和蛮干反映了它仅凭热情而缺乏理性思考的行为。这种行为导致它不仅没有实现梦想，反而带来了灾难性的后果。“迷途”在这里提醒我们，仅仅凭借热情是不够的，还需要充分的准备和谨慎的态度。③从主旨上，是人生的“迷途”。故事的结尾转换了视角，引发了读者对“人生之路”的另一种追问：是应该安于现状，接受束缚，还是勇敢地追逐梦想？这种转换视角的处理使得故事更加深刻和复杂。它提出了一个更深层次的问题：在现实生活中，我们是否应该选择安稳的生活，还是应该冒险追求更高的目标？二、古代诗文阅读（40分）（一）课内文言文检测（本题共3小题，10分）9.下列选项中，对加点词的解释不正确的一项是（）A.有一言而可以终身行之者乎？言：字B非所以要誉于乡党朋友也要：求取C.博闻强志，明于治乱治：治理D.律（卫律）知武终不可胁，白单于白：禀告【答案】C【解析】【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.正确。句意：有没有一个字可以终身奉行的呢？B.正确。句意：这不是为了在乡里朋友那里博取名誉。C.错误。治：指国家安定。句意：知识广博，长于记忆，明晓国家治乱的道理。D.正确。句意：卫律知道苏武最终不可威逼而致屈服，向单于禀告。故选C。10.下列选项中，句式类型不同于其他三项的一项是（）A.蚓无爪牙之利，筋骨之强 B.句读之不知，惑之不解C.安能以身之察察，受物之汶汶者乎 D.苟以天下之大【答案】B【解析】【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。A.定语后置句，正常语序为“蚓无利之爪牙，强之筋骨”。句意：蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，没有强健的筋骨。B.宾语前置句，正常语序为“不知句读，不解惑”。句意：不懂得断句，不明白疑难问题。C.定语后置句，正常语序为“安能以察察之身，受汶汶之物”。句意：怎么能让洁净的身体，去沾污污浊的外物呢？D.定语后置句，正常语序为“苟以大之天下”。句意：如果凭着偌大的天下。故选B。11.把下面的句子翻译成现代汉语。惠王患之，乃令张仪详去秦，厚币委质事楚。《屈原列传》【答案】秦惠王担心这件事，就命令张仪假装离开秦国，拿着丰厚的礼物进献给楚国，表示愿意侍奉楚王。【解析】【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。“患”，意动用法，以……为患，忧虑、担心；“详”，同“佯”，伪装、假装；“币”，礼物；“委”，呈献；“质”，同“贽”，见面礼。（二）课外文言文阅读（本题共4小题，13分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：梁王（彭越）怒其太仆，欲斩之。太仆亡走汉，告梁王与扈辄谋反。于是上使使掩梁王，捕梁王，囚之雒阳。有司治反形已具，请论如法。上赦以为庶人，传处蜀青衣①。吕后白上曰：“彭王壮士，今徙之蜀，此自遗患，不如遂诛之。”于是吕后乃令其舍人告彭越复谋反。廷尉王恬开奏请族之。上乃可，遂夷越宗族，国除。太史公曰：魏豹、彭越怀畔逆之意，及败，不死而虏囚，身被刑戮，何哉？中材已上且羞其行，况王者乎！彼无异故，智略绝人，独患无身耳。得摄尺寸之柄，其云蒸龙变，欲有所会其度，以故幽囚而不辞云。（节选自司马迁《史记·魏豹彭越列传》）材料二：余爱司马迁论魏豹、彭越之不耻囚虏以至刑戮也。呜呼！何其论之至也。汉自高祖之后，其将在者，皆常才中人，而其名将皆已诛死放灭，彭越以疑死，韩信、黥布相继以反诛。余尝疑汉之于功臣少恩如是，推迁所论，而后知其故。而世之论高祖不善驭功臣如光武，故相继族诛，皆妄论，不推原当世之故。尝试论之曰：秦之亡，豪杰并起，世之英雄才过十人者，无不兴起。而士大夫去战国未远，其人皆有六国豪杰之余风，故其用兵行师有可称述。方此时，人人皆有帝王之心，如韩信之徒，其屈体为臣者，其初心岂将屈体委身而已乎？高祖岂不知其然，而收之者，何也？夫操白挺驱市人而争天下非得如斯人者则谁肯为吾使？彼亦将有所寄以求所欲。彼之视高祖，犹高祖之用三人。何则？两各有所私利也，而非君臣之分故也。且彼之所以臣我者，非有至诚之心，而不厌其所欲，则反顾而去耳。故非裂天下而王之，其势不可使。故固陵之败，子房劝高祖并王韩信、彭越。且是时，天下之地分于二人者，何啻十五？而子房不敢爱者，不如是不足以留二人故也。夫以英雄好乱之姿，无君臣至亲之分，而据万乘之强国，此其势非得天下则不厌。何则？如韩信、彭越之徒，束手为虏而不耻者，其心犹冀万一有不死，而庶几得尺寸之柄以施其智。而况南面称王，据有甲兵士民之众，肯帖然而为人之下哉？呜呼！高祖安得高枕而卧也？故余悲高祖于此有不获已焉。（节选自张耒《魏豹彭越论》）【注释】①青衣：县名。12.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。夫操A白挺B驱C市人而争D天下E非得F如斯人者G则谁肯H为吾使？13.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“论”，判处，与《苏武传》“会论虞常”的“论”意思相同。B.“族”，灭族，与《五石之瓠》“聚族而谋之曰”的“族”意思不相同。C.“被”，遭受，与《屈原列传》“被发行吟泽畔”的“被”意思不相同。D.“推”，推究，与《屈原列传》“推此志也”的“推”意思相同。14.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.司马迁认为彭越等人智慧超绝，一旦掌握权力，就想施展抱负，但彭越两次谋反，最终被杀。B.世人认为刘邦和光武帝一样都不善于驾驭功臣，张耒认为此评价是不符合实际的错误看法。C.张耒认为彭越、韩信、黥布、刘邦之间合作是为了追求私利，他们之间没有深厚的君臣情分。D.张耒认为固陵战败后子房劝刘邦封韩、彭为王，是因为如不满足二人欲望他们会背弃刘邦。15.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。秦之亡，豪杰并起，世之英雄才过十人者，无不兴起。【答案】12.BEG13.D14.A15.秦朝灭亡后，天下豪杰纷纷兴起，世上才能超过十人的英雄，没有不起来逐鹿天下的。【解析】【导语】材料一通过彭越因谋反被诛的历史事件，展现了司马迁对其悲剧命运的反思，认为彭越等人虽才智过人，但因野心而遭囚戮，揭示了权力斗争的残酷性。材料二中，张耒则从刘邦与功臣的关系出发，分析了彭越、韩信等人与刘邦合作背后的利益驱动，认为他们之间缺乏真诚的君臣情分，更多是权宜之计。两则材料共同探讨了权力、野心与君臣关系的复杂性，揭示了历史人物的命运与时代背景的深刻关联。【12题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：拿着木棍驱赶普通百姓去争夺天下，如果不招揽这些（有才能的）人，那么谁肯为我所用呢？“操白挺”是一个动宾结构，表示拿着木棍这一行为，后面“驱市人而争天下”是连贯的动作描述，所以在B处断开；“驱市人”与“争天下”均为动宾结构，“而”表示连接这两个动作，中间不可断开，所以E处断开；“非得如斯人者”是假设的条件部分，“则”后是假设结果，整体构成一个完整的假设复句，所以在G处断开。故选BEG。【13题详解】本题考查学生对文言词语中一词多义现象的理解能力。A.正确。均为判处的意思。句意：请求按照法律判处。/会同判定虞常的罪。B.正确。动词，灭族/名词，家族，宗族。句意：廷尉王恬开上奏请求将（彭越）灭族。/把全族的人聚集在一起商量说。C.正确。遭受/“被”通“披”，披散。句意：身体遭受刑罚被诛杀。/披散着头发，在水泽边一面走，一面吟咏。D.错误。推究/推赞、推许。句意：推究司马迁论述的内容。/推赞屈原的这种志向。故选D。【14题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。A.“但彭越两次谋反”错误，根据材料一“于是吕后乃令其舍人告彭越复谋反”可知，是吕后命令她的舍人诬告彭越再次谋反，彭越并没有再次谋反。故选A。【15题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。“并起”，纷纷兴起；“英雄才过十人者”，定语后置句，正常语序为“才过十人英雄”。参考译文：材料一：梁王（彭越）对他的太仆发怒，想要斩杀太仆。太仆逃跑到汉王（刘邦）那里，告发梁王和扈辄谋反。于是皇帝（刘邦）派使者乘其不备去捉拿梁王，将梁王逮捕后，囚禁在雒阳。主管官员审理后认定谋反的情形已经具备，请求按照法律判处。皇帝赦免了梁王，把他贬为平民，流放到蜀地的青衣县。吕后向皇帝进言说：“彭王是个壮士，现在把他流放到蜀地，这是自留祸患，不如就此杀掉他。”于是吕后就命令她的舍人告发彭越再次谋反。廷尉王恬开上奏请求将彭越灭族。皇帝批准了这个请求，于是就诛灭了彭越的宗族，废除了他的封国。

太史公（司马迁）说：魏豹、彭越怀有叛逆的意图，等到失败后，不选择自杀而是被俘虏囚禁，身体遭受刑罚被诛杀，这是为什么呢？中等才能以上的人尚且会对这种行为感到羞耻，更何况是称王者呢！他们没有别的缘故，只是智谋胆略超过常人，唯独担心失去性命罢了。（他们）一旦掌握了些许权力，就如同云气蒸腾、蛟龙变化一般，想要施展自己的抱负，因此即使被囚禁起来也在所不辞。材料二：我赞赏司马迁关于魏豹、彭越不以被囚禁乃至遭受刑戮为耻的论述。唉！他的论述是多么深刻啊！汉朝自高祖之后，留存下来的将领，都是些才能平常的人，而那些著名的将领都已经被杀掉或者被流放了，彭越因为被猜疑而死，韩信、黥布也相继因被指控谋反而被诛杀。我曾经疑惑汉朝对功臣如此寡恩，推究司马迁的论述之后，才明白了其中的缘由。而世人评论高祖不善于驾驭功臣，就像光武帝（刘秀）那样，所以接连对功臣进行灭族诛杀，这些都是没有推究当时实际情况的妄加评论。

试着论述一下这件事：秦朝灭亡后，天下豪杰纷纷兴起，世上才能超过十人的英雄，没有不起来逐鹿天下的。而且士大夫距离战国时期还不算遥远，这些人身上都还留存着六国豪杰的遗风，所以他们用兵作战都有值得称道的地方。在这个时候，每个人都有称王称帝的心思，像韩信这类人，他们委屈自己身份做臣子，他们最初的心意难道仅仅是委屈自己、委身于人就罢了吗？高祖难道不知道是这样的情况，却还要接纳他们，这是为什么呢？拿着木棍驱赶普通百姓去争夺天下，如果不招揽这些人，那么谁肯为我所用呢？他们也将会有所寄托，来谋求自己想要的东西。他们看待高祖，就如同高祖利用他们一样。为什么呢？双方都各有自己的私利，而并非是有牢固的君臣名分的缘故啊。而且他们之所以向我称臣，并不是怀着极为忠诚的心意，如果不能满足他们的欲望，他们就会转身离去。所以如果不分割天下让他们称王，按这种形势是没办法驱使他们的。所以在固陵战败后，子房（张良）劝说高祖同时封韩信、彭越为王。况且在那个时候，天下的土地分给这两个人的，何止十分之五呢？而子房不敢吝惜这些土地，是因为不这样做就没办法留住这两个人的缘故啊。凭借这些英雄喜好兴乱的本性，又没有君臣之间那种至亲的情分，却占据着拥有万辆兵车的强大国家，这种形势下他们若得不到天下是不会满足的。为什么呢？像韩信、彭越这类人，束手就擒成为俘虏却不以此为耻的原因，是他们心里还寄希望于万一能保住性命，并且或许能得到些许权力来施展自己的智谋。更何况是面朝南称王，占据着众多的军队、百姓，他们怎么肯心甘情愿地屈居人下呢？唉！高祖又怎么能高枕无忧呢？所以我对高祖在这件事上的处境深感悲哀，他也是迫不得已啊。（三）古代诗歌阅读（本大题共2小题，共9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。送门人欧阳秀才①游江西梅尧臣客心如萌芽，忽与春风动。又随落花飞，去作西江梦。我家无梧桐，安可久留凤。凤巢在桂林②，乌哺不得共。无忘桂枝③荣，举酒一相送。注：①秀才：这里是即将参加科举的学子的泛称。②桂林：传说桂林是凤凰栖集之处：③桂枝：《晋书•郤诜传》：“诜对曰：‘臣举贤良对策，为天下第一，犹桂林之一枝，昆山之片玉。’”后因称科举及第为“折桂”。16.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.诗人先从对方着笔，写出欧阳秀才出游江西愿望如草木在春风中萌芽一般，随风而动。B.三四句描写眼前落花飘飞之哀景，用“落花”“梦”来暗示诗人对门人远游江西的担忧之情。C.五至八句中，诗人以“家无梧桐”自谦，然后以凤为喻，表达了对门人才情与品性的赞赏。D.诗中大量使用比喻，使诗在含蓄蕴藉的同时富有形象性，增添了诗情画意，颇具艺术效果。17.诗的后四句饱含诗人对门人的谆谆嘱咐，请结合诗句分析其嘱咐的具体内容。【答案】16.B17.①“凤巢在桂林，乌哺不得共”表达了作为老师对门人的谆谆嘱咐，希望门人去江西后，善自择居，慎于交友，不要同卑俗之人居处和往来。②“无忘桂枝荣，举酒一相送”是希望门人不要放弃科举，并祝愿门人他日科举及第，不负所学，施展平生的抱负。【解析】【16题详解】本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。B.“写眼前落花飘飞之哀景，用‘落花’‘梦’来暗示诗人对门人远游江西的担忧之情”错误，由萌芽而开花，花又被风吹落，飞向天空，欧阳秀才的心，又随着落花，飞向西江。此处是虚写想象之景，不是眼前实景。写落花飞举飘扬，充满生机，用比喻手法，把欧阳秀才游江西之事，完全变成生动的形象描绘，这里的落花不是哀景，写“梦”也没有担忧之情。故选B。【17题详解】本题考查学生赏析诗句蕴含的思想感情的能力。桂林指桂树林，传说桂树林是凤凰栖集之处。此诗即以“乌哺”指乌鸦，是凡鸟，借喻平庸之辈。此诗“凤巢”两句即暗用其意，是要欧阳秀才去江西以后，善自择居，慎于交友，不要同卑俗之人居处和往来；同时也是奖誉欧阳秀才，说他今后前程远大，绝非“乌哺”辈所能相比；结尾紧接“桂林”，举酒相送，以功名相期，补足送别之意。“无忘桂枝荣”，就是要欧阳秀才不要放弃科举；举酒相送既是送别，也是祝愿他异日科举及第，不负所学，施展平生的抱负。在科举时代，一般读书人要跻身仕列，只有应试及第一途，所以作者以此作结，郑重叮咛，表达了对门人的殷切期待。（四）名篇名句默写（本题共1小题，8分）18.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《大学之道》中，提出普天之下，不论身份高低，都应将加强个人品性修养作为根本的句子是：“____________________，____________________。”（2）《屈原列传》中，司马迁认为《离骚》的内容虽然寻常但意旨博大，所举事例虽然浅近但意义深远的两句是：“____________________，____________________。”（3）《春江花月夜》中，张若虚用“____________________？____________________”两个问句领起下文对思妇和游子的相关描写。（4）在《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中，苏轼用“____________________”假设，引出下文对自己容颜苍老的描写；用“__________”一句开始记梦，引出对隐约迷离梦境的描写。【答案】①.自天子以至于庶人②.壹是皆以修身为本③.其称文小而其指极大④.举类迩而见义远⑤.谁家今夜扁舟子⑥.何处相思明月楼⑦.纵使相逢应不识⑧.夜来幽梦忽还乡【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字：庶、壹、称、指、迩、幽。三、语言文字运用（17分）（一）语言文字运用I（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。“清明断雪，谷雨断霜，满街杨柳绿丝烟。”这是民间对于清明的描述。“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”，这个大家A的诗句，是杜牧笔下的清明见闻。“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，写的则是陆游笔下的清明时节。节日蕴含着国家和民族的文化传统、历史积淀，在对传统节日的赓续传承中，我们读懂中华民族赖以生存、发展的根与魂。①立足节日文化元素，从2021年开始，河南广播电视台“中国节日”系列节目以“奇妙游”这一B的节目架构，延展电视节目的审美空间和表达边界，传递当下中国人对美好生活的向往。②但我们没有止步于传统，而是让科技赋能文化，用影视化拍摄手段赋予节日“烟火气”之上的诗意与美感。③《墨舞中秋帖》《登高抒怀》等节目，不仅从民俗等方面对节日文化进行了还原，在内容与形式上也进行了适度创新，让人们更加热爱自然、敬畏天地。④此外，我们开始寻找具有象征性的、能够反映文化深层价值的元素，以创新方式融入节目中。比如，在传统文化中，“金刚”象征C的力量和坚强意志，舞蹈节目《龙门金刚》通过艺术形象描述我们民族性格中的坚韧，激发观众的共鸣，增强自豪感与凝聚力。19.请在文中横线处填入恰当的成语。A_________B_________C_________20.下列句子中的“让”与文中加点的“让”，意义和用法相同的一项是（）A.千里修书只为墙，让他三尺又何妨。万里长城今犹在，不见当年秦始皇。B.小明爬到床底下，偷偷躲了起来，还是让妈妈给找到了，从床下拽了出来。C.今天家长会的主题是“让陪伴成为孩子心底的阳光”。D.你让我仔细想一想，这个方案比较复杂，下午三点前给你回复。21.“河南的文化底蕴，滋养了节日创作灵感。”这句话出现的位置，最恰当的是（）A.①处 B.②处 C.③处 D.④处【答案】19.①.A耳熟能详②.B别出心裁③.C无坚不摧20.C21.B【解析】【19题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。A处：根据语境可知，此处是说“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”是大家都很熟悉的诗句，可填写“耳熟能详”。“耳熟能详”意思是听得多了，能够很清楚、很详细地复述出来。B处：后文“延展电视节目的审美空间和表达边界”可知，“奇妙游”这种节目架构是比较独特、有新意的，可填写“别出心裁”。“别出心裁”指另外想出一种与众不同的新主意、新办法。C处：此处需要填写一个形容“金刚”力量的成语，“金刚”在传统文化里代表着力量强大，没有什么东西能阻挡，可填写“无坚不摧”。“无坚不摧”形容力量非常强大，没有什么坚固的东西不能摧毁。【20题详解】本题考查学生理解词语语境意思的能力。文中“让科技赋能文化”的“让”是使令动词，意思是使、叫、令。A.动词，意思是礼让、退让。B.介词，意思是被。C.使令动词，意思是使、叫、令。D.动词，意思是容许。故选C。【21题详解】本题考查学生语言表达之语句复位的能力。①处，第一段说节日蕴含着文化传统等，后文说河南广播电视台节目架构等，此处主要强调的是节目架构和审美空间等，“河南的文化底蕴，滋养了节日创作灵感”放在此处不太合适，没有很好的承接关系。②处，前文提到河南广播电视台“中国节日”的节目，后文说“但我们没有止步于传统，而是让科技赋能文化”，“河南的文化底蕴，滋养了节日创作灵感”放在此处，能够说明因为河南有深厚的文化底蕴，所以才有了节日创作的灵感，进而引出后文在传统基础上进行创新等内容，起到承上启下的作用，是比较合适的位置。③处，前文说节目对节日文化的还原和创新等，重点在于节目内容和形式的创新方面，“河南的文化底蕴，滋养了节日创作灵感”放在此处与上下文衔接不紧密。④处，前文说寻找具有象征性的元素融入节目，“河南的文化底蕴，滋养了节日创作灵感”放在此处与上下文的逻辑关系不明显，没有很好的呼应和衔接。“河南的文化底蕴，滋养了节日创作灵感”放在②处最合适。故选B。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，8分）阅读下面的文字，完成下面小题。“文化出海”，是推动文化繁荣、建设文化强国、建设中华民族现代文明的重要方面。如何“文化出海”？我们可以在以下三方面下功夫：一是看“罗盘”识方向。“扬帆远航”，意味着机遇，也预示着这些文化产品要接受更多受众、更多视角的检验。因此，既需要识别（甲），也需要识别哪些需求又是因国家而异的，从而创作出更具全球目光、更能引起情感共鸣与认同的作品。比如集奥林匹克精神与中国文化元素于一身的冬奥会吉祥物“冰墩墩”，超越文化隔阂上演“一户一墩”火爆场面，世人可以“信口拈来”各种与中国国宝大熊猫有关的趣事，使“冰墩墩”成为全球近几届奥运会热度最高的吉祥物之一。二是建“港湾”助远航。水手可以一往无前地出海，是因为背后有可以安心停泊的港湾，对于文化“走出去”来说亦是如此。①比如截至到2022年，②中国（浙江）影视产业国际合作区已吸引260多家企业入驻，③将大量华语影视作品发行至全球180多个国家和地区，④合作区还上线了“十诺云平台”，⑤为全国乃至浙江影视出口企业提供服务。三是（乙）。大海航行靠舵手，也靠水手。“文化出海”，除了内容“出海”，也需要人才、技术、资金的“出海”。比如，为了提升翻译出版人才业务水平和综合能力，中国翻译研究院、中国新闻出版研究院等启动了“海外翻译与传播应用能力培养计划”，围绕多语种翻译出版、书刊海外传播、海外出版营销、数字出版技术等领域，开展研修培训、研讨交流等。文化是民族的，也是世界的。“文化出海”是一场与未来角逐的远征，期待在“文化出海”的这条路上，我们的电影、文学、动漫等产品能扬起一道道风帆，形成千帆竞发之势，驶进世界各地受众的心里。22.文中第三段标序号部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。23.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。甲：_________________乙：_________________【答案】22.①修改为：比如截至2022年；⑤修改为：为浙江乃至全国影视出口企业提供服务。23.