西师大版数学一年级上册教案1.分一分

西师大版数学一年级上册教案1.分一分一、课题名称西师大版数学一年级上册第三章《分一分》二、教学目标1.知识与技能：理解平均分的概念，掌握平均分的方法。2.过程与方法：通过实际操作，培养学生的动手能力和观察分析能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。三、教学难点与重点难点：平均分的概念理解。重点：掌握平均分的方法。四、教学方法1.案例分析法：通过实际案例，引导学生理解平均分的概念。2.操作法：通过动手操作，让学生直观感受平均分的意义。3.小组合作法：培养学生的合作意识和团队协作能力。五、教具与学具准备教具：多媒体课件、平均分操作图。学具：分装物品（如糖果、小石子等）、计数器。六、教学过程1.导入新课（1）情景引入：教师展示一些平均分的情况，如“把10颗糖果平均分给3个小朋友”，引导学生思考如何分配。（2）提出问题：如何把10颗糖果平均分给3个小朋友？2.新课讲授（1）课本原文：“平均分就是将一样多的物品，平均地分给若干个人或组。例如，有10颗糖果，要平均分给3个小朋友，每个人可以分得3颗糖果。”（2）分析：平均分的概念：将一样多的物品平均分配。平均分配的方法：将物品总数除以人数，得到每个人应得的物品数。3.操作练习（1）学生动手操作：将学具中的物品进行平均分配。（2）教师巡视指导，解答学生疑问。4.小组合作（1）每组选取一种物品，进行平均分配。（2）各小组汇报分配情况，分享经验。平均分的概念：将一样多的物品平均分配。平均分配的方法：将物品总数除以人数，得到每个人应得的物品数。七、教材分析《分一分》这一章节通过实际案例，帮助学生理解平均分的概念，掌握平均分配的方法，培养学生的动手能力和观察分析能力。八、互动交流讨论环节：1.提问：如何把15颗糖果平均分给4个小朋友？2.话术：请同学们思考一下，你们觉得应该怎样分配呢？提问问答步骤：1.教师提出问题。2.学生分组讨论，提出解决方案。3.各小组代表汇报，教师点评。九、作业设计1.作业题目：（1）把20颗糖果平均分给5个小朋友，每人可以得到多少颗糖果？（2）把24颗小石子平均分给6个同学，每人可以得到多少颗小石子？2.作业答案：（1）每人可以得到4颗糖果。（2）每人可以得到4颗小石子。十、课后反思及拓展延伸1.反思：在课堂教学中，应注重培养学生的动手能力和合作意识。2.拓展延伸：鼓励学生在生活中寻找平均分的应用实例，提高数学素养。重点和难点解析导入新课环节的情景引入至关重要。作为教师，我必须精心设计一个能够激发学生兴趣的情景，确保他们能够迅速投入到学习中来。例如，我会选择一些与学生生活息息相关的案例，如“把10颗糖果平均分给3个小朋友”，这样的问题既贴近生活，又能让学生感受到数学的应用价值。新课讲授环节的案例分析是帮助学生理解平均分概念的关键。我会通过多媒体课件展示不同的平均分配案例，让学生直观地看到平均分的过程。同时，我会注重引导学生分析案例中的关键信息，如物品总数和人数，从而帮助他们理解平均分的计算方法。在操作练习环节，学生的动手操作能力是重点。我会提供丰富的学具，如糖果、小石子等，让学生亲自动手进行平均分配，这样既能让他们在实践中掌握方法，又能提高他们的观察和分析能力。小组合作环节是培养学生合作意识和团队协作能力的重要途径。我会引导学生分组进行活动，让他们在合作中交流想法，共同解决问题。在这个过程中，我会重点关注每个学生的参与度和贡献，确保每个学生都能得到锻炼。在互动交流环节，提问和回答的步骤和话术需要精心设计。我会提出具有启发性的问题，引导学生深入思考，并通过恰当的话术鼓励他们积极发言。例如，对于“如何把15颗糖果平均分给4个小朋友”的问题，我会这样提问：“同学们，你们认为如何才能做到既公平又简单呢？”在作业设计环节，我会确保作业题目既有挑战性又有实用性。例如，我会设计一些需要学生运用所学知识解决实际问题的题目，如“把20颗糖果平均分给5个小朋友，每人可以得到多少颗糖果？”这样的题目不仅能够巩固学生的知识，还能提高他们的应用能力。一、课题名称西师大版数学一年级上册第三章《认识图形》二、教学目标1.知识与技能：识别和描述基本平面图形，如圆形、正方形、三角形等。2.过程与方法：通过观察、操作和比较，培养学生的空间想象力和几何直观能力。3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们的探索精神和审美意识。三、教学难点与重点难点：图形的识别和描述。重点：基本平面图形的形状和特征。四、教学方法1.观察法：通过观察图形，引导学生发现图形的特征。2.操作法：通过实际操作，让学生亲手制作图形，加深理解。3.比较法：通过比较不同图形，培养学生的辨别能力。五、教具与学具准备教具：多媒体课件、图形模板、彩色纸张、剪刀、胶水。学具：学生人手一份《认识图形》学习单。六、教学过程1.导入新课（1）情景引入：展示生活中的各种图形，如窗户、门、玩具等，引导学生发现图形的存在。（2）提出问题：你们能说出这些图形的形状吗？2.新课讲授（1）课本原文：“图形是构成物体表面的几何形状。我们生活中常见的图形有圆形、正方形、三角形等。”（2）分析：引导学生观察圆形、正方形、三角形的形状特征。通过图形模板，让学生亲手制作这些图形，加深对图形形状的理解。3.操作练习（1）学生使用模板制作图形。（2）教师巡视指导，解答学生疑问。4.小组合作（1）每组学生选择一种图形，讨论并描述其特征。（2）各小组汇报，教师点评。回顾本节课学习的图形及其特征。强调图形在生活中的应用。七、教材分析《认识图形》这一章节通过实际案例，帮助学生认识基本平面图形，培养他们的空间想象力和几何直观能力。八、互动交流讨论环节：1.提问：你们能说出圆形、正方形、三角形各有什么特征吗？2.话术：请同学们分享一下你们观察到的图形特征。提问问答步骤：1.教师提出问题。2.学生分组讨论，提出解决方案。3.各小组代表汇报，教师点评。九、作业设计1.作业题目：（1）请画出你最喜欢的图形，并描述它的特征。（2）找出教室里的圆形物品，并描述它们的特点。2.作业答案：（1）图形可以是任何喜欢的形状，如圆形、正方形、三角形等，描述特征时可以提及边缘、角、对称性等。（2）教室里的圆形物品可以是窗户、门把手、圆形桌面等，描述特点时可以提及它们的形状、大小、位置等。十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过观察、操作和比较，帮助学生认识基本平面图形，达到了预期的教学目标。2.拓展延伸：鼓励学生在课外寻找更多生活中常见的图形，并尝试用数学知识进行描述和分析。重点和难点解析导入新课环节的情景引入是我教学的重点。我总是努力创造一个与学生生活紧密相连的教学情境，比如展示生活中的各种图形，如窗户、门、玩具等，因为这样的案例能够迅速吸引学生的注意力，激发他们的好奇心，使他们更容易投入到学习中。具体来说，我会精心挑选一些学生熟悉的日常物品，通过多媒体展示，让他们在轻松愉快的氛围中认识到图形的存在。同时，我会提出引导性问题，如“你们能说出这些图形的形状吗？”这样的问题不仅能激发学生的思考，还能帮助他们建立数学与生活的联系。在讲授新课的过程中，图形的识别和描述是教学的难点。为了帮助学生克服这一难点，我会采用多种教学方法。我会在课堂上展示圆形、正方形、三角形等图形模板，让学生通过观察这些图形的形状特征来识别它们。我会强调图形的边缘、角和对称性等关键特征，并通过实际的图形模板，让学生亲手制作这些图形，这样能够让他们在操作中加深对图形形状的理解。我会通过比较不同图形的方式，培养学生的辨别能力。我会让学生比较圆形和正方形的不同之处，或者比较两个三角形是否相似，这样能够帮助他们逐步建立起对不同图形的识别能力。在小组合作环节，我特别注重学生的参与度和合作效果。我会将学生分成小组，每组选择一种图形，讨论并描述其特征。这样的活动不仅能够提高学生的语言表达能力，还能培养他们的团队协作能力。在互动交流环节，我总是精心设计问题和话术。例如，在讨论圆形、正方形、三角形的特征时，我会这样提问：“你们能说出圆形、正方形、三角形各有什么特征吗？”这样的问题既具体又开放，能够引导学生深入思考。在作业设计方面，我会确保作业题目既有挑战性又有实用性。例如，我会在作业中要求学生画出自己最喜欢的图形，并描述它的特征，或者找出教室里的圆形物品，并描述它们的特点。这样的作业能够帮助学生将所学知识应用到实际生活中。在课后反思及拓展延伸环节，我会认真思考如何改进教学方法，同时也会鼓励学生在课外寻找更多生活中常见的图形，并尝试用数学知识进行描述和分析。我认为这是培养学生空间想象力和几何直观能力的重要途径。一、课题名称西师大版数学一年级上册第三章《认识时间》二、教学目标1.知识与技能：认识钟表，学会看整点和半点。2.过程与方法：通过观察、操作和游戏，培养学生的时间观念。3.情感态度与价值观：激发学生学习时间的兴趣，培养他们的生活自理能力。三、教学难点与重点难点：钟面的认识和时间概念的理解。重点：整点和半点的区分。四、教学方法1.案例分析法：通过实际案例，引导学生理解时间概念。2.操作法：通过实际操作，让学生亲手体验时间的流逝。3.游戏法：通过游戏，激发学生的学习兴趣，巩固时间知识。五、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物钟表、钟面图卡、计时器。学具：学生人手一份《认识时间》学习单。六、教学过程1.导入新课（1）情景引入：展示生活中与时间相关的事物，如交通工具、作息时间表等。（2）提出问题：你们知道时间有多重要吗？2.新课讲授（1）课本原文：“时间是我们生活中不可或缺的部分，我们每天都要与时间打交道。钟表是帮助我们认识时间的工具。”（2）分析：引导学生观察实物钟表和钟面图卡，认识钟面的构成。通过多媒体课件，展示整点和半点的计时过程。3.操作练习（1）学生使用实物钟表，观察和体验时间的流逝。（2）教师巡视指导，解答学生疑问。4.游戏法（1）游戏名称：时间抢答（2）游戏规则：教师说出一个时间点，学生迅速抢答这个时间点对应的钟面图卡。（3）游戏过程中，教师及时纠正学生的错误，并给予鼓励。回顾本节课学习的钟面构成和时间概念。强调时间的重要性，培养学生的学习兴趣。七、教材分析《认识时间》这一章节通过实际案例和游戏，帮助学生认识钟表，学会看整点和半点，培养他们的时间观念。八、互动交流讨论环节：1.提问：你们知道钟表上的指针分别代表什么吗？2.话术：请同学们分享一下你们对钟表指针的认识。提问问答步骤：1.教师提出问题。2.学生分组讨论，提出解决方案。3.各小组代表汇报，教师点评。九、作业设计1.作业题目：（1）请画出你家里的钟表，并标注出整点和半点的指针位置。（2）根据钟表上的时间，画出对应的钟面图卡。2.作业答案：（1）学生的作业应包括一个钟表的画图，指针位置需准确标注。（2）学生的作业应包括一个钟面图卡的画图，指针位置需与给定时间相符。十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过实际操作和游戏，帮助学生认识钟表，学会看整点和半点，达到了预期的教学目标。2.拓展延伸：鼓励学生在生活中观察时间的变化，如日出日落、季节更替等，培养他们对时间变化的敏感度。重点和难点解析情景引入环节是我教学的重点。我深知，只有当学生能够与教学内容产生共鸣时，他们才会更加积极地参与到学习中。因此，我会精心设计情景引入，比如展示生活中与时间相关的事物，如交通工具、作息时间表等，这样能够迅速吸引学生的注意力，并激发他们对时间的兴趣。具体来说，我会利用多媒体展示各种时间相关的图片和视频，如早起的闹钟、上学路上的汽车、学校的作息时间表等。我会问：“你们知道这些图片和视频中的时间是什么时候吗？”这样的问题能够引导学生主动思考，并激发他们探索时间的欲望。1.我会准备实物钟表和钟面图卡，让学生亲自观察和触摸，这样能够让他们更加直观地理解钟面的构成。2.通过多媒体课件，我会展示整点和半点的计时过程，让学生看到时针和分针是如何移动的，以及它们在钟面上的位置变化。3.我会设计一些简单的游戏，如“时间抢答”，让学生在游戏中学习时间的概念。在游戏中，我会说出一个时间点，如“8点整”，学生需要迅速找到对应的钟面图卡。这个游戏不仅能够巩固学生的知识，还能提高他们的反应能力。在互动交流环节，我会设计一些有针对性的问题，如“你们知道钟表上的指针分别代表什么吗？”这样的问题能够引导学生思考，并分享他们对钟表指针的认识。我会鼓励每个学生都参与进来，不论他们的答案是否正确，我都会给予积极的反馈。