词语的搭配技巧

词语的搭配技巧词语的搭配技巧「篇一」一、汉语拼音汉语拼音读音一定要掌握，并且要多读，很多家长和同学们都觉得读不准也不要紧，因为考试不考口语，但其实读音不准也直接导致考试的拼音部分失分，不要以为拼音测试只有低年级才有，在高年级的时候会有难度更大的拼音部分考试。1、在复习生字中，巩固汉语拼音。平翘舌、前后鼻区分是难点。2、对于要求写的字，可以在书写中，适当增加书写拼音的练习。要求同学们能看拼音写词语、句子，给会认的字注音。3、对于一些常见的多音字，有选择地教学生复习并在一定的语言环境中运用。二、识字写字对于书写，首要的要求是笔顺正确，书写整洁，一笔一划都要认真写清楚。同学们要把要求认识的320个生字，和要求书写的140个生字，采取集中和分类的方式进行复习巩固。首先是对于要求会写的字，计划按单元进行听写，从而强化记忆。其次是对于要认识的320个汉字，采取分类的方式进行识认，正确分析字型，偏旁、笔画、笔顺。如：a)利用加一加、减一减、换一换、去偏旁的成字方法分类复习；b)利用形近字、音近字、多音字及同音字的分类方法分类复习；c)利用相同偏旁的分类方法进行复习；d)对于易错字，要集中分类强化进行认和写的练习。三、积累词语一年级是积累词语很高效的时期，在平时阅读课文和课外书以及谈话交流的时候遇到有兴趣或者实用的词语要学会记下和运用。词语复习应该紧紧地与生字的复习结合起来。首先是要能够正确读写由生字组成的词语;其实要会用生字组词、扩词;还要能进行常用的词语搭配练习。四、句子训练写好句子是培养语感的关键，也是培养文学修养的重要基础，把一句话说漂亮，是很优秀的才能。要训练好写句子，可以遵循以下的练习方式。1、掌握基本句式a)什么时间，谁在什么地方干什么?b)什么地方有什么?c)谁看见什么?d)什么怎么样?e)有……有……还有。2、部分词语能造句，把句子补充完整，把词语整理成句子。五、阅读阅读有助于同学们整理逻辑思维习惯，所以在学习语文期间不能在阅读文章上松懈。1、认识自然段，能数清一段话有几句。2、能初步理解句子的意思，按要求勾画词语及其句子。六、说话写话培养同学们文笔和逻辑的基础，因此要做到多练多改。要求同学们能写3、4句完整通顺的话，会使用简单的标点符号。练习方法可以是书写简单的日记，家长可以做监督和检查，也可提交给老师批改。词语的搭配技巧「篇二」第一，语法的搭配。主要考察主谓宾之间搭配。例如“月光和树影发出沙沙的声响”，月光和树影本身是无法发出声音的，这里主谓搭配不当。又如“以历史的眼光(洞察/运筹)世界大势”，该句考察谓宾搭配，眼光应该是观察、洞察世界趋势，运筹指的是谋划、制定策略，与眼光不搭。再如“造纸术是四大发明”，主宾搭配不当，应修改为“造纸术是四大发明之一”。第二，搭配的对象。例如成语“不可思议”与“不堪设想”，都有难以想象的意思，不同之处在于，“不可思议”指不可想象，不能理解。(原来是佛教用语，含有神秘奥妙的意思)“不堪设想”是事情的结果不能想象,多指事情发展到极坏的地步。所以不堪设想的搭配对象为不好的事物。如词语“交流”和“交换”，交流的对象可以是经验、文化、思想等抽象词语。交换的对象往往是具体的事物。所以，词语和成语大都有自己的搭配对象。第三，搭配的范围。例如“边疆”和“边境”，边疆指靠近国境线的大片领土,“边境”指国境线周边的长条土地,故边疆指称的范围大于边境。例如“食古不化”和“食而不化”，“食古不化”，吃了古代的粮食不消化，指学了古代的文化知识不善于理解和运用。而“食而不化”不局限于古代，故其搭配范围更广。第四，约定俗成的搭配。短小精悍、内涵丰富的很多成语都有自己约定俗成的搭配，比如“奉为圭臬”“凤凰涅夫”“凭空臆造”“功在当代，利在千秋”“静若处子，动如脱兔”等。词语的搭配技巧「篇三」一个词能与哪些词进行搭配是有一定限制的，换了另外的词就不恰当。例如“发扬积极作用”中的“发扬”与“作用”就搭配不得当，应改用“发挥”。“激烈地鼓掌”中的“激烈”与“鼓掌”也搭配不当，应改用“热烈”。“学习成绩大大增强”中的“成绩”不能说“增强”应改用“提高”等等。怎样搭配词语才称得上得当呢？首先，要注意词义搭配必须合乎事理。看一看词的意义适用于说什么事、什么东西或情况，意义上能不能配合。例如前面讲的为什么必须用“发挥”与“作用”搭配，而不能用“发扬夥呢？就是因为意义上不能配合。“发挥”和“发扬虽然都有“发展扩大”的意思，但“发扬，又含有“提高、光大的意思，“发挥”是指把内在的东西表现出来。所以“发扬”一般与“传统”“作风”“优点”等词搭配，而“发挥”则与“作用”或“干劲”“创造性”等词搭配。“激烈”为什么不能与“鼓掌”搭配呢？因为“激烈”多用来说明剧烈的程度，“热烈”则表示兴奋和激动，用“热烈”去表达鼓掌时情绪高涨的情况更为恰当。同样，“成绩”不能说“增强”。“增强”是“增进、加强”的意思，而“提高”是指使水平、程度等方面比原未的高。用“提高”与“成绩”搭配得当。考虑搭配得当，不仅要根据意义，还要根据语言习惯。例如“年老”不能说成“年龄老”，“年龄”习惯上与“大、小”搭配。“问题”不能说“克服”，应用“解决”。“提高效率”不能说“发展效率”。“节约开支”不能说成“浪费开支”等。总之，词语搭配时，要注意两个概念是不是同类事物，注意这种事物是不是具有这样的性质和状态，注意动作和行为与它所涉及的事物是不是联系得上。词语搭配的形式是很多的，一般有以下几种：(1)名词和动词或形容词搭配（通常也叫主谓搭配）。例如：风景（优美）内容（丰富）思想（进步）感情（激动）(2）锻炼介绍(3）动词和名词搭配（通常也叫动宾搭配）例如：（身体）保卫（祖国）（作品）完成（任务）形容词和名词搭配（通常也叫修饰语和被修饰语搭配）例如：（高大）的树木（嫩绿