2025年小学教师资格《综合素质》教育活动设计题全真模拟试题及答案解析试卷

2025年小学教师资格《综合素质》教育活动设计题全真模拟试题及答案解析试卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、活动设计题要求：根据小学二年级学生的认知特点，设计一个主题为“我们的校园”的教育活动，活动形式包括绘画、手工制作和小组讨论，旨在提高学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。1.活动目标：（1）引导学生观察校园环境，发现校园的美；（2）培养学生的绘画和手工制作技能；（3）提高学生的团队协作能力。2.活动准备：（1）绘画工具：画纸、彩笔、水彩笔等；（2）手工制作材料：剪刀、胶水、彩纸等；（3）小组讨论场地：教室或活动室。3.活动过程：（1）导入：教师带领学生参观校园，让学生观察校园的美景，激发学生的兴趣；（2）绘画环节：学生分组，每组选择一个校园景观进行绘画，教师巡回指导；（3）手工制作环节：学生根据绘画内容，制作相应的手工制品，教师指导；（4）小组讨论环节：每组展示自己的绘画和手工制品，分享制作过程中的感受，教师总结。4.活动评价：（1）观察学生的绘画和手工制作作品，评价学生的观察能力和动手能力；（2）观察学生在小组讨论中的表现，评价学生的团队协作能力。二、活动设计题要求：根据小学三年级学生的认知特点，设计一个主题为“我们的家乡”的教育活动，活动形式包括实地考察、摄影和小组报告，旨在提高学生的社会实践能力、观察力和表达能力。1.活动目标：（1）引导学生了解家乡的历史、文化和风土人情；（2）培养学生的社会实践能力、观察力和表达能力；（3）增强学生的家乡自豪感。2.活动准备：（1）实地考察地点：家乡的历史文化景点、自然风光等；（2）摄影器材：相机、手机等；（3）小组报告场地：教室或活动室。3.活动过程：（1）导入：教师简要介绍家乡的历史、文化和风土人情，激发学生的兴趣；（2）实地考察环节：学生分组，每组选择一个考察地点，进行实地考察；（3）摄影环节：学生在考察过程中，用相机或手机记录家乡的美景；（4）小组报告环节：每组展示自己的考察成果，包括摄影作品和口头报告，教师总结。4.活动评价：（1）观察学生的摄影作品，评价学生的观察力和表达能力；（2）评价学生在小组报告中的表现，包括口头表达和团队合作能力。四、活动设计题要求：根据小学四年级学生的认知特点，设计一个主题为“我们的节日”的教育活动，活动形式包括文化讲座、角色扮演和手工制作，旨在提高学生的文化素养、创新能力和实践能力。1.活动目标：（1）引导学生了解传统节日的起源、习俗和文化内涵；（2）培养学生的创新思维和动手能力；（3）增强学生的民族自豪感和文化认同感。2.活动准备：（1）文化讲座材料：有关节日的历史资料、图片等；（2）角色扮演道具：服装、道具等；（3）手工制作材料：纸张、剪刀、胶水等。3.活动过程：（1）导入：教师简要介绍传统节日的背景，激发学生的兴趣；（2）文化讲座环节：邀请专家为学生讲解节日的起源、习俗和文化内涵；（3）角色扮演环节：学生分组，每组选择一个节日进行角色扮演，教师指导；（4）手工制作环节：学生根据所学内容，制作节日相关的手工作品，教师指导。4.活动评价：（1）观察学生的角色扮演和手工制作作品，评价学生的创新能力和实践能力；（2）评价学生在文化讲座中的参与度，包括提问和回答问题。五、活动设计题要求：根据小学五年级学生的认知特点，设计一个主题为“环保意识”的教育活动，活动形式包括环保知识竞赛、实践活动和宣传海报制作，旨在提高学生的环保意识、团队合作能力和宣传能力。1.活动目标：（1）引导学生了解环保知识，树立环保意识；（2）培养学生的团队合作能力；（3）提高学生的宣传能力，倡导环保生活。2.活动准备：（1）环保知识竞赛题目：涉及环保知识、环保行动等方面的题目；（2）实践活动场地：学校周边的环境保护区域；（3）宣传海报制作材料：纸张、颜料、剪刀等。3.活动过程：（1）导入：教师简要介绍环保的重要性，激发学生的兴趣；（2）环保知识竞赛环节：学生分组进行竞赛，教师评判；（3）实践活动环节：学生分组，每组负责一项环保活动，如植树、清洁环境等；（4）宣传海报制作环节：学生根据实践活动内容，制作宣传海报，教师指导。4.活动评价：（1）观察学生的竞赛和实践活动表现，评价学生的环保意识和团队合作能力；（2）评价学生的宣传海报制作水平，包括创意和美观度。六、活动设计题要求：根据小学六年级学生的认知特点，设计一个主题为“关爱他人”的教育活动，活动形式包括志愿服务、小组讨论和情感表达，旨在提高学生的社会责任感、人际沟通能力和情感表达能力。1.活动目标：（1）引导学生树立关爱他人的意识，积极参与社会公益活动；（2）培养学生的社会责任感和人际沟通能力；（3）提高学生的情感表达能力，学会关爱他人。2.活动准备：（1）志愿服务活动：如探访老人院、帮助贫困学生等；（2）小组讨论材料：有关关爱他人的话题和案例；（3）情感表达材料：如绘画、写作等。3.活动过程：（1）导入：教师简要介绍关爱他人的意义，激发学生的兴趣；（2）志愿服务环节：学生分组，每组参与一项志愿服务活动，教师指导；（3）小组讨论环节：学生分组，每组就关爱他人的话题进行讨论，教师引导；（4）情感表达环节：学生根据活动感受，通过绘画、写作等方式表达自己的情感，教师指导。4.活动评价：（1）观察学生的志愿服务表现，评价学生的社会责任感和人际沟通能力；（2）评价学生在小组讨论和情感表达中的参与度和表达效果。本次试卷答案如下：一、活动设计题1.活动目标：（1）引导学生观察校园环境，发现校园的美；（2）培养学生的绘画和手工制作技能；（3）提高学生的团队协作能力。解析思路：首先，要确保活动目标符合学生的认知特点，二年级学生正处于好奇心旺盛、想象力丰富的阶段，因此活动目标应注重培养学生的观察能力和动手能力。其次，活动目标要具体、可衡量，以便教师能够根据目标进行教学评价。2.活动准备：（1）绘画工具：画纸、彩笔、水彩笔等；（2）手工制作材料：剪刀、胶水、彩纸等；（3）小组讨论场地：教室或活动室。解析思路：活动准备部分要考虑到活动所需的各种材料和场地，确保活动顺利进行。绘画工具和手工制作材料要适合学生的年龄和动手能力，场地选择要考虑安全和方便性。3.活动过程：（1）导入：教师带领学生参观校园，让学生观察校园的美景，激发学生的兴趣；（2）绘画环节：学生分组，每组选择一个校园景观进行绘画，教师巡回指导；（3）手工制作环节：学生根据绘画内容，制作相应的手工制品，教师指导；（4）小组讨论环节：每组展示自己的绘画和手工制品，分享制作过程中的感受，教师总结。解析思路：活动过程要合理安排，保证每个环节都有明确的任务和目标。导入环节要激发学生的兴趣，绘画和手工制作环节要注重学生的动手实践，小组讨论环节要让学生分享经验，提高团队协作能力。4.活动评价：（1）观察学生的绘画和手工制作作品，评价学生的观察能力和动手能力；（2）观察学生在小组讨论中的表现，评价学生的团队协作能力。解析思路：活动评价要注重学生的实际表现，通过观察学生的作品和讨论过程，评价学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。二、活动设计题1.活动目标：（1）引导学生了解家乡的历史、文化和风土人情；（2）培养学生的社会实践能力、观察力和表达能力；（3）增强学生的家乡自豪感。解析思路：活动目标要与学生年龄特点相符，三年级学生好奇心强，对家乡充满热爱，因此活动目标应着重于培养学生的社会实践能力和家乡自豪感。2.活动准备：（1）实地考察地点：家乡的历史文化景点、自然风光等；（2）摄影器材：相机、手机等；（3）小组报告场地：教室或活动室。解析思路：活动准备要考虑实地考察的安全性、便捷性和教育意义，摄影器材要适合学生使用，小组报告场地要能够容纳所有学生。3.活动过程：（1）导入：教师简要介绍家乡的历史、文化和风土人情，激发学生的兴趣；（2）实地考察环节：学生分组，每组选择一个考察地点，进行实地考察；（3）摄影环节：学生在考察过程中，用相机或手机记录家乡的美景；（4）小组报告环节：每组展示自己的考察成果，包括摄影作品和口头报告，教师总结。解析思路：活动过程要有序进行，导入环节要激发学生的兴趣，实地考察环节要注重学生的观察和实践，摄影环节要让学生记录家乡的美景，小组报告环节要让学生展示成果。4.活动评价：（1）观察学生的摄影作品，评价学生的观察力和表达能力；（2）评价学生在小组报告中的表现，包括口头表达和团队合作能力。解析思路：活动评价要关注学生的实际表现，通过观察学生的摄影作品和小组报告，评价学生的观察力、表达能力和团队合作能力。三、活动设计题1.活动目标：（1）引导学生了解传统节日的起源、习俗和文化内涵；（2）培养学生的创新思维和动手能力；（3）增强学生的民族自豪感和文化认同感。解析思路：活动目标要符合学生的认知特点，四年级学生已具备一定的文化知识，因此活动目标应着重于培养学生的文化素养和创新思维。2.活动准备：（1）文化讲座材料：有关节日的历史资料、图片等；（2）角色扮演道具：服装、道具等；（3）手工制作材料：纸张、剪刀、胶水等。解析思路：活动准备要充分，文化讲座材料要丰富，角色扮演道具要适合角色特点，手工制作材料要便于学生操作。3.活动过程：（1）导入：教师简要介绍传统节日的背景，激发学生的兴趣；（2）文化讲座环节：邀请专家为学生讲解节日的起源、习俗和文化内涵；（3）角色扮演环节：学生分组，每组选择一个节日进行角色扮演，教师指导；（4）手工制作环节：学生根据所学内容，制作节日相关的手工作品，教师指导。解析思路：活动过程要环环相扣，导入环节要激发学生的兴趣，文化讲座环节要让学生了解节日的文化内涵，角色扮演环节要让学生体验节日的氛围，手工制作环节要让学生动手实践。4.活动评价：（1）观察学生的角色扮演和手工制作作品，评价学生的创新能力和实践能力；（2）评价学生在文化讲座中的参与度，包括提问和回答问题。解析思路：活动评价要关注学生的实际表现，通过观察学生的角色扮演和手工制作作品，评价学生的创新能力和实践能力；通过评价学生在文化讲座中的参与度，了解学生的文化素养。四、活动设计题1.活动目标：（1）引导学生了解环保知识，树立环保意识；（2）培养学生的团队合作能力；（3）提高学生的宣传能力，倡导环保生活。解析思路：活动目标要与学生年龄特点相符，五年级学生已具备一定的环保知识，因此活动目标应着重于培养学生的环保意识和宣传能力。2.活动准备：（1）环保知识竞赛题目：涉及环保知识、环保行动等方面的题目；（2）实践活动场地：学校周边的环境保护区域；（3）宣传海报制作材料：纸张、颜料、剪刀等。解析思路：活动准备要考虑环保知识竞赛题目的难度和广度，实践活动场地要安全、便于操作，宣传海报制作材料要适合学生使用。3.活动过程：（1）导入：教师简要介绍环保的重要性，激发学生的兴趣；（2）环保知识竞赛环节：学生分组进行竞赛，教师评判；（3）实践活动环节：学生分组，每组负责一项环保活动，如植树、清洁环境等；（4）宣传海报制作环节：学生根据实践活动内容，制作宣传海报，教师指导。解析思路：活动过程要有序进行，导入环节要激发学生的兴趣，竞赛环节要注重学生的环保知识，实践活动环节要让学生体验环保行动，宣传海报制作环节要让学生展示环保理念。4.活动评价：（1）观察学生的竞赛和实践活动表现，评价学生的环保意识和团队合作能力；（2）评价学生的宣传海报制作水平，包括创意和美观度。解析思路：活动评价要关注学生的实际表现，通过观察学生的竞赛和实践活动，评价学生的环保意识和团队合作能力；通过评价学生的宣传海报制作水平，了解学生的宣传能力和创意。五、活动设计题1.活动目标：（1）引导学生树立关爱他人的意识，积极参与社会公益活动；（2）培养学生的社会责任感和人际沟通能力；（3）提高学生的情感表达能力，学会关爱他人。解析思路：活动目标要与学生年龄特点相符，六年级学生已具备一定的社会责任感，因此活动目标应着重于培养学生的关爱他人意识和情感表达能力。2.活动准备：（1）志愿服务活动：如探访老人院、帮助贫困学生等；（2）小组讨论材料：有关关爱他人的话题和案例；（3）情感表达材料：如绘画、写作等。解析思路：活动准备要考虑志愿服务活动的安全性、便利性和教育意义，小组讨论材料要具有启发性和教育价值，情感表达材料要适合学生使用。3.活动过程：（1）导入：教师简要介绍关爱他人的意义，激发学生的兴趣；（2）志愿服务环节：学生分组，每组参与一项志愿服务活动，教师指导；（3）小组讨论环节：学生分组，每组就关爱他人的话题进行讨论，教师引导；（4）情感表达环节：学生根据活