第1课《古诗二首咏柳》（教学课件）-二年级语文下册（五四制）

一古诗二首目录1.导入新课、朗读古诗2.朗读古诗、学习生字4.品读古诗、概括主旨3.朗读古诗、理解诗意导入新课、朗读古诗学习任务一

小姑娘，手细长，

身儿软，头发长。

春风吹来长发飘，

跳起舞来真漂亮。谜底（）猜谜导入柳树碧玉妆成一树高，

万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，

二月春风似剪刀。咏柳yǒnɡzhuānɡsītāocáijiǎn初读古诗

yǒnɡ咏柳赞美柳树。组词：咏唱

歌咏“咏”是赞美、歌颂的意思。解读诗题

贺知章（659—约744），唐代诗人。字季真，自号四明狂客，越州永兴（今浙江杭州市萧山区西）人。与张旭、包融、张若虚合称“吴中四士”。主要作品：《咏柳》《回乡偶书》等。走近作者朗读古诗、学习生字学习任务二再读诗歌，划出节奏。咏柳碧玉妆成一树高，

万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，

二月春风似剪刀。////////字词乐园我会读咏柳梳妆丝绦剪裁yǒngsītāojiǎncáizhuāng图片识字cái裁裁剪裁衣yǒng咏歌咏咏叹tāo

绦绦带丝绦换一换车衣木载裁栽咏绦丝妆裁剪我会读我会写碧妆绿丝（碧绿）（化妆）（绿叶）（丝线）剪（剪刀）碧

bì结构：上下部首：石书写指导：由“王、白、石”三个字组合而成。“王”最后一笔由横变为提，下方的“石”字要写得扁且宽，与上方的“珀”字相平衡。书写指导妆zhuānɡ结构：左右部首：丬书写指导：左边为点、提、竖，写在竖中线左侧，为右边的“女”让出空间；女字旁写在竖中线偏右处。绿

lǜ结构：左右部首：纟书写指导：左边为绞丝旁，第二笔“𠃋”从

第一笔的收笔处偏右上方开始起

笔；右边为“录”字。丝

sī结构：上下部首：一书写指导：上长，下宽；四个“𠃋”平衡地分布在

横中线和竖中线周围；下方的“一”字

从左下格中间起笔，写至右下格中间。剪

jiǎn结构：上下部首：刀书写指导：上宽、长，下扁、短；上部分“月”“刂”均在横中线下方收笔；下方“刀”字底的撇收笔与横折钩在同一水平线上。朗读古诗、理解诗意学习任务三碧玉：绿色或暗绿色的玉，这里是用碧玉来形容柳树鲜嫩发亮的叶子。理解古诗绿丝绦：绿色的丝带。诗中指的是垂下来的、长满叶子的柳条。万条：泛指柳树枝条多。咏柳[唐]

贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。朗读古诗碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。比喻、拟人用“碧玉”来形容柳树，一是与柳树的颜色相关，二是古代“碧玉”代指少女，将柳树人格化，突出了柳树的鲜嫩青翠和可爱俏皮，把柳树的生机勃勃写得淋漓尽致。理解古诗碧玉碧玉和柳树的哪部分相似？柳树鲜嫩发亮的新叶比喻理解古诗春天嫩绿的柳叶多像碧绿色的玉啊！碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。比喻“万条”写出柳枝数量多，“垂”字写出了柳枝的长和柔。第二句用“绿丝绦”来比喻柳枝，写出了柳枝的翠绿和柔美。整句诗使人感受到柳树内在的生命力。理解古诗丝绦丝绦和柳树的相似之处是什么？向下垂绿丝绦：指垂下来的、长满叶子的柳条。拟人理解古诗碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。绿、高理解古诗

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。拟人比喻想象奇特，生动地刻画出春天的美好和大自然的工巧。理解古诗不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。一问一答（设问）既赞美了翠绿纤细的柳叶，又歌颂了带来绿色的春天，烘托出无限的美感，表达了诗人对生机勃勃的春天的喜爱和对大自然的赞美。理解古诗春风还可以裁出什么？小草花朵树叶发挥想像碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。实景描写，称赞柳树。二月春风似剪刀。诗人的想象，歌颂春天。理解古诗品读古诗、概括主旨学习任务四用自己的话说说诗句中春天的美景。高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。细细的叶子就像美丽的衣服披在身上，是哪位心灵手巧的裁缝做出来的呢？哦，原来是早春二月的风儿，它犹如一把温柔的剪刀，将碧绿的丝带随心裁剪。想像画面这两首诗中都出现了

。柳“柳”是我国古典诗词中一个非常重要的意象，因其吐青早而成为春天新生的象征。概括主旨柳树喜爱《咏柳》这首诗描写的是春风吹拂下()柔美的姿态。诗人借物抒情，通过歌咏柳树，表达了对春天的（