2025年大学辅导员招考：学生心理健康教育活动策划与心理辅导技巧试题

2025年大学辅导员招考：学生心理健康教育活动策划与心理辅导技巧试题考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、心理健康教育活动策划要求：根据所提供的材料，策划一场针对大学生心理健康教育的活动，包括活动主题、活动目标、活动形式、活动时间、活动地点、活动流程、活动预算、活动预期效果等。1.活动主题：大学生心理健康素养提升2.活动目标：（1）提高大学生心理健康意识；（2）普及心理健康知识；（3）培养大学生心理健康素养；（4）增强大学生心理承受能力。3.活动形式：（1）心理健康讲座；（2）心理游戏；（3）心理电影赏析；（4）心理咨询服务。4.活动时间：2025年10月20日5.活动地点：学校多功能厅6.活动流程：（1）主持人开场；（2）心理健康讲座；（3）心理游戏互动；（4）心理电影赏析；（5）心理咨询服务；（6）活动总结。7.活动预算：人民币5000元8.活动预期效果：（1）提高大学生心理健康素养；（2）增强大学生心理承受能力；（3）营造积极向上的校园氛围。二、心理辅导技巧要求：根据所提供的案例，运用心理辅导技巧，为学生提供心理辅导。案例：小明，男，20岁，大一新生。最近一段时间，小明在学习和生活中表现出焦虑、紧张、易怒等情绪，影响了他的正常学习和生活。1.评估小明的心理状况：（1）小明目前的心理状况是什么？（2）小明产生这些心理状况的原因是什么？2.心理辅导技巧：（1）倾听技巧：耐心倾听小明的诉说，给予关注和支持；（2）同理心技巧：站在小明的角度理解他的感受，表达同情；（3）提问技巧：引导小明反思自己的情绪和行为，寻找问题根源；（4）情绪调节技巧：教授小明一些情绪调节方法，如深呼吸、放松训练等；（5）认知重构技巧：帮助小明改变消极的认知，建立积极的自我认知；（6）心理教育技巧：普及心理健康知识，提高小明的心理健康素养。三、心理危机干预要求：根据所提供的案例，进行心理危机干预。案例：小华，女，22岁，大三学生。近期，小华因家庭原因产生严重的心理压力，出现自杀倾向。1.评估小华的心理状况：（1）小华目前的心理状况是什么？（2）小华产生这些心理状况的原因是什么？2.心理危机干预措施：（1）立即与小华进行沟通，了解她的心理状况和自杀倾向；（2）稳定小华的情绪，避免其做出极端行为；（3）寻求专业心理援助，为小华提供心理治疗；（4）与小华的家人沟通，共同关注小华的心理状况；（5）对小华进行心理危机预防教育，提高其心理承受能力；（6）建立心理危机干预小组，为小华提供持续的关注和支持。四、心理团体辅导要求：设计一个针对大学生人际交往困难的心理团体辅导方案，包括团体辅导主题、目标、活动内容、团体规模、辅导时长、预期效果等。1.团体辅导主题：人际沟通与关系建立2.团体辅导目标：（1）提高大学生的人际沟通能力；（2）增进团队成员之间的相互了解和信任；（3）培养积极的人际交往态度；（4）提升团队协作能力。3.活动内容：（1）破冰活动：通过团队游戏，让成员们相互认识；（2）自我介绍与反馈：每位成员进行自我介绍，并接受同伴的反馈；（3）沟通技巧训练：通过角色扮演和情景模拟，练习有效沟通技巧；（4）团队合作游戏：进行团队合作游戏，增强团队凝聚力；（5）总结与反思：分享活动感受，总结所学到的沟通技巧。4.团体规模：20-30人5.辅导时长：2小时6.预期效果：（1）提高大学生的人际沟通能力；（2）增进团队成员之间的相互了解和信任；（3）培养积极的人际交往态度；（4）提升团队协作能力。五、心理健康课程开发要求：设计一门针对大学新生的心理健康课程，包括课程名称、课程目标、课程内容、教学方法、课程评估等。1.课程名称：大学生心理健康导论2.课程目标：（1）帮助学生了解心理健康的基本概念和重要性；（2）提高学生对心理问题的认识和应对能力；（3）培养良好的心理素质和应对压力的能力；（4）促进学生心理健康发展。3.课程内容：（1）心理健康概述；（2）心理问题的识别与应对；（3）情绪管理；（4）压力应对与自我调适；（5）人际交往与沟通技巧；（6）心理健康促进。4.教学方法：（1）讲授法：讲解心理健康知识；（2）案例分析法：通过案例分析，提高学生的认识；（3）小组讨论法：鼓励学生积极参与讨论，分享经验；（4）角色扮演法：通过角色扮演，提高学生的实际操作能力；（5）实践活动：组织心理健康活动，让学生在实践中学习。5.课程评估：（1）课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和表现；（2）作业完成情况：评估学生对课程内容的掌握程度；（3）小组讨论成果：评估学生的小组讨论和协作能力；（4）心理测评：通过心理测评，了解学生的学习效果。本次试卷答案如下：一、心理健康教育活动策划1.活动主题：大学生心理健康素养提升解析思路：根据题目要求，活动主题应直接反映活动目的，即提升大学生的心理健康素养。2.活动目标：（1）提高大学生心理健康意识；（2）普及心理健康知识；（3）培养大学生心理健康素养；（4）增强大学生心理承受能力。解析思路：活动目标应具体、明确，符合活动主题，并能够反映活动预期达到的效果。3.活动形式：（1）心理健康讲座；（2）心理游戏；（3）心理电影赏析；（4）心理咨询服务。解析思路：活动形式应多样化，以满足不同学生的需求和兴趣，同时确保活动内容的丰富性。4.活动时间：2025年10月20日解析思路：活动时间应具体到年、月、日，以便于活动的组织和安排。5.活动地点：学校多功能厅解析思路：活动地点应便于容纳活动规模，并具备相应的设施和条件。6.活动流程：（1）主持人开场；（2）心理健康讲座；（3）心理游戏互动；（4）心理电影赏析；（5）心理咨询服务；（6）活动总结。解析思路：活动流程应清晰，确保活动有序进行，并使参与者能够充分参与。7.活动预算：人民币5000元解析思路：活动预算应合理，确保活动所需资源的充足。8.活动预期效果：（1）提高大学生心理健康素养；（2）增强大学生心理承受能力；（3）营造积极向上的校园氛围。解析思路：活动预期效果应与活动目标相一致，并能够反映活动的长期影响。二、心理辅导技巧1.评估小明的心理状况：（1）小明目前的心理状况是什么？解析思路：根据案例描述，小明表现出焦虑、紧张、易怒等情绪，需要评估其具体心理状况。（2）小明产生这些心理状况的原因是什么？解析思路：分析小明产生心理状况的可能原因，如学习压力、人际关系等。2.心理辅导技巧：（1）倾听技巧：耐心倾听小明的诉说，给予关注和支持；解析思路：倾听技巧是心理辅导的基础，通过倾听了解小明的内心世界。（2）同理心技巧：站在小明的角度理解他的感受，表达同情；解析思路：同理心技巧有助于建立信任，让小明感受到被理解和支持。（3）提问技巧：引导小明反思自己的情绪和行为，寻找问题根源；解析思路：提问技巧有助于引导小明深入思考，找到问题的根源。（4）情绪调节技巧：教授小明一些情绪调节方法，如深呼吸、放松训练等；解析思路：情绪调节技巧有助于小明学会应对情绪，提高心理承受能力。（5）认知重构技巧：帮助小明改变消极的认知，建立积极的自我认知；解析思路：认知重构技巧有助于改变小明的思维模式，提升其心理健康水平。（6）心理教育技巧：普及心理健康知识，提高小明的心理健康素养。解析思路：心理教育技巧有助于小明了解心理健康知识，提高自我保护意识。三、心理危机干预1.评估小华的心理状况：（1）小华目前的心理状况是什么？解析思路：根据案例描述，小华出现严重的心理压力和自杀倾向，需要评估其心理状况。（2）小华产生这些心理状况的原因是什么？解析思路：分析小华产生心理状况的可能原因，如家庭原因等。2.心理危机干预措施：（1）立即与小华进行沟通，了解她的心理状况和自杀倾向；解析思路：及时沟通是危机干预的关键，有助于了解小华的具体情况。（2）稳定小华的情绪，避免其做出极端行为；解析思路：稳定情绪是危机干预的首要任务，避免小华做出危险行为。（3）寻求专业心理援助，为小华提供心理治疗；解析思路：专业心理援助是解决心理危机的有效途径，为小华提供专业治疗。（4）与小华的家人沟通，共同