2024年双减背景下的课堂教学培训心得

2024年双减背景下的课堂教学培训心得

双减背景下的课堂教学培训心得1

一、备课

五年级的教学模式，多以欣赏、体验、表达为主。在课程准备上，我会在课件当中收集大量

素材，纵向和横向的去展示更多的内容，让学生深刻体验、打开眼界、拓宽思路，从而形成自己

的认知。

二年级的教学模式，多以动手、参与、创作为主。在课程准备上，我会在课件当中引领创作

思路，引起学生的'创作兴趣，详细讲解创作方式，从而在创作中体验美术的乐趣、保持学习兴

趣。

二、作业要求

五年级的作业多以写实为主，让学生通过观察生活中的事和物再通过艺术手法来描绘出自己

的感想。作业类型以培养学生的耐心观察能力，能够细心观察、静心创作，不求能够全部达到高

超水平，但能够通过自己的观察学会细节描绘和精心刻画。

二年级的作业多以创作为主，让学生通过自己的想象力，启发创作灵感，动手创作出多姿多

彩的多种作品风格。将动手实践贯彻始终，多动手、多制作、多鼓励，从中体验到创作兴趣，为

今后的美育学习奠定基础。

三、指导方法

五年级的指导多重在示范，通过教师示范、纠正实践过程中的讲解，让学生美术专业上慢慢

进步，体会到专业美术带来的成长。

二年级的指导多重在引导，通过启发学生的思维，进行想象创作，不拘束学生的创作灵感,

保持学生的创作兴趣，体会创作乐趣。

双减背景下的课堂教学培训心得2

近期出台的"双减"政策是每一位教师都非常关注的事情。那么，具体到学校的老师，该怎

么做呢？面对"双减"，作为一线教师的我有几点思考：

1、以生为本，植根课堂。

教育教学的核心目标是立德树人、五育并举，发展学生核心素养。我们必须在党的教育方针

指引下，结合学生的发展需要，通过深度钻研教材、精准聚焦目标、巧妙设计活动、科学合理实

施、理性综合评价等一系列教育教学活动以确保教育教学目标的有效达成。

2、提高作业练习的设计水平，降1氐作业量，提升作业质量。

"双减"严控了考试测验的次数和规模，全面发展固然重要，但测试也是检验学习效果的重

要手段。老师们不妨静下心来认真思考是不是还有更好的练习题目可以替代？是不是可以创新作

业的内容与形式，让学生充分感受课程学习的获得感？所以，老师们还是要多学习作业管理有成

效的老师的‘经验和方法，提高作业的设计、批改和反馈的管理水平。从源头上降｛氐以刷题为习

惯的作业模式，降低作业总量，提高作业的训练效果。

3、终身学习，持续发展。

作为一名人民教师，我们时时刻刻都行走在教育教学这一条"知行合一”的行动研究的道路

上。在这条路上，我们会遇到问题、分析问题，解决问题，我们会调整改进提升。然后我们又会

发现新的问题，周而复始、循环往复、螺旋提升进而深度发展。

在双减政策下线上教学，我有了自己的一些思考，下面就从两方面来简单谈一谈：

一、得（利）

1、线上教学，在备课过程中，要在落实自主学习上下功夫，想办法让学习内容变得生动、

有趣（包括你上课的思路、如何提问、该提问什么、练习题的设计等等都得精心准备），其实,

这就跟准备一节公开课差不多了。上课时语速要比平时慢一些，每一环节都要给学生充分的时间

去考虑、操作，让学生融会更通；批改作业时，与学生多交流，多沟通，鼓励学生自主完成作业。

2、线上教学，让教学资源得到很好传播，不受时间和空间的制约。通过观看筛选优秀的视

频课，我有了更深的教学感悟。真是"没有比较就没有差距、没有匕俄就没有伤害啊！"正是因

为有了这种差距和伤害，才能使自己更好的发现自己的不足，才能促进自己在以后的教学中更好

的去研究。

3、线上教学，家长不仅能了解到老师的教学内容和要求，也能了解孩子在听课过程中的状

态，作业的完成情况，提尸了家校共育的意识。

二、失（弊）

1、线上教学，教学感觉不够真实。毕竟是隔着手机或电脑屏幕，老师和学生互相看不着，

无法近距离的监控学生，更无法通过肢体语言来表达感情。所以，一是由家长监控；二是凭学生

的自觉和自律。但是，学生年龄小，对于自律意识较差的孩子，还是得有家长监控（这一点我在

我的教学群里也都做了强调）。

2、线上教学，教学容量不大。教师无法近距离接触学生，学生们理解的能力有差异，有的

快有的慢，这就需要老师放慢速度确保质量，不可求快。

3、线上教学，老师学生的身体健康无法保证。长时间的盯着手机电脑确实让人受不了,如

果疫情再不结束不开学，我觉得开学后学生近视眼得增多。

线上教学对于我们每一个老师都是一次挑战，在教学的过程中，我会不断地总结经验，不断

地实践，充分保证教学的效果。我也相信疫情过后，在我们美丽的校园定能迎来别样的春天！

双减背景下的课堂教学培训心得?

为坚决贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生

作业负担和校外培训负担的意见》精神，结合"我与六一的约定”选择1个重点目标谈计划，

说举措并举例谈开学以来针对此目标所做的亮点工作。我选择的重点目标是"提升教学质量”，

在教学工作中，踏实、用心、勤学习、勤思考、勒反思、勤实践。

根据双减中对作业管理的‘要求，线上教学以来我严格把控作业量。从练习题中筛选习题布

置，控制好作业量，保证学生睡眠时间。

优化作业设计。布置作业设置分层作业，分选做题、必做题，节假日设计个性化作业，不布

置超难度、重复性、惩罚性作业。从不让家长检查作业，从不给家长布置作业。

加强作业辅导。每次作业都认真逐题批改，批改有记录，充分了解学生的学习情况，采取个

别面批，做好对有困难学生的辅导和学有余力学生的指导。

课堂练习。课堂练习结合课本习题、练习册和生活实际情境去选择。比如结合生活，在认知

1千米表象时，我用到了高德地图，选取学生熟悉的情境恒大绿洲4期西门到乐尚大门的距离为

1千米这个学生易感知的表象来，帮助学生接受新知。

其实，需要实践操作的内容，还需要在日常工作中和大家不断探讨，来找出更高效的教学及

学生管理方法。

双减背景下的课堂教学培训心得4

2021年8月，中共中央办公厅、国务院印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担

和校外培训负担的意见》，像春风般，吹响了为学生减负的号角。作为一名一线教师，对于此政

策的出台，我是拥护和赞同的，让教育回归更本真的状态，是我们每个教育人的初心与支持。

义务教育是国民教育的重中之重。减轻义务教育阶段学生的作业负担和校外培训负担是党中

央、国务院全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务的重大决策部署，充分体现了党和国

家一直以来对教育和少儿童健康成长的关心关注，是以人民为中心发展教育的集中体现.我们一

定要积极贯彻落实"双减"政策，做好课后服务等"五项管理,,切实提升课堂教育教学质量。

学习和实施"双减"政策，我打算做好以下几点：

一是利用好课堂主阵地，认真上好每一节课。做到课前准备充分，知识储备丰富、能力训练

至I」位，打造"自主、合作、探究”的有效课堂，向课堂要效率，让学生"吃饱""吃好二

二是完善作业管理，形成并完善作业系统，减少作业总量，提升作业质量。音乐课虽然没有

书面作业，但是在课堂教学中也有乐器需要练习，我会根据学校和学生实际情况，精心做好教学

设计，做好每节课的合理安排，确保把课上好，也练习好。

三是配合学校抓好延时服务，满足学生个性化需求。除了周一周二的.阳光活动课与延时辅

导，周三与周五利用好学校现有设施、器材等资源，开展社团活动，培养学生的兴趣爱好和相应

的能力，丰富学生的校园生活。

“双减”政策的出台，让我们看到了国家对教育改革的决心和力度。将;蛭家长的负担，让

"还孩子一个快乐的童年”有了希望。同时，也督促着教育工作者要想更多的办法去努力提升教育

教学质量。今后，我们要全面贯彻党的教育方针、实施好"双减"政策，落实立德树人的根本任务,

为培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人贡献一份力量。

双减背景下的课堂教学培训心得5

"双减”的提出，大大减轻了家长和学生的负担，在此背景下，也要求我们不断提高教育教

学质量，减轻家长对孩子将来升学的心里焦虑。新学期我们要做好"4个优化"，优化教育理念、

优化教学方法、优化课堂模式、优化作业设计等，提升自己的教育教学水平、提高课堂效率，确

保"双减"政策有效落实。

一、备好课才能上好课

课前要对教材进行教研组内的深入分析与体悟，理清教学内容思路顺序，做好充分的备课工

作.认真备好每一堂，备好每一个学生的课，备好课堂的教学教法.课后做好教学后记与教学反

思。善于观察与总结,提高课堂教学设计能力。

二、提升课堂教与学的质量

在双减要求下，我们要进一步在教学实践中运用教育教学技能，不断反思，调整自己的.教

学行为，增强自己对课堂的把控能力，灵活运用教育机智解决课堂问题，从而逐渐在教育教学过

程中逐渐形成自己的教学风格。

三、终身学习

要树立终身学习的观念，切实提高自身业务素质，积极观看优秀教学视频，阅读书籍，主动

想有经验的老师请教取经，丰富知识结构，增进自己的专业知识，增强理论底蕴。多听老教师的

课，积极向优秀教师学习，吸取他人的长处，不断提高教学能力，努力使自己的教学质量达到优

良的水平。

最后，时刻保持保持教育初心，勿忘立德树人教育目标。在实际教学中，我们会遇到各种教

学问题，每一种问题都慧带给我们不同的成长，只有时刻保持自己的那份初心，才能够真正做到

为人师表。

双减背景下的课堂教学培训心得6

新学期开启新的希望，新学期承载新的梦想。首先，在这里说一句：新学期，各位老师们大

家好！我特别开心也特别荣幸，我们在座的老师能够加入二年级。开心的是，去年我们年级的教

师人数是8个人，今年我们的年级人数是9个人，在我看来，增加一个人就是多一份力量，多

一种思想。荣幸的是我们的每位老师都是富有智慧而又有经验的老师。比如：最和蔼可亲的吴老

师，工作有方法而又认真负责的王晓悦老师，英语教学经验丰富的、赵老师，温柔并亲近学生的

毛毛老师，还有之前我们一年级时候的幽默乐观担当李琳老师，活动指导担当曹萌老师，工作效

率担当铭洋，温柔担当开云。最后，是我们的总指挥，有智慧，有思想，有创新的弓主任。非常

感谢大家能够加入二年级这个团队，从此以后，我们就要10个人撑起二年级的一片天，为二年

级代言。

议题一：

新学期，教育界的流行词和热搜词是"双减"，双减指减轻义务教育阶段学生作业负担和校

外培训负担。昨天，我们在年级群里通过链接学习了中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关

于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，这些意见关乎学生，更是我

们老师以后教育教学工作的方向以及保护自己的一种方式。接下来，我们邀请两位老师谈一谈自

学《意见》后的解读。

《意见》中指出双减着眼建设高质量教育体系，强化学校教育主阵地作业，学生呆在学校的

时间更多了，如何让学生在学校的生活更有意义，更丰富多彩，不只是让学生在多出来的时间里

写作业，写练习，而是可以设计一些让学生感觉有趣而又有收获的活动。然后，请弓主任带领我

们再次学习《意见》，并根据我们年级情况就新学期学校如何让双减落地提出二年级工作要求。

议题二：

《意见》对于我们的教育教学工作来说至关重要,接下来请每位老师就《意见》，结合"我

与六一的约定"选择1个重点目标谈计划，说举措，并举例谈线上教学以来针对此目标所做的

亮点工作。

议题三：

《论语》中有一句话：取乎其上,得乎其中；取乎其中,得乎其下；取乎其下，则无所得矣。

标准和准则告诉我们知法守法懂法是最好的保护自己的方法。接下来，我们一起学习一些法律和

文件精神，并将三项文件精神贯彻落实到教育教学工作的全过程和各方面。

最后，愿我们一起相守教育的初心，一起相望二年级孩子ti］的成长。但工作诚可贵，生活价

更高。愿我们在埋头工作时，也不忘抬头仰望天空，追寻教育与生活的诗与远方。二年级，加油！

双减背景下的课堂教学培训心得7

通过对高效课堂有关资料的学习，我懂得了，作为一名教师，在课堂上我们不仅仅要好好讲

课，更要注重教的方法和学生学的方法，培养学生的用心性和主动性。课堂的发展是迅速，复杂

多样的。但是，无论教学被注入什么样的新精神，有一点就应是不变的，那就是课堂教学就应是

务实高效的。从高效课堂的理论中我有以下的体会：

一、教学目标把握要定确。

针对学生不一样年龄段的身心特点，对不一样学段的教学目标作出了科学而具体的规定。这

就要求我们要认真研读《标准》，严格按照《标准》的要求对照执行。教学目标的定位。就跟打

篮球一样，篮筐太高了学生再怎样努力也投不进，自然就丧失了信心；而篮筐太低了，学生就会

轻而易举地灌进篮筐，当然也就没有战胜困难的喜悦。在制定教学目标时，要充分思考到三维目

标的统一。知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法，这三个方面同等重要，缺一不可。否

则就会导致课程性质定位的偏差造成工具性与人文性的分离。教学目标的制定还要兼顾好、中、

差三个层次。根据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不一样层次的学生要求到达的

目标也各不相同，要避免一概而论。要保证课堂上80%以上的学生掌握80%以上的课堂教学资

料。对于优等生我们能够在课外延伸一些略带挑战性的,练习；而对于那些后进生，我们也能够

为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进。

二、教学环节设计要合理

就语文阅读课来说，教学环节的设计基本采用“四步导读”的模式。第一步，在老师诱导下

学生初读课文，让学生感知课文语言。第二步，在老师引导下学生细读课文，让学生理解课文语

言。第三步，在老师指导下学生精读课文，让学生品评课文语言。第四步，在老师辅导下学生进

行综合训练，学会运用语言。

在这个过程中，学生的阅读实践活动始终处于课堂教学的中心地位，教师的一切启发引导都

是为训练学生创造性地进行语言实践带给服务.老师的"导"与学生的"读"相互渗透、相得益

彰，充分体现了师生间、生生间、师生及教材之间的双向多边的互动反馈。"四步导读”模式贴

合《标准》提出的教学理念，这样的流程的设计是合理的。

当然，对于不一样类型的课文也能够根据实际状况予以适当调整或删减，构成灵活的教学风

格，但其核心理念是不变的。

三、课堂教学提问要精当

课堂提问是教学中不可缺少的一个重要环节，是启发学生思维、传授基本知识，控制教学过

程，进行课堂反馈的一个重要手段。它贯穿于课堂教学的始终，直接影响着课堂教学的成败。教

师务必细细揣摩，问到关键处，问到有用之处，问到学生心里去，问出水平来，才能更好的促进

我们的教学，利于学生的发展。教师在课堂教学中，要透过问的技巧与艺术，体现出教学新理念。

那么，如何构建高效课堂呢？第一、抓好教师教学观念的转变和教学方式的转变。教师教学

观念的转变不是一蹴而就的事务必在推进课堂教学改革的实践过程中不断推动教师观念的转变，

进而转变教师的教学方式，以逐步消除由于教师讲得过多、学生参与过少而导致的靠超多课后作

业来完成教学任务的问题，逐步解决忽视学生情感、态度价值观目标实现的问题。

第二、开展以学课标、研课本、研方法、课后反思等为主要形式的校本培训。在教学实践中

我们发现，在很多状况下，课堂的低效是由教师对课标与课本的学习与研究不足所造成的，而教

师这方面的不足又影响和制约了其课堂驾驭潜力，课堂驾驭潜力又反过来影响课堂教学的效率。

第三、抓好教师备课中的备学生问题。不少教师在备课时，只习惯于备教学资料，而忽视备

学生。如果教师不去研究学生对所教资料的掌握状况，不去研究学生的个体差异，一切从本本出

发，课堂教学的适应性就会大打折扣，课堂教学的高效更无从谈起。

第四、研究和设计好课堂提问。在真实、常态的课堂教学中，我常常发现教师所提的问题本

身就有问题，无效问题、假问题、无价值问题充斥课堂，教师的很多提问耽误了学生宝贵的课堂

学习时间，影响了课堂教学效率的提高.因此，教师要高效地完成课堂教学任务，就务必注重对

课堂提问的研究，所提的问题务必是有价值的、有启发性的、有必须难度的，整个课堂的问题设

计务必遵循循序渐进的原则。

第五、加强对课堂节奏的把握和管理。课堂上，有的教师刚给学生提出问题，学生还没来得

及思考，就立刻要求其回答，这样不仅仅浪费了学生课堂思考的时间，而且有效性很差。这种形

式主义的教学方式使无效劳动充斥课堂严重影响了课堂教学的效率。有的教师让学生阅读课文、

讨论、交流、做巩固练习等，不提任何时间和标准的要求，学生漫无目的地阅读与交流，课堂组

织松散，时间利用率低。有的教师只对学生提出比较笼统的要求，学生不明白教师要他们干什么

和要他们怎样干，这样，学生就失去了教师的有效指导。因此，要给学生必须的思考时间和思维

空间，要减少"讲与听"，增加"说与做"，尝试"教与评"。

第六、用心实施小组互助学习制。现阶段，大班额的班级授课制也是课堂教学效率难以提高

的一大原因。在小班化教学难以推行的现实条件下，在班内实行小组互助学习能够说是一个最佳

选取。教师根据学生的认知水平和个性心理特点，能够｝巴学生划分为若干个学习小组，发挥优秀

学生的优势，用心推行学生互助机制，同时，教师透过对小组的学法指导和激励性评价，进一步

提高学习小组的自主学习效果。这样，能够最大限度地面向全体学生，做到因材施教，以促进课

堂教学效率的提高。

第七、推行作业分层布置制度。教师在布置课堂练习和课后作业时，务必充分思考不一样学

生的学习水平，做到"不布置死记硬背、机械训练作业，布置启发性、思考性作业；不布置重复

性作业，布置可选取性、层次性作业；不布置繁难偏旧作业，布置实践性、研究性作业"。布置

的作业数量要少，质量要高,要避免进入"教师随意布置超多作业——学生应付作业——教师

随意批改作业一教师再随意布置过多作业——学生再应付作业”的恶性循环，消除教师无暇

顾及教学资料的研究和设计、无暇顾及研究学生的现象，从而解决学生不堪重负、疲于应付、厌

学情绪滋生等问题.因此，加强作业的管理与指导，避免超负荷、重复性、低水平的作业，给每

个学生留有充分自主发展的余地，是提高课堂教学效率必曰之路。

双减背景下的课堂教学培训心得8

在8月4日的培训学习中，使我对高效课堂有了一个更加深刻的认识，我觉得它主要是指

教学过程的最优化，教育效果的最大化。

是师生的共同进步，是知识和素养的共同提高。

一、我理解的高效课堂是在课堂教学中，通过学生积极主动的学习过程配合老师的‘引导和

点拨，在40分钟的时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益的发展。让指

学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观"三维目标”得到协调发展。我认为一堂

好课应是学生思维活跃，语言表达正确、流利、有