2024年四年级上册蟋蟀的住宅教学设计（6篇）

2024年四年级上册蟋蟀的住宅教学设计（精选6篇）

四年级上册蟋蟀的住宅教学设计1

一、教学目标

1.相识7个生字，会写13个生字。正确读写"住宅、隐藏、随遇而安”等词语。

2.能正确、流?上有感情地朗读课文，驾驭课文的主要内容，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建

成的。体会作者拟人的习作方法。

3.学习蟋蟀那种不辞辛苦和不愿随遇而安的精神，激发视察自然界的爱好。

二、教学重难点

重点：了解蟋蟀的住宅是怎样建成的,通过重点句段体会蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的精

神。

难点：体会蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的精神。

三、教学过程

（一）联系生活、激趣导入

1.联系以前已经学过口语交际，介绍自己的家。

2.老师引导:大家的家又美观又温馨，听得老师都想去参观一下了。不过老师这也有一间"住

宅"，大名鼎鼎的昆虫学家法布尔称之为“宏大的工程"，那就是蟋蟀的住宅了，为什么会这么

说呢?今日就让我们一起去参观一下蟋蟀的住宅。

（二）研读课文、自主感悟

1.结合课前预习，解决生字词，老师指导。

2.请学生快速读课文，思索蟋蟀住宅的特点和修建经过，理解课文主要内容。

（三）自主学习、合作沟通

1.小组学习、组内沟通

以学习小组为单位，学习、探讨蟋蟀住宅有什么特点和怎样修建住宅的。

Q)蟋蟀的住宅有什么特点?它是怎样修建住宅的？

(2)想想假如你就是一只可爱蟋蟀，你会怎样向大家介绍你的家或你修建住宅的经过？

把你感爱好的句子勾画下来反复读T卖，把你的理解写在句子旁边或本子上，假如还有不懂

的句子或以在旁边标上问号；

(3)小组探讨沟通，共同质疑。

2.全班沟通、答记者问

(1)小"蟋蟀"们汇报介绍"我的家"即蟋蟀的住宅有什么特点，如何建立。

(2)其它小组的同学可扮演小记者向这组同学质疑，进行答小记者问。

3.再读课文，谈感受;感悟蟋蟀不愿随遇而安、吃苦耐劳的精神。

(四)拓展延长、情感升华

Q)请学生们展示课前搜集成果。

共享把自己收集到的动物住宅和它们修建住宅的图片、文字资料或关于作者的相关资料。

(2)此时此刻想对蟋蟀或其它动物想说的话写下来，畅所欲言。

(五)小结作业，收束课堂

最终是本节课的小结作业环节，老师对本堂课的学习进行小结，一方面总结收获，另一方面

激励学习主动性，为日后的学习做好铺垫。课下则请学生视察自己喜爱的动物的习性。

板书设计：

四、教学反思

本组的单元导语提示了本单元的学习内容，也提出了语文实践活动的要求。因此在进行本课

教学时，从单元要求动身，在教学中学生既要在学习课文时细致体会课文的作者是怎样视察的，

还要在课后仔细视察四周事物，学习写视察日记，开展语文实践活动。而作为老师则要引导学生

用一双擅长发觉的眼睛去相识世界，了解世界，不断培育留心'视察的好习惯，因此在巩固提高以

及小结作业部分，反复强调、培育学生的视察实力。

四年级上册蟋蟀的住宅教学设计2

充分挖掘教材的语文因素，在多媒体课件和网络资源环境下，让学生在阅读与实践中学习语

文。通过老师有效的引导和学生的自主参加，加深对网络作用的相识，激发学生对信息技术的爱

好，真正地实现信息技术与语文课程的有机整合。

1、理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。

2、有感情地朗读课文，体会蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的精神。

3、培育学生细致视察的习惯，提高信息技术的应用实力。

了解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀修建住宅的过程。

理解蟋蟀的住宅为何算得上是一项宏大的工程。

本课的教学面对的是五年级学生，他们已经具备了肯定的信息技术应用的实力。对于昆虫学

生普遍喜爱，有探讨的爱好加上本文的作者又是法国闻名的昆虫学家法布尔他擅长视察探讨，

勤于探究和实践，在表达上比较讲究方法，倾注了一种对蟋蟀的无限赞美的深情。基于教材的特

点和学生的学习状况，选择运用现代信息技术实现有效的教与学，让学生在有限的课堂里得到最

大的发展，收益将是无穷的。

一、导入质疑，激发学习的爱好

1、通过上堂课的学习，.我们已经知道蟋蟀出名的缘由不光因为它的唱歌，还由于它的住宅。

其实，蟋蟀的住宅只不过小小的洞窟而已，可为什么这样出名呢?连本文的作者法国闻名的昆虫

学家法布尔也这样赞美说（出示句子,齐读）一"假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具那样简洁，

这座住宅真可以算是一项宏大的工程了。"

2、为什么说蟋蟀的住宅可以算是一项宏大的工程呢？

（紧扣课文这一重点句子，设计问题，直奔中心，学生的思维一下子便被调动了起来，为下

一步的学习奠定了基石，良好的导入，是胜利的一半。）

二、调动视觉感官，在语言感悟中了解蟋蟀住宅的特点

1、出示5~7自然段，指名读，思索：蟋蟀的住宅有什么特点？

2、沟通蟋蟀住宅的宏大之处在哪儿？

师归纳：排水优良;向阳;隐藏;光滑、简朴、清洁干燥。

3、看蟋蟀图，打算扮演小蟋蟀向大家介绍住宅是什么样的。

（先自我打算再指名上台介绍。）

4、蟋蟀的住宅好吗?难怪作者会这样说一再读句子"假使……宏大的工程了。"

5、读了这三段话，你从哪儿还能感受到作者对小蟋蟀的宠爱？

（从隐藏、门、整理、弹琴等词语中体会拟人化的手法和作者细致的视察。）

6、有感情地朗读这三段话.

（语文课的主要任务是引领学生学习语言、感悟语言，把蟋蟀的住宅图和文本比照起来一起

呈现在电脑屏幕上，然后让学生读T卖，看一看，议一议，演一演，学生真实地从视觉感官和语

言感悟中了解了蟋蟀住宅的特点以及作者细致视察，专心描绘的写法。这充分体现了学生学习的

主动性和创建性，熬炼了学生的动手实力和表达实力，这是传统的空洞说教所无法达到的。）

三、图文结合，品词析句，真正体会蟋蟀之宏大

1、自由读8~9自然段。思索：蟋蟀是怎样建立住宅的?你对此感受最深的是什么？

2、学生先小组沟通，再选代表进行全班沟通。师赐予合适的点拨和引导：

⑴蟋蟀是用自己柔弱的工具一点一点挖掘的。

（结合看图，了解锯、钳、耙分别是蟋蟀的后腿、嘴、前足）

⑵蟋蟀长时间地整修住宅。

（体会蟋蟀精益求精、锲而不舍的精神。）

（放手让学生自己去读，自己去品尝，在合作学习中相互激励，享受合作学习的欢乐。理解

教材内容并不难，也不是唯一的目的，关键是学生自己能从中体会感情，受到精神的熏陶，增加

体验与感悟的实力。）

四、唱唱、赞赞、读读、写写，让学习引向深化

1、蟋蟀就是用它那柔弱的工具，靠着那股锲而不舍的精神营造了这样一个温馨舒适的家。

学到这儿，你明白作者说这句话的心愿了吗?再读句子"假使……宏大的工程了。"

2、赞一赞、唱一唱勤劳、英勇、聪慧的小蟋蟀。

（出示老师写的一首歌《小蟋蟀》，配上大风车的音乐.）

（唱一唱老师写的赞歌，学生的兴致非常昂扬，让学生既享受到了学习的轻松欢乐，又实现

了师生的互动与合作，蟋蟠勤劳、英勇的品质再一次深深地影响着学生。）

3、蟋蟀是极其一般的昆虫，但作者对它极感爱好，经过长期细致的视察，发觉蟋蟀不仅能

唱歌,而且建立的住宅也很宏大,于是他把这好玩的发觉专心记录了下来,这一点很值得我们学

习。

4、关于蟋蟀的学问还有许多，你想进一步了解吗?关于法布尔，你想进一步走近他吗?下面

请同学们进入网站，这儿有蟋蟀的学问，有法布尔的故事、名言等，请你选择自己感爰好的内容

仔细地阅读、思索，然后把你的收获和感想写入留言板。

5、学生沟通，共享学习成果，老师组织大家进行评价和激励。

（上网进行阅读、下载学问,本身就是对网络的运用。而网上提交问题的答案、保存和修改

学习收获等，也能够让学生熟识对网络的操作。有目的地相互评价、相互修正语言，又是一种创

建性的学习活动。在有限的时空里实现无限的拓展和延长，能引发学生的接着学习。）

五、放飞想象的翅膀，编写故事，学习写法

两题任选一道：

1、用以下小动物编个小故事（不要求全用上）：

蚂蚁、蜜蜂、蟋蟀、蝗虫、螳螂、萤火虫、蝴蝶、蝶蚣。

2、细致视察一种小动物,写一篇短文，写出这种小动物的特点。

（有创建性的活动才是有生命力的活动。同样的，有创新的学习，才是充溢朝气与活力的学

习。）

导入激你趣直奔中心

I

图文结合抓住特点演示感受体悟语言品词析句精神熏陶

I

唱赞读写引向深化

I

网站阅读思索沟通评吩激励接着引伸

创新作业充溢活力

四年级上册蟋蟀的住宅教学设计3

教材说明：

《蟋蟀的住宅》是人教版小学语文第七册其次单元的精讲课文。这篇课文是19世纪法国闻

名昆虫学家法布尔写的一篇视察笔记。在文中，法布尔介绍了自己视察到的蟋蟀住宅的特点，以

及蟋蟀建筑住宅的才能。作者在文章中大量采纳了拟人的手法，把蟋蟀比做人，把它的巢穴比做

人的住宅，把他们的活动比做人的活动，想象特别丰富，语言非常风趣。从课文的字里行间,我

们能感受到作者通过长期视察才发觉了这一昆虫世界中不为人知的隐私。

教学目标：

学问与技能：理解课文的主要内容，读懂蟋蟀的住宅是怎样建成的，体会作者运用形象生动

的语言表达详细事物的写作方法，正确流利有感情地朗读课文。

过程与方法：在朗读中，抓住课文的重点语句来领悟课文的内容。

情感看法与价值观：激发学生视察自然界的爱好。

教学重难点：

重点：了解蟋蟀的住宅是怎样建成的。

难点：体会蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的特点。

教学过程：

一、导入新课

1、课前，老师布置大家查阅关于蟋蟀的资料，谁找到了？（生说）

2、（看大屏幕）这就是蟋蟀，法国闻名的作家法布尔对这种小动物情有独钟，还写了一篇

文章呢，今日，我们就一起来学学。

3、齐读课题。

4、视察题目，你发觉课题运用了什么修辞手法？看到这个具有拟人色调的课题，你都想知

道些什么呢？（生说）下面，让我们带着这些问题走入课文。

二、初读,整体感知

1、自由读课文，要求读准字音，读顺句子，思索课文主要向我们介绍了什么？

2、认读词语

3、快速地阅读课文，边读边接着思索课文主要向我们介绍了什么。

4、指说课文的主要内容

（课文主要向我们介绍了蟋蟀住宅的特点以及它是如何建立住宅的。）

理解感悟

导入：蟋蟀的住宅究竟有怎样的特点呢？它又是怎样建立的呢？

1、再次走入课文，边读边想边画出相关的语句，并刊你的体会写在旁边的空白处。完成

的同学可以在小组内相互说一说。

2、全班沟通

过渡：蟋蟀的住宅究竟有怎样的特点呢？谁找到了？

（特点无先后依次，老师要依据学生的回答来调控）

（1）选址不愿随遇而安（学习课文的其次自然段）

"随遇而安"是什么意思？谁随遇而安呢？它们是怎么做的？你从哪儿看出蟋蟀不愿随遇

而安呢？（生说，大屏幕出示）运用了什么说明方法呢？（生说明）

指导朗读.假如你是蟋蟀，外面下着瓢泼大雨，雷电交加，那些随遇而安的昆虫们，在四处

奔波，为安居之所而操劳，而你舒舒适服地呆在家中，此时，你会想些什么呢？心情如何？带着

这种感情练读。

（2）内外部特点（学习课文的第五、六自然段）

外部：朝着阳光，倾斜的隧道，半掩着的门，弹琴的平台。为何要这样设计呢？你从中感受

到什么？（生读）运用了什么说明方法？（生说明）

内部：墙壁光滑，居处简朴，清洁，干燥，卫生。你感受到什么？

过渡：小小的蟋蟀，选址是如此地慎重，外部设计是精密而完备，内部相当地朴实无华，莫

非说蟋蟀拥有着建筑住宅的才能？（不是）那它肯定是有先进的工具？（也不是）大家说得很对，

蟋蟀并不是挖掘技术的专家，它的工具是那样的柔弱，简洁。

那谁知道蟋蟀的挖掘工具是什么？（生说）（大屏幕出示）如此柔弱的工具，如此简洁的工

具，却建出了精妙绝伦的住宅，所以作者不禁赞扬道："这座住宅真可以算是宏大的工程了。"

（生接说）

那这宏大的工程是怎样建立的呢？谁来说说？（学习课文的第七、八、九自然段）

（1）划出表示挖掘动作的动词（大屏幕，生读）

（2）它们挖完住宅的重要部分后，还干什么呢？用书上话说说。

（3）蟋蟀如此地挖掘住宅，你觉得它身上有什么值得我们的地方呢？（吃苦耐劳，长期

坚持，追求完备）

（4）其实，作者身上也有值得我们学习的地方？你知道吗？（长期、仔细地视察精神）

四、小结

本节课你有哪些收获呢？（结合板书来说）

五、拓展，提升

今日，老师把蟋蟀的住宅带来了，你们想看看吗？但是有一个条件——要细致仔细地看，

看完之后，你要扮演一回蟋蟀，为我们介绍你的家是什么样子的？还要说说你是如何建立的？

1、观赏动画

2、学生练习

3、全班展示、评价

四年级上册蟋蟀的住宅教学设计4

教学目的：

理解蟋蟀住宅的修建过程，体会它吃苦耐劳的精神。

培育学生细致视察的习惯。

教学难点：

体会它吃苦耐劳的精神。

教学过程：

一、复习上节内容，引入新课。

同学们，上一节课我们学习了蟋蟀住宅的特点，谁来说说蟋蟀住宅有哪些特点？作者是怎样

评价它的？

蟋蟀住宅的外部特点：向阳、隐藏、干燥、有门、有三台。

内部特点：简朴、清洁、干燥、很卫生。

作者评价：这座住宅真可以算是宏大的工程。

过渡：蟋蟀是怎样建立它的住宅的？下面我们就来学习。

二、学习第三段。(7——9)

1、请同学们自由朗读课文7——9自然段，小组学习

(1)探讨蟋蟀什么时,可怎样建立住宅的？

(2)找出蟋蟀盖房子的句子，划出有关的动作词

(3)哪些句子让你感动?从中你体会到什么？

2、检查、汇报。

3、出示句子：它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上

有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。

（1）齐读句子。

（2）找出蟋蟀盖房子的动作词。（扒、搬、踏、推、铺）让学生上台写出来。

出示有带点字的句子。

释：扒土：把土挖开。

倾斜：歪斜

（3）蟋蟀盖房子用的工具是什么？（前足、后足、钳子）

这么简洁的工具，却能建立出有门、有平台、简朴、清洁、干燥、很卫生的住宅，问：这样

的工程怎么样（可以算是宏大的工程了。）

（4）你觉得它盖房子怎么样?（了不得很辛苦特别艰难）

（5）指导朗读。（艰难的语气）

问：工具是这样的柔弱,建立房子是如此的辛苦和艰难，蟋蟀有没有退缩放弃呢？

生：没有。

问：作者视察到的状况是怎样的？

生答。

4、出示句子：蟋蟀钻在土底下干活，假如感到疲惫，它就在未完工的家门口休息一会儿,

头朝着外面，触须稍微地摇摆。不大一会儿，它又进去接着工作。从这段文句中，你体会到了什

么？

（蟋蟀很勤劳蟋蟀不怕苦、不怕累有一种吃苦耐劳的精神作者视察很细心）

作者”一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。"从这句话中，你看到了什么？（作者视察

很仔细蟋蟀真的很能吃苦耐劳）

过渡：住宅的重要部分很快完成了，洞已经挖了有两寸深了，够宽敞了。这么宽敞了，已经

可以住了，可是蟋蟀似乎井没有满意，它又做了什么？（整修）

4、轻声读课文第9自然段，思索：哪些词语可以看出蟋蟀整修工作要花许多的时间，更多

的劳力？（长时间今日做一点，明天做一点加深加阔）

工具是那样的柔弱建立房子是刃瞭的辛苦和艰难整修工作又是这样的花时间这时的你，

会对蟋蟀发出什么赞美呢？请你说一说。

（蟋蟀，你真了不得；蟋蟀，我很佩服你；蟋蟀，你是一位特别优秀的建筑师蟋蟀，你的住

宅就是一项宏大的工程。）

5、小结。

这部分主要介绍蟋蟀住宅的建立过程，在这个过程里,我们体会到了蟋蟀吃苦耐劳的精神。

作者为什么能够把蟋蟋建立住宅的过程写得如此的详细呢？

（长时间的细致视察，并能够抓住特点有依次地介绍,）

6、练习：

以《我的住宅》为题介绍蟋蟀住宅的特点以及如何建立。

板书设计：

7蟋蟀的住宅

特点

出名吃苦耐劳

扒搬踏推铺

建立

整修

四年级上册蟋蟀的住宅教学设计5

教学目标：

学问与技能：

1.学会书写本课6个生字，会认本课3个生字。

2.有感情地朗读课文，了解蟋蟀的住宅的特点和蟋蟀建立住宅的方式，理解作者为什么称蟋

蟀的住宅是"T牛宏大的工程“，感受蟋蟀酷爱生活、不辞劳苦的品质。

3.体会蟋蟀建立住宅TB分描写的条理性和细致性。

4.体会抓住说明对象的特点，形象生动的说明事物的方法。

5.学习作者细致视察的习惯。

过程与方法：

1.紧扣文本，通过品尝词句、想象画面，了解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀建立住宅的过程，感

受蟋蟀的耐性和勤劳。

2.通过补充资料了解与课文有关的内容，感受法布尔对蟋蟀的宠爱之情，激发学生课下阅

读的爱好。

情感、看法与价值观：

感受法布尔对蟋蟀的酷爰之情，培育学生酷爰昆虫、酷爰科学的精神。

重难点分析：

文章条理清晰，文字明白易懂，教学中可以让学生通过自读自悟了解蟋蟀住宅的特点和建立

住宅的过程。

文章中到处流露出作者对蟋蟀的宠爱和赞美之情，学生可以通过感情朗读和大胆想象，体会

作者的情感并在这种情感中受到熏陶和感染，也能发自内心的喜爱昆虫，喜爱探究自然V

课前打算：

1.学生了解法布尔的资料，预习课文。

2.老师打算教学课件。

教学过程

第一课时

一、会见作者，了解法布尔。

（一）从“蟋蟀"两个字的字形与字音动身，了解这种昆虫的特点等状况。课件展示资料、播

放视频资料

（二）由“住宅"一词引入仔细视察昆虫的法布尔，相互沟通法布尔的资料。课件出示法布尔

资料

（三）介绍法布尔的昆虫园和法布尔关于昆虫的论述，学生读文字后谈感受。课件出示法布尔

的言论

二、初读课文，走进蟋蟀。

（一）自由朗读课文，留意把字音读正确，把句子读通顺。

（二）指名分段读课文，相互正音。

（三）自由读课文，说说作者是从哪几个方面来写蟋蟀的住宅的?课件出示学习提示

预设：蟋蟀住宅的特点、蟋蟀建立住宅两方面。

三、细读课文，了解蟋蟀的住宅。

（一）小组合作，阅读其次、第三自然段，勾画详细的语句总结概括蟋蟀住宅的特点。课件出

示学习提示

（二）沟通，既要说出蟋蟀住宅的.特点，又要对课文中详细的内容加以说明。课件出示重点词

句

留意点■

1.理解"暴雨"的意思，从中体会蟋蟀住宅位置的优势。

2.引导学生有层次地体会蟋蟀住宅的特点，如其次自然段侧重描写外部特点：向阳、隐藏、

干燥、有门、有平台;第三自然段侧重描写内部特点：简朴、清洁、干燥、卫生。

3.抓住"二十七厘米深"、"一尺宽"领悟列数字的说明方法，并通过和蟋蟀二三厘米的

身长的比较，理解住宅的舒适。

4.结合蟋蟀弹琴的句子想象蟋蟀弹奏怎样的乐曲。

（三）体会蟋蟀居住在这样的住宅中的心情，指导感情朗读。

（四）角色改变，化身蟋蟀，带着骄傲和开心的感觉向别人介绍自己的住宅，理解法布尔把蟋

蟀的窝称为“住宅”的缘由。

四、布置作业，积累精妙语句。

摘抄把蟋蟀当做人来写、把蟋蟀的巢穴当做住宅来写的句子。

其次课时

一、听写词语，进入学习情境。

（一）听写词语：向阳、倾斜、隐藏、简朴、清洁、干馒、隧道、光滑、暴雨、精细、蟋蟀、

奢华。

（二）说说蟋蟀的住宅位于何处，有什么特点。

二、品读修建住宅部分，了解这项“宏大的工程"。

（一）自读课文，思索：蟋蟀的住宅是怎样建立的?勾画出相关的语句。课件出示学习提示

（二）沟通蟋蟀建立住宅的过程。

本环节留意点：

1.引导学生留意第四、第五自然段的过渡效果，这两个段落起到了连接前后文的作用.

2.在沟通蟋蟀住宅的建立过程时要留意引导学生表达的有序性，课文是根据时间依次来描

写的，学生的叙述过程也应当遵循这样的依次。

3.在解决"蟋蟀的住宅是怎样建立的"这一问题的过程中可以在适当的时机提出对于蟋蟀

的住宅是"一件宏大的工程"的相识和思索，把两个相关的问题在同一种情境下进行理解。

4.教学中要关注意点句子的理解。课件出示重点语句子

Q）我看到这位"矿工"用前足扒土，用大颗的钳子拨掉地面上较大的小石砾，用强有力的

后足踏。前腿将士推到后面，后腿将土斜倾地铺开。抓住动词体会蟋蟀的工作方法。

（2）即使在冬天,只要气候还比较温煦，太阳晒在住宅的门口时，也还可以望见蟋蟀从洞窟

抛出泥土来，说明它的施工还没有停止。从本句中体会蟋蟀的勤劳。

（三）面对用松软的工具1立宏大工程的蟋蟀，用自己的语言来表达对它的赞美和钦佩。

三、了解写法，拓展阅读，亲近自然。

（一）回读课文，体会文章的表达手法，抓住文中运用的说明方法，说说作者为什么能够将蟋

蟀的住宅交代得如此清晰，为什么作者写的文章受到了那么多读者的喜爱。

（二）体会作者情感，找出文中体现作者对蟋蟀宠爱之情的句子，并反复朗读。课件出示句子

（三）出示法布尔在《昆虫记》中关于蟋蟀的论述，学生朗读、谈感受。课件出示语句

（四）举荐阅读《昆虫记》。

四年级上册蟋蟀的住宅教学设计6

1、了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的精神。

2、学习作者细心'视察四周的事物、抓住事物的特点进行叙述的方法。

3、理解课文内容，分段,概括段落大意。

4、学习生字、新词，理解重点词语.

5、练习写一个小动物，

6、有感情地朗读课文，

1、了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的精神。

2、学习作者细心'视察四周的事物、抓住事物的特点进行介绍的方法。

培育同学视察四周事物的爱好，学习抓住特点进行介绍的方法。

三课时。

第一课时

一、审题

《蟋蟀的住宅》这个题目有什么特点？

"住宅”一般是讲人的住房，可是蟋蟀是动物，这篇课文题目的特点就在于作者把蟋蟀当作

人来写。

师蟋蟀会有什么样的住宅呢?作者怎样描述蟋蟀的住宅呢?我们仔细学习了课文之后就会明

白了。

二、学习生字新词，理解重点词语

1、填写生字表。

2、指导同学读准字音，正确书写：

逐个生字进行探讨，要求同学们找出每个字字音字形万面的特点，加深记忆。

比方："骤"字左边是"马"右边是聚会的"聚"，"马"和"聚"合在一起就是"骗"，

读作"zhou",不能读"jCl"或"zou"。

3、说明重点词语，帮助理解课文。

4、探讨词义，找出近义词和反义词。

三、了解课文内容，理清文章脉络，按不同方面给课文分段，概括段意

1、朗读课文，理解每个自然段的内容：

同学自由朗读课文，逐段进行理解，也可以找同学说一说各自然段的内容。

分析10个自然段的内容，弄清各自然段之间的关系。

2、老师指导同学读书,体会课文是从几个方面介绍了蟋蟀的住宅,并探讨10个自然段按

内容不同可以分为几段，怎样分？

这篇课文的题目（即主题）是《蟋蟀的住宅》，全文围绕这个主题分三段。

第一段（第1自然段）讲蟋蟀的住宅是使它知名的缘由之一。

其次段（第2~第6自然段）讲蟋蟀住宅的特点。

第三段（第7~第9自然段）讲蟋蟀住宅的建立过程。

四、作业

1、朗读课文。

2、誉写生字、新词。

其次课时

一、导语

蟋蟀这种小动物许多同学并不生疏，但是对于蟋蟀的住宅，也就是蟋蟀的巢就不是人人皆知

了。法国闻名的昆虫学家法布尔，从很小就很喜爱动物和植物，尤其是昆虫。他对蟋蟀进行了细

致的视察和探讨，采纳拟人化的手法，生动有条理地介绍了蟋蟀的巢穴，用他的话讲就是蟋蟀的

住宅.从这里可以看出法布尔很喜爱蟋蟀，并把蟋蟀当作他的挚友对待.那么，蟋蟀是以什么而

知名的呢?请同学们齐读第一段。

（主要是以住宅知名。）

板书：住宅

二、学习其次段

蟋蟀的住宅有什么特点呢?请同学默读其次段，想一想这一段从几个方面讲蟋蟀住宅的特点,

每个方面写了蟋蟀住宅的什么特点？

（这一段主要是从选址、工具和洞内外三方面讲解并描述了蟋蟀住宅的特点。）

板书：选址工具洞内外

这是蟋蟀住宅很明显的特点。我们一边读书一边分析蟋蟀住宅的这些特点。

板书：特点

蟋蟀和别的昆虫不同，蟋蟀不愿随遇而安，"随遇而安”是什么意思?课文的哪些地方表示

了蟋蟀“不愿随遇而安"？

"随遇而安"指能适应各种环境,在任何环境中都能满意。

课文中讲到蟋蟀慎重选择住址肯定要排水优良并且有温柔的阳光。它不利用现成的洞窟。

从这些地方可以看出蟋蟀不愿随遇而安。

板书：排水优良有温柔的阳光

蟋蟀的住宅是自身一点一点挖掘的。可是人们为什么对它的劳动效果感到惊异呢？

蟋蟀盖房子的工具，特别柔弱。正是因为蟋蟀用如此简洁的工具，建立出了排水优良、有温

柔阳光的住宅，所以令人们对它的劳动效果感到惊异。

板书：柔弱

这也是蟋蟀吸引作者关注的地方，所以作者确定要探讨它，请同学接着读书，看一看住宅内

外的状况怎样？

为什么说蟋蟀用来挖掘的工具"是那样简洁"？又为什么说蟋蟀的住宅"真可以算是宏大的

工程了"？

因为蟋蟀盖房的工具，只是简洁的四只脚和钳子,所以说蟋蟀用来挖掘的工具是那样简洁。

又因为蟋蟀用如此简洁的工具，建立出那么平坦、清洁、干燥、卫生的住宅，所以可以算是

一个宏大的工程了。

"这座住宅真可以算是宏大的工程了。”这句话出现在这一段的最终，起什么作用呢？

请同学们有感情地朗读这一段，理解蟋蟀住宅的特点，