黄金卷02（河南专用）-【赢在中考·黄金预测卷】2025年中考语文模拟卷

【赢在中考·黄金8卷】备战2025年中考语文模拟卷（河南专用）黄金卷02（考试时间：120分钟试卷满分：120分）【注意事项】答卷前，请务必将自己的姓名、考生号、考点校、考场号、座位号填写在“答题卡”上，并在规定的位置粘贴考试用条形码。答题时，务必将答案涂写在“答题卡”上，答案答在试卷上无效。考试结束后，将本试卷和“答题卡”一并交回。祝你考试顺利！一、积累与运用（共27分）1．（本题4分）小豫准备用下面材料作为宣传册的前言，其中有些字词他拿不准，请帮他判断。在编钟编磬上,聆（línlíng）听往昔的古乐（lèyuè）回响;在垂花檐柱间，循迹曾经的动人故事；在精美砖雕里，辨读历史的浩①风烟……一个个陈列在广阔大地上的遗产、一件件收藏在博物馆里的文物、一段段书写在古②里的文字，都是架起过去、连接当下、展望未来的文化桥③。神州大地上俯拾皆是的文物资源，孕育了博物馆的繁盛，点燃了公众的博物馆热，也将文化的灯火拨得更亮。(1)语段中两个加点的字应分别选用哪个读音?请帮他作出选择。聆（línlíng）听

古乐（lèyuè）(2)语段中三个横线处应分别填入哪个字?请帮他作出选择（

）A．①藐②籍③梁 B．①渺

②藉③粱C．①渺②籍③梁 D．①藐

②藉③粱2．（本题8分）说到河南文化，豫剧无疑是其中最具有代表性的名片之一。为了更好地宣传豫剧，小南计划引用一些优美的诗词名句来吸引大家的关注，请帮他补写完整。看经典豫剧，吟诗词名句。观看豫剧《花木兰》，看到木兰回家后对镜梳妆的场景，让人不由吟诵出“①，②”（《木兰诗》），体会到了木兰的爱美之心；观看《穆桂英挂帅》，看到穆桂英挂帅出征的英姿，让人不由吟诵出“③，④”[秋瑾《满江红》（小住京华）]，感叹其虽非男子，却胜男子；观看《大祭桩》，看到黄桂英不顾一切千里奔赴法场的情景，让人不由吟诵出“⑤，⑥”（李商隐《无题》），为其对爱情忠贞不渝的精神而感动；观看新豫剧《杜甫·大河之子》，看到杜甫为百姓做事，忧百姓所忧的场景，让人不由吟诵出“⑦，⑧”（《茅屋为秋风所破歌》），赞叹其以天下为己任的宽广胸襟。3．（本题2分）原创舞蹈《凤鸣朝阳》，浴火涅磐，凤舞九州，舞出中国的极致浪漫！“凤鸣朝阳”取自《诗经•大雅篇》“凤皇鸣矣，于彼高冈；梧桐生矣，于彼朝阳。”舞者以充满张力的舞姿，塑造着极富东方美学中凤凰的形象。下面五句话是《凤鸣朝阳》节目的解说词，请选出正确的排序（）①《凤鸣朝阳》由河南春晚节目组与舞蹈团队共同创作完成，整支舞蹈只用了不到一周时间就编排完成。②舞者们轻盈的身姿，仿佛化作一只只美丽的凤凰，在晨曦中翩翩起舞。她们的动作时而婉转柔美，时而矫健有力，展现出凤凰的高贵与灵动。③舞台上，光影交错，音乐悠扬，每一个音符都与舞蹈动作完美融合。④舞者们穿的孔雀服跟真正的孔雀羽毛一样，一根根孔雀羽毛都是手工缝制，其飘逸和灵动性犹如真孔雀。⑤那是对生命的礼赞，以凤之对话承载着吉祥寓意，也象征着对新年无限美好的祝愿重展望。A．④③②①⑤ B．①⑤②③④ C．②③④①⑤ D．①④②③⑤4．（本题5分）《水浒传》和《红岩》的结局都富有悲剧色彩，《水浒传》的结局鲜明体现了“将有价值的东西毁灭给人看”的意味，《红岩》的结局却“在毁灭中写出了永恒”。请任选一部作品，结合作品相关内容谈谈你的理解。5．（本题8分）作为“强国一代”的青少年，该具备怎样的素质？请你根据下列材料完成相关任务。材料一：对爱国的认知和定义，我们是有共识的。这个共识的一个重要方面，就是______。美好生活、美好时代、美好未来都要靠辛勤劳动来创造，国家富强、民族振兴、人民幸福都要靠奋勇向前来开拓。所有为国家、为民族、为社会躬身奋斗的身影，都是值得称道、值得尊敬的。奏响爱国主义的主旋律，人人不懈努力、忘我奋斗，就没有任何力量能够阻挡祖国强盛的步伐。材料二：当代青少年是名副其实的“强国一代”，成长历程与强国征程高度重合，第二个百年奋斗目标的接力棒交到这一代青少年手中，他们是“冲线的一棒”。当代青少年从小接触互联网，对互联网、即时通信、智能手机等有着天然的依赖；他们身处盛世，国家经济腾飞、综合国力强盛、物质生活富足，大都个性鲜明、开放自信；他们很多都是“国风”迷，热爱优秀传统文化。材料三：作为“强国一代”的青少年，该如何迎接未来的挑战？中国青年报社社会调查中心发布了一项有3012名青年参与的调查结果，显示如下：作为“强国一代”，哪些素质最不可或缺？(1)爱国的方式多种多样，虽没有统一模式，却有一个共识。请你把材料一中缺少的共识总结补写出来。（2分）(2)在制作交流会幻灯片的时候，小文想用三个关键词概括当代青少年的鲜明特征。请你帮他从材料二中提炼出来。（2分）(3)作为“强国一代”的青少年，该如何落实家国情怀？请结合材料二、材料三和自身实际，谈谈你的看法。（4分）二、现代文阅读（共27分）（本题16分）阅读下文,完成下面小题。落叶赋①我曾写过些忆人记事的短文，它们好比拾一片叶子夹在书中。这些叶子常使我感到，生活原本处处有温馨。②1977年，我刚工作时，体质很弱，又瘦又憔悴。肝脏病、胃溃疡、心动过速和严重的神经衰弱，使我终日无精打采。友人建议我跟附近小树林里的老人学太极拳，于是我每天清晨开始光顾那一片小树林。③那里，柿树的叶子很美，夏末秋初，树叶已由翠绿变成墨绿。那一种墨绿，绿得庄重，绿得深沉。树叶边缘的黄，黄得鲜艳，黄得烂漫，宛若镀金。如此之景，令人赏心悦目，胸襟为之顿开、为之清爽。在那林中徐旋缓转、轻舒猿臂、稳移鹤步的，全是老人。这使二十七八岁的我觉得自卑、觉得窘迫。我躲在林子的最边上，占据了几棵树之间的狭小空地，顾左右而暗效之。一个瘦小、穿紫红色运动衣的老头儿最该是我的楷模。他套数娴熟，动作、姿态优美。一举手一投足，好比是在舞蹈，我却很难跟上他的套数。④一天，那老头儿走向我的“绿地”。瘦小的老头儿一副形销骨立的样子，仿佛一阵旋风就足以将他裹卷上天空。但他两眼炯炯有神，精神矍铄，而且透露着近乎冷峻的镇定。⑤“刚开始学？”我不好意思地说：“是的，看别人做得挺容易，自己学起来怪难的，都不想学了。”他说：“别不想学了啊，今后就跟我学吧！我天天来这儿。”“那太好了！”我喜出望外。他上下打量我片刻，又问：“你有病？”我已将他视为师父，如实告诉他我有些什么病。他说：“人往往有病之后，才开始珍惜身体。大多数人都这样，我自己也是。不过你那几种病，不是什么难治的病。生活饮食要有规律，遵照医嘱服药，坚持锻炼，我保你半年之后就恢复健康。”⑥他说的这些话，我常认为是一些廉价的安慰之言。但经由这位“师父”说出，另有一番真诚在内，似别有一番说服力。我诺诺连声，从内心里对他产生了恭敬。他说：“太极拳有好几套，不同套数对不同的病有间接的疗效。从明天起，我教你一种适合你的套数。”⑦第二天我醒晚了。睁开眼看表，已七点半多。慵慵懒懒地不想起床，心想那老头儿未必会在小树林里等我。可心里总归有些不安定，万一人家真在等着呢？终于还是起了床，到了小树林。小树林里只有一个人——那位老人，他居然真的在等我。这老头儿！也未免太认真了！我很羞愧，欲编个理由，解释几句。不待我开口，他便说：“跟我学吧！”于是他在前，我在后，做了套与昨天完全不同的太极拳。之后，我做，他从旁观看、指点，口述套数，不厌其烦地一遍一遍示范。甚至摆布我的腿臂，以达到他所要求的准确性，做得好时，还不时鼓励几句。⑧分手时，他说：“我这个人哪，有三种事最容易使我伤感：一是我养的花死了；二是我养的鱼死了；三是看到年轻人病病弱弱的，却还不注意锻炼，也不善于锻炼，不知道如何增强体质。你们年轻人将来是咱们中国的主人啊！”⑨他说完，头也不回地匆匆走了。从那以后我特意买了个小闹钟，再也没让他等过我。一个多月后，我的动作已很自信，姿势也很准确了。而那老人，到树林深处，去带、去教另一批“学生”了。之后接连许多天，我再也没见过那位老人。再过半个月后，树叶全黄了，由金黄变成橘黄。那一种泛红的橘黄，证明秋之魅力足以与夏比美。树上，泛红的橘黄的叶隙间，隐约可见一个个绿果———虽长得够大但还没经霜的柿子。⑩一场秋雨后，大部分树叶落了。一天，小树林里出现一位姑娘。我最年轻，她一发现我就走过来：“请问，您认识一位穿紫红色运动衣、身材瘦小，以前每天来这打太极拳的老人么?”“认识呀！我跟他学的。他该算我师父呢！”“我是他女儿，他嘱咐我，一定要将这个亲自交给你。这是他在床上写的，希望你今后也能带别人、教别人。”那是一套老人自己装订的太极拳图。图旁，用细小而工整的毛笔字，注了说明。那当然并非什么秘籍，不过是供人初学的自编“教材”。⑪从她口中得知，老人前天去世了，是骨癌。老人的女儿说：“我父亲让我嘱咐你，千万不要告诉认识他的其他人。有些人也患同样的病，保持精神乐观很重要。他希望你转告其他人，说他病彻底好了，身体健朗，回老家住了。”望着她离去的背影，我一时呆住了。⑫我照她父亲的嘱咐和希望做了。凡是认识、熟悉他的人，皆从他“康复”的“事实”中获得了极大的鼓舞、极大的信念。⑬如今，每当望见打太极拳的人们，我便想起那位瘦小的穿一身褪了色的紫红运动衣的老人。我的记忆中，便又多了一片“叶子”。我写此事时，内心里油然充满了对人、对生活的温馨。正是这一点，使我的心灵获得了有益的滋补，使我的心灵比身体要健康得多。（作者：梁晓声。有删改）6．(4分)请围绕“学太极拳”一事概括文中的事件，并梳理“我”的心理感受。7．(4分)阅读下面的句子，根据批注中的提示回答问题。（1）之后，我做，他从旁观看、指点，口述套数，不厌其烦地一遍一遍示范。批注1：句式很有特色，；“不厌其烦”表现出。（2）望着她离去的背影，我一时呆住了。批注2：“呆”字用得很传神，表现在。8．(4分)文中多次描写林中的柿树，有何作用？9．(4分)结合全文分析，作者为什么说“我写此事时，内心里油然充满了对人、对生活的温馨”？10．（本题11分）阅读下面两个文本，完成问题。【文本一】把书读厚严

平①网上曾有一幅关于读书的漫画：站在不同厚度的书籍上，每个人看到的风景各异，从低处的一叶障目到高处的霞光万丈，阅读的厚度决定了人生的眼界与格局。这便是阅读的力量，更是把书读厚最生动形象的写照。“书籍是人类进步的阶梯”，登高方能望远，阅读能让我们看到更遥远的风景，进而在读懂生活的基础上探得生命的真谛与意趣。②读厚一本书，不是浅层次意义上的占有书籍、拥有资料，当书籍的搬运工、资料的收集者。很多人都有收集资料的习惯，可有不少人是存而不学的。会读书，书则如甘草；不会读，书则如干草。精神的花园不用书籍去涵养就会杂草丛生，精神的世界不用书籍去厚植就会变得贫瘠荒凉。这里的涵养与厚植，就是要多读好书，把书读厚，把书读活。③读厚一本书，要带着问题去读，做到去伪存真、去粗取精。大学者梁启超曾说，读书首先要了解作者及著作，而不是盲目地去读书。带着问题读书，才会发现需要读的书会越来越多。读某一本书时，猛然觉得另一个人的思想与该作者的思想有异曲同工之妙，这是一种美妙的通感。当读到古希腊神话中的西西弗斯天天推石上山，推到山顶后巨石又滚下来，再如此循环往复，你自然会想到中国神话中的吴刚独自在广寒宫伐桂，随砍随合，永无休止。这就是读书读到触类旁通时的一种愉悦。④读厚一本书，最简单的就是做读书笔记、读书心得、读书体会、读书卡、摘录摘抄等，便于积累知识，也利于温故而知新。这也是古人说的“好记性不如烂笔头”所蕴含的道理。此外，还要做好检索，便于常学常用、活学活用。不做“行走的两脚书柜”，要成为活字典与智慧的源泉。有的人面对良辰美景能够条件反射式地出口成章，原因就在于他读过很多书并学会了灵活运用。⑤读厚一本书，要敢于走出舒适区，读自己不感兴趣的书——读理论书籍、读难读的书，发扬“钉钉子精神，深掘一口井，不挖到钻石誓不罢休，真正把一本书读懂读透。要相信“做难事必有所得”，而不是浅尝辄止、半途而废，老是在低层次徘徊而不自知。⑥归根结底，把书读厚的终极目标是把书读薄，最终实现厚积薄发，实现从量变到质变的飞跃，收获简单而充盈的精神世界与有意义有品质的生活，也在此过程中遇见一个不一样的自己。读厚一本书，本质上其实是在阅读生活、阅读人生、阅读世界，拓展生活的光谱，静听高处的声音，积累人生的经验，寻找精神的原乡。（选自《解放军报》2023年2月4日，有删改）【文本二】细读的妙处肖复兴①读书从来有粗细快慢之分。②读书细的功夫，是阅读的基本功之一。读书要细，这个“细”，说着容易，做起来很难。不如举例说明。汪曾祺先生的短篇小说《鉴赏家》，或许能够在阅读的“细”这方面给予我们一些启发。③小说讲述了乡间一个名叫叶三的水果贩子，跟城里一个叫季陶民的大画家交往的故事。有一次叶三来给画家送水果，看见画家正画着一幅画，画的是紫藤，开满了一纸紫色的花。画家对叶三说：“你过来看看怎么样？”叶三看了这幅画，说：“画得好。”画家问：“怎么个好法呢？”叶三只说了这样一句话：“您画的这幅紫藤里有风。”画家一愣说：“你怎么看出来我这紫藤里有风呢？”叶三回答：“您画的紫藤花是乱的。”④这就叫细。紫藤一树花是乱的，风在穿花而过。读书的时候，要格外注意这样的细微之处，这是作者日常生活中的积累。同样，在生活中观察得仔细，也会帮助我们在阅读中读得仔细。⑤又有一次，画家画了一幅画，画的是耗子上灯台。叶三看完以后，说：“您画的这只耗子是小耗子。”画家说：“奇怪了，你何以分出来的？”叶三就说：“您看您这耗子上灯台，它的尾巴绕在灯台上好几圈，说明它顽皮。”⑥什么叫细？这就叫细。人家看见了耗子的尾巴在灯台上绕了好几圈，我没有看见，这就有了粗细之分。⑦又有一次，画家画了一整幅泼墨的墨荷，在墨荷旁又画了几个莲蓬。但是这次叶三没表扬，他对画家说：“您呀，这次画错了。”画家说：“我画了一辈子墨荷，都是这么画的，还没有人说我错。你说我错在哪儿？”叶三说：“我们农村有一句谚语：红花莲子白花藕，您画的这个是白荷，白莲花还结着莲子，这就不对了，应该是开红花才对呀！”画家心下佩服。当即在画上抹了一笔胭脂红，白莲花变成红莲花。⑧细读，锻炼我们的眼睛，让我们的眼睛能够看到文字背后的细微之处；也锻炼我们的心，让我们的心在日常生活之中能够细腻而温柔。（选自《莫愁》2022年第23期，有删改）(1)下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（

）A．两个文本都是以“总——分——总”的结构展开论述的，标题都是文章的中心论点。B．文本一以漫画开头，既引出了关于“读书”的话题，又激发了读者的阅读兴趣。C．文本一第④段引用古人的话，意在论证做读书笔记等对读厚一本书的重要性。D．文本一主要运用了对比论证和举例论证相结合的方法，文本二主要运用了举例论证。(2)请简要分析文本一第③段的论证思路。(3)两个文本都围绕“读书方法”展开论述，但侧重点不同，请结合两个文本的内容简要分析。三、文言文阅读（共12分）（本题12分）阅读下面两个语段，完成下面小题。【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。（节选自《邹忌讽齐王纳谏》）【乙】晏子曰：“有逢于何①者，母死，兆②在路寝③当墉④下，愿请合骨。”公⑤曰：“自古及今，子亦尝闻请合葬人主⑥之宫者乎？”晏子对曰：“古之人君，其宫室节，不侵生民之居；其台榭俭，不残死人之墓。故未尝闻诸葬人主之宫者也。今君侈为宫室，夺人之居；广为台榭，残人之墓。是生者愁忧，不得安处；死者离易，不得合骨。且婴闻之，生者不得安，命之曰蓄忧；死者不得莽，命之曰蓄哀。蓄忧者怨，蓄哀者危，君不如许之。”公曰：“诺。”（节选自晏婴《晏子春秋》）【注释】①逢于何：人名。②兆：墓地或祭坛的界域。③路寝：古代天子的正厅。④墉：泛指墙壁。⑤公：景公。⑥人主：一国之主。11．(3分)根据语境，参考方法提示，