打破常规-课上课下时时互动

打破常规，课上课下时时互动导语：无论从教师培训、授课方式，还是多媒体软件应用，i朗文做的似乎都有点儿不太一样。它的研发与执行既汲取了传统教材的精髓，又进行了颠覆性的创新。之所以打破固有格局，是因为i朗文英语数字化课堂的研发者清楚，对于孩子学英语这件事，什么才是最重要的。一、i朗文，提供不一样的教师培训第一次接受i朗文英语数字化课堂总部的培训时，博朗教育少儿英语学校广安门校区的林老师就觉得有点儿不同以往。“和从前我接受过的培训不一样。在场接受培训的教师被要求全体起立，笔记本抛在一边，凳子撤到一旁，一阵子热场舞、一阵子做游戏，好不热闹。”林老师回忆，那次培训的全部过程几乎都是以互动游戏、放松聊天、歌曲歌谣的形式完成的，这样的培训，他是第一次接触。隔一段时间，i朗文英语数字化课堂总部就会为各加盟学校的老师提供一次培训。每一次培训，都看不到老师们坐在讲台下奋笔疾书做笔记的样子，而是随着总部的培训师一起，一刻不停地唱着歌、说着绕口令、跳着舞、做着游戏。“像大人那样板正地坐着听讲，在几岁的孩子身上是行不通的。”培生朗文全球英语教学部中国区负责人AnnChan曾经这样说。多年的教学实践经验让i朗文研发团队的成员明白，什么才是孩子喜欢的，究竟“怎么教”才可以迎合孩子的口味。为此，i朗文英语数字化课堂在研发过程中，融入了大量的歌曲、歌谣、动画故事，多样的活动保障了师生的时时互动，而正是这种互动，有效地抓住了孩子的注意力。“i朗文英语数字化课堂给我的感触是，它真的是从培养孩子的能力去出发的，教材的设计可以让孩子在学习的过程中真正地形成条件反射，不再把英语当成翻译出来的语言。”谈到i朗文英语数字化课堂给孩子带去的变化，博朗教育少儿英语学校广安门校区王体现。博朗教育少儿英语学校广安门校区的老师们还带着孩子演起了话剧。“每隔一周，我们就会带领着学员排练完成一段小话剧。前一段，我们演的是话剧《白雪公主》，i朗文英语数字化课堂总部已经为我们提供了一些台词与配乐，我们又在这一基础上添加了不少新元素。小家伙儿们演的精彩极了。”每每演出结束，乐在其中的不只是学员，还有他们的家长。作为家长，看过孩子的精彩表演，自豪之情油然而生。刘校长说，老师们的目的是希望加强孩子们单词、句型记忆的同时，锻炼他们的口语。“话剧的主题大都贴近于生活，为的是学以致用。通过频繁的场景练习，我们希望孩子们不再是单纯地学单词、学句型，而是把英文放在情境中，不断应用。”三、数字化软件保障课外时时互动尽管博朗教育少儿英语学校广安门校区的老师们一直在结合i朗文英语数字化课堂推陈出新、变幻样式，但校区王老师认为，仅仅依靠老师的力量还不够。“成功理念的培养依靠的是三方的力量，一方是孩子、一方是学校，还有一方是家长。三方的态度积极、稳定，才能够最快、最有效地促进孩子英语水平的提升。我们提倡孩子在学习的过程中，有家长的陪伴。”共同学习并不是指家长以督促、监管孩子学习状态的情况参与到孩子的英语学习中去，而是让家长借助i朗文英语数字化软件，与孩子一同唱歌、游戏、绕口令，为孩子讲故事。“i朗文英语数字化课堂所配备的数字软件用起来很方便，相当于把课堂上的内容搬回了家。有时候，我也和孩子一起唱、一起讲。”学员王蕊的妈妈说。数字化覆盖面积广泛是i朗文英语数字化课堂的特色之一。i朗文英语数字化软件主要包括CD、DVD与IPAD移动数字化三种。前两者起到的作用，是对课堂所学内容的巩固，而后者起到的，则是对课堂内容的延伸与再创新。CD与DVD中包含着大量的课上内容，歌谣与舞蹈，以便学生对课堂所学知识进行巩固。家长们可以在家中播放CD与DVD，并跟随孩子一起唱、一起跳。而i朗文英语数字化课堂IPAD软件中则包含了极为丰富的课堂延展内容。应用程序提供了大量的歌曲歌谣、动画故事以及游戏内容，极具趣味。身为家长，同样可以参与到软件内容的互动中去，与孩子做游戏、为他们讲故事。IPAD应用程序的配备颠覆了传统书本的学习方式，它可以让孩子们在家长的陪伴下随时随地进行与课程相关的练习、知识点讲解、娱乐以及游戏活动，达到所学内容的高频率巩固。无论是课堂上与教师的时时互动，还是通过电子产品与家长实现的时时互动，都是希望让孩子尽可能