五年级品德与社会下册第二单元追根寻源2吃穿住话古今二第1课时教学设计新人教版

Page3《吃穿住话古今（二）》教学设计教学目标情感、看法与价值观：感受我国服饰和建筑艺术的奇妙、奇妙和丰富多彩，体会到人的创建与社会的发展。实力：学习用比较、发展的眼光探讨和看待事物的方法。学问：了解我国服装、纺织和建筑的产生与发展，相识服饰、建筑的地域特点、它们与人们的社会生活的关系。学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，农村五年级的学生，具备了肯定的审美实力，他们对服装比对建筑更熟识些，因此，对服装的感受和审美实力要强一些。从学生的社会环境与生活基础来看，学生对服装和建筑的功能性了解得要多一些，而对我国服装、纺织和建筑的产生与发展及与人们的社会生活的关系不够了解。此外，农村小学五年级学生对本地的服装及建筑了解得多一些，对本地之外的服装与建筑的了解，则更多借助于电视媒体及相关图片，并没有体验和感受。通过对学生的现状和障碍的分析，我们认为，农村学生对服装和建筑的相识有肯定的局限性，尤其对服装和建筑中融入的人们的创建和才智体会不深，感受不到中国服饰和建筑艺术的奇妙与奇妙。针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是让学生了解我国服装、纺织和建筑的产生与发展，相识服饰、建筑的地域特点以及它们与人们的社会生产、生活的关系。教学难点是让学生感受我国服饰和建筑艺术的奇妙、奇妙和丰富多彩，体会人的创建与社会的发展。为突破重难点，老师在教学中可通过引导学生从服装材料和服装制作工具的改变，及不同时期的服饰、建筑特点中，了解服饰、建筑与人们社会生活的关系。从人类居住条件的改变，感知凝合在房屋中的文化，体会人们的才智和创建。教学重点了解我国服装、纺织和建筑的产生与发展，相识服饰、建筑的地域特点、它们与人们的社会生活的关系。教学难点感受我国服饰和建筑艺术的奇妙、奇妙和丰富多彩，体会人的创建与社会的发展。教学打算老师打算：相关课件。学生打算：了解自己身边建筑的特点及周边的建筑物和家具文化，哪些保留了中国的传统，哪些吸纳了国外的风格。课时支配2课时。第1课时完成话题“从服饰看历史”“从服饰看社会”的教材内容。第2课时完成话题“家居文化与变迁”的教材内容。教学过程第1课时活动一衣服的变迁1．[播放视频：服装材料的改变]引导学生结合情境进行探讨：人们制作服装所用的材料有哪些改变？为什么人们要不断开发新的服装材料？（板书：从服饰看历史）2．[播放视频：服装制作工具的改变]引导学生结合情境进行探讨：从古到今，人们制作服装的工具又发生了那些改变？小结：从我们的祖先穿兽皮起先到后来出现的麻、丝、棉，直至今日化纤等服装面料上的改变，让我们看到了社会在发展，人类在进步，我们可以从服饰看到历史。【设计意图：了解我国服饰、纺织技术的产生与发展，相识人类对服饰的需求改变，体会到人的创建力与社会的发展。】活动二从服饰看社会1．[播放视频：不同时期的服装]引导学生结合情境进行探讨：不同年头不同时期，人们的服饰各有什么特点？2．[播放动画：连一连]3．[播放视频：清朝服装]引导学生结合情境进行探讨：观看上面三段资料的介绍后，你从中发觉或了解了什么？（板书：社会的发展人类的创建）【设计意图：知道人们的衣着改变是随着社会的进步在发展，使学生能够从服饰的改变中，感受中华文化的持续和不同地域、民族文化间的交融。】活动三丝绸之路[播放动画：丝绸之路示意图]引导学生结合呈现的素材，找出丝绸之路途经哪些国家和地区。小结：中国丝绸不仅是一种服装面料，也代表着中国古代的文明和服饰文化，为早期世界服装的发展