生物人教版2024版七年级上册2.2.1无脊椎动物教学教案02

1/5人教版（2024）生物七年级上册第二单元第二章动物的类群《第一节无脊椎动物》教学设计教学目标1．区分脊椎动物和无脊椎动物，知道无脊椎动物的主要类群。2．掌握各类无脊椎动物的形态结构特点和生理特点。3．通过对几类动物的了解，学会总结一类动物的主要特征，培养学生的分析与总结归纳能力。4．了解无脊椎动物与人类生活的关系。重点难点重点各类无脊椎动物的主要特征难点了解动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的生物学观点。教学准备PPT课件、相关的视频等。导学过程教学内容师生活动设计意图一、新课导入图片导入教师展示图片，问海葵和鱿鱼体内有脊柱吗?这样的动物被称作什么动物?学生回答。总结：根据体内脊柱的有无，动物分为无脊椎动物和脊椎动物。今天我们就一同走进无脊椎动物的生活世界来了解一下它们。通过色彩鲜艳的图片将学生带入学习的世界。激发学生的好奇心，让学生迸发学习的热情。二、无脊椎动物的主要类群（一）刺胞动物。1．常见的刺胞动物：海葵、水母、海蜇、水螅等。2．主要特征：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。3．辐射对称的意义：水螅身体呈辐射对称，辐射对称便于感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物、进行防御。（二）扁形动物。1．常见的扁形动物：涡虫、绦虫、血吸虫等。2．主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。3．两侧对称的意义：两侧对称的体形使运动更加准确、迅速而有效，有利于动物捕食和防御。教师：出示大屏幕，并板书课题。（第一节无脊椎动物）下面我们首先来认识一下刺胞动物。水螅是刺胞动物，请同学们以水螅为例，了解刺胞动物的形态结构特点及主要特征。教师在大屏幕中展示图片让学生观察。学生阅读课本，观看图片并总结刺胞动物的主要特征。教师引导：涡虫是常见的扁形动物，请同学们以涡虫为例，了解扁形动物的形态结构特点及主要特征。提问：涡虫身体呈两侧对称，这对其生活有什么意义?展示图片让学生观察，培养学生的观察能力，通过总结让学生提高总结能力和语言表达能力。通过让学生总结水螅身体呈辐射对称，涡虫身体呈两侧对称，从而了解生物的形态结构与生理功能是相适应的。（三）线虫动物1．常见的线虫动物：蛔虫、蛲虫、钩虫、丝虫、秀丽隐杆线虫等。2．蛔虫与寄生生活相适应的特点：（1）体表具有角质层，可以抵抗消化液的侵蚀。（2）消化器官简单。（3）生殖器官发达，生殖能力强。3．主要特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。（四）环节动物1．蚯蚓的形态结构：呈长圆筒形，由许多彼此相似的环形体节构成。2．蚯蚓的呼吸：依靠湿润的体壁进行呼吸。3．蚯蚓的运动：通过肌肉的收缩和舒张及刚毛的协助作用完成运动。4．环节动物的主要特征：身体呈圆筒形，由许多相似的体节构成；多靠刚毛或疣足辅助运动。（五）节肢动物1．常见的节肢动物：蝗虫、蜜蜂、蝇、蚊、蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等。2．外骨骼的作用：保护和防止体内水分的蒸发。3．主要特征：体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节。（六）软体动物和棘皮动物1．软体动物的特征：身体柔软，大多具有贝壳。2．棘皮动物的特征：生活在海洋中，体表有棘。教师出示蛔虫和蚯蚓的图片。提问：这两幅图片中的动物，同学们认识吗?它们是不是属于相同的动物类群?学生观察、思考、作出假设。提问1：蛔虫是线虫动物，主要寄生在人的小肠里，它有哪些特点与寄生生活相适应?提问2：结合课本知识，线虫动物的主要特征有哪些?学生思考、讨论，总结展示。过渡：蚯蚓的身体也是细长的，为什么被称为环节动物呢?它的身体结构有什么特点呢?教师播放蚯蚓在土壤中活动的视频，让学生观察蚯蚓的形态结构特点及运动。过渡：蝗虫的体表比较坚硬，足和触角等结构都分节，它属于什么动物呢?教师展示蝗虫模型，帮助学生了解节肢动物的特征，详细了解蝗虫各结构。学生观察蝗虫模型，阅读课本P79内容，了解蝗虫各部分结构。提问：蝗虫体表覆盖一层坚韧的外骨骼。外骨骼的作用是什么?过渡：除了上面介绍的动物类群，无脊椎动物常见的类群还有软体动物、棘皮动物等。同学们阅读课本P80，了解一下常见的软体动物和棘皮动物。河蚌、乌贼、扇贝、蜗牛等属于软体动物；海星、海参、海胆等属于棘皮动物。创设问题情境，激发学生学习兴趣。培养学生的归纳总结能力和分析问题的能力。培养学生的观察、分析和推理的能力。图和模型结合，给学生深刻的印象，模型较大，各个结构很清晰，利于学习。通过让学生自主观察，培养学生的观察能力，让学生总结特点提高总结能力和语言表达能力。培养学生自学能力和积极主动的思考能力。三、与人类的关系1．有益的方面：（1）医学药物——蛭素。（2）疏松土壤、改善土质——蚯蚓。（3）传播花粉——蜜蜂。（4）实验材料——果蝇。2．有害的方面；（1）造成粮食减产——蝗虫、蚜虫等。（2）使人患病——蛔虫、血吸虫等。提问：无脊椎动物种类繁多，它们与人类的生活有怎样的关系呢?学生：观看资料，阅读教材P81，