山东省东营市2024年中考语文试卷含真题解析

山东省东营市2024年中考语文试卷一、积累运用（共20分）学校开展“探究黄河生态，感悟中华优秀传统文化”主题学习活动，请你完成以下任务。（一）赏河海风光黄河落天走东海，万里写入胸怀间。黄河穿越黄土高原，奔至齐鲁大地，____大量泥沙从东营入海，年均造陆13.8平方公里。沧海桑田，大河息壤，这里被誉为共和国最年轻的土地。河海交汇、生态湿地、珍稀bīn危鸟类等独具特色的生态旅游资源，令人____。从黄河口乘船顺河而下，你可以看到黄色的水注入蓝色的大海，形成一条黄蓝相汇的飘带，____。远望楼上，除了尽看河海交汇的气魄，还可以春观芦苇添新绿，秋望碱蓬大地红，最能丰富内心的色彩。____在秋冬之交，站在高处远眺，大地像是覆盖了一层红地毯，如霞似火。黄河口生态旅游区现有鸟类373种，其中国家级保护鸟类91种，是全球鸟类重要的中转站、越冬地和繁殖地。迁徙，是鸟类生命周期中风险最高的行为，对迁飞路线和栖息地生态有严苛的要求。黄河口生态旅游区处在全球鸟类重要的迁飞通道上，____，被形象地称为“鸟类国际机场”。1．根据拼音写汉字和给加点字注音，都正确的一项是（）A．濒xī B．滨xī C．濒qī D．滨qī2．依次填入语段中括号内的词语，正确的一项是（）A．携带心驰神往泾渭分明尤其B．携带心猿意马平分秋色因此C．捎带心驰神往平分秋色尤其D．捎带心猿意马泾渭分明因此3．第一段中有“大河息壤”一词，查阅词典，“息”的主要义项有：①呼吸；②停止；③滋生，繁殖；④休息。根据词典释义及语段内容，下面对“大河息壤”含意的理解，正确的一项是（）A．大河冲刷着两岸的土壤 B．大河停止冲刷两岸的土壤C．大河中的泥沙变成新的土壤 D．大河变成土壤，土壤变成大河4．在语段的横线处填写句子，衔接最恰当的一项是（）A．每年近600万只鸟儿组成无数“飞行编队”穿梭忙碌B．每年有近600万只鸟儿组成无数“飞行编队”穿梭忙碌C．每年组成无数“飞行编队”的近600万只鸟儿穿梭忙碌D．每年有组成无数“飞行编队”的近600万只鸟儿穿梭忙碌【解析】【点评】

（1）本题考查汉字的正确读音和准确书写。汉字里许多字同音字和形似字，我们理解了字义，就不容易写错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累，读课文时要注意重点字词并积累，尤其是课文后面“读读写写”中要求掌握的，或是课文注解中出现的。

（2）本题考查近义词的辨析，辨析近义词可以从不同的语素入手区分；可以从词义的轻重角度辨析；还可以从意义的侧重点不同来辨析；可以从词义范围的大小来辨析，还可以从词语的感情色彩角度辨析；还可以从适用对象的不同来比较。但不管是哪一种辨析，都要和具体的语境结合起来分析。

（3）本题考查对词义的理解。词义有字典意义和语境意义。特别是多义词，字典里往往有几个意义，有词的本义、引申义和比喻义。我们要根据词在具体语境中，勾连上下文去“因文生义”。

（4）本题考查语句衔接。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。1．bīn危应写作：濒危；栖息的栖读：qī，不读xī。

故答案为：C2．第1空，携带：随身带着；捎带：顺便、附带，这里用“携带”；

第2空，心猿意马：形容心思不定，忽而想这，忽而想那，好像马跑猿跳，控制不住；心驰神往：形容思想集中在追求和向往的事情或地方上，一心向往。这里用“心驰神往”；

第3空，泾渭分明：泾河水清，渭河水浊，泾河水流入渭河时清浊不混。比喻两件事截然不同。多指是非或好坏的分别很清楚。平分秋色：比喻双方各得一半，不分高低，表示平局。这里一边黄，一边蓝，用“泾渭分明”；

第4空：尤其：表示更进一步；因此：因为这个，表事情的结果，根据上下文，两个句子有递进关系，没有表结果的意思，所以用“尤其”。

故答案为：A3．由前面词语“沧海桑田”，沧海变成桑田，那就应该大河中的泥沙变成新的土壤，息是滋生、繁殖的意思。

故答案为：C4．前面内容是“黄河口生态旅游区处在全球鸟类重要的迁飞通道上”，后面是“被形象地称为“鸟类国际机场”，怎样的情景被形象地称为“鸟类国际机场”呢？A句”每年“时间状语，”近600万只鸟儿“主语，”组成“飞行编队”穿梭忙碌做谓语，故选A最恰当。

故答案为：A5．同学们发现黄河文化内涵中“理想坚定、开放融合、百折不挠、家国情怀”等精神元素在经典古诗文中有鲜明的体现。（1）《论语·子罕》中“，”两句强调了“志”对一个人——哪怕是普通人的重要性：“志”不可被强行改变。（2）《木兰辞》刻画了花木兰代父从军、保家卫国的巾帼英雄形象，激励着一代代中国人。其中“，”两句生动写出了她奔赴战场、杀敌报国的急切心情。（3）李白在《行路难》中用“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”写自己面临的重重障碍，但他不畏艰难，用“，”表达对未来的坚定信心。（4）杜甫《望岳》用“，”两句展现诗人不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概，引起后世无数有志之士的强烈共鸣。（5）每逢佳节倍思亲。苏轼《水调歌头·明月几时有》中“，”已成为亲友相互祝福、传递美好情感的千古名句。【解析】【分析】

（1）理解性默写，提示语：两句强调了“志”对一个人——哪怕是普通人的重要性：“志”不可被强行改变，“夺”不要写成“躲”；“帅”不要写成“师”‘“匹夫”不要写成“皮肤”；故答案为：三军可夺帅也；匹夫不可夺志也（2）理解性默写，提示语：奔赴战场、杀敌报国的急切心情，“赴”不要写成“赶”；“戎”不要写成“戊、戌、戒、戍”；“度”不要写成“渡”；

故答案为：万里赴戎机；关山度若飞

（3）理解性默写，提示语：对未来的坚定信心，“长风”不能写成“乘风”；“济”不要写成“记”；“沧海”不要写成“苍海”。

故答案为：长风破浪会有时；直挂云帆济沧海

（4）理解性默写，提示语：展现诗人不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概，“凌”不要写成“临”；“绝顶”不要写成“决顶”；“览”不要写成“揽”。

故答案为：会当凌绝顶；一览众山小

（5）理解性默写。提示语：亲友相互祝福、传递美好情感，“婵娟”不要写成“蝉捐”。

故答案为：但愿人长久；千里共婵娟

【点评】本题考查古诗文名句默写能力.无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字名著阅读，回答问题。6．读书社组织“读西游，话人物”题诗活动，请你根据短诗内容，对应小说人物。①②涉水翻山夕阳，载僧西去蹄扬黄发金箍火睛，虎皮腰裙铁兵。取经万里忠心在，任凭风吹鬃长。天宫地府难辨，如来面前真形。③④三尖两刃枪，奉命战猴王。翠云山洞一裙钗，恼怒悟空两战开。如影随形变，倒比大圣强。青锋抵敌铁棒勇，蟭蟟借得芭蕉来。7．读《西游记》这样的古典小说，适合与并用的方法。若当作励志故事来读，本书带给你的启示是什么？（不超过50字）【解析】【点评】

（1）本题考查对名著情节和人物的史记与理解。阅读名著时，不能只孤立地阅读某一个故事或情节人物，要将名著中的人物纵向、横向比较，要“瞻前顾后”，全面深入理解。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。

（2）本题考查名著的阅读方法和阅读收获或启示。名著的阅读方法有很多，如圈点勾画、批注、读书笔记、精读略读、跳读、写读后感、读前言后记、读目录等等，要有所了解。阅读启示先要用一句话概括自己的看法或体会，用第一人称，然后表述理由，注意条理清晰，论据充分。一定要结合名著内容来谈。6．第1空，由诗句：”涉水翻山夕阳，载僧西去蹄扬，取经万里忠心在，任凭风吹鬃长“中“载僧”就是唐僧的坐骑白龙马，他是小白龙变的，；

第2空，由诗句：黄发金箍火睛，虎皮腰裙铁兵。天宫地府难辨，如来面前真形。“真假孙悟空”这个情节里，孙悟空和假悟空大家都辨不清，如来用金钵盂罩住，假悟空现了原形，所以这是就是和孙悟空很像的六耳猕猴；

第3空，”三尖两刃枪，奉命战猴王。如影随形变，倒比大圣强“这个诗句说的是“小圣施威降大圣”，大圣就是二郎神；

第4空，”翠云山洞一裙钗，恼怒悟空两战开。青锋抵敌铁棒勇，蟭蟟借得芭蕉来“这个诗句说的是三调芭蕉扇"的情节，取经路上火焰山挡路，悟空找牛魔王之妻罗刹女借扇的情节，罗刹女也称铁扇公主。

故答案为：白龙马；六耳猕猴；二郎神；罗刹女7．第1问，读《西游记》这类古典小说，对自己感兴趣的情节可以精读细读，对那些不感兴趣的或者那些写人的比较晦涩的诗句就可以跳读或略读。

第2问，《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，是中国神魔小说的经典之作，达到了古代长篇浪漫主义小说的巅峰。该小说主要讲述了孙悟空出世，跟随菩提祖师学艺及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒、沙僧和白龙马，西行取经，一路上历经艰险，降妖除魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。给我们的启示可以是只要意志坚定，就能战胜困难，实现理想，或者是团结协作，互帮互助也可以。要根据情节来分析。

故答案为：精读和略读；示例：《西游记》中唐僧去西天取经的意志告诉我，通往理想的路虽然很崎岖，只要矢志不移，终究会抵达梦想。8．东营市举办“沿着黄河遇见海，我在东营等您来”文旅宣传活动，请你为东营旅游写宣传语。根据任务（一）材料内容，仿照上句写下句。上句：沧海桑田，站在年轻的土地上看黄蓝交汇下句：。【解析】【分析】上联写的是东营因黄河携带大量泥沙造陆很宽，而且站在东营能看见黄色的河水注入蓝色大海时形成的黄蓝飘带，下联首先要四个字，与“沧海桑田”一样是并列短语，比如、乘风破浪、物转星移等，“站在”是动词，可以对的词有比如“畅游”“观赏”。后面是偏正短语：年轻的土地上，可以是比如：黄河的入海口、黄河口的生态，接下来是一个动词，与“看”相对，可以是：听、观，最后是四个字比如：巨龙入海、百鸟迁徙等等。故答案为：乘风破浪，畅游黄河的入海口观巨龙入海

【点评】本题考查仿写。仿句，要求有四，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，四是写作手法或修辞方法相同。仿写答题思路是一看题干，审清题意，明确要求；二分析例句，研究例句内容、句式、语言或情感，三巧构思，确定仿写对象，注意文采，最后答题注意聚义连贯，内容合理。二、阅读欣赏（共50分）诗歌鉴赏（甲）凉州词（唐）王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（乙）恭诵左公西行甘棠①（清）杨昌浚②大将筹边尚未还，湖湘子弟满天山。新栽杨柳三千里，引得春风度玉关。注：①左公：即左宗棠，湖南人，领兵平定新疆战乱，被誉为“民族英雄”，征战时曾率部在千里戈壁植树造林。甘棠：功德。②浚：—作“濬”。9．下列说法正确的两项是（）A．甲诗开端写景，以黄河和万仞山为“孤城”搭建戍边背景；乙诗前两句叙事，表现平乱部队的浩大气势。B．两诗后两句通过共同的“杨柳”“春风”“玉门关”意象，描绘了大致相同的画面，也营造了类似的诗歌意境。C．古人有折柳赠别的风习，因此两首诗按题材都可归类为送别诗。D．两首诗在情感表达上用语巧妙，一“怨”一“引”，形象可感，丰富了诗歌意蕴。10．甲诗既有作者对戍边战士不得还乡的，更通过“何须怨”三字表达对他们的。乙诗化用“春风不度玉门关”为“引得春风度玉关”，借以表达作者对左公的、之情。【解析】【点评】

（1）本题考查理解诗歌的内容和。理解诗歌的内容可以从以下几个角度入手：看题材：题材往往决定诗歌的主要内容和主题。抓题目：诗歌的题目往往是诗歌内容的高度概括。析词义：因为诗歌都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含意，扫清诗歌阅读中的障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。联背景：有些诗歌，仅仅从字面意思去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析来整体把握诗歌的内容。

（2）本题考查把握诗歌的情感。把握诗歌的情感：结合背景，把握诗歌的主旨、情感。这里的背景，一指诗歌反映的广阔社会现实，二指作者的人生经历；分析诗(词)眼，透视诗歌的主旨、情感。诗眼是解读诗歌主旨的一把钥匙。阅读诗歌，如果能抓住诗(词)眼，就容易体会作者的情感。如从马致远《天净沙·秋思》中的“断肠”一词，就能体会到词人思念家乡、寂寞悲苦的情感；解读意象，挖掘诗歌的主旨、情感。诗人总是把自已的思想感情寄托在自然山川、风花雪月等意象中。因此体会诗歌的意境、意象也能把握诗歌的情感；还可以借助典故，探寻诗歌的主旨、情感。用典就是运用古籍中的轶事、趣闻、寓言、传说人物或有出处的句子来以古比今，借古抒怀等。

9．A：《凉州词》前两句描绘了西北边地广漠壮阔的风光。首句抓住自下（游）向上（游）、由近及远眺望黄河的特殊感受，描绘出的动人画面：汹涌澎湃波浪滔滔的黄河竟像一条丝带迤逦飞上云端。

次句在远川高山的反衬下，孤城地势险要、处境孤危；《恭诵左公西行甘棠》这首诗：歌颂左宗棠率领湖湘军收复新疆的失地的伟大功绩。前两句意思：大将军率军西征剿匪尚未返还，天山布满了在此守卫的湖湘子弟兵。这里是叙事，表现平乱部队的浩大气势。故正确；

B：《凉州词》第三句，引入羌笛之声，羌笛所奏乃《折杨柳》曲调，这就不能不勾起征夫的离愁了，玉门关外，春风不度，杨柳不青，离人想要折一枝杨柳寄情也不能，这就比折柳送别更为难堪。征人怀着这种心情听曲，似乎笛声也在“怨杨柳”，末句“春风不度玉门关”也就水到渠成。含蓄着无限的乡思离情。“何须怨”三字不仅见其艺术手法的委婉蕴藉，也可看到当时边防将士在乡愁难禁时，也意识到卫国戍边责任的重大，方能如此自我宽解；《恭诵左公西行甘棠》后两句意思：你看西征的大军，正是沿着夹道成荫的左公柳，把春天带到了边疆，让春风吹到了玉门关外。反用王之涣“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”之意，巧妙地称颂了左公的德政，满怀景仰之情。故两首诗里的“杨柳、春风、玉门关”意象营造意境是截然相反的。故错；

C：虽然古人有折柳赠别的风习，而且两首诗里也有“杨柳”的意象，但不是送别诗，《凉州词》词中描绘了凉州的壮丽景色和边塞人民的英勇精神，表达了对边塞生活的向往和对战争的赞美，所以是边塞诗；《恭诵左公西行甘棠》这首诗：歌颂左宗棠率领湖湘军收复新疆的失地的伟大功绩。所以是敬颂功德的诗。故说法错误；

D：《凉州词》中“何须怨”三字不仅见其艺术手法的委婉蕴藉，也可看到当时边防将士在乡愁难禁时，也意识到卫国戍边责任的重大，方能如此自我宽解；《恭诵左公西行甘棠》后两句，西征的大军沿着夹道成荫的左公柳，把春天带到了边疆，让春风吹到了玉门关外。反用王之涣“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”之意，巧妙地称颂了左公的德政，满怀景仰之情。所以，一“怨”一“引”，丰富了诗歌的意蕴。故正确。

故答案为：AD10．《凉州词》第三句，引入羌笛之声，羌笛所奏乃《折杨柳》曲调，这就不能不勾起征夫的离愁了，玉门关外，春风不度，杨柳不青，离人想要折一枝杨柳寄情也不能，只能怀着这种心情听曲，所以作者对戍边战士不得还乡的同情；“何须怨”三字不仅委婉蕴藉，也可看到当时边防将士在乡愁难禁时，也意识到卫国戍边责任的重大，方能如此自我宽解，所以“怨杨柳”有对战士的劝慰；《恭诵左公西行甘棠》反用王之涣“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”之意，表达对左公的敬佩和赞美。

故答案为：同情；劝慰；敬佩；赞美文言文阅读（甲）……居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。——选自《孟子·滕文公下》（乙）孔子知弟子有愠心，召而问曰：“吾道非邪？吾何为于此？”①子路曰：“意者②吾未仁邪？人之不我信也。意者吾未知邪？人之不我行也。”孔子曰：“譬使仁者而必信，安有伯夷、叔齐？使知者而必行，安有王子比干③？”子贡曰：“夫子之道至大也，故天下莫能容④夫子。夫子盖⑤少贬焉？”孔子曰：“赐，良农能稼而不能为穑，良工能巧而不能为顺。君子能修其道而不能为容。今尔不修尔道而求为容。赐，而志不远矣！”颜回曰：“夫子之道至大，故天下莫能容。虽然，夫子推而行之，不容何病，不容然后见君子！夫道之不修也是吾丑也夫道既已大修而不用是有国者之丑也。不容何病，不容然后见君子！”孔子欣然而笑曰：“有是哉颜氏之子！”——选自司马迁《史记·孔子世家》，有删改注：①孔子一行被困陈国和蔡国之间，受到围攻且被断粮，处境堪忧。②意者：是不是。③比干：多智，因劝谏被纣王剖心而死。④容：接受。⑤盖：同“盍（hé）”，何不。11．根据要求和方法完成任务。要求词句任务方法加点词释义孔子知弟子有愠心①课内迁移夫子盖少贬焉②多音字带入赐，而志不远矣③语境推断：子贡名“赐”不容何病④查阅字典：①病情加重；②毛病，弊病；③担心，忧虑；④辱，耻辱；⑤失败。断句，限三处，以“/”标记画横线句（夫道之不修也是吾丑也夫道既已大修而不用是有国者之丑也）⑤借虚词断句翻译画波浪线句⑥【资料卡】稼穑：种植和收割。12．乙文子路、子贡、颜回都对孔子的提问作了回答，谁的言论最接近甲文“大丈夫”的标准？为什么？13．从下列人物中选择一位，根据其生平事迹或诗词作品写一段文字，作为甲文“得志，与民由之，不得志，独行其道”的事实论据。①范仲淹②辛弃疾【解析】【点评】

（1）本题考查对文言实词含义的理解、断句和句子的翻译。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管是用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。

划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。对于单句：句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）之后要作停顿；几个特殊的古今异义词朗读时必须分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿；省略句中句内省略的地方一般要作停顿；并列短语间要略作停顿；总领性词语后面要停顿。如果是几个句子的组合，则要在句与句间要停顿。

文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（2）本题考查对文章内容的理解与分析。理解分析文章内容首先邀通读全文，读懂意思，了解主要内容，揣摩中心思想；然后认真阅读题目，理解题意，明确题目的要求；第三，逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案；最后，检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。

（3）本题考查补写论据。首先要明白题干要求补写的是事实论据还是道理论据：补写事实论据时可举名人事例，更有说服力，要写准确人物、事件，不要张冠李戴，无中生有；补写道理论据时要明确观点，引用权威的名言警句或格言俗语，要完整准确；其次要围绕论点来写，要简洁，与论点无关的可不写。

【附乙文译文】孔子知道弟子们有怨恨之心，就召见他们而询问道：“我们的学说难道有不对的地方吗?我们为什么沦落到这个地步?”子路说：“是不是我们还没有达到仁呢?所以别人不信任我们。是不是我们还没有达到智呢?所以别人不实行我们的学说。”孔子说：“假如仁者就必定受到信任，那怎么还会有伯夷、叔齐(的遭遇)?假如智者就必定能行得通，那怎么还会有王子比干(的遭遇)?”子贡说：“老师的学说极其弘大，所以天下没有国家能容得下您。老师为什么不稍微降低一点标准呢?”孔子说：“赐，优秀的农夫善于播种耕耘却不能保证获得好收成，优秀的工匠擅长工艺技巧却不能迎合所有人的要求。君子能够修明自己的学说但不能保证被世道所容。如今你不修明你奉行的学说却去追求被世人接受。赐，你的志向太不远大了!”颜回说：“老师的学说极其弘大，所以天下没有国家能够容纳。即使如此，老师推广而实行它，不被容纳怕什么?正是不被容纳，然后才现出君子本色!老师的学说不修明，这是我们的耻辱。老师的学说已经弘大美好而不被采用，这是当权者的耻辱。不被容纳怕什么?不被容纳然后才现出君子本色。”孔子高兴地笑道：“是这样的啊，好一个姓颜的小伙子!”11．第1空，用课内迁移法，我们课内学过：人不知而不愠，愠：恼怒、生气，这句话：孔子知弟子有愠心意思是：孔子知道弟子们有怨恨之心，故愠：恼怒、生气；

第2空，少，“少”可以读：shǎo，有数量少不多、缺少短少、看轻小看、稍微略微、一会儿等意思；

也可以读：shào，有年轻年纪小、青年、排在后等意思，这里根据上下文，这句话的意思：老师为什么不稍微降低一点标准呢?，少：稍微；

第3空，前面说了子贡的字，赐，这里的“而”同“尔”，你的意思，这句话的意思是：赐，你的志向太不远大了!

第4空，这句话的意思是：不被容纳怕什么，病：担心、害怕；

第5空，这句话有两个“夫”，三个“也”，一个“而”，“夫”在句首一般表示句首语气，成为发语词，“也”一般在句末，表各种语气。这句话的意思是：老师的学说不修明，这是我们的耻辱。老师的学说已经弘大美好而不被采用，这是当权者的耻辱。

第6空，良：优良、优秀；稼：种植；而：表转折；穑：收割；顺：顺遂。

故答案为：、生气，恼怒；稍微；同“尔”，你；担心，忧虑；夫道之不修也/是吾丑也/夫道既已大修而不用/是有国者之丑也；优秀的农夫善于播种耕耘却不能保证获得好收成，优秀的工匠擅长工艺技巧却不能迎合所有人的要求。12．甲文里，孟子认为，做到了“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道”和“得志，与民由之，不得志，独行其道”两点，就能做一个“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的大丈夫了。

乙文里，子路认为他们沦落到这个地步是因为别人不信任，不实行他们的学说，（人之不我信也。人之不我行也。）可能是他们还没有“仁”和“智”，（意者吾未仁邪？意者吾未知邪？），这说明子路对孔子的学说有所怀疑，对当权者不够了解。所以子路的说法不符合甲文“大丈夫”的标准。

子贡主认为孔子的学说虽然非常伟大（夫子之道至大也，故天下莫能容夫子），但为了便于让天下人接受，应该适当降低一点要求（夫子盖少贬焉）。面对困境，子贡主张妥协让步，这不符合甲文“大丈夫”的标准。

颜回认为在任何时候都加强修养，坚守操行。颜回面对困境，信念坚定。他认为即使不被接受，孔子也还是应该坚持自己的正道（夫子推而行之，不容何病，不容然后见君子！），不被接受，更能显出君子的品格（不容然后见君子！）。颜回则坚守志向，不因外界环境而改变自我，有担当，展现出修道立德的最高境界，与甲文中“不得志，独行其道”“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的“大丈夫”标准最为接近。

故答案为：颜回的言论最接近甲文“大丈夫”的标准。“夫子之道至大，故天下莫能容。虽然，夫子推而行之，不容何病，不容然后见君子！夫道之不修也，是吾丑也。夫道既已大修而不用，是有国者之丑也。不容何病，不容然后见君子”可知，颜回认为面对困境，即使自己的思想不被接受，也还是应该坚持自己的正道，这更能显出君子的品格，这体现了“贫贱不能移”的大丈夫品格。13．甲文句子：“得志，与民由之，不得志，独行其道”，意思是得志的时候，便与老百姓一同前进；不得志的时候，便独自坚持自己的原则。范仲淹和辛弃疾的事迹和诗词都能体现这一观点。比如，辛弃疾一生以抗金为志，危身利国，忠心耿耿。在北方组织义军时，成功追捕偷走耿京大印的叛徒义端，顺利捉拿杀死耿京并投降金主的叛徒张安国。到了南方后，忠君爱国，虽然屡遭贬谪，却始终不忘抗金大业。“了却君王天下事，赢得生前身后名”抒发了他的豪情壮志。又比如：范仲淹在朝廷做官时，为了人民而奋不顾身，体现了“得志，与民由之”。范仲淹在《岳阳楼记》中写道“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐（应当在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐)”可知，他一直志向坚定，即使遭遇贬谪，依然初心不改，充分体现了“不得志，独行其道”品质。任选一个作答即可。

故答案为：示例：范仲淹在朝廷做官时，为了人民而奋不顾身，体现了“得志，与民由之”。范仲淹在《岳阳楼记》中写道“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐（应当在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐)”可知，他一直志向坚定，即使遭遇贬谪，依然初心不改，充分体现了“不得志，独行其道”品质。积累与运用①不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的②叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的③短短的泥墙根一带，就有④无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。——选自《从百草园到三味书屋》14．选文写景堪称典范，请结合文本简要赏析。15．下面是同学们对选文语言“矛盾”处的批注，请任选一类谈谈作者这样写的妙处。归类文本批注避简就繁①“不必说”，就是不说或简说，为什么要加入这么多修饰词和动作呢？②为什么加括号注释“叫天子”是“云雀”？直接说“云雀”就可以嘛！大词小用③“短短的”泥墙根称“一带”，大词小用。④泥墙根的动物、植物能有“无限趣味”？我们离这样的生活越来越远了！【解析】【点评】

（1）（2）两道题都是考查对文章内容的理解与分析和赏析。理解分析文章内容首先邀通读全文，读懂意思，了解主要内容，揣摩中心思想；然后认真阅读题目，理解题意，明确题目的要求；第三，逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案；最后，检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。赏析句子首先看题干是否有要求从哪个角度赏析，若有要求则答案必须从要求的角度分析；若无要求，就先从修辞角度判断，然后再从词语、描写方法、表达方式等角度分析。从修辞角度，首先要掌握各种修辞手法的特点，学会辨析，然后采用“修辞作用+具体语境内容”的格式来分析，答题格式是：运用的手法+写出什么内容+表达什么含义或情感哲理。从词语角度，我们要找准句子中的关键词。句子中的关键词往往是动词、形容词、副词、数词等，或者是有修饰作用的词，它们常解释事物的性质状态等重要信息，抓住它们，用替换法揣摩。答题格式为xx词写出了什么的特点或内容，表达什么情感。从表达方式角度：描写句（外貌、语言、动作、心理、环境、场面描写），突出什么特点，揭示什么性格，烘托人物心情、揭示主题、推动情节发展等。抒情句，突出感情，增强感染力，引起共鸣。议论句，揭示所写内容的意义，突出中心。答题格式：用了什么手法，表现什么，表达什么。14．这段文字多角度全方位地描写了百草园春夏秋三季的景色。从感官角度上看，有视觉上看到的：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂英树，紫红的桑椹：也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了，作者通过细腻的笔触，描绘了百草园中丰富多彩的视觉元素。如“碧绿的菜畦”展现了园中的清新与生机，“紫红的桑椹”则增添了一抹亮丽的色彩。这些色彩鲜明的景物，共同构建了一个充满生命力的画面。有听觉上感知的，“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹毒”这两句，通过拟人的手法，将昆虫的叫声比作歌声和琴声，让读者仿佛能听到那悠扬悦耳的旋律，进一步增强了场景的生动性。还有味觉上有尝到的“覆盆子，像小珊瑚珠攒成一小球，又酸又甜”，作者不仅描绘了覆盆子的外形，还通过味觉的描述，让读者感受到这种果实的独特风味。从动静角度看，有静态描写：“碧绿的菜畦”、“高大的皂荚树”等景物，以静态的形式展现了百草园的宁静与和谐。这些静态元素构成了园中的基础背景，为动态场景提供了舞台。有动态描写：“肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了”等句子，通过黄蜂的静伏和云雀的飞窜，展现了园中的动态美。这种动静结合，使得整个画面既有静谧之美，又不失生动与活力。

故答案为：示例：多角度描绘，生动立体。作者通过视觉、听觉、味觉等多种感官角度，全方位地描绘了百草园的景象。例如，“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹”是视觉上的丰富色彩；“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”则是听觉上的悦耳动听；“覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜”则是味觉与视觉的结合，使得景物描写更加生动立体，仿佛读者也置身于那充满生机的百草园之中。15．避简就繁意思是避开简单的，选择复杂的。里的“避简就繁”并非真正的冗余，而是作者有意为之的文学手法。第1问，通过加入丰富的修饰词和动作描述，如“碧绿的菜畦，光滑的石井栏”，作者不仅描绘了景物的色彩和质感，还营造了一种身临其境的氛围，让读者能够更加直观地感受到百草园的生机与活力。这种细腻的描绘增强了文章的感染力和画面感，使得“不必说”的内容实际上成为了吸引读者注意力的亮点。

第2问，作者在括号使用注释“叫天子”为“云雀”，并非多此一举。一方面，这可能是为了照顾不同地域的读者，因为“叫天子”在某些地区是云雀的俗称，而在其他地方可能不为人知：另一方面，这种注释也增加了文章的趣味性和文化韵味，让读者在阅读的同时能够学到一些民俗知识。此外，通过注释的方式，作者还巧妙地强调了“叫天子”这一独特称呼的亲切感和地方特色

大词小用是一种修辞手法，指的是将一个概念范围较大的词语用在一个概念范围较小的事物上，即把一个小事物故意说成大事物，以强化读者的印象。这种用法通常含有夸张、比喻、双关等性质，旨在突出或渲染事物的特点，使语言变得风趣幽默。大词小用不仅增加了语言的幽默感，还能增添语言的嘲讽意味和批判力，使文章充满活力与朝气，同时加深读者印象。

第3问，“短短的”泥墙根称“一带”，大词小用。

在这里，“短短的”泥墙根被称为“一带”，显然是一种大词小用的手法。这种表述不仅突出了泥墙根在作者心目中的重要地位和特殊意义，还赋予了它一种更为广阔和深远的象征意味。同时，“一带”这个词汇也具有一定的模糊性和开放性，让读者可以根据自己的想象和理解去填充和丰富这个空间。

第4问，这里的“无限趣味”并非字面意义上的无限多或无限大，而是作者主观感受的一种强烈表达。在作者看来，泥墙根一带的动物和植物虽然微不足道，但却充满了生活的乐趣和发现的惊喜。这种“无限趣味”不仅是对百草园生活的一种赞美和怀念，也是对童年纯真无邪、充满好奇心和想象力的美好时光的追忆。尽管现代社会的快节奏和城市化让我们离这样的生活越来越远，但作者通过文字的力量让我们重新感受到了那份纯真和快乐。这种大词小用的手法不仅增强了文章的表现力，还引发了读者对现代生活方式的深刻反思。

故答案为：示例一：①通过详细的修饰词和动作，使景物更加生动具体，增强读者的感受力和画面感。②括号注释增加了文化细节，帮助读者理解地域文化特色，提升文章的文化内涵。示例二：③用“一带”等大词来修饰“短短的”泥墙根，强调了其在作者心中的重要性和特殊情感。④大词小用为读者提供了广阔的想象空间，让简单的场景变得富有深意和层次。现代文阅读材料一①【法新社5月3日报道】中国3日发射了一个将从月球背面采集样本的探测器，这是世界上的第一次。北京正在推进一项雄心勃勃的计划，目标是到2030年实施载人登月任务。②报道称，嫦娥六号的目标是从月球背面采集约2公斤样本并带回地球分析。这是一项技术复杂的任务，为期53天，将尝试从月球始终背对地球的一侧进行史无前例的发射升空。③该探测器将降落在巨大的南极—艾特肯盆地，这是太阳系中已知最大的撞击坑之一。一旦到达那里，探测器将释放一个着陆器，表取和钻取月壤、月岩，随后着陆器会发射一个上升器，将这些样本送回轨道器，最后带回地球。④借助3月中国发射的鹊桥二号中继卫星，探测器和地球将在此次任务的关键时刻保持通信，包括15分钟的下降着陆，2天的采样工作和6分钟的月面上升。——选自2024年5月3日《参考消息》，有删改材料二①鹊桥二号中继星是月背采样返回和南极探测任务中探测器与地球通信的唯一通道，将为嫦娥四号、嫦娥六号、嫦娥七号、嫦娥八号等4次任务的10余个探测器提供中继服务，并开展科学探测及技术验证工作。（一）天线展开、链路接通太空再架新“鹊桥”②鹊桥二号与火箭分离后不久，一把“金色大伞”缓缓展开。柔软的合金细丝编织出金属反射网做“伞面”，18个天线肋做“伞骨”，天线口径达4.2米。它是月面探测器与鹊桥二号建立联系的关键。通过它，地面才能遥控探测器工作，探测器才能传回遥测和科学数据。③卫星侧面还有一个支出去的“小锅”——0.6米口径的S/Ka双频抛物面天线，用来与地面站建立联络，实现中继星与地面站之间的数据传输。④鹊桥二号携带了3类载荷，分别负责中继通信、科学探测和技术验证，其中最重要的就是中继通信载荷，承担为探月四期提供中继通信支持的重任。⑤“展得开、能到达、对得准、链路好、稳得住”，研制人员介绍，这是鹊桥二号的5个成功要素。（二）____首登环月通信“天路”⑥月球中继通信任务主要有两类可选轨道，一是绕地月平动点轨道，二是环月轨道。第一条路，鹊桥中继星已经走过，成功为嫦娥四号月背软着陆任务提供支持；第二条路，鹊桥二号中继星正在实践，并将为后续月球背面和南极探测任务提供服务。⑦环月冻结轨道是环月轨道的一种，环月冻结轨道的拱线就像被冻住了一般，轨道的远月点一直在月球南极地区上空，因此能够为月球南极地区的探测器提供足够长的通信覆盖时间。这条轨道也很稳定，理论上，在这条轨道上不需要耗费额外的推进剂维持轨道飞行状态。⑧环月轨道距离月面近，通信时延低，能以较小的代价实现更高码率的中继通信，但它的运动特点也使得单颗卫星无法对月球背面等不可见区域实现连续通信。（三）____“鹊桥二号”将服役8年⑨鹊桥二号兼顾多项任务，充分体现出中国航天“花小钱、办大事”的风格。与2018年发射的首颗鹊桥中继星相比，鹊桥二号无论是重量还是能力，都更上一层楼。⑩最直观的变化是卫星个头更大了。整星重量从400多公斤增长至12吨，服务时间从5年提升至8年，服务探测器数量也成倍增长，从2个达到10余个。⑪在中继通信链路方面，鹊桥中继星同时接收探测器的通信链路只有2路，而鹊桥二号则最多可提供10路，“车道”数量大幅增加，相当于从“林荫小路”升级为多车道“高速公路”。⑫除了增加“车道”数量，每条车道的“车流量”——通信速率也大幅提升，与鹊桥中继星相比，鹊桥二号与探测器之间的前向和返向链路的最高码速率提高了近10倍，对地数据传输链路的最高码速率则提高了近百倍。⑬在科学探测方面，鹊桥二号上的极紫外相机将获得地球等离子层的全貌，阵列中性原子成像仪将帮助科学家探知太阳风如何作用于月球。⑭在技术验证方面，鹊桥二号将开展四程测距技术验证，有望为嫦娥六号及后续探测器提供高精度的定位；验证多种星际互联网络协议，为未来鹊桥通信与导航系统的发展提供技术支撑；利用4.2米口径天线开展月球轨道VLBI试验，提升对航天器的定位精度……总之，这些新技术将让未来的星际航行精度更高、连通更顺畅。——选自胡蓝月《一“桥”飞架地月，奔月之路从此变坦途》，有删改材料三①我国正致力于利用鹊桥来构建深空通信网络，与鹊桥二号一同发射的“天都一号”和“天都二号”技术实验卫星，将为后续我国鹊桥通导遥综合星座系统的建立，提供有力的参考和依据。所谓“通导遥”，即“通信、导航和遥感”三大功能。和地球卫星对比，月球通导遥系统类似于月球版的“北斗导航系统”，通过发射运行于月球附近的人造卫星星座，为月面及环月用户提供中继通信、导航及遥感服务。②中国深空探测重大专项总设计师吴艳华介绍，中国将分三步走建设鹊桥通导遥综合星座系统。在更远的未来，“鹊桥”架起的不仅仅是地月之间的通信，更是远及火星、金星乃至太阳系其他区域的通导遥综合服务系统。——选自徐勉等《“嫦娥”探月前为何要先建“鹊桥”？》，有删改16．对下面两个句子按照要求进行分析。①探测器和地球将在此次任务的关键时刻保持通信，包括15分钟的下降着陆，2天的采样工作和6分钟的月面上升。（分析画线部分的作用）②这条轨道也很稳定，理论上，在这条轨道上不需要耗费额外的推进剂维持轨道飞行状态。（分析加点词的表达效果）17．材料二采用了小标题形式，请仿照小标题（一），把另外两个补充完整。18．材料二第（三）部分运用了作比较的说明方法，请探究作者这样写的用意。19．梳理三则材料内容，简要回答我国发射“鹊桥”系列卫星的用途。【解析】【点评】

（1）本题考查对说明方法列数字理解与分析和说明文语言特点的分析理解。注意答题格式，列数字：用具体的数据，科学准确的说明什么的什么特征，使说明更加准确、直观，更有说服力；说明文语言最基本的特点是准确，准确严密一般指表示时间、空间、数量、范围、成都、性质等的限制性词，在表述时准确无误；说明文的第二个特点是生动，生动形象是指语言比较轻松活泼，幽默风趣，使用了比喻、拟人等修辞手法。

（2）本题考查拟写标题。拟题要紧扣材料中心事件，标题要与材料有关系；要紧扣关键词；紧扣材料中的关键人物；应尽量是从材料中抽取而出的“核心立意”，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子；拟题时，尽力不用态度而用看法或观点；能运用约定俗成的词句加以改造则为上策；能标新立异就更加理想。拟的题目一定要准确鲜明，紧扣话题，有的放矢，让人一看就知道题目与材料的关联，一看就知道写作者对话题是什么样的观点态度；要简洁凝练，高度概括，言简意赅，忌拖沓冗长；关键词代入，用以揭示材料中心，直言事理，可以避免偏题，跑题；用修辞用典；字数对偶型等等，平时学习要有意识的归纳分析。

（3）本题考查对说明方法作比较的理解与分析。注意答题格式，作比较：把什么和什么加以比较，突出强调什么特征。

（4）考查对信息的筛选。材料中信息的筛选重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确定答题方向；略读材料，把握每则材料内容；细读材料，各个击破，逐个审准材料并提取答题关键点。16．第1题，画下句子里有“15分钟”“2天”“6分钟”，这些是具体的数字，这就是列数字的说明方法，通过具体的数据突出嫦娥六号探测器在执行任务过程中与地球保持通信的重要和紧迫，表明这个任务的复杂性；

第2题，“理论上”在这里起限制作用，说明在理想状态下，这条轨道很稳定不需耗费额外推进剂，有可能实际情况不是这样，体现说明文语言的准确严密性。

故答案为：①运用列数字的说明方法，通过具体的时间节点，突出了嫦娥六号探测器在执行任务过程中与地球保持通信的重要性和紧迫性，凸显了任务的复杂性和挑战性。②加点词“理论上”在描述轨道稳定性时起到了重要的限定作用。它表明了在理想的、无外界干扰的情况下，该轨道能保持稳定，且无需额外推进剂来维持，而不是客观情况也是一样，“理论上”一词体现了说明语言的准确性。17．第6-8段主要介绍月球中继通信任务的两类可选轨道，绕地月平动点轨道和环月轨道，绕地月平动点轨道，鹊桥中继星已经走过，成功为嫦娥四号月背软着陆任务提供支持；环月轨道，鹊桥二号中继星正在实践，这些说明“环月轨道”是科学家们选择的前人未曾用过的新的探索，故在横线上添上四个字，与第一个小标题字数相当，可添“勇闯新途”、“勇探新径”等；

第三个小标题下有6段，第9段，总说，比前面的“更上一层楼”；第10-11段，个头变大，服务时间从5年提升至8年，服务探测器数量也成倍增长，从2个达到10余个。；第12段，通信速率也大幅提升。第13段，鹊桥二号上的极紫外相机将获得地球等离子层的全貌，阵列中性原子成像仪将帮助科学家探知太阳风如何作用于月球；第14段，鹊桥二号将开展多方面验证，这些都说明“鹊桥二号”的性能用途很多，可以用“性能卓越（卓著）等

故答案为：勇闯新途、首登环月通信“天路”；性能卓越、“鹊桥二号”将服役8年。18．与2018年发射的首颗鹊桥中继星相比，说明是作比较的说明方法，通过这一比较。我们对”鹊桥二号“的重量（重量从400多公斤增长至12吨）、服务时间（服务时间从5年提升至8年）、探测器通信链路（鹊桥中继星同时接收探测器的通信链路只有2路，而鹊桥二号则最多可提供10路）、通信速率（与鹊桥中继星相比，鹊桥二号与探测器之间的前向和返向链路的最高码速率提高了近10倍，对地数据传输链路的最高码速率则提高了近百倍）等有了具体的认知——那就是鹊桥二号在重量、服务时间、服务探测器数量、中继通信链路、通信速率等多方面的显著提升和显著优势，有技术的进步和强大的功能，具体展示我国航天科技的成就和实力。

故答案为：运用作比较的说明方法，旨在通过对比2018年发射的首颗鹊桥中继星和鹊桥二号，强调鹊桥二号在重量、服务时间、服务探测器数量、中继通信链路、通信速率等多方面的显著提升和显著优势。凸显了鹊桥二号的技术进步和强大功能，也展示了我国航天科技发展的成就和实力。19．材料一：是新闻，介绍中国发射一个从月球背面采集样本的探测器，从这里可知，用途是支持月球背面探测任务；

材料二主要介绍的是”鹊桥二号“，从句子：鹊桥二号中继星是月背采样返回和南极探测任务中探测器与地球通信的唯一通道，可知用途有：确保探测器与地球之间的稳定通信；材料二第13-14段句子：在科学探测方面，鹊桥二号上的极紫外相机将获得地球等离子层的全貌，阵列中性原子成像仪将帮助科学家探知太阳风如何作用于月球。在技术验证方面，鹊桥二号将开展四程测距技术验证，有望为嫦娥六号及后续探测器提供高精度的定位；验证多种星际互联网络协议，为未来鹊桥通信与导航系统的发展提供技术支撑；利用4.2米口径天线开展月球轨道VLBI试验，提升对航天器的定位精度，可知用途是进行科学探测和技术验证。

材料三：由第1段句子：利用鹊桥来构建深空通信网络，可知用途一：构建深空通信网络；由句子：将为后续我国鹊桥通导遥综合星座系统的建立，提供有力的参考和依据。得出用途二：建立通导遥综合星座系统，为月面及环月用户提供中继通信、导航及遥感服务。

综上可知用途有4个：第一，支持月球背面探测任务，确保探测器与地球之间的稳定通信；第二，构建深空通信网络，为月面及环月用户提供中继通信、导航及遥感服务；第三，进行科学探测和技术验证；第四，建立覆盖更广区域的通导遥综合服务系统，提升星际航行的精度和连通性。

故答案为：支持月球背面探测任务，确保探测器与地球之间的稳定通信；构建深空通信网络，为月面及环月用户提供中继通信、导航及遥感服务；进行科学探测和技术验证；建立覆盖更广区域的通导遥综合服务系统，提升星际航行的精度和连通性。现代文阅读赴远张建春①眼前黑得很，续和躺在冰冷的床板上，周身疼痛。疼是从骨头里传来的，拉扯着血疼、肉疼、筋疼，似乎身上的每一寸皮肤都疼。或许正因为这疼，续和才知道自己还活着，活在牢房里。②续和咬了下自己的舌尖，用力咬咬出了血来，依然不疼，此处的疼被大疼掩盖住了。续和忍不住呻吟了几声，但随即咬紧牙关，将铺天盖地的疼吞咽了下去。③疼是刑具和掌控刑具的人留下的。大刑一夜，把天都疼亮了。施刑的人在愣怔中放下了鞭子，续和像破被絮一样被扔进了不辨昼夜的牢房。④破被絮是没人问的，续和在牢房里感到孤寂，漫天的孤寂。续和把前前后后的事想了一遍，得出的结论是没留下任何破绽。续和是在庐西名为“掠影书店”的暗房里，销毁了所有文件和同志们留下的蛛丝马迹后泡了一杯绿茶，小口地啜饮着，坦然被捕的。⑤被捕、坐牢，续和经历过不止一次，加上这一次，三次了。第一次侥幸逃脱，第二次在受尽酷刑后，被同志们营救出了。现在，竟然又一次落入敌手。续和苦笑了一声，苦笑声不大，却震落了牢房顶的蛛尘。⑥续和恢复得快，一算时间，踏进牢房二十天了。二十天里除了一次用刑审问，再也没人过问。敌人忘了吗？续和心里想。⑦续和的身份早暴露了，是挂了号的。一名共产党的要员，被逮住了，许多人弹冠相庆，庆功会都开了好几次。敌人认定续和是不会开口的。如若他会开口，第一次、第二次被逮住时，还不“竹筒倒豆子”？⑧孤寂是难熬的，比疼痛还痛苦，续和心里有数。一场心理战开始了，就看谁熬得过谁吧！⑨敌人沉不住气了。第二十一天敌人从牢房门的窗口扔进了一沓白纸，还有一支笔。续和明白，这是让他写呢。⑩续和的笔头子好着呢，曾化名写过小说、散文、诗歌，当然都是宣传革命的。纸和笔对续和充满了诱惑。续和喜欢文字，他有过打算革命成功了做一名作家。⑪写什么呢？写信吧，给母亲写，给妻子写。⑫时间有的是，信写得长。写给母亲的信内容多是问安，回忆些小时的事。写给妻子的信柔和。续和爱妻子，妻子也深爱续和。⑬牢房里的信是没私密性的，如发在报纸上的文章，谁愿看谁就瞅上几眼。敌人是会研究的，是要在字里行间探索秘密的。⑭续和写信上瘾了，天天写，跟母亲和妻子就有那么多的话。好几年没见母亲和妻子了，憋了一肚子的话自然话多。写多了，续和又有了想法——给信编了号，比如“与妻信十五”“与母亲信十六”等。在写“与母亲信二十”后续和意外地收到了母亲的回信。⑮无疑这是敌人的一种策略。⑯收到母亲的回信，续和就像过节。续和从母亲娟秀的字迹上，闻到了母亲的体味，也看到了母亲心疼的颤抖——信上有泪渍，洇染在字里行间。一种愧疚油然而生。⑰妻子的信也来了。妻子的信告诉续和，母亲是如何变卖家产，四处打点，在营救他。续和突然狂躁起来——营救得了吗？⑱难得有一天，续和没给母亲写信。他用了一整天的时间给妻子写信，写来写去，就围绕着两个字：赴远。续和告诉妻子，他要赴远方去，意已决，停止无意义的营救。⑲第二天，续和又正常了。先是给母亲写信，大约是写到童年的趣事，竟呵呵地笑了起来。续和家是庐西大户，他在家可是四少爷呢。续和不做少爷，做革命者，是续和家天大的事，唯母亲默许。续和爱母亲，敬重母亲。⑳妻子来信了，告诉了续和家中发生的事——五弟生了个儿子，哭声很是嘹亮。续和高兴，但又遗憾，妻子怎不写他们的儿子？可能妻子认为续和不配为父亲——儿子出生后，续和仅见过一面。㉑续和打破常规，给未见过面的侄子写信。想了半天，不知侄子的名字，抬头如何写？最终决定，写“赴远吾侄”。信洋洋洒洒，可这信侄能看懂估计得是十年后的事了。十年后是什么样的世界？续和有所向往，就把这向往写进去了。㉒写给侄子的信没有编号。一沓纸写完了，给母亲、妻子的信编号到了八十五号，续和在牢里已度过了一百零五天。㉓是春天了，敌人决定下毒手。㉔“赴远”的一天到了。续和整整衣襟，迈着大步走向刑场。到了刑场续和忽觉心中略有欠缺，便招手，对行刑的人说：“纸笔。”行刑的人有些迟疑，有人摸了摸口袋，掏出烟盒。烟盒里尚有一根烟他点着了，将空烟盒递给续和。㉕续和展平烟盒写下：“教育吾儿继承我志；勿告母亲，替我收尸。”想了想，又添上一行字：“与妻信之八十六。”㉖枪声响了，血汩汩地流。正是红花开时，花一路向前开，流动着赴远。——选自《中国微型小说精选》，有删改你班准备将上面的小说拍成微电影，参加学校清明节“致敬先烈”微电影展评。你作为导演，需要完成下列任务。20．说剧本。请你向演职人员解释续和给侄子取名“赴远”与“‘赴远’的一天到了”中“赴远”的不同含义，并说明小说以“赴远”为题的作用。21．说角色。为让演员全面、准确把握所饰角色，请你概括“续和”人物形象，并作简要分析。22．请举例说明本文的几种叙述方式，并从小说技巧角度简述其综合运用的作用，以利于微电影分镜头的交错拍摄。23．请完成附加镜头和片尾配乐工作。①小说结尾言犹未尽。你认为在微电影的结尾处，应补上一组镜头来照应“花一路向前开，流动着赴远”。请根据示例，利用所学历史知识、联系现实生活，把这组镜头描绘出来。（控制在60字以内）示例：天安门广场上升起了第一面五星红旗，中国人民从此站了起来；大庆铁人率石油人会战正酣，滚滚石油喷薄而出；西北荒漠上，原子弹、氢弹相继爆炸，蘑菇云腾空而起……；；……②班委会提供了歌剧《江姐》插曲《红梅赞》和《祖国不会忘记》两首歌曲，作为微电影结尾的配乐。请你选择其一并说明理由。【链接】《红梅赞》歌词：红岩上红梅开/千里冰霜脚下踩/三九严寒何所惧/一片丹心向阳开/红梅花儿开/朵朵放光彩……唤醒百花齐开放/高歌欢庆新春来。《祖国不会忘记》歌词：在茫茫的人海里我是哪一个/在奔腾的浪花里我是哪一朵/在辉煌事业的长河里/那永远奔腾的就是我/……/不需要你认识我/不渴望你知道我/山知道我，江河知道我/祖国不会忘记，不会忘记我。【解析】【点评】

（1）本题考查词语含义的理解和标题的作用的理解。理解词语的含义应先通读全文，理清文意；然后细读该词所在段落的段意；最后结合具体的语境，分析品味具体含义，理解句子有几个注意：第一、注意句中的双关语，分析其表面含义及深层含义，深层含义要结合上下文去理解。第二、注意句中的多义词或词义的转移、引申等用词方式，抓住关键性词句，借以理解句子的深层含义。第三、注意句子的标点、句式、语气等方面的特点，分析其强调了什么内容，具有怎样的感情色彩，借以去理解句意，体味作者的思想情感。第四、留心句子的修辞手法，分析其作用，并结合上下文内容去理解句意。理解标题：第一要明确标题的含义，即标题中词语的含义、概括的内容、点明的对象；第二拆解标题，确定题目关键字，第三结合文章内容，分析深层含义：一看是否运用修辞，二看是否双关，三看是否象征，四看内容，五看作者情感，六看线索；第四提炼整合答案。答题格式：表层含义（本文、文章内容等）+深层含义（情感，主题等）

（2）本题考查对人物形象的分析与理解。步骤是一审清题干，二找与人物相关的事件或情节，分点进行概括，如果有侧面描写，不要漏掉，最后分点概括并分析。

（3）本题考查对记叙的顺序的理解与分析。记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙五种。顺叙：是按时间的先后顺序来叙述事情，这就跟事情发生发展的实际情况相一致；倒叙：并不是把整个事件都倒过来叙述，而是除了把某个部分提前外，其他仍是顺叙的方法。插叙：是为了表达文章中心的需要。有时是为了帮助读者了解故事情节的追叙；有时是对出场人物的情节作注释、说明。使用插叙一定要服从表达中心思想的需要，做到不节外生枝，不喧宾夺主。在插入叙述的时候，还要注意文章的过渡、照应和衔接，不能有断裂的痕迹。补叙：主要用于对上文的叙述补充说明，一般是片段性的、简要的，不具备完整的事件，也可以把解释或说明的文字放有前面，以引起下文。分叙：即“花开两朵，各表一枝”分叙的作用是把头绪纷繁、错综复杂的事情，写得眉目清楚，有条不紊。

（4）本题考查续写句子和对主题的理解。我们首先要阅读，把握文段脉络，定位句子关系，特别注意关联词语，明确补写的句子是总领还是总结，还是承上启下，第二，要根据语境合理推导，要注意话题、陈述对象的统一，表述句式的一致，最后检查补写内容是否符合题干要求，是否连贯、简洁。第21段：续和打破常规，给未见过面的侄子写信。想了半天，不知侄子的名字，抬头如何写？最终决定，写“赴远吾侄”。信洋洋洒洒，可这信侄能看懂估计得是十年后的事了。十年后是什么样的世界？续和有所向往，就把这向往写进去了。这里告诉我们，主人公续和希望革命胜利，后代儿孙都能过上幸福美好的生活。小说结尾：正是红花开时，花一路向前开，流动着赴远，留给人们无限的想象空间：一代又一代的革命先驱抛头颅洒热血才换来我们今天的幸福美好，花一路向前开中显现的场景可以有：天安门升起第一面五星红旗，西北荒漠原子弹氢弹相继爆炸，蘑菇云腾空而起、一座座高楼大厦、高铁穿梭于神州大地、神舟飞船划过天际等等，还可以加上人物：续和的儿子、侄儿等，也可以是其他人物。20．第21段：续和打破常规，给未见过面的侄子写信。想了半天，不知侄子的名字，抬头如何写？最终决定，写“赴远吾侄”。信洋洋洒洒，可这信侄能看懂估计得是十年后的事了。十年后是什么样的世界？续和有所向往，就把这向往写进去了。续和给侄儿取名“赴远”是希望侄儿能远行到革命胜利过上美好的生活；

第24段：“赴远”的一天到了，上面第18段句子：续和告诉妻子，他要赴远方去，意已决，停止无意义的营救；第23段说“敌人决定下毒手”，第24段句子“续和整整衣襟，迈着大步走向刑场”第26段句子：枪声响了，血汩汩地流，可知，“赴远”的一天到了里“赴远”的意思就是牺牲；

小说以“赴远”为标题，首先吸引读者阅读兴趣，这里的“远”也象征革命道路还遥远漫长，突出了小说主题。

故答案为：给侄子取名“赴远”是希望侄子能奋勇前行，过上革命胜利的美好生活；“‘赴远’的一天到了”中“赴远”的含义是牺牲的日子到了；以“赴远”为题能吸引读者的阅读兴趣，象征革命之路漫长，突出了文章的主题。

21．第1、2段，写续和狱中受刑，仍“咬紧牙关”而且没有留下破绽（和把前前后后的事想了一遍，得出的结论是没留下任何破绽）——可见他谨慎行事，第5段句子：被捕、坐牢，续和经历过不止一次，加上这一次，三次了，第7段：身份早暴露了，是一名共产党的要员，这些都说明续和是一个坚定的革命者：有信仰，坚贞不屈；第10段：曾化名写过小说、散文、诗歌——说明他有才华；在狱中和敌人熬心理战，也表明坚贞；给母亲写信给妻子写信表明他的柔情的一面，也有机智的一面，因为敌人始终从字里行间看不出续和作为革命者的所为；第18段，告诉妻子自己要赴远，以及后面第23段：敌人下毒手，第24段：续和整整衣襟，迈着大步走向刑场，第26段：血汩汩地流（被杀）可见他早已做好牺牲准备，面对死亡坦然无所畏惧的品质。

故答案为：续和是一个有着坚