2025年小学教师资格《综合素质》教师礼仪与沟通专项训练试题集（含答案）

2025年小学教师资格《综合素质》教师礼仪与沟通专项训练试题集（含答案）考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、教师职业道德规范（每题2分，共20分）要求：判断下列行为是否符合教师职业道德规范，并简要说明理由。1.李老师发现班上有个学生经常迟到，于是他利用课余时间与学生家长沟通，了解学生迟到的原因，并制定了一套解决方案。这种做法是否符合教师职业道德规范？2.张老师发现班上有个学生经常欺负同学，他并没有直接批评该学生，而是私下与学生交流，让学生认识到自己的错误。这种做法是否符合教师职业道德规范？3.王老师为了提高学生的成绩，经常加班辅导学生，有时甚至牺牲自己的休息时间。这种做法是否符合教师职业道德规范？4.刘老师发现班上有个学生家庭经济困难，他主动为学生申请助学金，并给予学生生活上的关心。这种做法是否符合教师职业道德规范？5.陈老师发现班上有个学生上课不认真听讲，他并没有直接批评该学生，而是利用课余时间与学生家长沟通，了解学生上课不认真听讲的原因。这种做法是否符合教师职业道德规范？6.赵老师为了让学生更好地掌握知识，经常在课堂上提问，鼓励学生积极回答。这种做法是否符合教师职业道德规范？7.钱老师发现班上有个学生经常在课堂上玩手机，他并没有直接批评该学生，而是利用课余时间与学生交流，让学生认识到上课玩手机的不良影响。这种做法是否符合教师职业道德规范？8.孙老师为了提高学生的综合素质，经常组织各种课外活动，让学生在活动中锻炼自己。这种做法是否符合教师职业道德规范？9.周老师发现班上有个学生家庭矛盾严重，他主动与学生家长沟通，了解学生的家庭情况，并给予学生心理上的安慰。这种做法是否符合教师职业道德规范？10.吴老师为了让学生更好地掌握知识，经常利用课余时间为学生讲解难题，帮助学生提高学习成绩。这种做法是否符合教师职业道德规范？二、教师与学生的沟通技巧（每题2分，共20分）要求：根据所学知识，判断下列沟通技巧是否正确，并简要说明理由。1.张老师在与学生沟通时，总是以命令的口吻要求学生，这种做法是否正确？2.李老师在与学生沟通时，善于倾听学生的意见，这种做法是否正确？3.王老师在与学生沟通时，总是回避学生的提问，这种做法是否正确？4.刘老师在与学生沟通时，善于运用肢体语言，这种做法是否正确？5.陈老师在与学生沟通时，总是批评学生的错误，这种做法是否正确？6.赵老师在与学生沟通时，善于运用幽默的语言，这种做法是否正确？7.钱老师在与学生沟通时，总是以自己的观点为主，这种做法是否正确？8.孙老师在与学生沟通时，善于运用表扬和鼓励，这种做法是否正确？9.周老师在与学生沟通时，总是批评学生的家庭背景，这种做法是否正确？10.吴老师在与学生沟通时，善于运用提问的方式引导学生，这种做法是否正确？三、教师与家长的沟通技巧（每题2分，共20分）要求：根据所学知识，判断下列沟通技巧是否正确，并简要说明理由。1.张老师在与家长沟通时，总是以自己的观点为主，这种做法是否正确？2.李老师在与家长沟通时，善于倾听家长的诉求，这种做法是否正确？3.王老师在与家长沟通时，总是回避家长的问题，这种做法是否正确？4.刘老师在与家长沟通时，善于运用幽默的语言，这种做法是否正确？5.陈老师在与家长沟通时，总是批评学生的成绩，这种做法是否正确？6.赵老师在与家长沟通时，善于运用表扬和鼓励，这种做法是否正确？7.钱老师在与家长沟通时，总是批评学生的家庭背景，这种做法是否正确？8.孙老师在与家长沟通时，善于运用提问的方式引导家长，这种做法是否正确？9.周老师在与家长沟通时，总是回避家长的问题，这种做法是否正确？10.吴老师在与家长沟通时，善于倾听家长的诉求，这种做法是否正确？四、教师仪表行为规范（每题2分，共20分）要求：根据所学知识，判断下列教师仪表行为是否规范，并简要说明理由。1.小明老师上课时穿着运动服，佩戴耳机听音乐，是否符合教师仪表行为规范？2.王老师上课时戴着手链和耳环，是否符合教师仪表行为规范？3.李老师上课时穿着宽松的T恤和短裤，是否符合教师仪表行为规范？4.张老师上课时化着浓妆，是否符合教师仪表行为规范？5.刘老师上课时穿着高跟鞋，是否符合教师仪表行为规范？6.陈老师上课时佩戴领带，是否符合教师仪表行为规范？7.赵老师上课时佩戴大耳环，是否符合教师仪表行为规范？8.钱老师上课时穿着黑色西装，是否符合教师仪表行为规范？9.孙老师上课时穿着牛仔裤和T恤，是否符合教师仪表行为规范？10.周老师上课时穿着白色衬衫和黑色西裤，是否符合教师仪表行为规范？五、教师课堂管理策略（每题2分，共20分）要求：根据所学知识，判断下列课堂管理策略是否合理，并简要说明理由。1.小刚老师在课堂上发现学生小明睡觉，直接叫醒小明并批评他，这种做法是否合理？2.王老师在课堂上遇到学生小明违反纪律，立即暂停教学，与学生家长联系，这种做法是否合理？3.李老师在课堂上发现学生小明讲话，轻轻敲击桌子提醒小明，这种做法是否合理？4.张老师在课堂上发现学生小明作弊，立即在班上公布并批评小明，这种做法是否合理？5.刘老师在课堂上遇到学生小明提出质疑，耐心解答并鼓励其他学生思考，这种做法是否合理？6.陈老师在课堂上发现学生小明捣乱，要求全班学生站起来反省，这种做法是否合理？7.赵老师在课堂上发现学生小明打瞌睡，轻声提醒小明并调整座位，这种做法是否合理？8.钱老师在课堂上发现学生小明吃东西，立即收走小明的食物并批评他，这种做法是否合理？9.孙老师在课堂上发现学生小明上课不专心，暂时让小明到教室外面待一会儿，这种做法是否合理？10.周老师在课堂上发现学生小明打扰课堂秩序，暂时停止教学，与学生进行个别谈话，这种做法是否合理？六、教师与学生关系的建立（每题2分，共20分）要求：根据所学知识，判断下列教师与学生关系建立的方式是否恰当，并简要说明理由。1.小明老师经常与学生进行课后交流，了解学生的兴趣爱好，这种建立关系的方式是否恰当？2.王老师要求学生叫他“老师”，而不允许学生直呼其名，这种建立关系的方式是否恰当？3.李老师经常组织班级活动，让学生参与其中，这种建立关系的方式是否恰当？4.张老师对学生要求严格，但同时也关心学生的生活，这种建立关系的方式是否恰当？5.刘老师经常表扬学生的优点，并鼓励学生克服缺点，这种建立关系的方式是否恰当？6.陈老师与学生保持一定的距离，避免过于亲近，这种建立关系的方式是否恰当？7.赵老师尊重学生的个性，允许学生在课堂上表达自己的观点，这种建立关系的方式是否恰当？8.钱老师经常在课堂上与学生分享个人经历，这种建立关系的方式是否恰当？9.孙老师鼓励学生互相帮助，共同进步，这种建立关系的方式是否恰当？10.周老师与学生家长保持良好沟通，共同关注学生的成长，这种建立关系的方式是否恰当？本次试卷答案如下：一、教师职业道德规范（每题2分，共20分）1.符合。李老师利用课余时间与学生家长沟通，了解学生迟到的原因，并制定解决方案，体现了教师关爱学生、尊重家长的职业道德规范。2.符合。张老师私下与学生交流，让学生认识到自己的错误，体现了教师尊重学生、耐心引导的职业道德规范。3.符合。王老师为了提高学生的成绩，牺牲自己的休息时间，体现了教师爱岗敬业、无私奉献的职业道德规范。4.符合。刘老师主动为学生申请助学金，并给予学生生活上的关心，体现了教师关爱学生、助人为乐的职业道德规范。5.符合。陈老师利用课余时间与学生家长沟通，了解学生上课不认真听讲的原因，体现了教师尊重家长、关注学生的职业道德规范。6.符合。赵老师为了提高学生的综合素质，组织各种课外活动，体现了教师全面发展的职业道德规范。7.符合。钱老师发现学生上课玩手机，私下与学生交流，让学生认识到不良影响，体现了教师尊重学生、耐心引导的职业道德规范。8.符合。孙老师组织课外活动，锻炼学生，体现了教师关注学生全面发展、培养学生兴趣的职业道德规范。9.符合。周老师了解学生家庭情况，给予学生心理安慰，体现了教师关爱学生、关注学生心理健康的职业道德规范。10.符合。吴老师利用课余时间为学生讲解难题，帮助学生提高学习成绩，体现了教师关爱学生、耐心辅导的职业道德规范。二、教师与学生的沟通技巧（每题2分，共20分）1.不正确。张老师以命令的口吻要求学生，容易引起学生的反感，不利于建立良好的师生关系。2.正确。李老师善于倾听学生的意见，有助于了解学生的需求和想法，促进师生之间的沟通。3.不正确。王老师回避家长的问题，不利于解决问题，也不利于建立良好的家校关系。4.正确。刘老师运用幽默的语言，可以缓解紧张气氛，拉近与学生的距离。5.不正确。陈老师直接批评学生的成绩，容易伤害学生的自尊心，不利于学生的成长。6.正确。赵老师运用表扬和鼓励，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的自信心。7.不正确。钱老师以自己的观点为主，容易忽略学生的想法，不利于建立平等的师生关系。8.正确。孙老师运用提问的方式引导家长，有助于了解家长的需求，促进家校合作。9.不正确。周老师回避家长的问题，不利于解决问题，也不利于建立良好的家校关系。10.正确。吴老师善于倾听家长的诉求，有助于了解家长的需求，促进家校合作。三、教师与家长的沟通技巧（每题2分，共20分）1.不正确。张老师以自己的观点为主，容易引起家长的误解，不利于建立良好的家校关系。2.正确。李老师善于倾听家长的诉求，有助于了解家长的需求，促进家校合作。3.不正确。王老师回避家长的问题，不利于解决问题，也不利于建立良好的家校关系。4.正确。刘老师运用幽默的语言，可以缓解紧张气氛，拉近与家长的距离。5.不正确。陈老师直接批评学生的成绩，容易引起家长的反感，不利于家校合作。6.正确。赵老师运用表扬和鼓励，可以激发学生的学习兴趣，提高家长的满意度。7.不正确。钱老师批评学生的家庭背景，容易引起家长的误解，不利于家校合作。8.正确。孙老师运用提问的方式引导家长，有助于了解家长的需求，促进家校合作。9.不正确。周老师回避家长的问题，不利于解决问题，也不利于建立良好的家校关系。10.正确。吴老师善于倾听家长的诉求，有助于了解家长的需求，促进家校合作。四、教师仪表行为规范（每题2分，共20分）1.不符合。小明老师穿着运动服、佩戴耳机听音乐，不符合教师仪表行为规范，应着装得体，保持专注。2.符合。王老师佩戴手链和耳环，只要不影响教学，符合教师仪表行为规范。3.不符合。李老师穿着宽松的T恤和短裤，不符合教师仪表行为规范，应着装正式。4.不符合。张老师化着浓妆，不符合教师仪表行为规范，应保持朴素大方。5.不符合。刘老师穿着高跟鞋，不符合教师仪表行为规范，应穿着平底鞋。6.符合。陈老师佩戴领带，符合教师仪表行为规范。7.不符合。赵老师佩戴大耳环，不符合教师仪表行为规范，应着装得体。8.符合。钱老师穿着黑色西装，符合教师仪表行为规范。9.不符合。孙老师穿着牛仔裤和T恤，不符合教师仪表行为规范，应着装正式。10.符合。周老师穿着白色衬衫和黑色西裤，符合教师仪表行为规范。五、教师课堂管理策略（每题2分，共20分）1.不合理。小明老师直接叫醒小明并批评他，容易伤害学生的自尊心，应采取更为温和的方式。2.不合理。王老师立即暂停教学，与学生家长联系，过于直接，应先了解情况，再与家长沟通。3.合理。李老师轻声敲击桌子提醒小明，既不干扰课堂秩序，又能让学生意识到自己的错误。4.不合理。张老师立即在班上公布并批评小明，容易伤害学生的自尊心，应私下处理。5.合理。刘老师耐心解答并鼓励其他学生思考，有助于提高学生的思维能力。6.不合理。陈老师要求全班学生站起来反省，过于严厉，应采取更为合理的方式。7.合理。赵老师调整座位，既不影响教学，又能让学生认识到自己的错误。8.不合理。钱老师收走小明的食物并批评他，过于严厉，应采取更为合理的方式。9.合理。孙老师暂时让小明到教室外面待一会儿，既不影响教学，又能让学生冷静思考。10.合理。周老师暂时停止教学，与学生进行个别谈话，有助于了解学生的真实想法。六、教师与学生关系的建立（每题2分，共20分）1.合理。小明老师与学生进行课后交流，了解学生的兴趣爱好，有助于建立良好的师生关系。2.不合理。王老师要求学生叫他“老师”，而不允许学生直呼其名，不利于建立平等的师生关系。3.合理。李老师组织班级活动，让学生参与其中，有助于增进师生之间的感情。4