高等教育学练习题（含参考答案）

高等教育学练习题（含参考答案）一、单选题（共51题，每题1分，共51分）1.洪堡创办柏林大学、开创高等教育新纪元是在()A、1862年B、1957年C、1898年D、1810年正确答案：D2.决定教师学术水平和工作成效的核心要素是()A、组织管理能力B、道德水准C、教学能力和研究能力D、沟通能力正确答案：C3.高校战略管理常用的"SWOT分析法"的四个英文字母分别代表组织的()A、劣势-威胁-优势-机会B、机会-威胁-优势-劣势C、优势-劣势-机会-威胁D、优势-机会-劣势-威胁正确答案：C4.说到底,高校的办学特色主要体现在()A、优势学科B、先进的办学理念C、高水平的教师和高质量的毕业生D、校长的卓越领导和创新实践正确答案：C5.老年大学的出现体现了当代高等教育的发展趋势是()A、法治化B、国际化C、终身化D、民主化正确答案：C6.从教育层次来看,高等教育的基础是()A、研究生教育B、学前教育C、初等教育D、中等教育正确答案：D7.中世纪的一些主要大学出现于()A、英国和美国B、意大利和希腊C、意大利、法国和英国D、意大利和德国正确答案：C8.高等院校的类型结构不包括()A、研究型大学B、教学兼研究型院校C、研究生教育D、综合性大学正确答案：C9.不属于个案研究法的特征的是()A、研究结果的普适性B、实施方法的综合性C、资料来源的多元化D、研究对象的特殊性正确答案：A10.具体规定某一学科的教学目的、任务、内容、范围、体系、教学进度和教学法要求的指导性文件是()A、课程方案B、教学计划C、教材D、教学大纲正确答案：D11.让学生获得直观知识的实验是()A、设计性实验B、操作性实验C、验证性实验D、演示性试验正确答案：D12.学高为"师",身正为"范"强调了教师专业特点的()A、角色多样性B、工作神圣性C、劳动创造性D、成效滞后性正确答案：B13.以教育现象为研究对象,以探索教育规律为目的的创造性认识活动即()A、管理研究B、实验研究C、科学研究D、教育研究正确答案：D14.高等教育的领导权主要取决于()A、市场因素B、文化因素C、经济因素D、政治因素正确答案：D15.终身教育应体现于()A、大学教育和成人教育中B、基础教育中C、整个教育体系和个体的各个发展阶段中D、大学教育中正确答案：C16.南京临时政府时期,蔡元培主持制定的新学制影响了整个国民时期的高等教育,此学制是()A、《大学组织法》B、《大学规程》C、《修正大学令》D、《壬子癸丑学制》正确答案：D17."按照马克思主义的观点,促成人的全面发展的惟一方法是()"A、实现素质教育B、教育与生产劳动相结合C、加强理论教学D、注重实践教学正确答案：B18.高校科学研究职能的确立起始于()A、哈勒大学B、哥廷根大学C、柏林大学D、威斯康星大学正确答案：C19.高校的核心竞争力是()A、学科综合B、规模效应C、经费充裕D、办学特色正确答案：D20.为替代"高等教育"这一概念,国际组织有时采用的概念有()A、成人教育和继续教育B、中学后教育和成人教育C、第三级教育和中学后教育D、大学教育和社区教育正确答案：C21.关于学分制与学年制的差异,下列哪一项是错误的?()A、学年制采用导师制,学分制则采用班主任的管理方法B、学年制的教学计划较为固定,学分制的教学计划弹性较大C、学年制重过程管理,学分制重目标管理D、学年制强调共同性,学分制强调个体性正确答案：A22.既有理论性又有技术性,即把基本理论和实践结合的中介是()A、基础研究B、质性研究C、应用研究D、发展研究正确答案：C23.根据比格斯的研究,学习动机可分为三种类型:工具性动机、内在动机和成就动机,这三种动机分别对应于哪三种学习策略?()A、再认策略、意义策略和组织策略B、再认策略、组织策略和意义策略C、意义策略、组织策略和再认策略D、意义策略、组织策略和目标策略正确答案：A24.主张学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程的学习理论是()A、建构主义学习理论B、行为主义学习论C、认知主义学习理论D、人本主义学习理论正确答案：A25.当前我国高等学校科研一般采用的组织管理模式是()A、校学术委员会-院学术委员会-系学位委员会B、校-学院-系C、学部-学系-研究所-讲座D、校-处-院系-课题组正确答案：D26.主张大学要培养学问家和科学家,促使大学课程专门化的课程观是()A、结构主义课程观B、改造主义课程观C、科学主义课程观D、永恒主义课程观正确答案：C27.中世纪大学的重要特征是()A、宗教性和国际性B、以服务社会为主要职能C、高等教育大众化D、以发展科研为主要职能正确答案：A28.规模大、学科全、层次高的高校一般倾向于采用的组织结构是()A、直线—职能制组织结构B、职能制组织结构C、矩阵式组织结构D、直线制组织结构正确答案：C29.主张高校课程内容应是经典学科,教材以古典名著为主的课程理论是()A、改造主义课程观B、永恒主义课程观C、结构主义课程观D、科学主义课程观正确答案：B30.不属于我国北宋时期"天下四大书院"的教学特色的是()A、自由讲学B、自由听讲C、教师强调讲授法D、教学与研究相结合正确答案：C31.高等院校立足本校、服务本校而对院校自身进行的研究属于()A、叙事研究B、院校研究C、行动研究D、质的研究正确答案：B32.高校人事管理中一般不会采用()A、情感激励法B、股权激励法C、待遇激励法D、事业激励法正确答案：B33.目前我国高校普遍采用的是()A、学年学分制B、学年制C、美国学分制D、完全学分制正确答案：A34.下列有关教师职业的说法,不正确的是()A、学术性职业B、一种专门职业C、实践性专业D、职业的一种正确答案：C35.国家对高等教育的控制或影响逐渐加强出现于()A、中世纪B、古罗马C、古希腊D、现代国家兴起之后正确答案：D36.教育的本质决定了高校的基本职能是()A、服务社会B、普及教育C、科学研究D、培养人才正确答案：D37.改造主义课程理论的代表人物是()A、布拉梅尔德B、施瓦布C、利文斯通D、贝格尔正确答案：A38.爱因斯坦与爱迪生分别代表了()A、学术型人才与应用型人才B、精英人才与合格人才C、杰出人才与通用人才D、通才与专才正确答案：A39.教学计划管理包括()A、教学计划的监督B、教学计划的执行、监督与评估C、教学计划的监督与评估D、教学计划的制订、执行、监督、评估等环节正确答案：D40.高校不仅为本地区服务、为本国服务,甚至还参与国际事务,为世界和全人类服务这体现了高校服务的()A、合作性B、广阔性C、直接性D、专业性正确答案：B41.下列选项中,属于影响学习的主体因素的是()A、兴趣B、学习目标C、学习材料D、学习任务正确答案：A42.教师专业发展的根本是()A、终身学习B、反思经验C、提升专业知识D、教研结合和创新实践正确答案：D43.组织学生参加科学研究训练的主要目的是()A、传道、授业、解惑B、掌握人类知识C、使学生了解社会,提高他们的综合素质。D、培养学生主动探寻知识的能力正确答案：D44.对于学术型人才与应用型人才的关系,应当理解为()A、学术型人才与应用型人才是两个不同层次的人才类型B、高校应以培养学术型人才为主C、学术型人才的劳动是高水平的,而应用型人才的劳动是低水平的D、学术型人才偏重于学术理论的创造,应用型人才偏重于知识的应用正确答案：D45.有关教师的专业发展的阶段,下列表述正确的是()A、终身的B、有阶段的C、创新的D、以上全是正确答案：D46.主张根据个人发展需要来制定高校培养目标的是()A、马克思主义关于人的全面发展学说B、社会本位论C、个人本位论D、兴趣决定论正确答案：C47.通过研究进行教学是()A、我国古代书院确立的原则B、洪堡提出的办学思想C、中世纪大学的特色D、哈佛大学首创的原则正确答案：B48.高校课程内容的推陈出新、教学与科研的紧密结合使科研成果转化为课程内容,科研又从教学中汲取营养,体现了高校课程的()A、基础性B、前沿性C、高深性D、专业性正确答案：B49.在教学活动中,大学教师不能侵犯学生的权利,学生也可以对教师实施监督这表明教师与学生之间是()A、法律关系B、道德关系C、教学关系D、人格关系正确答案：A50.对于高等教育阶段的通识教育与专业教育的关系,一般认为是()A、通识教育是专业教育的延伸与深化B、通识教育与专业教育是高等教育两个独立的部分C、以专业教育为主,通识教育为辅D、通识教育与专业教育相互排斥正确答案：A51.教师专业角色的多样性不包括()A、服务者角色B、教学者角色C、领导者角色D、研究者角色正确答案：C二、多选题（共35题，每题1分，共35分）1.大学生在教学活动中的能动性表现为()A、受动性B、自主性C、主动性D、创造性正确答案：BCD2.教师专业发展的内涵具体表现在()A、行为规范的修炼B、同伴互助合作C、知识更新与建构D、情感策略管理正确答案：ACD3.表述教学目标时一般要考虑的因素有()A、因果B、程度C、行为D、条件E、学习者正确答案：BCDE4.教育研究的意义是()A、使教师从经验走向理论B、赋予理论和实践工作者尊重科学遵循规律的精神C、揭示教学规律、改进教学质量D、教育研究以理论作指导可使教育工作者明确日常教育教学实践的前进方向E、提高教育决策水平、培育良好师资正确答案：ABCDE5.确立大学生的主体地位,我们应该()A、塑造大学生的主体人格B、增强大学生的主体意识C、加强学校的严格管理D、发展大学生的主体能力正确答案：ABD6.按照高校的三大职能,教师职业角色主要是()A、教学者角色B、创业者角色C、研究者角色D、管理者角色E、服务者角色正确答案：ACE7.大多数社会学家认同专业的三个属性是()A、专业应该向它的客户和公众提供高质量、无私的服务B、专业应该由行业外部制定规范标准C、专业应该是正式的全日制职业D、专业应该拥有深奥的知识和技能正确答案：ACD8.科学主义课程思潮对大学课程带来的变化有()A、促使大学内容学问化B、促进大学课程向结构化转变C、促进大学课程以问题为导向D、促进大学课程更加专门化E、促使大学课程注重经典正确答案：ABD9.高校教育要帮助大学生树立现代的、正确的人生发展观,需要做到以下观念的转变()A、学习观的转变B、发展观的转变C、择业观的转变D、就业观的转变正确答案：ABCD10.高校培养目标主要有哪些层次?()A、国家层次B、社会层次C、专业层次D、学校层次正确答案：ACD11.关于研究假说的叙述,正确的是()A、应叙述变量之间的关系B、应尽量简洁C、是在研究过程中逐步完善的D、应以叙述的方式加以说明E、应是可以验证的正确答案：ABCDE12.在写教案涉及知识的难点时,应重点考虑的知识有()A、思维定势带来的负迁移B、概念抽象、学生又缺乏感性认识的知识C、现象复杂、文字概括性强的定律或定理D、概念相通、方法相似的知识E、自己深入研究的领域内的知识正确答案：ABCD13.运用比较研究法的基本要求是()A、资料的准确性和可靠性B、坚持全面本质、科学的比较C、要保证可比性D、资料的可靠性E、深入到事物的本质中去正确答案：ABCDE14.根据比格斯的研究,学习动机可分为三种类型:工具性动机、内在动机和成就动机,这三种动机分别对应于哪三种学习策略?()A、再认策略B、组织策略C、意义策略D、目标策略正确答案：ABC15.教师命题时,应注意()A、命题的有效性B、命题的全面性C、命题的随意性D、命题的指向性正确答案：ABD16.关于知识、能力、素质的区别与联系,下列选项中正确的是()A、知识的内化成为素质,知识的外化则成为能力B、能力是核心要素C、素质是基础性要素D、能力要素和素质要素是交叉关系正确答案：ABD17.世界著名大学在办学特色形成过程中,必不可少的因素是()A、凝练的办学理念B、优秀的教师和毕业生C、杰出的大学校长D、优势学科E、鲜明的时代性和社会性正确答案：ABCDE18.教学计划目标的确立以专业培养目标为基础专业培养目标的具体内容包括()A、规范和要求B、重点难点C、使用规格D、教学反思E、培养方向正确答案：ACE19.高等学校科学研究的意义是()A、科学研究是高校服务于社会的主要渠道B、科学研究是提高高校师资水平的基本途径C、科学研究是新学科产生的基础D、高等学校科学研究在国家创新体系中占据重要地位E、科学研究是促进学生全面发展的重要手段正确答案：ABCDE20.与正规高等教育相比,非正规高等教育具有以下优点()A、教学内容实用B、周期短C、入读便利D、组织方式灵活正确答案：ABCD21.柏林大学主要的办学特色是()A、学术自由B、开门办学C、服务社会D、教研结合正确答案：AD22.关于学年制的优点叙述,正确的有()A、便于开展集体活动B、教学管理比较简单C、有较强的专业性D、有规模效益正确答案：ABCD23.制定高校培养目标的依据有哪些?()A、个人本位论B、社会需求与人的发展需求的统一C、社会本位论D、马克思主义关于人的全面发展学说正确答案：BD24.20世纪50年代以来各国高校课程改革出现的课程设置和实施的多样化趋势,实现途径主要为()A、开设自由研究课程,使课程形式多样化B、运用新信息技术,使课程实施方式多样化C、开设大量选修课,或加大选修课程的比例D、加强实践教学环节E、增设职业性课程或专业正确答案：ABC25.高校培养目标的评价作用包括()A、高校培养目标是评价教师教学质量的价值标准B、高校培养目标对教育的发展方向和人的发展方向起着一种制约作用C、高校培养目标对教育活动起着支配、调节和控制作用D、高校培养目标是衡量和评价高等教育实施效果的根本依据和标准正确答案：AD26.搞好课堂教学要做到()A、目的明确B、形式合理C、内容正确D、方法得当正确答案：ABCD27.高校教学方法改革的趋势主要表现在()A、在教学方法的选择与使用上强调多样性和综合化B、由重视传授知识转向重视教会学生学会学习C、以教师学生的多边活动作为出发点来设计教学方法D、以发展非认知因素为手段,突出了教学的情感性正确答案：ABCD28.从历史上看,高等教育的教学、科研和社会服务职能分别源自()A、意大利、法国和英国B、中世纪大学、柏林大学和美国“赠地学院”C、中世纪西欧、德国和美国D、英国、德国和美国正确答案：BC29.高等教育对经济的贡献主要表现在()A、经济发展速度影响高等教育发展B、高等教育是科技创新的重镇C、高等教育是劳动力再生产的手段D、经济发展水平制约着高等教育发展水平正确答案：BC30.高校要有效实现培养目标,需处理好以下哪几方面关系?()A、处理好通识教育与专业教育的关系B、处理好科学教育与人文教育的关系C、处理好知识、能力与素质的关系D、处理好教学工作、科研训练与社会实践的关系E、处理好“五育”之间的关系正确答案：ABCDE31.高等教育民主化表现在()A、教职员工参与院校管理B、入学机会均等C、学生参与院校管理D、开设选修课程正确答案：ABC32.高校科研体制改革应注意()A、解放思想、更新观念B、应加强行政管理C、科研管理部门要转变职能、提高服务意识D、管理上有层层负责制转为由以个人为主或以课题组为主的科研新体制E、实行科研任务的承担主体由集体转向个人正确答案：ACDE33.高校战略管理具有以下特征()A、在本质上,是对高校发展方向及未来环境适应性的把握B、在空间上,具有系统性、全局性C、在时间上,具有长期性、前瞻性。D、在过程上,具有连续性E、在作用上,具有纲领性正确答案：ABCDE34.高等学校科学研究的特点是()A、教学与科研结合B、投资少、见效快C、人才集中D、机构灵活E、学科齐全正确答案：ABCDE35.基本的学习过程有哪几个阶段?()A、注意定向阶段B、迁移阶段C、获得和保持阶段D、练习和强化阶段正确答案：ABCD三、判断题（共38题，每题1分，共38分）1.高等教育与培养学生的研究能力无关A、正确B、错误正确答案：B2.学术即科研,科学研究就是教育研究A、正确B、错误正确答案：B3.高等学校高深文化和高深学问的性质决定了高校教师是研究者或学者A、正确B、错误正确答案：A4.在岗位设置的实际操作中,多数大学采用综合法,而教学型院校以学科法为多A、正确B、错误正确答案：B5.天津大学、上海交通大学、北京大学等大学的前身是我国最早的一批近现代大学A、正确B、错误正确答案：A6.大学生权益包括受教育权和一般公民权两个方面,受教育权不属于公民权的一部分A、正确B、错误正确答案：B7.高校的办学特色主要体现在高水平的教师和高质量的毕业生A、正确B、错误正确答案：A8.高校培养目标是一成不变的A、正确B、错误正确答案：B9.作为一种课程思潮,永恒主义课程观忽视了科技发展综合性的一面,坚持课程内容狭窄的专门化A、正确B、错误正确答案：B10.洪堡提倡把"威斯康星大学送到人民当中"A、正确B、错误正确答案：B11.高校教师的培养应力求做到时效性、层次性和超前性A、正确B、错误正确答案：A12.对大学教师而言,沟通能力处于基础地位,制约教师的教学、研究和服务工作A、正确B、错误正确答案：A13.大学生已成年,其社会认知、情感及自我意识,都已成熟,因此,大学生的成长已基本定型A、正确B、错误正确答案：B14.教学与研究相结合是我国古代书院的办学特色之一A、正确B、错误正确答案：A15.高校与普通中小学教育的一个重要的区别是高校实施的是专业教育A、正确B、错误正确答案：A16.高校培养目标的理论依据是人的全面发展学说A、正确B、错误正确答案：A17.中世纪大学没有自治权A、正确B、错误正确答案：B18.在签订教师工作合同的过程中,应遵循平等、自愿、公平和诚信的原则A、正确B、错误正确答案：A19.大学生享有的权益包括受教育权和一般公民权,受教育权和一般公民权这两者是从属的关系。A、正确B、错误正确答案：A20.讲