2024年七年级历史上册第一单元史前时期：中国境内人类的活动第1课中国早期人类的代表-北京人教学设计新人教版

PAGEPAGE14第1课《中国早期人类的代表——北京人》一、教材分析本课是部编本《义务教化教科书•中国历史（七年级上册）》第一单元《史前时期：中国境内人类的活动》第1课，主要学习三部分内容：第一部分是我国境内的早期人类，其次部分是北京人的发觉，第三部分是北京人的特征。第一部分内容与其次、三部分内容是包含关系，因为我国境内的早期人类包括了北京人；其次、三部分是递进关系，先介绍北京人是怎样被发觉的，再依据出土的北京人遗址化石推想北京人的特征，最终总结发觉北京人的意义。通过考古发掘，我国目前已发觉旧石器时代古人类遗迹三四百处，遍布全国20多个省市，主要分布在黄河、长江流域。事实证明，我国是世界上发觉古人类遗址最多的国家之一，也是人类的发源地之一。其中，我国境内已确认的最早的古人类是元谋人，与现代人最为相近的是山顶洞人，最闻名的早期人类遗址是北京人遗址。北京人遗址内容丰富，大量的遗骨、石器和用火遗迹，证明远古确有直立人存在，为“从猿到人”的伟高校说供应了有力证据。二、学情分析本课的学习对象是刚刚进入初中的新生，他们对历史有着深厚的爱好和剧烈的新奇心，但对历史的相识还停留在感性阶段，对历史学问、历史概念缺乏系统的了解和深刻的理解。所以在教学过程中，老师要做好多方面的引导，多采纳形象直观的材料、深化浅出的语言、敏捷多样的方法，调动学生的学习爱好，引导学生渐渐养成良好的学习习惯，培育学生的历史思维实力。

三、教学目标1.识记元谋人和北京人生活的时代和地点，把握北京人的特征，了解元谋人和北京人所用工具的基本特征以及他们获得生活资料的主要方式，了解化石是探讨人类起源的主要证据，理解火的运用在人类进化过程中的重大意义。2.识读《中国原始人类主要遗址分布图》等，驾驭识图的基本方法，培育从图片中提取有效历史信息的实力；通过对比大猩猩、北京人和现代人头骨的变更，培育视察实力；通过比较、分析山顶洞人与北京人的生活，培育独立思索和对比分析问题的实力。3.了解中国不仅是世界四大文明古国之一，也是人类的起源地之一，激发对祖国悠久历史的骄傲感，培育爱国主义情怀；相识到周口店北京人遗址是闻名的世界文化遗产，激发学习历史的爱好，培育珍视人类文化遗产的意识。四、教学重难点重点：北京人的特征，北京人发觉的意义。难点：如何依据考古发掘成果进行科学推断，并结合必要的、合理的想象，了解中国境内的远古人类生产生活状况。五、教学过程【导入新课】老师设问：人类是如何起源的？你了解哪些关于人类起源的神话？（参考答案：上帝造人说、女娲造人等神话。）老师讲解并描述：缺憾的是这些漂亮的神话，随着科学的发展，一个个破灭了。依据目前的科学探讨，我们的祖先很可能是由古猿进化而来。（设计意图）以神话故事的形式导入新课，有利于调动学生的学习爱好和主动性，顺势切入本课的主题——人类的起源。【讲授新课】（一）望远镜概览——时空中的远古人类据科学家推算，地球的形成至今已有46亿年的历史，最原始的生物出现在地球上，距今已有33亿年之久。大约在400万年前，生活在非洲的南方古猿起先向人类转化，经过漫长的演化，人类最终诞生并走上历史舞台，演出了地球上最宏伟壮丽的一幕。材料一古人类分布略图——（美）时代生活出版公司原著：《人类文明史图鉴：人类的黎明》，杨军等译，50页，长春：吉林人民出版社，吉林美术出版社，1999老师设问：看图思索，古人类主要生活在哪些区域？（参考答案：集中在亚洲、非洲和欧洲。）材料二人类的进化阶段——乔玉成：《进化·退化：人类体质的演化及其成因分析——体质人类学视角》，载《体育科学》，2011年第6期老师讲解并描述：视察上表，了解古人演化过程。考古界普遍认为，南方古猿是人类从猿到人的第一个阶段，在人类的进化过程中一般经验了南方古猿、能人、直立人、智人（分早期智人和晚期智人）四个阶段。那么在中国境内发觉的原始人类分别处于哪个阶段呢？请学生视察下列表格。材料三

直立人元谋人170万年蓝田人110～60万年郧县人90～80万年北京人70～20万年和县人30～15万年

早期智人金牛山人25万年前大荔人20万年前马坝人15万年前长阳人15万年前许家窑人10万年前丁村人10万年前

晚期智人河套人3万年前柳江人3万年前山顶洞人2万年前榆树人2万年前资阳人1万年前中国境内的主要远古人类——王月前等编著：《图说中国文化·考古发觉卷》，18页，长春：吉林人民出版社，2007老师讲解并描述：细心的同学可能会发觉表格中关于山顶洞人距今的时间，与我们教材中提到的时间不一样，教材上说的是3万年。这是为什么呢？我们都知道关于远古人类的全部信息都来自化石，而随着时间的推移，科技的进步，我们对远古人类的了解也更加的精确，许多时候，甚至会推翻以前的结论。所以才会出现时间不一样的状况。我们再来细致视察这个表格，会发觉在中国境内的远古人类遗存极其丰富，与人类进化相对应的直立人和智人时间序列完整。材料四中国原始人类主要遗址分布图

——朱汉国主编：《义务教化教科书·中国历史（七年级上册）》，2页，北京：北京师范高校出版社，2024老师设问：结合《中国原始人类主要遗址分布图》，思索中国境内的远古人类分布有何特点？（参考答案：主要集中在黄河流域和长江流域）（设计意图）时空观念是历史核心素养之一，它是指在特定的时间联系和空间联系中对事物进行视察、分析的观念。任何历史事物都是在特定的、详细的历史时间和地理条件下发生的，只有将史事置于历史进程的时空框架当中，才能显示出它们存在的意义。在详细的时空下，有利于学生从宏观上把握人类的起源。（过渡）如此遥远的时间，如此宽阔的空间，我们是如何知道这些信息的呢？这得益于一种疯狂的石头——化石，即生物死亡以后，埋在泥沙里，伴随着时间的推移，动植物尸体就会随着泥沙的沉积渐渐被埋在地层深处。这种伴随地层而形成的留有原生物印迹的石头，就是化石。化石形成后，无论地球上发生什么样的变更，它几乎都不会变更。所以，化石成了记录地球历史的特殊文字。今日我们就跟随化石的踪迹，来倾听它的故事吧！（二）显微镜聚焦——中国境内三大遗存聚焦1：元谋人材料五牙齿

尖状器

炭屑元谋人部分考古遗存——张兴永、周国兴：《元谋人及其文化》，载《文物》，1978年第10期老师设问：通过以上考古发觉以及阅读教材第2页内容，归纳元谋人的概况。学生自主学习归纳：发觉地点云南省元谋县生活地域长江流域距今年头距今约170万年生活特征会造工具、知道用火历史地位我国已知最早人类（过渡）下面我们再把视线转移到北方，穿越七十万年，走进北京人生活的地方，看看他们的生产生活状况。聚焦2：北京人老师设问：他们是如何被发觉的？学生回答，老师小结：（1）1921年，瑞典人安特生在北京周口店龙骨山上发觉北京人遗址。（2）1927年，加拿大人步达生依据在遗址中发觉的牙齿，给他定名为“中国猿人北京种”。（3）1929年，裴文中发觉第一个北京猿人头盖骨。（4）1936年，贾兰坡连续发觉了三个北京猿人头盖骨。（5）此后，中国学者对这一遗址进行了多次发掘，共出土40多个个体的直立人化石，以及近10万件石器和大量的动物化石。周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。通过对北京人的探讨，可以发觉早期猿人向现代人类演进和发展变更的规律，为人类起源的探讨供应了牢靠的证据。材料六北京人头部复原像

——龚其柱主编：《义务教化教科书·中国历史（七年级上册）》，3页，成都：四川教化出版社，2003老师设问：北京人的头部特征有哪些？（参考答案：前额低平，眉脊较粗，颧骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸，脑容量比现代人小。）老师引导学生回答问题。材料七古猿、北京人头部复原像、现代人头像（从左到右）——齐世荣总主编，瞿林东、叶小兵主编：《义务教化教科书·中国历史（七年级上册）》，3页，北京：人民教化出版社，2001请对比图片，比较不同阶段人类头部特征，让学生完成下列表格。前额眉骨颧骨嘴部下颌古猿低平粗大低凹前伸很不明显北京人低平粗大突出前伸很不明显现代人高耸细柔高突后敛明显材料八肢骨比较图老师设问：北京人的大腿骨和上臂骨一样长吗？他们与猿人的四肢骨比较，谁更接近人类？（参考答案：北京人的大腿骨明显长于上臂骨；北京人的四肢骨更接近人类。）老师讲解并描述：北京人身高平均为157厘米，上肢与现代人更相像，下肢较之上肢略长，能够直立行走。下肢因直立行走而发达，上肢主要用于劳动。材料九北京人用火遗存（从左到右：烧石、灰烬）

——国家文物局主编：《中国文物地图集：北京分册》（上），213页，北京：科学出版社，2008老师设问：他们会运用火吗？（参考答案：依据考古发掘，北京人已经运用火了。）老师讲解并描述：在遗址中，发觉了大量的木炭和几处较大的灰烬堆，以及在火中烧过的石块、兽骨和树籽等。这些都说明北京人除了会运用自然火，还会保存火种。材料十烧烤

照明、取暖

驱逐野兽北京人用火想象图老师设问：发挥你的想象力，想象北京人可以用火来做什么呢？（参考答案：烧烤、取暖、驱逐野兽等。）材料十一

北京人遗址从上至下的13层文化积累中，共发觉了五层面积较大、积累较厚的灰烬和其他用火的遗迹。灰烬层集中见于第10层底部、第8～9层、鸽子堂Ⅱ层，第4～5层和第3层。其中第4层的灰烬最厚，有的厚达6米。灰烬成堆分布，含烧过的朴树籽、木炭、烧石、烧过的鹿角和各种动物骨骼。——安家媛：《北京人的发觉：中国重要古人类遗址》，66页，天津：天津古籍出版社，2008老师设问：依据材料中的考古成果分析，请问北京人的饮食习惯是吃生食还是吃熟食？（参考答案：吃熟食。依据遗址中烧过的朴树籽、鹿角和成堆的灰烬层看，可推断北京人已懂得用火烤熟食物后再吃。）老师讲解并描述：从遗址的灰烬看，有的厚度达到6米，这说明白北京人已驾驭了限制火和保存火的技术。火的运用不仅促进北京人饮食习惯的变更，告辞“茹毛饮血”的时代，也削减了疾病，延长了寿命，加速了人口的增长，而且有助于人们汲取食物中的养分成分，促进了大脑的发育和思维的进化。

材料十二北京人生活时期的部分动物·剑齿虎——《义务教化教科书·中国历史（七年级上册）》，4页，北京：人民教化出版社，2001材料十三

在北京人遗址中第9～8层，发觉大量的食肉类动物，如剑齿虎、棕熊、中国鬣狗、猎豹等。——魏生生：《北京猿人的生活环境》，载《化石》，2007年第2期材料十四

上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。——刘乾先等译：《韩非子译注》（上），779页，哈尔滨：黑龙江人民出版社，2002学生探讨：结合考古发掘，从以上材料中我们能够推想出北京人的生活环境是怎样的？假如有一个北京人脱离了群体，他能生存下去吗？老师引导学生分析：大量猛兽的出现，一方面说明人类生活环境险恶，另一方面也说明当时生活的地区有大片森林和水域，气候暖和潮湿，有丰美的水草。在这样的环境里，只靠单个人的力气，无法生存下去。因此，他们往往几十个人在一起，共同劳动，共同共享劳动果实，过着群居的生活。材料十五刮削器

雕刻器

尖状器北京人运用的工具

——张宏彦：《中国史前考古学导论》，第2版，120页，北京：科学出版社，2011

材料十六北京人采集狩猎图

——齐世荣总主编，瞿林东、叶小兵主编：《义务教化教科书·中国历史（七年级上册）》，4页，北京：人民教化出版社，2024学生回答，老师讲解并描述：制造工具，采集狩猎。北京人能够制造和运用石器。他们从河滩上捡来鹅卵石，从山上捡回石块，经过打制，做成粗糙的石器。这种制作粗糙的打制石器的时代被称为旧石器时代。北京人用石器把树枝砍削成木棒，他们运用这些简陋的工具去猎取动物（狩猎）。妇女则更多从事采集活动，以获得食物，维持生存。老师引导学生归纳：诞生地点北京西南周口店活动区域黄河流域距今年头距今约70万～20万年前体貌特征前额低平，眉脊较粗，颧骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸，脑容量比现代人小。下肢较上肢略长，能够直立行走运用工具打制石器、简易木棒社会组织群居生活火的利用运用自然火，保存火种（过渡）北京人遗址位于北京周口店龙骨山山上，而在这个龙骨山顶部，我们又发觉了一个远古人类的遗址，不过这个遗址的年头要远远晚于北京人遗址，这就是山顶洞人遗址。聚焦3：山顶洞人材料十七山顶洞人生活想象图——《义务教化教科书·中国历史（七年级上册）》，5页，北京：人民教化出版社，2001材料十八山顶洞人的装饰品和运用的工具——国家文物局主编：《中国文物地图集：北京分册》（上），214页，北京：科学出版社，2008老师设问：细致视察两幅图片，你可以得到哪些信息呢？与北京人相比，山顶洞人有哪些进步？学生依据图片和课本，自主归纳：年纪轻距今约3万年长得帅模样和现代人基本相同住得高北京周口店山顶的洞窟技术精已驾驭磨制和钻孔技术吃得好会人工取火、还会捕鱼观念新骨针缝衣、装饰、爱美集体棒已经进入氏族公社时代（设计意图）通过大量的图片、表格，把抽象的问题详细化，把零散的学问系统化，这样有利于学生的记忆和理解。（过渡）通过对中国境内三大古人类遗存的讲解并描述和分析，我们初步了解这些遗存的基本概况，但还有一些问题须要我们进一步去探讨，如人与猿的根本区分是什么？在由猿向人的转变过程中，什么在起关键作用？北京人的发觉有何重大意义？火的运用对人类的发展有何影响？（三）多棱镜透视——人类起源的探究探究一：人与猿的根本区分是什么？材料十九

直立行走、制造工具、多的脑量、语言、意识和社会等特征，长期被人们认为是人与动物之间本质区分的标记。而人类的这些重要特征不是同时起源的，这些重要特征的形成，是一个漫长的过程。因此，从猿到人必定有一个过渡时期。而这个过渡时期起先的标记是两足直立行走，完成的标记是起先制造工具。——吴汝康：《对人类进化全过程的思索》，载《人类学学报》，1995年第4期老师设问：依据材料说出区分人与猿的两个重要标记。（参考答案：直立行走、制造工具。）老师讲解并描述：正如吴汝康所言，人类的起源与进化是一个不平衡的过程。进化速度有快慢的差别。手是劳动的器官，上肢在劳动中起着最重要的作用，因而最早向现代人的方向演化。由于手的运用，使手脚发生了分化，下肢成为活动较多的部分，它起着支撑身体、走路和负重的作用，所以下肢进化也较快。而脑及头骨是因手的劳动、手脚分化而随之发展起来的，头骨最主要的功能是爱护脑髓，它和劳动的联系远不如上下肢那样干脆和亲密，所以头骨的演化相对较缓慢。材料二〇北京人制造工具的方法——沈辰、张晓凌：《北京猿人怎样制作和运用工具？》，载《化石》，2011年第4期“直立行走，手足分工，制造运用工具是猿进化成人的主要标记。”

[①]而推动猿向人转变的动力又是什么呢？探究二：在由猿向人的转变过程中，什么在起关键作用？材料二