2024年三年级下册科学教学计划集合篇

2024年三年级下册科学教学计划集合篇

三年级下册科学教学计划集合15篇

时间过得真快,总在不经意间流逝，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成

长，写一份计划，为接下来的学习做准备吧！可是到底什么样的计划才是适合自己的呢？以下是

我收集整理的三年级下册科学教学计划，仅供参考，大家一起来看看吧。

三年级下册科学教学计划1

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们

的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身

的学习和生活打好基础。

二、教材分析：

科学教材是以学生生活经验圈的不断扩大逐步展开教学内容的。按照"家庭一学校一家乡

与祖国一地球和宇宙"的脉络，随着学生成长过程中生活经验圈及视野的不断扩大，逐步扩展

教学内容的广度和深度，体现多学科知识的整合。突出了以科学探究为核心，注重探究学习活动

安排，尽可能让学生投入科学探究的过程中，从而受到情感态度与价值观的教育，提高科学探究

能力和科学素养，获取一定的科学知识。注意了体现科学、技术和社会的相互关系，以利促进学

生对科学本质的认识和科学素养的逐步形成。教材实用性、可操作性强。每个阶段设计了相对独

立的研究内容，如种凤仙花单元，分别设计了播种（认识植物的种子）、观察茎叶的生长（认识

植物茎叶的特点）、研究凤仙花的花（认识植物花的构造）、对“结果”的观察研究（认识植物

果实的特点及存放种子的方法）、对凤仙花一生的生长情况进行整理（了解生物的生命周期），

而且，每一课有较丰富的教学内容和研究活动，便于教师操作。同时，这些内容又是相关联的，

它们是根据植物自然生长过程有机编排的，在教学实践中，有利于教师针对植物生长阶段的最佳

时机，调整实施教学过程。

三、学生学情分析：

通过半年来的科学课的自主学习和科学探究，学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，具

有一定的学习科学的兴趣，喜欢动植物，能参与课堂学习，动手实践操作，但观察的注意力不集

中，没有目的的观察，不会从动手操作中总结经验，学生的合作交流也不强，喜欢单独行动。本

学期在学生在以有知识和经验的基础上，并通过主动探索知识发生和发展的过程，发展他们对科

学的理解、思维能力、创造能力以及多方面的科学素养。

四、教学措施：

1、认真研究课程标准，钻研教材，做好教学准备，精心设计教学过程。2、加强对先进的

'教学理念的学习，并应用于自己的教学,确保教学的有效、优效。3、充分运用现有教育资源。

挖掘学校、家庭、社会中的可利用的科学教育资源，并鼓励学生积极参加小实验、小发明、小制

作等活动，进一步提高自己的科学实践能力。4、做好观察、操作、制作、记录的有效指导，培

养学生相应的能力和坚持力。5、对学生进行科学探究过程的指导，培养学生学会探究。6、

精心设计拓展活动，联系现代科技、生活，并加强学以致用的培养。7、加强优生和学困生的

联系，互相帮助。8、将植物的生长变化和动物的生命周期两个单元交叉进行教学，既可解决

观察周期长的问题，又可同进进行动植物生长的变化的观察，了解其相通之处，完成对生物生命

周期的初步认识.

三年级下册科学教学计划2

本册教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学

技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情

感态度与价值观、科学知识的整合。以4浮生的生活经验为主要线索构建单元，做到了"生活经

验”引领下的内容综合化。为让学生在新的教育理念下发展自己的科学探究能力特做计划如下:

一、学生现状分析

本学期三年级学生共三个班。学生视野虽然匕蹴开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课

的技巧不强。课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏,动手实

验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。因此学生课堂上常

常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教

育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的.训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科

学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小实验、小调查、

小操作等方面入手,结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探

究能力和创新精神。努力培养学生的创新思维和创新能力。把科学课的新课程标准落实到科学教

学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。

二、本册教材的知识系统和结构

本册书22课。从知识方面可以分为五个单元：

1、游戏里的科学：（1-----6）课，主要引导学生对生活中有力的现象进行研究，如推

力和拉力；物体之间相互接触而形成的摩擦力；物体发生形变而产生的弹力等等，让他们对力的

各种现象有一个亲历的活动，体验科学探究。

2、太阳与时间：（7-----10）课，让学生通过阅读大量资料、对太阳的概况有初步了

解，并通过观察阳光下物体影子的变化规律，发现利用太阳计时的方法，了解计时工具发明的过

程。

3、电的本领：（11——14）课，引导学生从身边熟悉的用电器入手，结合自己已有的经

验，通过观察、设计、实验等探究方法揭开一个个与电有关的谜。能够组装简单的电路，正确使

用常见的用电器，做到安全用电，更好地为学生的生活服务。

二、教学目标:

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲

近科学、运用科学把科学转化为对自己日常生活的指导逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识,

增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量,

特别是控制变量、采集:,并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的

假设。

4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学

态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

三、学生情况分析：

1、可喜之处：通过上一学期的学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备初

步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外,

在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作必要性，

所以学生的合作意识和合作能力得到了一定的提高。

2、不足之处：上学期由于活动材料限制的原因，有TB分教学内容只是匆忙的走过场地，

有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受至蛀制影响了学生的科学素养的形成.

还有，学生在活动的'时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。

四、教材分析：

（一）、全册内容情况：新编《科学》三年级下册是在三年级上册的基础上编写而成的。

小学三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生"有系统的观察活动”为主线展

开的。例如在教学内容中设计了"观察大树"和"寻访小动物”等活动。作为这一线索的延续，

三年级下册的主题确定为对"物质特征和变化的观察"，在这一册中共安排了"混合"、"空

气"、”植物的一生"、’动物的生命周期"、"沉和浮"、"冷与热”等六个单元。

（二）、各单元内容和课时情况：

1、混合单元：着重引导学生对物质混合的现象进行观察，认识有些物质混合后其中的各个

成分不会发生变化,而有些物质混合后会生成新物质；初步建立混合物的概念;亲自动手制造混

合物并学习对固体混合物进行简单分离的方法。

2、空气单元：引导学生通过实验证明空气的存在，并通过一系列的动手操作活动，帮助他

们认识空气作为物质的一般属性。并设计了有关认识空气的特殊性质的探究活动，最后一课时则

引导学生探讨空气和人类生活的关系。

3、植物的一生单元：引导学生经历种植凤仙花的完整过程。通过对凤仙花各个生长期不同

形态特征的观察，帮助学生建立植物生长周期的概念，并引导他们学会定期观察、记录以及分析

数据的方法。

4、动物的生命周期单元：引导学生经历养蚕的完整过程。通过对蚕各个生长时期不同形态

特征的观察，帮助学生建立动物的生命周期概念，感受生物的生命过程并学会描述这个过程。

5、沉和浮单元：主要涉及物体在水中的沉浮与哪些因素有关、怎样改变物体的沉浮及如何

利用沉浮的原理来制作小船和潜艇等问题。

6、冷与热单元：是由"冷水与热水"、"热胀冷缩"、"温度和温度计“、"测量物体的

温度”4部分组成。本单元主要引领学生亲历探索科学、建立科学概念的过程，他们将获得“冷

与热”的有关知识和认识温度计、使用温度计测量温度的一些技能，并进一步激发他们对科学的

兴趣和好奇心。

（三）、教学重点：从上学期开始，学生对实验非常感兴趣，但往往停留在表面，而不去

研究内在。所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计以探究为核心通过动手动脑、

亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力，培养小学生的科学素养。

（四）、教学难点："植物的一生"和"动物的生命周期”单元，都要求学生亲身经历种

植和养殖的过程，这一过程也将延续相当长的一个时期，如何引导学生展开主题研究，进行饶有

兴趣的研究，是本学期的难点。

五、基本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、充分运用现代教育技术；

8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。

六、主要教学活动类型：

搜集信息现场考察自然状态下的观察实验

专题研究情境模拟科学小制作讨论辩论

种植饲养科学游戏信息发布会、报告会、交流会

参观访问竞赛科学欣赏社区科学活动

家庭科技活动角色扮演科学幻想

七、主要导学方法：

探究法演示法参观法实践法讨论法

谈话法辩论法实验i去列表法暗示法

八、教学进度表周次三期教材内容

1始业教育混合身边的物质（一）

2混合身边的物质（二）

3分离混合物

4研究土壤

5了解空气

6被压缩的空气、流动的空气

7空气和我们的生活

8种子变成芽

9芽长成苗、开花了！结果了

10果实和种子

11迎接蚕宝宝的诞生、可爰的蚕宝宝

12蚕宝宝变了新模样、蚕的生命周期

13物体在水中是沉还是浮、改变物体在水中的沉浮

14马铃薯在水中是沉还是浮、造一艘小船

15冷水与热水

16热胀冷缩

17温度和温度计

18测量物体的温度

19期末总结和测验

三年级下册科学教学计划4

一、指导思想

充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学

生开展真正有深度的科学探究性活动。

二、教学目标

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲

近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，

增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，

特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的

假设。

4、保持和发展对周围世界的好奇心'与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学

态度和爱科学、爱家乡、爰祖国的情感；

5、亲近自然、欣赏自然、珍爰生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

三、学生情况分析

本人任教三（2）班的科学，通过科彳璘师的介绍，大例学生对科学课产生了浓厚的兴趣，

已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操

作，另外，在进行着双察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，强调小组合

作必要性，所以学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。

四、教材分析

苏教版《科学》三年级下册教材，培养学生对一个有周期性变化的事物进行长朗的连续的观

察、记录、研究，从而发展学生认真、细致、坚持性等科学态度，并初步认识到事物的周期性变

化规律。另一个是培养学生对一个事物进行多种感官、多种方法、多角度的认识和描述，从而发

展学生更全面的认识事物的能力。

科学课的教学要重在“动手做"，这是本册教材乃至全套教材的灵魂。要彻底打破"教知

识"、”教书本知识”的旧的教学观，必须从让学生“亲身经历以科学探究为主的学习活动"人

手。让学生亲自去种，亲自去养，亲自去观察、测量、记录、整理数据、做总结报告，以及讨论

交流、自我评价。

《土壤与生命》是根据《课程标准》中“地球与宇宙”的具体内容标准一地球的.物质之

-:岩石、沙、土壤来组织的，是以土壤为话题，把土壤当成一个认识的材料,目的是运用多种

方法和多种感官去认识一个物体，并且通过探求土壤奥秘的活动，使学生获得一种真切的体验，

对土壤产生亲近感并心、存感激，意识到土壤和人类存在相互依存的关系。

《植物的一生》第1•:果中"我们已经知道哪些植物做口识”这个问题，将他们已经掌握的

科学知识充分调动出来，并与他们在本单元中即将获得的知识联系起来，对植物完成一个阶段性

的认识。

《固体和液体》是以生活中常见的固体和液体为切入点，进一步研究物质世界。这一单元的

编写与《土壤与生命》有相似之处，都是用多种感官和多种方法认识和描述一个具体事物，并且，

不是单纯地认识固体或液体的性质，而是在此基础上再通过大量、反复的实验，认识固体与液体

固体与固体、液体与液体之间的关系，以此培养学生匕儆全面、客观的认知能力等。

五、基本措施

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、充分运用现代教育技术；

8、组织指导科技兴趣小组,引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。

六、主要教学活动类型

搜集信息现场考察自然状态下的观察实验

专题研究情境模拟科学小制作讨论辩论

种植饲养科学游戏信息发布会、报告会、交流会

参观访问竞赛科学欣赏社区科学活动

家庭科技活动角色扮演科学幻想

七、主要导学方法

探究法演示法参观法实践法讨论法

谈话法辩论法实验法列表法暗示法

附：教学进度表

周次内容周次内容

1-4土壤与生命5-8植物的一生

9-12固体和液体13-16关心天气

17—18观察与测量19—20检测

三年级下册科学教学计划5

一、教材分析

苏教版三年级科学下册教材很有特色，教材的编写者将知识、探究能力、情感与态度有机的

整合在一起。注意到激发并呵护学生学习科学的兴趣，尽可能的联系学生的生活实际，创设问题

情境，培养学生发现问题、思考问题和科学地解决问题的能力。

本册教材主要突出两个方面的教学，一个是通过《植物的一生》、《关心天气》单元教学，

培养学生对一个事物进行长期的连续的观察、记录、研究，从而发展学生认真、细致、坚持性等

科学态度并初步认识到事物的变化规律有周期性的和无周期性的。另一个是通过《土壤与生命》、

《固体和液体》单元教学，培养学生对一个事物进行多种感官、多种方法、多角度的认识和描述，

从而发展学生更全面的认识事物的能力。

第一单元《土壤与生命》是根据《课程标准》中"地球与宇宙”的具体内容标准——地球

的物质之一：岩石、沙、土壤来组织的，是以土壤为话题，把土壤当成一个认识的材料，目的是

运用多种方法和多种感官去认识一个物体，并且通过探求土壤奥秘的活动，使学生获得一种真切

的体验，对土壤产生亲近感并心存感激，意识到土壤和人莞存在相互依存的关系。

本单元的教学内容可以和《植物的一生》相结合，使得研究土壤和种植活动互相结合。

第二单元《植物的一生》，是在三年级上册第二单元的基础上，带领学生对植物的一生做较

深一层的研究。同时引导学生开展一次长周期的"种植物”活动，也是对一个生命周期作连续观

察、记录、描述的活动；是孩子们真正去"种"的一个活动；是一次亲身经历植物生长每一个阶

段的活动。通过这一活动，学生们要了解种子、花的结构和作用，学会一些科学方法。

第三单元《固体和液体》是以生活中常见的固体和液体为切入点，进一步研究物质世奥。这

一单元的编写与《土壤与生命》有相似之处，都是用多种感官和多种方法认识和描述一个具体事

物，并且，不是单纯地认谖固体或液体的性质，而是在此基础上再通过大量、反复的实验，认识

固体与液体、固体与固体、液体与液体之间的关系，以此培养学生比较全面、客观的认知能力。

第四单元《关心天气》是根据小学科学《课程标准》中关于天气变化现象和对天气的观测，

以及天气变化对人们生产生活的影响等方面的内容来建构的。通过认识现象和展开观测活动，使

学生更加关注天气，初步掌握观测天气的方法，加深对天气变化的认识。本单元的建构充分体现

了调动主动学习意识进行有意识学习的理念，将学生从被动应对者导向主动探究者。

第五单元《观察与测量》主要是根据《课程标准》分目标中"能通过对身边事物的观察，提

出自己能够研究的问题"，"能运用自己的感官、简单工具或通过实验等方法，收集与问题有关

的证据”的表述；以及内容标准中"能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据"，"尊重事

实，对收集到的证据能做到原始记录，并注意保留且不随便涂改原始数据"的表述建构的在

科学探究过程中，观察不仅是基本的收集问题证据的方法与技能之一，也是其他两种收集证据的

基本方法，即调查与实验的方法和基础。从学生的角度看科学探究，观察又是学生最能够方便使

用与体会自身的感官与科学探究之间的密切关联的活动形式。

二、教学建议

1、教材插图很多，但文字太少，用提示性、开放性的问题给学生提供独立探究的机会。三

年级的学生还不能完全独立探究，必须经历一个由扶到放的过程，为此，教材采用了提示方式的

“扶"和留白方式的"放”来实现这一思想。这就突出了学生的"动手做"，即重过程而轻结

果,尽量不以定论的方式直接呈现有关的结论性知识，尽可能使结论由学生自己研究后得出，充

分体现"探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式”。

2、要充分体现"用教材教"，而不是"教教材"。每一课的容量较多，很多课题难以在规

定时间内完成。建议减少每课的容量，一课时只能研究一个到两个问题，太多反而达不到预期

的效果。研究的实验材料可根据实情做适当的选择与调整。

工课内外结合，把课后研究落实到实处

课堂一开始往往是提出好多问题然后师生从中选择一个或几个问题进行研究至于其它的，

往往都是"课后研究研究"，至于真正地研究了多少，恐怕只有学生自己4L、里清楚。在教学中，

我们应该把课后研究看得和课上一样重要，因为那是学生更加自主的表现，更是他们能力发展，

良好科学品质形成的大好时机。教师要想方设法，让学生保持课后研究的兴趣，关注他们课后研

究的状况，提供及时的帮助，定期开展一些交流研讨会，为他们搭建表现的舞台，并同学生的评

价挂钩，真正地把课后研究落到实处。

4、科学教育的着眼点不仅仅是科学本身，而且更为重要的是通过科学教育充实人、发展人，

完善人。一方面，教师要为学生提供良好的科学和人文环境,使他们置身于一个科学精神和人文

精神的有机统一体中，不仅让学生去学习、掌握知识、技能等，还让学生感受科学作为生活过程

的意义。另一方面，教师要引导学生体会并参与创造良好的科学人文环境，鼓励学生亲近自然、

探索自然，最终与自然建立和谐的关系。

5、有些单元在时间安排上要调整：由于气候的原因，把《观察与测量》安排在第一单元进

行教学，《固体和液体》安排在第二单元，这时教学进度到了四月份，天气转暖，可以把《土壤

与生命》安排在第三单元，《植物的一生》安排在第四单元，《关心天气》安排在第五单元。

三、教学进度

周次日期教学内容和课时安排备注

12.25-2.27预备课2月25日开学

22.28~3.6观察测量(1)

33.7-3.13测量(1)认识固体(1)

43.14-3.20认识固体(1)把固体放到水里

53.21-3.27认识液体(2)

63.28~4.3把液体倒进水里使沉在水里的物体浮起来

74.4-4.10单元总结我们周围的土壤清明节放假

84.11-4.17了解土壤肥沃的土壤

94.18-4.24土壤的保护单元总结

104.25~5.1果实和种子(2)期中考试

11S.2-5.8根和茎(1)劳动节放假

125.9-5.15根和茎(1)叶和花(1)

135.16-5.22叶和花(1)植物和我们(1)

145.23~5.29单元总结今天天气怎么样

155.30~6.5气温有多高(2)

166.6-6.12雨下得有多大(2)

176.13-6.19今天刮什么风气候与季节端午节放假

186.20-6.26单元总结期终复习期终考试

196.27-737月1日放彳服

三年级下册科学教学计划6

一、教材分析

新编《科学》三年级下册是在三年级上册的基础上编写而成的。小学三年级上册是科学教材

的起始册，选择的教学内容是以学生"有系统的观察活动”为主线展开的。在这一册中共安排了

"常见的力"、"地球的外衣"、"土壤与岩石"、"电的本领"、"动物王国"、等五个单元。

第一单元主要引导学生从生活中有关的现象进行探究，体验科学探究，体验成功的乐趣。

第二单元主要让学生通过阅读大量的资料对地球有初步了解培养学生动手动脑的习惯和搜

集整理信息的能力。

第三单元主要引导学生对土壤进行双察与研究，了解土壤的种类.在探究中搜集、欣赏岩石，

从中体验自然美。

第四单元主要引导学生从身边的动物入手观察，了解他们的特点，学会珍爱生命，养成爱护

小动物的习惯。

第五单元主要引导学生从身边熟悉的‘用电器入手，结合自己已有的生活经验，通过观察，

设计实验等手段揭开雨点有关的相关探究。

二、学生分析

1、三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、

日月星空好奇，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。

2、通过一个学期的《科学》学习，学生们对《科学》这门课已经有所了解，知道科学课是

由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。但是他们却常常不能自觉作好课前准备。

3、虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备一定的观察能力，但是他们的观察力、思

维力有待提高，学生往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。

4、对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。

5、受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。

三、教学要求与评价

1、教师能够和学生T准备用于探究活动的足够的材料，如杠杆尺、水槽、磁铁、弹簧、

土壤、各种小动物等。教师的引导应能够使学生产生强烈的好奇心和积极的探究欲望。教师应能

够给学生的每一项探究活动以匕儆充分的时间保证，使学生的感受、思考、表达等都能得以比较

充分地进行。学生在经历探究活动的基础上，知道空气是一种透明的物质，没有一定体积，但具

有质量;知道固体、气体、液体的主要区别;知道空气可以被压缩，压缩空气有弹力等;同时，潜移

默化地意识到，借助于可见的物质媒介可以发现并研究不可见的物质;意识到通过搜集、整理和

分析资料，也可以获得对一些问题的认识.

2、通过到附近的农田、菜园、花园里观察土壤的活动，认识土壤里有什么，知道土壤的种

类和作用。在活动过程中，使学生领悟土壤的重要意义，知道爱护土壤，学会持续地、多方面地

对一事物进行观察，提高科学探究的能力，学会与人合作;学会用数据、图画、语言描述等方法

交流自己的观察结果;运用整理信息的方法发现事物变化的简单规律。

3、学生在课堂教学过程中，乐意以各种不同形式参与到一系列的观察研究活动中，获得各

种观察研究活动的经历，能在小组或班级里交流自己的观察研究发现；

4、引导学生从观察身边的物质开始，在活动过程中培养他们细致的观察习惯和态度，渗透

科学的思想和方法,引导他们科学地进行观察和实验，让他们体验到科学探究的乐趣，并不断保

持和发展他们探究周围事物的举和爱好。

四、改进教学的具体措施

1、运用新课程理念，做到“用教材"，而非"教教材"。

2、认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，认真做好课前准备工作。运用多

种评价手段，以激励学生的探究兴趣。

3、鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测。教育学生在着手解决问题前

先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施。

4、注意搜集第一手资料,教会学生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表等方法。

5、组织好探究后期的研讨，引导学生认真倾听别人的意见。注意指导学生自己得出结论，

教师不要把自己的意见强加给学生。

6、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学,尤其要组织好每一个观察认识活动，让

学生去亲身经历、体睑每一个活动。

7、发挥学科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点。注意引导学生运用知识解决问

题，尤其重视解决那些与学生关系密切的实际问题，从中让学生体会学习科学的价值.

三年级下册科学教学计划7

一、教材分析

新编《科学》三年级下册是在三年级上册的基础上编写而成的。小学三年级上册是科学教材

的起始册，选择的教学内容是以学生"有系统的观察活动”为主线展开的。例如，在教学内容中

设计了"观察大树"和"寻访小动物”等活动。作为这一线索的延续，三年级下册的主题确定为

对"物质特征和变化的观察"，在这T9中共安排了"混合"、"空气"、”植物的一生"、"动

物的生命周期"、"沉和浮"、"溶解"等六个单元。

混合单元着重引导学生对物质混合的现象进行观察，认识有些物质混合后其中的各个成分不

会发生变化，而有些物质混合后会生成新物质；

初步建立混合物的概念；

亲自动手制造混合物并学习对固体混合物进行简单分离的方法。

空气单元引导学生通过实验证明空气的存在，并通过一系列的动手操作活动，帮助他们认识

空气作为物质的一般属性。并设计了有关认识空气的特殊性质的探究活动，最后一课时则引导学

生探讨空气和人类生活的关系。

植物的一生单元引导学生经历种植凤仙花的完整过程。通过对凤仙花各个生长期不同形态特

征的观察，帮助学生建立植物生长周期的概念，并引导他们学会定期观察、记录以及分析数据的

方法。

动物的生命周期单元引导学生经历养蚕的完整过程。通过对蚕各个生长时期不同形态特征的

观察，帮助学生建立动物的生命周期概念，感受生物的生命过程并学会描述这个过程。

沉和浮单元主要涉及物体在水中的沉浮与哪些因素有美、怎样改变物体的沉浮及如何利用沉

浮的原理来制作小船和潜艇等问题。

溶解单元从观察食盐和沙在水中的变化开始，引导学生进入对溶解现象观察、描述的一系列

活动之中。如怎样加快溶解，一杯水能溶解多少食盐，溶解在水中的食盐能否重新分离出来等。

二、学生分析

1、三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、

日月星空的好奇心，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。

2、通过一个学期的《科学》学习，学生们对《科学》这门课已经有所了解，知道科学课是

由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。但是他们却莒常不能自觉作好课前准备。

3、虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备一定的观察能力，但是他们的观察力、思

维力有待提高，学生往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。

4、对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。

5、受传统观念的影响,学生缺乏对科学学科重要性的认识。

6、本年级共7个班，1班是小班26人，2~7班是大班，每班都有57或58人。

三、教学要求与评价

1、学生在活动中能正旃进行物质混合与分离操作，食缎观察物质混合与分离的基本程序进

行观察，能根据事实说明物质混合后是没有变化，还是发生了变化；

能应用学到的知识研b究土壤，制定简单的研究计划，了解土壤的成分；

能利用身边的材料制成一两种混合物。

2、教师能够和学生一起准备用于探究活动的足够的材料，如薄而透明的塑料袋、水槽、玻

璃杯、废纸、抽气筒等。教师的引导应能够使学生产生强烈的好奇心和积极的探究欲望。教师应

能够给学生的每一项探究活动以比较充分的时间保证，使学生的感受、思考、表达等都能得以比

较充分地进行。学生在经历探究活动的基础上，知道空气是一种透明的物质，没有一定的开关和

体积，但具有质量；

知道固体、气体、液体的主要区别；

知道空气可以被压缩，压缩空气有弹力等；

同时，潜移默化地意识到，借助于可见的物质媒介可以发现并研究不可见的物质；

意识到通过搜集、整理和分析资料，也可以获得对一些问题的认识。

3、通过亲历种植、培养凤仙花的活动，认识植物的根、茎、叶、花、果实及种子，了解植

物的生长过程;

知道一粒种子能够发育成一株植物，并再次结出多粒种子，从中理解植物生命周期的涵义。

在活动过程中，使学生领悟珍爱生命的意义，知道爱护花草树木，学会持续地、多方面地对一事

物进行观察，提高科学探究的能力，学会与人合作；

让学生在活动过程中懂得栽培植物的正确方法;

学会用数据、图画、语言描述等方法交流自己的观察结果；

运用整理信息的方法发现事物变化的简单规律。

4、在养蚕的.活动中发现生命的发展变化，及动物和食物、动物和环境等多方面的认识，并

通过养蚕的活动经历和体验,进行珍爱生命、保护生态环境的教育。在经历对蚕进行养育的过程

中，能进行简单的观察和描述，能按蚕的不同生长时期进行动态观察、细节观察，能对蚕的身体

变化进行比较和测量。能在活动过程中提出问题，发现更多的观察内容。

5、学生在课堂教学过程中，乐意以各种不同形式参与到一系列的观察研究活动中，获得各

种观察研究活动的经历，能在小组或班级里交流自己的观察研究发现；

能获得关于物体沉浮与物体大小、轻重关系的认识，感受到物体沉浮与液体的关系；

能解释一些简单的沉浮现象。能按要求设计、制作出简单的小船和"潜艇"。

6、引导学生从观察身边的物质开始，研究观察物质之间相互混合、溶解的现象；

鼓励学生对观察研究活动中观察到的各种现象、结果进行想像并作出自己的解释；

激励学生在课外独立进行一些物质之间的溶解和不溶解的观察活动，以及对饱和溶液的分析、

结晶过程的观察活动。在活动过程中培养他们细致的观察习惯和态度，渗透科学的思想和方法，

引导他们科学地进行观察和实验，让他们体验到科学探究的乐趣，并不断保持和发展他们探究周

围事物的举和爰好。

四、改进教学的具体措施

1、运用新课程理念，做到“用教材"，而非"教教材"。

2、认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，认真做好课前准备工作。运用多

种评价手段，以激励学生的探究兴趣。

3、鼓励学生大胆猜想,对一个问题的结果作多种假设和预测。教育学生在着手解决问题前

先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施。

4、注意搜集第一手资料，教会学生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表等方法。

5、组织好探究后期的研讨，引导学生认真倾听别人的意见。注意指导学生自己得出结论，

教师不要把自己的意见弓勤口给学生。

6、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，尤其要组织好每一个观察认识活动，让

学生去亲身经历、体验每一个活动。

7、发挥学科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点。注意引导学生运用知识解决问

题，尤其重视解决那些与学生关系密切的实际问题，从中让学生体会学习科学的价值。

五、教学进度表

周次教学内容

1混合身边的物质（一）

2混合身边的物质（二）

3分离混合物

4研究土壤

5了解空气

6被压缩的空气、流动的空气

7空气和我们的生活、单元评价

8种子变成芽

9芽长成苗、开花了！结果了

10果实和种子、单元三评价

11迎接蚕宝宝的诞生、可爱的蚕宝宝

12蚕宝宝变了新模样、蚕的生命周期

13单元4评价

14物体在水中是沉还是浮、改变物体在水中的沉浮

15马铃薯在水中是沉还是浮、造一艘小船

16冷水与热水

17热胀冷缩

18温度和温度计

19测量物体的温度

20单元6评价

21学期总结

三年级下册科学教学计划8

一、教材分析

新编《科学》三年级下册是在三年级上册的基础上编写而成的。小学三年级上册是科学教材

的起始册，选择的教学内容是以学生"有系统的观察活动”为主线展开的。例如，在教学内容中

设计了“我们周围的土壤”和"植物和我们”等活动.作为这一线索的延续，三年级下册的主题

确定为对"物质特征和变化的观察"，在这一册中共安排了"土壤与生命"、"植物的一生”、

"固体和液体"、"关心天气"、"观察与测量”等五个西元。

二、学生分析

1、三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、

日月星空的好奇心，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。

2、通过一个学期的《科学》学习，学生们对《科学》这门课已经有所了解，知道科学课是

由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。但是他们却莒常不能自觉作好课前准备。

3、虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备一定的观察能力，但是他们的观察力、思

维力有待提高，学生往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。

4、对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。

5、受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。

三、教学要求

1、学生在活动中能正确进行物质混合与分离操作，能按观察物质混合与分离

的基本程序进行观察，能根据事实说明物质混合后是没有变化，还是发生了变化；能应用学

到的知识研究土壤，制定简单的研究计划，了解土壤的成分；能利用身边的材料制成一两种混合

物。

2、老师能够和学生一起准备用于探究活动的足够的材料,老师的引导应能够使学生产生强烈

的.好奇心和积极的探究欲望。老师应能够给学生的每一项探究活动以比较充分的时间保证，使

学生的感受、思考、表达等都能得以比较充分地进行。学生在经历探究活动的基础上，知道空气

是一种透明的物质，没有一定的开关和体积，但具有质量：知道固体、气体、液体的主要区别；

知道空气可以被压缩，压缩空气有弹力等；同时，潜移默化地意识到，借助于可见的物质媒介可

以发现并研究不可见的物质意识到通过搜集、整理和分析资料也可以获得对一些问题的认识.

3、通过亲历种植，认识植物的根、茎、叶、花、果实及种子，了解植物的生长过程；知道

一粒种子能够发育成一株植物，并再次结出多粒种子，从中理解植物生命周期的涵义。在活动过

程中，使学生领悟珍爱生命的意义，知道爰护花草树木，学会持续地、多方面地对一事物进行观

察，提高科学探究的能力，学会与人合作；让学生在活动过程中懂得栽培植物的正确方法；学会

用数据、图画、语言描述等方法交流自己的观察结果；运用整理信息的方法发现事物变化的简单

规律。

4、学生在课堂教学过程中,乐意以各种不同形式参与到一系列的观察研究活动中,获得各

种观察研究活动的经历，能在小组或班级里交流自己的观察研究发现；能获得关于物体沉浮与物

体大小、轻重关系的认识，感受到物体沉浮与液体的关系；能解释一些简单的沉浮现象。能按要

求设计、制作出简单的小船和"潜艇"。

四、改进教学的具体措施

1、运用新课程理念，做到“用教材"，而非"教教材"。

2、认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，认真做好课前准备工作。运用多

种评价手段，以激励学生的探究兴趣。

3.鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测。教育学生在着手解决问题前

先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施。

4.注意搜集第一手资料，教会学生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表等方法。

5.组织好探究后期的班讨，引导学生认真倾听别人的意见。注意指导学生自己得出结论，

老师不要把自己的意见弓勤口给学生。

6、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学,尤其要组织好每一个观察认识活动，让

学生去亲身经历、体验每一个活动。

7、发挥学科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点.注意引导学生运用知识解决问

题，尤其重视解决那些与学生关系密切的实际问题，从中让学生体会学习科学的价值。

五、教学进度表

周次教学内容

1我们周围的土壤

2了解土壤

3肥沃的土壤

4土壤的保护

5植物和我们

6果实和种子

7根和茎

8叶和花

9认识固体

10把固体放到水里1L认识液体

12把液体到进水里

13使沉在水里的物体浮上来14今天天气怎么样15气温是多少

16雨下的有多大

17今天刮什么风

18气候与季节

19观察

20测量

21学期总结

三年级下册科学教学计划9

一、情况分析

大象版《科学》三年级下册教材由七个单元组成。重点培养学生”猜想与假设"的能力，把

这一能力作为本册教材要培养的一级目标同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、

态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。

二、教学指导思想

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们

的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身

的学习和生活打好基础。

三、教学目标

1、从儿童的视野选择教学内容，发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物获

现象作为学习内容，以激发学生学习科学的兴趣，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识和经

验出发，仔细观察，发现问题，展开研究。

2、注重对能力和方法的指导，强调掌握科学探究能力的重要性，使学生在科学探究的过程

中，学会并提高科学地分析问题，解决问题的能力。

四、教学内容

本册教材共七个单元。其中：第一单元《猜猜猜》共三课含1、猜猜看2猜对了吗3、猜

猜猜;第二单元《风啊，你吹吧》共3课含1、起风了2、用的测量3、可爰又可恨的风;第三单

元《神奇的指南针》共3课含1、神奇的小针2、有趣的磁铁游戏3、磁铁的妙用;第四单元《水

和盐的故事》共3课含1、把盐藏起来2.水落"盐"出3.沉与浮;第五单元《电与我们的生活》

共3课含1、生活离不开电2.电灯亮了3、小心!有电;第六单元《地球真的不动吗》共2课含

1.白天与黑夜2.地球自转与昼夜变化;第七单元《漂移的大陆》共2课含1.漂移的大陆2、我也

能当科学家.

五、教材的重点、难点

在观察和实验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法，还需要让学生对收集到的事

实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。

六、具体措施

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；

8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己

得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；

9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。

七、教学进度表（每周2课时）

周次教学内容

1第一单元《猜猜猜》L猜猜看2猜对了吗

23、猜猜猜

3第二单元《风啊，你吹吧》1、起风了

42、风的测量3、可爱又可恨的风

5第三单元《神奇的指南针》1、神奇的小针2、有趣的磁铁游戏

63、磁铁的妙用

7第四单元《水和盐的故事》含1、把盐藏起来2.水落"盐"出

83沉与浮

9第五单元《电与我们的生活》1、生活离不开电

102.电灯亮了

113、小心!有电

12第六单元《地球真的不动吗》1.白天与黑夜

132.地球自转与昼夜变化

14第七单元《漂移的大陆》1.漂移的大陆

152、我也能当科学家。

16复习

17复习

18考查

三年级下册科学教学计划10

一、情况分析

大象版《科学》三年级下册教材由七个单元组成。重点培养学生"猜想与假设”的能力，把

这一能力作为本册教材要培养的一级目标同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、

态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。

二、教学指导思想

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们

的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身

的学习和生活打好基础。

三、教学目标

1、从儿童的视野选择教学内容，发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物获

现象作为学习内容，以激发学生学习科学的兴趣，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识和经

验出发，仔细观察，发现问题，展开研究。

2、注重对能力和方法的指导，强调掌握科学探究能力的重要性，使学生在科学探究的过程

中，学会并提高科学地分析问题，解决问题的能力。

四、教学内容

本册教材共七个单元。其中：第一单元《猜猜猜》共三课含1、猜猜看2猜对了吗3、猜猜

猜；第二单元《风啊，你吹吧》共3课含1、起风了2、区的测量3、可爱又可恨的风；第三单

元《神奇的指南针》共3课含1、神奇的小针2、有趣的磁铁游戏3、磁铁的妙用；第四单元《水

和盐的故事》共3课含1、把盐藏起来2.水落"盐”出3.沉与浮;第五单元《电与我们的生

活》共3课含1、生活离不开电2.电灯亮了3、小心！有电；第六单元《地球真的不动吗》共

2课含1.白天与黑夜2.地球自转与昼夜变化；第七单元《漂移的大陆》共2课含1.漂移的

大陆2、我也能当科学家。

五、教材的重点、难点

在观察和实验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法还需要让学生对收集到的事

实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。

六、具体措施

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的.教学双念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；

8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己

得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；

9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。

七、教学进度表（每周2课时）

周次

教学内容

1

第一单元《猜猜猜》1、猜猜看2猜对了吗

2

3、猜猜猜

3

第二单元《风啊，你吹吧》1、起风了

4

2、风的测量3、可爱又可恨的风

5

第三单元《神奇的指南针》1、神奇的小针2、有趣的磁铁游戏

6

3、磁铁的妙用

7

第四单元《水和盐的故事》含1、把盐藏起来2.水落"盐”出

8

3.沉与浮

9

第五单元《电与我们的生活》1、生活离不开电

10

2.电灯亮了

11

3、小心！有电

12

第六单元《地球真的不动吗》1.白天与黑夜

13

2.地球自转与昼夜变化

14

第七单元《漂移的大陆》1•漂移的大陆

15

2、我也能当科学家。

16

复习

17

复习

18

考试

三年级下册科学教学计划11

一、学情分析

通过一个学期的科学课学习，大多数学生已经具备基本的探究能力，他们对周围世界产生了

强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，勤于操作，课堂纪律严明，能够在课堂上全身心地进行探

究。同时，在进行着观察、提问、假说、预言、调直、解释及交流等一系列活动时，都能以小组

合作为必要前提，所以他们的合作意识和合作能力也得到了预期的增强。

但是还是有问题存在的学生在活动的时候常常耗时彳就不能很好地^用宝贵的课堂时间，

课时作业经常只能放在课后完成，更无法及时订正全班性的作业错误，还好上学期早自修增多，

但是本学期早自修时间马上要恢复一周一节所以本学期蹒高活动效率和养成作业习惯上尚需

努力。

本学期学生将种凤仙花和养蚕宝宝，根据其他老师的教学经验，学生们总是沉浸于具体的亲

历过程中，不善于阶段性的小结或整理，能参与写科学日记的学生非常少，导致课堂上交流反思

提升的效率不高，课内外探究活动不能很好地结合起来。所以拟与语文老师商量，通过写语文日

记或周记的方式来促进孩子们对活动过程进行及时的整理反思，同时着力于提高日记的科学含量，

即如何进行观察记录、如何采集数据分析数据、如何进行科学的提问及资料搜索等。

二、教材分析

1.整体概述

本册内容由"植物的‘生长变化""动物的生命周期""温度与水的变化""磁铁"四个单

元组成。每个教学单元都有7个课题，这7个课题即是学习的内容。一般来说，每个教学内容

为一个课时，本学期上课时间为18周，共计36课时，教学时间十分紧张。特别要注意的是，

第一单元"植物的生长变化"、第二单元"动物的生命周期"内容需要配合气温和实际生长情况

进行教学，所以把第三单元"温度与水的变化"、第四单元"磁铁"的教学内容与前面两个单元

进行穿插教学，并根据实际情况作适当的调整。

2