第12课《家乡的喜与忧》说课课件道德与法治四年级下册

人教部编版四年级下册道德与法治课件四年级下册

第四单元《感受家乡文化关心家乡发展》《12家乡的喜与忧》说课第一课时0

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4教材分析学情分析教学目标教学过程一、教材分析编写依据：《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》“我们的社区生活”中的第2条“了解本地区的自然环境和经济特点以及与人们生活的关系；感受本地区的变化和发展；了解对本地区发展有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情”。一、教材分析核心主题：感受家乡的变化与发展。与本单元的其他两课，都是针对提升学生对社区和家乡生活领域的社会性学习而设计。

本课的编写主要立足家乡的整体发展变化，引导学生通过调查活动，既能感受到家乡发展带来的巨变，又能认识到家乡发展过程中存在的问题，并提出具有针对性和可行性建议。二、学情分析

本课通过较为深入的调查活动，引导学生开展研究性学习，从过去、现在和未来的维度丰富和深化对家乡的认识，全面地了解家乡，让学生既能感受到家乡的发展，又能发现和关注家乡的问题，从而为家乡的发展建言献策。三、教学目标和教学重难点教学目标：1.了解家乡的发展变化。（教学重点）

2.感受家乡的变化发展，萌生对家乡的热爱之情。（教学难点）四、教学环节与设计意图活动一：看看家乡的老照片活动二：家庭生活的过去与现在活动三：我眼中的家乡发展活动四：形容一下家乡的发展四、教学环节与设计意图活动一：看看家乡的老照片

1.男孩赵东阳给同学们带来了多幅老照片，同学们猜测老照片展现的是南宁的哪个地方。

2.出示同一地方当前的照片，通过对比让学生感受到自改革开放以来，南宁的市容市貌发生了巨大的变化。3.揭示课题。

板书：12家乡的喜与忧四、教学环节与设计意图设计意图：

用人物赵东阳的形象和声音引入，引起学生的关注，通过图片带来的视觉冲击、对比，让学生在竞猜的形式中初步感受到家乡发生的巨大变化，继而产生探知的兴趣。四、教学环节与设计意图1.赵东阳邀请同学们去他家作客。2.展现赵东阳的家。3.赵东阳带着大家参观家里的布置，用美食招待大家，介绍家里的餐具，参观奶奶的衣橱。

4.同学们和赵奶奶一起看老照片（出示家里过去和现在的图片）。5.播放赵东阳的音频：同学们，看了这些照片，你觉得我们家过去和现在住的、吃的、用的一样吗？奶奶现在穿的衣服和过去有哪些不一样呢？

6.同桌交流，再请个别同学说一说。最后，教师相机进行总结。活动二：家庭生活的过去与现在四、教学环节与设计意图设计意图：

通过创设做客的情景，引导学生细致观察，关注在衣、食、住、用等方面的变化，认识到我们的家庭生活从过去到现在发生了巨大的变化，人们的生活越来越好。四、教学环节与设计意图活动三：我眼中的家乡发展1.看，他们的设计。2.瞧，我们也会设计。四、教学环节与设计意图1.看，他们的设计

（1）从“家乡发展小调查”入手，引导学生认真读一读内容。

（2）四人小组讨论：四（3）班的同学是怎样进行调查活动的呢？他们确定了什么主题，用了哪些调查方法？（3）思维发散：还可以有哪些调查内容？比如住房、就业、交通……四、教学环节与设计意图2.瞧，我们也会设计

学生按自己感兴趣的调查内容，进行分组讨论，确定调查主题、调查方法、注意事项。接下来每组进行汇报，教师相机指导。四、教学环节与设计意图设计意图：

引导学生通过多种调查活动，从实际生活中了解和感受家乡物质生活条件的改善以及人们生活水平的提高。四、教学环节与设计意图活动四：形容一下家乡的发展1.出示家乡在改革开放后在各方面取得的巨大成就的视频。

2.观看后学生在课本“形容一下”的方框里填上想到的形容词。

3.个别进行汇报。四、教学环节与设计意图设计意图：此环节是本课的总结，旨在引导学生从正面描述家乡的发展，初步表达对家乡发展变化的整体感受，增进对家乡变化的情感认同。

本节课注重体验，引导学生开展研究性学习，从过去、现在的维度丰富和深化对家乡的认识，让学生了解和感受家乡的发展变化，从而萌生对家乡的热爱。

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第四单元《感受家乡文化关心家乡发展》《12家乡的喜与忧》说课第二课时一、教材分析《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中主题四“我们的社区生活”中的第二条了解本地区的自然环境和经济特点及其人们生活的关系01感受本地区发展02了解对本地区发展有贡献、有影响的人物萌发对家乡的热爱之情03了解家乡热爱家乡建设家乡认知和情感一、教材分析二、学情分析地理环境物产资源自然风光先进人物关心和建议二、学情分析

资料整理归纳

学生在实践中关心并参与家乡的发展小组合作探究三、教学目标和教学重难点

1教学重点关心和了解家乡发展中存在的问题2教学重点学会根据调查研究的结果分析问题并针对家乡发展中存在的问题提出可行性建议3教学难点形成主动参与家乡建设，为家乡做贡献的意识四、教学环节和设计意图

通过情感升华，树立从小学先锋、长大做先锋的远大志向。激发学生爱家乡、爱祖国的情感，明白即使建议虽小，也是我们对家乡贡献的一份力量。我学家乡好榜样通过引导学生对日常生活的观察，培养学生发现问题的能力，提升学生分析总结能力，激发学生的忧患意识，使学生认识到家乡建设需要每个人从意识和行动上做出努力和贡献，提升社会责任意识。家乡发展大家谈

通过判断、合作探究、汇报，让学生认识到作为家乡的一员，建设美好家乡是义不容辞的责任，提升学生对家乡建设的认知和主动参与能力，引导学生用力所能及的方式积极参与家乡建设，为家乡发展出力。我为家乡出份力

重在实践体验，激发学生从自身的角度出发去建设家乡的责任感和使命感。通过实际行动，去实现建设壮美广西的共同愿望。我做家乡小主人活动4：我做家乡小主人活动3：我学家乡好榜样活动2：我为家乡出份力活动1：家乡发展大家谈活动一：家乡发展大家谈

家乡发展建设小调查调查结果汇报教育医疗环境新农村建设其他交通及旅游活动二：我为家乡出份力小组合作探究看病就诊垃圾分类新农村建设小组合作要求1.围绕“看病就诊、垃圾分类、新农村建设”三项内容，选择一个本组的核心内容进行讨论。2.各小组分配好每个成员的任务，分为小组长，主持人，记录员，汇报发言人四个任务。3.各小组成员根据课前采访、调查结果，依次为家乡发展提出具体可行的建议。