内蒙古自治区兴安盟、呼伦贝尔市2024年中考语文试卷含真题解析

内蒙古自治区兴安盟、呼伦贝尔市2024年中考语文真题试卷一、积累与运用（24分）1．下列句子中，没有错别字且加点字注音正确的一项是（）A．傍晚时候，上灯了，一点点黄晕（yùn）的光，烘拖出一片安静而和平的夜。B．有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅（fú）好画。C．轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（chuàn）向云霄里去了。D．天上闪烁（shuò）的星星好像黑色幕上点辍着的宝石，它跟我们这样地接近哪!【解析】【分析】A烘拖——烘托

B正确

C直窜（chuàn）——（cuàn）

D点辍——点缀故答案为：B【点评】本题考查学生拼读和书写的能力，注意积累，掌握字词读音及字形写法。要特别注意多音字和形近字，不写错别字。2．下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（）A．北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。B．对这一转变做出了巨大贡献的人，是一位长期以来鲜为人知的科学家——邓稼先。C．国家公祭日之长鸣警钟震耳欲聋，那些装睡梦游的罪恶灵魂无处遁形。D．富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。【解析】【分析】A销声匿迹，不再公开讲话，不再出头露面。形容隐藏起来或不公开出现。使用正确

B鲜为人知，很少被人知道。使用正确

C震耳欲聋，形容声音很大，耳朵都快震聋了。不能形容警钟的声音大，属于望文生义，使用错误

D孜孜不倦，勤奋努力，不知疲倦。使用正确故答案为：C【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：张冠李戴、望文生义、重复赘余、自相矛盾、褒贬误用、不合逻辑、搭配不当、对象出错等等。3．下列关于语法知识判断错误的一项是（）A．“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重……”中“高大”是形容词，“自然”是名词。B．“中国人民志愿军高举着保卫和平的正义旗帜，经过浴血奋战，拼出了山河无恙、家国安宁”中的“山河无恙”“家国安宁”都是主谓短语。C．“和我们来往的朋友也都是老老实实的贫苦农民”一句的主干是“朋友是农民”。D．“倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。”这是假设复句。【解析】【分析】A：错误。“自然”是副词，不是名词。故答案为：A【点评】本题考查语法知识。1）词性包括：名词、动词、形容词、副词、拟声词、数量词、助词、数量词、介词等。2）常考短语类型有：并列短语、偏正短语、动宾短语、主谓短语。句子成分如下：主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。3）定语常在主宾前，谓前状语谓后补。4）常见复句类型如下：①并列复句②承接复句③递进复句④选择复句⑤转折复句⑥假设复句⑦因果复句⑧条件复句。4．将下列句子组成语意连贯的一段话，语序排列正确的一项是（）①围棋有“三得”，即“得好友、得人和、得心语”。②围棋以其丰富的文化底蕴在我国传统文化中占有重要地位。③不仅如此，围棋还常被人们称作“头脑体操”，能使头脑得到锻炼，促进健康，可“得天寿”。④也就是说，围棋可以使人们广交朋友，教人们和谐相处，让人们能够进行心灵的沟通。⑤因此，围棋也成为了一项深受广大民众喜爱的体育项目。A．①④③②⑤ B．②①④③⑤ C．①④⑤③② D．②①③④⑤【解析】【分析】通读语句，是讲围棋。②是起始句，放开头。注意①中“得好友”对应④中的“使人们广交朋友”，“得人和”对应④中的“教人们和谐相处”，“得心语”对应④中的“人们能够进行心灵的沟通”。即①④排列，①④是讲围棋的好处。注意③中“不仅如此，围棋还”，讲围棋还有个好处，在④后面。⑤是总结句，放最后。即②①④③⑤排列。故答案为：B【点评】本题考查排序。排序题注意：主题明确，语言通顺，前后照应。要注意句子间的逻辑关系、关联词、句首词句尾词、时间、方位等。5．古诗文默写（1）乡书何处达?。（王湾《次北固山下》）（2）树树皆秋色，。（王绩《野望》）（3），往来无白丁。（刘禹锡《陋室铭》）（4），似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》）（5）李商隐《无题》中“，”与龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”有异曲同工之妙，常用来形容无私奉献的精神。（6）明月千里寄相思。月不仅是自然之景，同样也是情感寄托之物，请写出古诗词中望月抒怀的名句：，。【解析】【分析】这些是课文中需要掌握的古诗名篇。注意易错字的写法，如“雁、唯、鸿、蜡、炬、君”等字。故答案为：（1）归雁洛阳边

（2）山山唯落晖

（3）谈笑有鸿儒

（4）无可奈何花落去

（5）春蚕到死丝方尽、蜡炬成灰泪始干

（6）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（或者：但愿人长久，千里共婵娟）【点评】（1）（2）（3）（4）（5）（6）这六题主要考查常见的名句名篇默写能力。名句默写分为两大类，一是给出上句写下句的直接默写，二是结合语境要求写出句子的理解性默写。要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，（1）（2）（3）（4）属于直接默写，比较简单；（5）（6）属于理解性默写，难度不大，学生理解古诗内容即可答题。注意写错字或漏字、添字均不能得分。综合性学习1.4月23日是世界读书日，学校文学社将举行以“阅读滋润心灵，名著伴我成长”为主题的读书交流会，请你参与并完成以下任务。6．【任务一】拟写邀请函文学社拟邀请语文组王老师在读书交流会上做专题讲座，下面是拟写的邀请函：邀请函尊敬的王老师：您好!为提高学生阅读意识，营造校园阅读氛围，文学社定于4月23日上午9点举行以“阅读滋润心灵，名著伴我成长”为主题的读书交流会，诚邀您出席并做专题讲座。敬请光临。校文学社2024年4月20日①这则邀请函传达的信息不明确，请写出修改意见。②这则邀请函中画线句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。7．【任务二】补写主持稿；下面是读书交流会主持稿中的一段话，请在横线处补写一个句子，使之与前两句构成排比句。读一部名著，走进一段故事。在阅读中，重温每一个鲜活的人物形象；在阅读中，追寻每一串闪光的足迹。《红岩》中的江姐，面对敌人的严刑拷打，坚贞不屈，英姿好似傲雪的红梅；《红星照耀中国》中的贺龙，带领人民进行革命，出生入死，功绩好似耀眼的红星；。8．【任务三】填写批注卡下面是《骆驼祥子》中的一个片段，请结合该片段完成阅读批注卡。祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的水过了脚面，已经很难迈步；上面的雨直砸着他的头与背，横扫着他的脸，裹着他的裆。他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。……他就那么半死半活的，低着头一步一步的往前拽。坐车的仿佛死在了车上，一声不出的任着车夫在水里挣命。雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口气：“先生，避避再走吧!”“快走!你把我扔在这儿算怎回事?”坐车的跺着脚喊。祥子真想硬把车放下，去找个地方避一避。可是，看看身上，已经全往下流水，他知道一站住就会哆嗦成一团。他咬上了牙，蹬着水不管高低深浅的跑起来。刚跑出不远，天黑了一阵，紧跟着一亮，雨又迷住他的眼。拉到了，坐车的连一个铜板也没多给。祥子没说什么，他已顾不过命来。阅读批注卡圈点勾画做批注雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口气：“先生，避避再走吧!”①祥子真想硬把车放下，去找个地方避一避。运用心理描写，表现了祥子雨中拉车想放又不能放的矛盾心理。他咬上了牙，蹬着水不管高低深浅的跑起来。②【解析】【点评】（1）1）本题考查邀请函。①标题居中。②称谓顶格写，其后加冒号。③正文，另起行，前空两格，写明活动的内容、时间、地点及其他应知事项。④敬语可不写。⑤落款和日期，写明邀请单位或个人姓名。下边写日期。这两部分内容居右。

2）本题考查学生修改病句能力。学生在日常学习中要熟练掌握修改病句“增删调换”这四种方法。要尽量保持句子原意不变和尽量少改动。病句常见错误类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、表意不明、不合逻辑、歧义、分类不当、两面对一面。

（2）本题考查补写。在文中横线处填入合适的句子，注意要联系横线处上下文，揣摩横线处句子语境，合理组织语言，同时注意是否存在格式等隐形要求。

（3）本题考查语句赏析。从修辞手法、加点字、描写方法、句式特点、语言风格、结构、五感、表现手法、表达方式等角度入手。注意一个句子，可能不止一个赏析的点，要答全了。6．①邀请函中没有写清楚讲座的具体地点，要加上。

②为提高学生阅读意识，搭配不当，应该是提高水平，增强意识。把“提高”改为“增强”，或者把“意识”改为“水平。

故答案为：①活动地点不明确或需要加上具体活动地点（表达清楚即可）

②“为增强学生阅读意识，营造校园阅读氛围”或“为提高学生阅读水平，营造校园阅读氛围”7．补写注意格式，格式是：名著中的XX+具体事件+性格特点+比喻句。如：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，在身体和精神遭受双重打击的情况下，勇敢面对，意志好比坚硬的钢铁。

故答案为：示例1：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，面对身体和精神上的巨大痛苦，顽强执着，意志好比坚硬的钢铁。示例2：《海底两万里》中的尼摩船长，面对冰山封路的艰难险阻，沉着冷静，毅力犹如坚硬的磐石。8．①说的话是语言描写，写了祥子在暴雨的情况下拉车艰难，乞求客人避雨晚点走的可怜语气，突出祥子卑微的社会地位。②咬上了牙、跑，动作描写，写祥子祥子在暴雨的情况下拉车艰难，突出像祥子这样的底层人士生活艰辛。故答案为：①运用语言描写，写出了祥子乞求的语气，表现了祥子社会地位的卑微。②运用动作描写，写出了祥子雨中拉车的艰难，表现旧社会底层人生活的不易。二、古诗文阅读（20分）阅读下面诗歌，完成小题。游山西村陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。9．请赏析首联中“足”字的妙处。10．颔联“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”被后人反复引用，并衍生出新的意义。请写出该句后来衍生的意义。【解析】【点评】（1）本题考查古诗赏析之炼字。炼字题注意：①这个字含义；②这句话描写了什么内容，有什么特点；③作用是什么，表达诗人何种情感、观点。答题时注意结合古诗内容去答。

（2）本题考查古诗内容理解。读懂古诗句，理解古诗内容。抓住古诗中的关键词，如情感词、评价句、意象等，理解诗人情感态度和古诗蕴含的哲理，根据题目要求答题即可。

【译文】不要笑农家腊月里酿的酒浊而又浑，在丰收的年景里待客菜肴非常丰盛。山峦重叠水流曲折正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村。吹着箫打起鼓春社的日子已经接近，村民们衣冠简朴古代风气仍然保存。今后如果还能乘大好月色出外闲游，我一定拄着拐杖随时来敲你的家门。9．首联翻译为：不要笑农家腊月里酿的酒浊而又浑，在丰收的年景里待客菜肴非常丰盛。渲染出丰收之年农村一片宁静、欢悦的气象。农家酒味虽薄，待客情意却十分深厚。一个“足”字，表达了农家款客尽其所有的盛情，写暗示了农家年景丰足。

故答案为：首联中“足”字，是备足之意，“足鸡豚”意谓鸡豚足，写出了农家款客尽其所有的盛情。同时“足”字也隐含了年景丰足之意。10．山重水复疑无路，柳暗花明又一村。正在迷惘之际，突然看见前面花明柳暗，几间农家茅舍，隐现于花木扶疏之间，诗人顿觉豁然开朗。人们在探讨学问、研究问题时，往往会有这样的情况：山回路转、扑朔迷离，出路难寻。于是顿生茫茫之感。但是，如果锲而不舍，继续前行，忽然间眼前出现一线亮光，再往前行，便豁然开朗，发现了一个前所未见的新天地。

故答案为：在生活中，我们总会遇到艰难或挫折，但只要在困境中不放弃，继续前行，便会豁然开朗，发现前所未有的新天地。阅读下面文言文，完成小题。【甲】邹忌讽齐王纳谏《战国策》邹忌修八尺有余，而形貌联丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美?”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也?”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美?”妾曰：“徐公何能及君也?”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美?”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。【乙】翟璜应对文侯魏文侯使乐羊伐中山①，克之，以封其子击②。文侯问于群臣曰：“我何如主？”皆曰：“仁君。”任座曰：“君得中山不以封君之弟而以封君之子何谓仁君？”文侯怒，任座趋出。次问翟璜，对曰：“仁君。”文侯曰：“何以知之？”对曰：“臣闻君仁则臣直。向者任座之言直，臣是以知之。”文侯悦，使翟璜召任座而反之，亲下堂迎之，以为上客。【注】①中山：中山国，战国时小国。②击：魏击，魏文侯之子，后继承为君，即魏武侯。（节选自《资治通鉴·周纪一》）11．解释下列句子中加点的词。①臣之妻私臣私：②群臣吏民能面刺寡人之过者面刺：③克之克：④臣是以知之是以：12．下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是（）A．窥镜而自视学而不思则罔B．谓其妻曰其真不知马也C．臣之妾畏臣乃记之而去D．皆以美于徐公是故所欲有甚于生者13．【乙】文中画波浪线句子停顿划分正确的一项是（）A．君得中山/不以封君之弟/而以封君之子何/谓仁君B．君得中山不以封/君之弟而以封/君之子何谓仁君C．君得中山/不以封君之弟/而以封君之子/何谓仁君D．君得中山不以封/君之弟而以封/君之子何/谓仁君14．翻译文中画横线的句子。①能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。②文侯问于群臣曰：“我何如主?”15．【甲】文中邹忌进谏的结果是“王曰善”，【乙】文中翟璜应对的结果是“文侯悦”，二人是怎样取得这样的效果的？请结合文本，进行简要分析。【解析】【点评】（1）本题考查文言文实词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。

（2）本题考查文言文虚词。初中阶段遇到的虚词有：而，何，乎，乃，其，且，为，焉，也，以，于，则，者。常考的是：之、而、以、于、其。

（3）本题考查文言文断句。断句先读懂句意，再结合技巧断句。断句技巧：①遇到名词、代词要注意前后是否有断句。②虚词。注意前后是否有断句。③疑问词要注意前后是否有断句。④对话标志的词语注意前后是否有断句。⑤如倒装句、宾语前置、判断句等。⑥修辞方法注意断句。

（4）本题考查文言文翻译。翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。

（5）本题考查文言文内容理解。解答此题的关键是在理解文言文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括邹忌、翟璜进谏方法即可。【参考译文】

【甲】邹忌身高八尺多，容貌光艳美丽。早晨穿戴好衣帽，照镜子，对他的妻子说：“我与城北徐公相比，哪一个美？”他妻子说：“您美极了，徐公怎能比得上您呢？”城北的徐公，是齐国的美男子。邹忌不相信自己会比徐公美，就又问他的妾：“我同徐公比，谁美？”妾说：“徐公怎么能比得上您呀？“第二天，有客人从外边来，邹忌同他坐着谈话，又问他：“我和徐公谁美？”客人说：“徐公不如您美。”次日徐公来了，（邹忌）仔细端详他，自己觉得不如徐公美丽；再照镜子看看自己，更觉得远远不如。晚上躺着想这件事，说：“我妻子认为我美，是偏爱我：妾认为我美，是害怕我：客人认为我美，是想有求于我。”于是上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美。我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有求于我，他们都认为（我）比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池，宫里侍妾一类女子和君主左右的近侍之臣，没有谁不偏爱您的，朝中的大臣没有谁不害怕您的，全国范围内的老百姓没有谁不有求于您的：由此看来，大王悠所受的蒙蔽很深啦。”齐威王说：“好。”就下了命令：“所有的大臣、官吏、百姓能够当面指责我的过错的，可得上等奖赏；上书劝谏我的，可得中等奖赏；在集市、市场等公共场合指责讥刺（寡人的）过失，使我听到的，可得下等奖赏。”命令刚下达，群臣都来进谏，门前、院内像集市一样；几个月以后，不时还有人偶然进谏；满一年以后，就是想进谏，也没什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听到这种情况，都到齐国来朝见。这就是人们所说的内政修明，不需用兵就能战胜敌国。

【乙】魏文侯派乐羊子攻打中山，攻破了它；魏文侯把中山封给他的儿子击。魏文侯向群臣问“我是怎样的君主？”群臣都说“您是仁爱的君王”。任座说：“您得到中山，不把它封赏给您的弟弟，却把它封赏给您的儿子，怎么能说是仁？”文侯发怒了，任座跑了出去。文侯又问翟璜，翟璜回答说“您是仁君。”文侯问道：“您凭什么知道的？”翟璜回答道：“臣听说国君仁爱臣子就直率。刚才任座的话直率，我因此知道您仁爱。”文侯高兴了，就让翟璜叫任座回来，他亲自下堂迎接仁座，把他当作上等客人。11．①翻译为：我的妻子偏爱我。私，偏爱

②翻译为：所有的大臣、官吏、百姓能够当面指责我的过错的。面刺，当面指责

③翻译为：攻破了它。克，战胜

④翻译为：我因此知道您仁爱。是以，因此

故答案为：①偏爱；②当面指责；③战胜；④因此12．A翻译为：照镜子看看自己。而，表修饰

翻译为：只学习而不思考，就会感到迷茫而无所得。而，表转折

B翻译为：对他的妻子说。其：代词，他的

翻译为：大概是真的不认识千里马吧。其：难道，表反问语气。

C翻译为：我的妾害怕我。之，的

翻译为：于是记下了这里的情景就离开了。之，代游小石潭这件事

D翻译为：他们都认为（我）比徐公美。于，比

翻译为：由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）。于，比

故答案为：D13．例句翻译为：您得到中山，不把它封赏给您的弟弟，却把它封赏给您的儿子，怎么能说是仁？断句注意结合翻译，完整句子结构前后可断句。“君得中山”是主谓宾结构，完整句子结构后面可断句，在“山”后面断句。“不以封君之弟”和“而以封君之子”句式相同，两句话前后可断句，在“弟、子”后面断句。

故答案为：C14．翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。重点字“谤讥、市朝、闻、于”。谤讥，在这里指“指责，议论”，没有贬意。市朝，众人集聚的公共场所。闻：使……听到。于：向。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。

故答案为：①能够在公众场所指责讽刺（寡人的）过失，传到寡人的耳朵里的，可得下等奖赏。②魏文侯向群臣问道：“我是怎样的君主？”15．【甲】以“孰美”的问答开篇，继写邹忌暮寝自思，寻找妻、妾、客人赞美自己的原因，并因小悟大，将生活小事与国大事有机地联系起来。由自己的“敝”，用类比推理的方法婉讽“王之敝甚”。邹忌正是以自身的生活体悟，委婉地劝谏齐威王广开言路，改革弊政，整顿吏治，从而收到很好的效果。

【乙】翟璜直接转移话题，不说封地之事，而是说因为国君仁德，他的臣子就敢直言。刚才任座的话很耿直，于是我知道您是仁德君主。不在原来的话题纠结，换个角度转移话题，指出君主仁厚臣子就会直言进谏的道理，不但拍了魏文侯的马屁，还化解了魏文侯的尴尬，让魏文侯接受意见。

故答案为：甲文中邹忌是以自己切身体验进行类比（设喻说理），这样既亲切自然，又委婉含蓄，使人容易接受；乙文翟璜先肯定对方是仁君，然后再指出君主仁厚臣子就会直言进谏的道理，这样能让对方更容易接受意见。三、现代文阅读（26分）阅读下文，完成小题。稀粥南北味张抗抗①稀粥在中国，犹如长江黄河，源远流长。②稀粥对于许多中国人，亦如生命之源泉，一锅一勺一点一滴，从中生长出精血气力、聪明才智，还顺便喝出来许多乡土习俗。③小时候，住在外婆家，那是江南的鱼米之乡。外婆家爱喝白米粥。用粳米烧的粥又黏又稠，开了锅，厨房里便雾气蒙蒙地飘起阵阵粥香，听着灶上锅里咕嘟咕嘟白米翻滚的声音，像是有人唱歌。熄火后的粥是不能马上就喝的，微微地闷上一阵，粥米已变得极其柔软几乎融化，就像是白芍药加百合再加莲子熬出来的汁。温热地喝下去，似乎五脏六腑都被清洗了一遍，既温暖又舒适。④少年时，稀粥对于我来说，多半出于家传的习惯，别无选择，所以偶尔也抱怨早上喝粥肚子容易饿，晚上喝粥总要起夜。外婆就皱着眉头，用筷子轻轻敲着碗边说：“小孩不懂事，早十几年，一户人家吃三年粥，就可买上一亩田呢，你外公家的房产地产，就是这样省吃俭用挣下来的。”外婆喝粥有个习惯，喝完后，必得用舌头把粥碗舔干净，那时外婆的粥才算是真正喝完。⑤艰难的岁月里，当我在寒冷的北大荒原野上啃着冻窝头、掰着黑面馒头时，我开始思念外婆的白米粥。后来我有了一个小家，待后院菜园子的豌豆成熟，剥出一粒粒翡翠般的新鲜豆子，再向农场的老职工讨些大米，熬上一锅粥，待粥快熟时，把豌豆掺进去，再加上弄来的一点白糖，便成了江南一带著名的豌豆糖粥。绿色的豆子浮沉在白色的粥汤里，如玉盘上镶嵌的宝石……看上去诱人，闻上去香甜。豌立糖粥一时馋倒连队的杭州老乡，纷纷拥入我的茅屋，一锅粥顿时告罄，我不禁幸福又得意。⑥当时的北大荒，所有以粗粮制作的主食里，唯有大碴子粥和小米粥是我可以接受并且较为容易适应的。⑦用一口大锅把玉米碴子添上水，急火煮开锅，改为文火焖。等到粥香四溢，开锅揭盖，盛在碗里，吃上一口，嚼起来富有弹性和韧劲，十分过瘾。从每一粒碴子里熬出的黏稠浆汁，散发着秋天田野上成熟庄稼的气息，洋溢着北方汉子的那种粗犷和力量，让人感觉到充实而又满足。⑧小米粥要温柔些细腻些，且有极高的营养价值。在挂满白霜的土屋里，冰凉的手捧起一碗黄澄澄冒着热气的小米粥，我觉得自己还有足够的力量活下去。热粥一滴滴温热我的身体烤干我的眼泪暖透我的心，我不再害怕不再畏惧。原来稀粥远非仅仅具有外婆赋予它的功能，它可以承载人生，可以疏导痛苦，甚至可以影响一个人的命运。⑨多年后回广东老家探亲，稀粥竟以我从来见过的丰富绚丽呈现在我面前。街头巷尾到处都有粥摊或粥挑子，燃得旺旺的炉火上，熬得稀烂的薄薄的粥汤正咕咕冒泡，一边摆放整齐的粥碗里，分别码着新鲜的生鱼片、生鸡片或生肉片，任顾客选用。确定了某一种，摊主便从锅里舀起一勺滚烫的薄粥，对着碗里的生鱼片浇下去，借着沸腾的稀粥的热量，生鱼片很快烫熟，再加少许精盐、胡椒粉和味精，用筷子翻动搅拌一会儿，一碗美味的鱼片粥就炮制而成。粥米入口便化，鱼片鲜嫩可口。一碗鱼片粥喝下去，周身通达舒畅。我在广州吃过烧鹅乳猪，却唯独忘不了这几角钱一碗的鱼片粥。却有几位外国朋友，闻粥色变，发表意见说，为人一世，最不喜欢喝稀粥，也不能理解中国人对于粥的爱好。⑩我喜欢喝在这块土地上所能喝到的或精致或粗糙或富丽或简朴的各式各样的粥。(选自《张抗抗散文》，有删改)16．根据文章内容，完成下面表格。米粥特点感受外婆的白米粥黏稠香软温暖舒适①诱人香甜幸福得意大碴子粥粥香四溢，富有弹性和韧劲②小米粥③给我力量，暖透我心鱼片粥入口便化，鲜嫩可口④17．作者为什么喜欢喝“各式各样的粥”?请结合文章主旨进行简要分析。18．作者张抗抗在散文集《北方》中，将此文的结尾修改如下：听说市场已经推出一种速成的粥米，那么再过些日子，连这仪式也成了一个象征。当时间的压力更多地降临的时候，稀粥是否终会爱莫能助地渐渐远去?你认为原稿和修改稿的结尾哪个更好，请阐述你的理由。【解析】【点评】（1）本题考查概括能力。根据题目要求，通读全文，抓住文章的主要信息，提取关键语句，在文中找到对应句，整合语言，简要概括大意即可。

（2）本题考查文章内容理解。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，理解作者喜欢喝“各式各样的粥”的原因即可。

（3）本题考查挑选结尾。从修辞手法、加点字、描写方法、句式特点、语言风格、结构、五感、表现手法、表达方式等角度入手。注意一个句子，可能不止一个赏析的点，要答全了。16．在文中找到对应句归纳即可。第五段：后来我有了一个小家，待后院菜园子的豌豆成熟，剥出一粒粒翡翠般的新鲜豆子，再向农场的老职工讨些大米，熬上一锅粥，待粥快熟时，把豌豆掺进去，再加上弄来的一点白糖，便成了江南一带著名的豌豆糖粥。即豌豆糖粥。

第七段：从每一粒碴子里熬出的黏稠浆汁，散发着秋天田野上成熟庄稼的气息，洋溢着北方汉子的那种粗犷和力量，让人感觉到充实而又满足。即充实而满足。

第八段：小米粥要温柔些细腻些，且有极高的营养价值。即温柔细腻，有营养。

第九段：一碗鱼片粥喝下去，周身通达舒畅。我在广州吃过烧鹅乳猪，却唯独忘不了这几角钱一碗的鱼片粥。即通达舒畅，让我难忘。

故答案为：①豌豆糖粥；②充实而满足；③温柔细腻，有营养；④通达舒畅，让我难忘17．第三段：外婆家爱喝白米粥。用粳米烧的粥又黏又稠，开了锅，厨房里便雾气蒙蒙地飘起阵阵粥香，听着灶上锅里咕嘟咕嘟白米翻滚的声音，像是有人唱歌。外婆煮的粥里包含着外婆对我的关爱和教育。

第五段：艰难的岁月里，当我在寒冷的北大荒原野上啃着冻窝头、掰着黑面馒头时，我开始思念外婆的白米粥。第六段：当时的北大荒，所有以粗粮制作的主食里，唯有大碴子粥和小米粥是我可以接受并且较为容易适应的。即艰难岁月里，粥让我顺利度过荒年。

第八段：原来稀粥远非仅仅具有外婆赋予它的功能，它可以承载人生，可以疏导痛苦，甚至可以影响一个人的命运。即粥有外婆赋予它的功能，可以承载人生，可以疏导痛苦，甚至可以影响一个人的命运。

第九段：却唯独忘不了这几角钱一碗的鱼片粥。即粥蕴含着乡情，是我的精神慰藉。

故答案为：粥里承载着外婆赋予“我”的关怀和教育；在艰难的岁月里，粥让我顺利度过饥饿的荒年；粥有营养，给我带来了力量，它可以承载人生，疏导痛苦，甚至可以影响一个人的命运；粥承载着乡情，成为我的精神慰藉。18．原文结尾是一句长句，其中“精致”、“粗糙”、“富丽”、“简朴”四个形容词形容粥的特点，概括本文出现的粥的特点，节奏明快。直接抒情，表达对粥的喜爱和对过去生活的怀念。

修改稿交代了现如今的出现了速成米粥的情况，写了传统米粥可能消逝，表达了对传统米粥消逝的担忧，委婉的表达了对米粥的喜爱和对美好东西易逝的伤感和担忧。

故答案为：示例一：我认为原稿更好。因为原稿用了长句，罗列了四个形容米粥特点的词语，既概括了本文内容，同时又节奏紧凑，读来铿锵有力。同时运用直接抒情，更直白地表达了对米粥的喜爱，对过往岁月的深情。示例二：我认为修改稿更好。因为修改稿写了当下速成米粥的出现，表达了对米粥可能会消失的担忧，用委婉的方式表达了对米粥的热爱和对美好东西易逝的伤感。阅读下文，完成小题。座次移转①在中国人的观念里，餐桌是重要的社交场所，尊卑敬让等种种人际交往原则都要在其中有所体现，如何就座遂成为饭前必讲的规矩。②拿座次安排来讲，无论是家庭聚会还是宴请宾客，现代餐桌座次礼仪大都简化为以“里”为上，长辈、客人往“里”请，坐在里面的座位上。“里”就是“礼”，这是因为“外”座常常是上菜的位置，坐在外侧的人有时还要兼职店小二，跑跑腿、倒个茶、拿个毛巾之类的，这座位自然就不能算是上座了。③而古人宴席座次安排则注重方位。在一般的房屋或郊外帐中宴饮，大多以东向为尊。《史记》中，西楚霸王项羽在鸿门军帐中宴请刘邦，“项王、项伯东向坐。亚父南向坐，亚父者，范增也。沛公北向坐，张良西向侍”。在这里，项羽和他的叔父项伯坐的就是主位，坐西面东，是最尊贵的座位；其次是南向，坐着谋士范增；再次是北向，坐着项羽的客人刘邦，这说明在项羽眼里，刘邦的地位还不如自己的谋士。最后是西向东坐，因为张良地位最低，这个位置给了他，叫侍坐，即侍从陪客。鸿门宴上座次的安排是主客颠倒的，这反映出项羽的自尊自大，他用这种违礼的方式表示对刘邦、张良的轻辱。④但如果在比较讲究的堂内宴请，就是以面南背北的位置为尊了。堂是古代宫室的主要组成部分，坐北朝南，前有两根楹柱象征大门，又有东西两阶通向庭院。堂一般用于举行典礼、接待宾客和举行宴会。这时，座位就不是以东向为尊，而是以南向为尊了。至于剩下的东向、西向和北向座位，则没有太严格的讲究。⑤清代凌廷堪根据古人记载，在其所著《礼经释例》中归纳：“室中以东向为尊，堂上以南向为尊。”古人宴客，根据亲疏尊卑排列东西南北，这也和当时的餐饮方式有关。⑥从汉代到唐代中期，宴席形式主要是分食制。《史记》鸿门宴里，主宾东向、北向、南向、西向坐，并不是说他们围着方形餐桌吃饭，而是每人面前有一长方形条案，案上再以托盘等摆放食品。近些年来发掘出的汉代壁画、画像石和画像砖上，经常能看到人们席地而坐，一人一案的宴饮场面。⑦西晋以后，随着西北地区少数民族先后进入中原，床榻、胡床、椅子、凳等坐具相继出现，逐渐取代铺在地上的席子，传统席地而坐分食的习俗就受到冲击。后来，又流行高桌大椅，最终使传统饮食习惯转向合食。⑧围坐合食，传统用八仙桌，以前几乎家家都有，在有些人家八仙桌甚至是唯一的大型家具。后来宴客又有了圆桌，这是为了满足聚宴人多和席面大的要求。由于圆桌席位不好分出上下尊卑，每桌人数也松紧可调不固定。所以，最初用惯了方桌的人们颇不习惯，比如袁枚《园几》一诗就说道：“让处不知谁首席，坐时只觉可添宾。”⑨不过，正是因为圆桌没有棱角，席位不分上下尊卑，不分正位、侧位，削去了人与人之间的贵贱高低，方显出平等原则。平等的观念，也可以算是现代文明的标志。目前，国际国内的一些谈判就使用圆桌会议的方式，强调平等、对话、协商。⑩在《水浒传》中，梁山之上，聚义厅中也设有一张大圆桌。作者施耐庵大概也想用这张圆桌表达些什么，但最终，他还是让这一百单八将一一排了座次，宋江最终也没有成为亚瑟王。（选自《食色里的传统》，有删改）19．关于《史记》鸿门宴的座次安排，下列四图所示正确的一项是（）A．B．C．D．20．对于文中所引用的资料，下列理解正确的一项是（）A．第③段中《史记》鸿门宴的座次安排，为了说明项羽的形象特点。B．第⑤段引用《礼经释例》中的话，总结了室中、堂上的座次安排。C．第⑧段用袁枚《园几》一诗，说明古人很难摆脱圆桌合食的习惯。D．第⑩段中用《水浒传》中的大圆桌，体现一百单八将的地位尊卑。21．下面文字应该放入文中哪两段之间，请简述理由。据说，“圆桌会议”起源于一千五百年前的英国亚瑟王，他让自己的骑士们以及罗马主教大人围坐圆桌，共商国事。骑士和君主间不排位次，平等沟通。每位骑士虽要为成为自由人而在战场搏斗，却有极强的尊严感，没有仰人鼻息的怯懦，而是堂堂正正、不卑不亢的斗士。亚瑟王的圆桌创造了一个理想的公平世界。放入第段与第段之间，理由是【解析】【点评】（1）本题考查文章内容理解。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出《史记》鸿门宴座次安排的句子，分析对应图示即可。

（2）本题考查文章内容理解。读懂文章内容，理解文章大意。选择题注意在文章中找到对应句，逐字分析，选项内容和文章不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。

（3）本题考查材料插入。读懂给到的材料内容，理解文章每段大意，选择与材料内容相符合的段落插入即可。19．第三段：在这里，项羽和他的叔父项伯坐的就是主位，坐西面东，是最尊贵的座位；其次是南向，坐着谋士范增；再次是北向，坐着项羽的客人刘邦，这说明在项羽眼里，刘邦的地位还不如自己的谋士。最后是西向东坐，因为张良地位最低，这个位置给了他。即项羽项伯坐西面东，范增坐北面南，刘邦坐南面北，张良坐东面西。

故答案为：A20．A：错误。第三段：而古人宴席座次安排则注重方位。在一般的房屋或郊外帐中宴饮，大多以东向为尊。选项中“为了说明项羽的形象特点”错误。

B：正确

C：错误。第八段：所以，最初用惯了方桌的人们颇不习惯，比如袁枚《园几》一诗就说道：“让处不知谁首席，坐时只觉可添宾。”选项中“说明古人很难摆脱圆桌合食的习惯”错误。

D：错误。第十段：作者施耐庵大概也想用这张圆桌表达些什么，但最终，他还是让这一百单八将一一排了座次，宋江最终也没有成为亚瑟王。选项中“体现一百单八将的地位尊卑”错误，是为了说明平等观念还未深入人心。故答案为：B21．第九段强调圆桌代表的平等的观念。第十段提到了宋江没有成为亚瑟王。

给到的文字提及“圆桌会议”的起源和意义。承接第九段圆桌代表的平等的观念。引出第十段宋江没有成为亚瑟王。应该放在第九段和第十段之间。

故答案为：⑨；⑩；此段文字说明了“圆桌会议”的起源以及开创性的意义，进一步说明第⑨段圆桌彰显平等原则，也与第⑩段“宋江最终没有成为亚瑟王”相呼应。阅读下文，完成小题。警惕“不懂装懂”与“懂装不懂”①《警世通言》记载，苏轼拜谒王安石，在其府上看到两句诗，“西风昨夜过园林，吹落黄花满地金”。苏轼想当然以为菊花在深秋盛开且耐久，怎会风吹花落“满地金”？于是添了两句，“秋花不比春花落，说与诗人仔细吟”。一日秋风过后，苏轼看到自家后园菊花花瓣散落一地，想起当初“不懂装懂”耍小聪明给王安石续诗，不禁心生懊悔。②苏东坡的故事引人深思：看待问题时，没有事实依据，主观臆测，想当然地认为事情大概是这样，或者应该是这样，会因为“不懂装懂”而闹出笑话。孔子早在2000多年前就告诫弟子，“知之为知之，不知为不知，是知也”。诗人们也会赞美，“谦虚是最高的美德”。可以说，一个人只有不矜不伐、不骄不躁，学品才靠得住，人品才立得稳。③除此以外，现实中，因为虚荣心作祟，不懂犟着脖子说懂，不会硬着头皮说会，生怕没了面子，明明对事物一知半解却装作完全了解，仅是一家之言就自诩为名家之论的现象不少见。伪学不若真知，是真知才经得起实践的检验。与其装懂卖弄，不如用什么学什么，缺什么补什么，把那些知识空白、经验盲区、能力弱项一一填补起来。巧诈不如抽诚，虚心好学、不耻下问才是“标配”。学识“虚胖”、学风“注水”，越早改掉越好。④反对“不懂装懂”，另一个极端也值得警惕，那就是“懂装不懂”。有人怕担责任装不懂，遇到矛盾问题时明明有能力解决，却该出手时不出手；有的心胸狭隘装不懂，把特长当作个人进步的“法宝”，涉及个人利益时“懂”，涉及集体利益时“装”；还有人居心不良，明明知道有问题却看破不说破，明明对各项规章制度心知肚明却假意不知、故意突破底线……如果说“不懂装懂”者是缺少虚怀若谷的谦卑之心，那么“懂装不懂”者缺的则是一颗敬畏之心、责任之心。揣着明白装糊涂，问题更严重，理当纠正。⑤习近平总书记说：“懂就是懂，不懂就是不懂；懂了的就努力创造条件去做，不懂的就要抓紧学习研究弄懂，来不得半点含糊。”我们既要反对“不懂装懂”，加快知识更新，避免少知而迷、无知而乱，努力成为一专多能的人；更要反对“懂装不懂”，坚决摒弃不严不实、不精不诚问题，自觉站在大局考虑问题，勇挑重担，敢于担责。（选自《人民日报》，有删改）22．文章开头引用苏轼续诗的故事，有什么作用?23．根据文章内容，概括“不懂装懂”的原因。24．请简述第④段的论证思路。【解析】【点评】（1）本题考查引用。议论文引用事例，增强文章的传奇性趣味性；丰富文章内容；引起读者阅读兴趣；引出论点或论题。

（2）本题考查概括能力。根据题目要求，通读全文，抓住文章的主要信息，提取关键语句，在文中找到对应句，整合语言，概括“不懂装懂”的原因。

（3）本题考查议论文论证思路。分析论证思路，先提出了怎样的论点（论点是怎样提出的）；接着列举谁干什么的事例或引用了谁说的话，采用了……的论证方法，论证了哪个离它最近的分论点，最后得出怎样的结论。注意：论证过程中要注意的内容（“四不丢”：论证方法不能丢；例子不能丢；论证角度不能丢；观点不能丢；连接词：首先、其次、接着、最后）22．引用苏轼续诗，增加文章的诗意，吸引读者阅读兴趣。用苏轼续诗这件事引出话题“不懂装懂”，引出本文的论题。且苏轼续诗是个真实事件，作为事实论据更能证明文章的中心论点。

故答案为：①激发了读者的阅读兴趣；②引出论题；③作为事实论据，有力地论证了文章的中心论点，更有说服力。23．在文中找到对应句归纳即可。第二段：看待问题时，没有事实依据，主观臆测，想当然地认为事情大概是这样，或者应该是这样，会因为“不懂装懂”而闹出笑话。即一个原因是主观臆测。第三段：除此以外，现实中，因为虚荣心作祟，不懂犟着脖子说懂。即一个原因是虚荣心作祟。

故答案为：一个原因是主观臆测；另一个原因是虚荣心作祟。24．结合内容分析即可。反对“不懂装懂”，另一个极端也值得警惕，那就是“懂装不懂”。首先提出提出警惕“懂装不懂”的观点。

有人怕担责任装不懂，遇到矛盾问题时明明有能力解决，却该出手时不出手。从怕担责的角度面分析现实中“懂装不懂”的原因。

有的心胸狭隘装不懂，把特长当作个人进步的“法宝”，涉及个人利益时“懂”，涉及集体利益时“装”。从心胸狭隘的角度分析现实中“懂装不懂”的原因。

还有人居心不良，明明知道有问题却看破不说破，明明对各项规章制度心知肚明却假意不知、故意突破底线。从居心不良的角度分析现实中“懂装不懂”的原因。

如果说“不懂装懂”者是缺少虚怀若谷的谦卑之心，那么“懂装不懂”者缺的则是一颗敬畏之心、责任之心。指出“懂装不懂”的本质就是缺少敬畏之心、责人之