2024年人教版四年级上册语文教学设计（共3篇）

2024年人教版四年级上册语文教学设计(共3篇)

第1篇：人教版四级上册语文教学设计

人教版四年级上册语文教学设计

第一课时

教学目的：

1、学会本课11个生字，正确读写"宋朝、争论纷纷、和尚、船舱、沉没、绳子"等词语。

2、初读课文，整体感知课文内容。

教学过程：

一、导入新课

1、今日，我们学习课文《捞铁牛》，板书课题。

"捞"：东西掉到哪里用"捞"这个词呢？

2、看了这个题目，你们想知道什么?学生提问。(谁捞的铁牛?为什么捞铁牛?怎么捞的?结果

怎样?)

二、自学生字新词

1、音形难点：潜、陷、尚、论(多音字)

2、组词语

宋()拴()陷()论()

送()栓()滔()轮()

绳()绑()铲()拖()

蝇0梆()产()施0

3、理解词义

宋朝：朝代名。由赵匡胤建立。

河中府：地方的名字。因这个地方位于黄河中游而得名。

淤泥：河流、湖泊、池塘等沉积的泥沙。

浮桥：在并排的船上铺上木板造成的桥。本课浮桥的K同点是两头各拴在四只大铁牛上。

争论纷纷：很多人在争论，各说各的看法。争论，看法。纷纷，言论多而杂乱。

熟识：知道得清晰。

水性：水的性能，也指游泳的本事。本课指了解这段河的深浅和水流速度，并且游泳本事又

很高。

潜水：隐藏在水面以下活动。

水手：在船上负责舱面工作的一般船员。

浮力：物体在流体中受到的向上托的力。即向上浮动的力气。

工程家：能够独立完成某一工程的设计以及指导施工的特地人才。本课指怀丙和尚是机械和

水利工程的专家。

和尚：出家到寺庙里修行的男教徒。

三、初读课文，理解文章层次，整体感知课文

1、小声自读课文。

2、探讨每个自然段写什么内容？

第一自然段：铁牛陷入淤泥。

其次自然段：一个和尚主动提出要叫水把铁牛送回来.

第三自然段：和尚做了打算工作。

第四自然段：请水手铲泥沙到河里拔起铁牛。

第五自然段：水手们划船把铁牛拖上岸边。

第六自然段：和尚用同样方法捞起其余的铁牛。

第七自然段：和尚名叫怀丙。

四、分自然段朗读课文

思索：课文写了什么内容?按什么依次写的？

五、布置作业

1、抄写词语

2、朗读课文

3、思索课后习题

其次课时

教学目的：

1、了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力捞铁牛的，感受古代劳动人民的聪慧才智。

2、练习抓住课文主要内容

教学重点：

捞铁牛经过，包括打算工作，打捞过程。

教学难点：

抓住课文主要内容，感受我国古代劳动人民的聪慧才智，启发学生爱科学，学科学。

教学过程：

一、朗读全文

思索：

1、是谁提出要捞铁牛?（板书：怀丙）

2、你能依据课文内容向大家介绍一下怀丙吗?谁能用T精确的词概括一下怀丙的特点?（板

书：精彩）

二、学习课文第一自然段

1、为什么要捞铁牛，谁能读一读有关内容？

2、指名读一读有关内容，谁能用自己的话说一说?（板书：被水冲走）

三、学习课文其次自然段

1、怀丙是在什么状况下提出捞铁牛的?（人们争论纷纷，可以看出人们手足无措，毫无方法，

是在大家感到捞铁牛非常困难的状况下提出来的。）

2、追问：从什么地方看出捞铁牛非常困难?（从"笨重"一词可以看出铁牛很重，又沉在河底，

不好打捞。从人们对此事‘争论纷纷”可以看出大家对捞铁牛没什么好方法。）

3、介绍：据资料记载，每只铁牛重四，五万斤，当时又没有起重机这样的现代化设备，打

捞技术又比较落后。

4、怀丙提出用什么方法打捞铁牛呢?反复读怀丙所说的话。（板书：叫水送回）

过渡:怎么叫水把铁牛送回来呢?从这个方法中是否能看出怀丙是一个精彩的工程家呢?我们

先来看打算工作部分，看看他那些地方做的精彩。

四、学习课文第三自然段

1、指名读第三自然段，

2、谁知道做了哪四项打算工作?（摸清地点，两只船并排装满泥沙。并排栓紧搭架，两头拴

牢。）

3、齐读这一段，进一步体会精彩的打算。

五、学习课文第四、五、六自然段

接下来，我们看打捞过程，打捞铁牛的工作是分几步做的?再看怀丙又有哪些地方做得精彩

呢？

1、自由读课文。

2、指名答：分几步做的?

3、哪些地方精彩?船靠什么向上浮?为什么是拖回而不是运回?（板书：打捞）

4、一只铁牛拖回了岸，剩下7只怎么办呢？

5、指名用自己的话说一说打捞其次只铁牛的过程。

小结：和尚叫水把铁牛送回来了，其实是和尚懂得利月水的浮力。

六、小结

1、和尚想出这么精彩的方法，是因为他在哪个字上劫了脑筋?（水）

2、是水冲走了铁牛，又是水把铁牛送了回来，怀丙想出这么精彩的方法就是因为他用自己

的才智变害为利，像怀丙这样的工程家在历史上还有许多。希望同学们用科学学问充溢自己的头

脑，作一个有用的、聪慧的人才。

七、总结全文

1、怀丙是宋朝人，宋朝距现在已经有一千多年了，当时他就懂得利用水的浮力捞铁牛，说

明白什么?从中受到了什么启示？

（说明古代人们的聪慧才智。我们的前人对世界科学文化做出的贡献。我们这一代更应当爰

科学，用科学。）

2、沟通其它利用水的浮力的事。

附：板书设计

17.捞铁牛

捞铁牛

被水冲走

叫水送回

I

打算——怀丙一打捞

第2篇：人教版四级上册语文教学安排人教版小学语文四级上册教学安排

人教版四年级上册语文教学安排人教版小学语文四年级上

册教学安排

四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学

目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良

好的学习习惯和学习爱好。特殊是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高

年级是不大简单变更的。所以说，四年级是很关键的一个学年。

一、学生状况分析：

我班学生思维相当活跃,特性张扬，学习爱好比较浓，主动性较强，但不擅长倾听别人的观

点和看法，对最基础的学问点不放在眼里，协作精神不够。看来，教学的着眼点不应仅仅停留在

语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成果，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面

发展。

二、本册教材的基本结构

本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例（精读课文略读课文、思索练习、阅读链接、

资料袋）、词语盘点、语文园地（口语交际、习作、我的发觉、日积月累、展示台或成语故事等）。

三、本册教材的教学目标

本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生丰富的情感、主动的人生

看法和正确价值观.在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，

达到中年级的上阶段教学目标。

本册学习要达到的主要目标：

1.认字200个，会写200,养成主动识字的习惯。

2.会运用字典、词典，有独立识字的实力。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

6.养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料.8.留心四周事物，勤于书面表达。

能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9在

综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题,开展探讨，解决生活中的简洁问题。

四、落实教学目标的基本措施：

(-)营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把留意力集中在详细的

学习目标上，通过有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了

详细的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。1.学生与文本对

话学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过比照文中人物的心灵来净化自己的

心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推想，理解文章的内容，达到和人物心

灵沟通的境界。2.学生与文本作者对话。

作者写文章是和读者沟通，学生边读书边理解，就是在和作者沟通。通过引导使学生的思想

和作者的写作意图达成一样，读明白作者的想法。

3.学生与学习伙伴对话。

人教版教科书，在“语文园地"中支配了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东。其实，

学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这

样的对话，能够进入学习情喷，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，

从而点燃学习语文的热忱。4.学生与自己的心灵对话。

(—)促进学习方式的变更。

语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从

内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，渐渐找到学习规律。

人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于老师教学的话语系统，同时又指

导着老师的教和学生的学。从学生学习的角度而言学生简单接受的是亲切的和自己沟通的语言。

人教版教科书在这一点尤其突出，"我想……""我要......""我肯定……”，从学生的角度进行

设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。

"自主、合作、探究”的学习方式是新课程提倡的一种学习方式，表现在语文学科中，应当

是什么样的呢？人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有“导语"，课与课之间有"链

接语”，精读课文中"泡泡语"，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标,

有的提示学习方式，能引导学生自己阅读。教科书努力把龙学习的指导隐含在文字背后，不是指

手画脚的说教，而是和风细雨的点拨。”教科书通过自己的表述方式，指引学生应当逐步建构起

这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究。以自读课文和相互沟通

为基础，观赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言、积累语言

的基础上领悟表达。理解直容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程

中学生会不断的产生问题、解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没

有老师的指导，也会渐渐学会学习。

五、教学进度表

周次

时间

教学内容13/9-7/91、观潮2、雅鲁藏布大峡谷工鸟的天堂210/9—14/94、

火烧云语文园地一317/9-21/95、古诗两首6、爬山虎的脚7、蟋蟀的住宅4

21/9-28/98、世界地图引出的发觉语文园地二529/9-6/10"国庆"假6

6/10—10109、巨人的花园10、华蜜是什么11、去年的树715/10-19/1012、小木偶

的故事语文园地三822/10—26/1013、白鹅14、白公鹅15、猫929/10—2/1116、

母鸡语文园地四105/11—9/1117、长城18、颐和园19秦兵马俑1112/11-16/11

语文园地五20、古诗两首1219/11-23/1121、搭石22、跨越海峡的生命桥23、卡罗

纳1326/11-30/1124、赐予是欢乐的语文园地六143/12-7/1225、为中华之

崛起而读书26、那片绿绿的爬山虎27、乌塔1510/12-14/1228、尺有所短寸有所长语

文园地七1617/12—21/1229、呼风唤雨的世纪30、电脑住宅31、飞向蓝天的恐龙17

24/12—28/1232、飞船上的特别乘客语文园地八1831/12—4/1期末复习19

5/1-9/1期末考试

内容仅供参考

第3篇：人教版四级语文上册教学安排

人教版四年级语文上册教学

安排

一、教材简析

人教版义务教化课程标准试验教科书小学语文四年级上册课本，共分四个部分：培育良好的

学习习惯、课文、习作和单元练习。

教学重点：

1、能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号和留心视察事物的习惯。

2、能精确认读XXX个生字，按笔顺正确书写、默写XXX个生字。能按字的结构特点把字

写端正、写匀整.

3、留心四周事物，起先习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写"留言

条"、"请假条"，书信。

4、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流有感情地朗读课文，能背

诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。

5、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

6、能按要求预习课文，能借助字典学习生词，初读课文，提出问题

7、能当众说话，情愿与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，看法大方。探讨问题能主

动发言，说清晰自己的意思。

教学难点：

1、能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号和留心视察事物的习惯。

2、留心四周事物，起先习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写"留言

条"、"请假条"，书信。

4、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流有感情地朗读课文,能背

诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。

5、能按要求预习课文，能借助字典学习生词，初读课文，提出问题

6、能当众说话，情愿与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，看法大方。探讨问题能主

动发言,说清晰自己的意思。

二、教学目标

1、学习习惯。

(1)接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。

(2)接着驾驭正确的写铅笔字的方法，接着培育主劫发言、用心倾听的习惯。

(3)接着培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯.

(4)接着培育勤查字典，主动识字的习惯。

(5)接着培育仔细写钢笔字和毛笔字的习惯。

(6)接着培育自主预习复习、仔细完成作业的习惯。

(7)能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号和留心视察事物的习惯。

2、汉语拼音。

(1)接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习一般话。

(2)能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字。

(1)精确认读XXX个生字。

(2)能按笔顺正确书写、默写生字XXX个，能按字的结构把字写端正、写匀整。

(3)接着练习用钢笔字，写得正确、端正、整齐。

(4)接着练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。

4、口语交际。

(1)能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容，能讲解

并描述课文所写的故事。

(2)能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。

(3)能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

(4)能当众说话，情愿与别人进行口语交际，做到语句比较通顺,看法大方，有礼貌。

(5)探讨问题能主动发言，说清晰自己的意思。

5、阅读。

(1)接着练习正确、流?人有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分角

色朗读课文.

(2)接着练习学习默读课文，能不出声，